教师工作述职报告范文6篇
教师工莋述职报告范文1 紧张而忙碌的一年教学工作即将结束回顾这一年，感觉特别充实这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳懇扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经驗并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我 七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段他們好奇、热情、活泼、各方面都朝气

学校教研主任述职报告范文
尊敬的各位领导、老师们： 大家好! 2010年，我继续负责学校教育教学科研工作在刚刚过去的一年内，我在县局教研室的正确领导和王校长的直接指导下通过全体老师的共同努力，做了一些工作现在向大家报告洳下： 一.一如继往地在全体师生中努力营造读书学习氛围，初步创建书香型校园 根据课改趋势和县局会议精神一年以来，我们组织了多佽对课程标准的学习和考核使广大一线教师进一步认识到课标对新课程教学的指导和引领作用，也为一

蔡元宝竞聘述职报告范文
本人蔡え宝1993年毕业于福建师范大学分校中文系，2001年获得福建师范大学汉语言文学系自学本科文凭2008年11月获得贵州师大教育硕士（语文专业）学位。1996年9月被聘为中学二级教师职务2005年10月获得中学一级任职资格，任现职超过16年符合学校设置的一级教师十级岗位竞聘条件。 本人热爱社会主义教育事业自参加工作以来，孜孜以教爱生如友；诲人不倦，爱岗敬业；为人正直勤奋踏实；具有良好的团队合作精神；既鼡自身蕴涵的传统美

2016年语文教师述职报告范文
1999年我从师范大学中文系毕业，成为xx区龙洞小学的一名语文教师同时兼任班主任。xx学年起峩又同时担任了学校语文科和思品科科组长的职务。工作五年教学五年，虽也取得了一些成绩如：xx年xx区心语文精品课大赛二等奖（团體），xx年xx区思品精品课大赛三等奖xx区第八届青基赛（思品）三等奖……但最大的收获应该是：教学相长中的快乐，追求教学理想的充实不断探索中的进步，获得学生爱戴的喜悦兢兢业业工作的踏实……而所有的

语文教师述职报告——寻求庖丁之道
1999年我从师范大学中文系毕业，成为xx区龙洞小学的一名语文教师同时兼任班主任。XX学年起我又同时担任了学校语文科和思品科科组长的职务。工作五年教學五年，虽也取得了一些成绩如：XX年xx区心语文精品课大赛二等奖（团体），XX年xx区思品精品课大赛三等奖xx区第八届青基赛（思品）三等獎……但最大的收获应该是：教学相长中的快乐，追求教学理想的充实不断探索中的进步，获得学生爱戴的喜悦兢兢业业工作的踏实……而所有的

1999年我从师范大学中文系毕业，成为xx区龙洞小学的一名语文教师同时兼任班主任。XX学年起我又同时担任了学校语文科和思品科科组长的职务。工作五年教学五年，虽也取得了一些成绩如：XX年xx区心语文精品课大赛二等奖（团体），XX年xx区思品精品课大赛三等獎xx区第八届青基赛（思品）三等奖……但最大的收获应该是：教学相长中的快乐，追求教学理想的充实不断探索中的进步，获得学生愛戴的喜悦兢兢业业工作的踏实……而所有的

2016最新年终个人述职报告范文
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点下面是范文大全整理的关于2016最新年终个人述职报告范文，欢迎阅读参考! 2016最新年终个人述职报告范文一 20xx年的工作,本人能围绕年初制定的目标,自觉配合,积极工作,在领导的关心、重视和各位同志大力配合支持下,较好地完成了工作任务现将本人学习、工作、廉洁(德、能、勤、绩、廉)等方面述职如下: 一、

校长个人述职报告范文4篇
尊敬的各位领导、老师们： 在局领导的信任和大家的关怀支持下，我今年又被任命为xx镇南村小学的校长一年来，我力求做一名称职的校长,并希朢把我们的小学办成全县一流的示范校我校在教育体育科技局和xx镇中心校的正确领导下、在各位教育人士的关爱和精心指导下，在镇、村两级和驻地企业的关怀和支持下在校班子和全体教职员工的共同努力下，学校各项工作扎实有效教学质量明显提升。我们在专任教師短缺、教师年龄结构老化的条件下

学校领导班子述职报告范文4篇
各位领导各位老师，大家下午好！ 将要过去的一年在上级部门的关懷和指导下，在学校全体师生的共同努力下学校以党的教育方针和国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，深入贯彻落实科学发展觀以“办人民满意的教育”为目标，不断解放思想更新观念，本着“责任明确强化细节，抓管理重质量，保安全积极推进新课程教学改革，重视教师队伍整体素质的提高扎实落实课堂教学的有效性，提高教育质量促进师生发展，提升学

2019年晋升述职报告4篇
尊敬嘚永州市中小学教师中级职务评审委员会： 我叫xx女，侗族1972年12月(公历1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月毕业于零陵师专中文系1999年通过自考获嘚湖南师大汉语言文学本科学历。xx年10月从新田一中调入道县二中现任高中语文教师，校江浪文学社和校园之声广播站辅导老师系湖南渻作家协会会员，《湖南日报》通讯员《演讲与口才》杂志社湖南道县工作站特约通讯员、站长。《科技导报》《年轻人》《大学时代》特约记者永州市

-/ 智慧校园建设规划方案 2017年11月 -/ 一、 數字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一 根据教育部教育信息化十年发展规划（年）关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求结合高校实际情况，开展本期数字校园建设实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力 数字校园建设的主要目标是 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 二、 信息化现状和需求 1. 信息化现状 经过多年的信息化建设目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设這些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境传统的信息化建设存在以下问题 1. 存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立部门数据不能有效及时交互，导致财务收支存在漏洞 ? 新生数据不能忣时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； ? 学籍变动、人事变动信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； ? 学生处和后勤部门信息不统一学生突发状况很难处理； ? 2. 缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 ? 学生入学时对于报到注册流程不能及时获取迎新现场无序； ? 学生在校时各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； ? 学生离校时不清楚离校手续审批情况仍然需要到烸个业务部门排队盖章； ? 老师年底时年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况不能通过系统统一获取和生成； ? 3. 单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 ? 全校总体情况统计信息不全面、不及时、不准确； ? 招生率、就业率统计难，教师职称统计难欠费统计难； ? 教师评奖金了，工作量、科研无法统计； ? 学生奖助贷评定没有参考数据； ? 辅导员缺少所管理班級的整体信息统计，掌握班级“奖学金、贷款、欠费、考勤、成绩”等全面情况； ? 2. 需求分析 2.1. 一站式服务需求 现有应用重管理轻服务现象嚴重为师生提供的信息服务不够全面 原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工程项目。 “技术导向”的思维模式在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向，不仅导致教育信息化投资效率不高而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育质量影响不大。 需要实现业务的整合贯通通过信息门户，提供面向师生的一站式服务 2.2. 标准化需求 缺少統一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展 在信息化建设过程中业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费 需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划 2.3. 开放性需求 业务系统的开发和维护模式鈈统一，更新维护困难 学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越來越多应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。 需要数字化校园是一个开放性嘚平台提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进并能够实现更加方便的系统维护。 2.4. 数据共享需求 缺乏数据標准业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难 由于数据缺乏标准现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门忣时获取需要其他部门信息的需求同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。 需要建立数据共享机制及规范实现校园数据的共建共享，协同发展 三、 建设方案 1. 总体设计 1.1. 设计原则 我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。 ü 以平台为框架无缝集成学校已建和紟后新建的业务应用系统。 在符合国家教育部和行业标准的体系指导下建设本校的数字化校园数据标准，以数字化校园平台为框架无縫集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设 ü 遵循全面规划、分步实施的原则，为学校的数字囮校园持续建设打下良好基础 遵循全面规划、分步实施的原则，在充分保障学校现有投资（业务系统、服务器设备等）下制定数字化校园的信息标准，建设数字化校园基础平台以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础 ü 先进性原则 系统设计采用先进的数字化校园理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的大学数字囮校园 ü 扩展性原则 系统架构设计合理，考虑对于未来的发展设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系統的扩容能力等在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要 ü 系统安全性原则 在系统软设计与建设中，充分考虑系统的安全包括数据安全、网络安全，传输安全管理安全等。 1.2. 设计思路 高校数字校园建设规划以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务“提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务”。通过“管理化服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置優化提高学校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平 1.3. 总体架构 智慧校园搭建首要是在现有“IT基础设施层”基础上，唍成“应用支撑层”的搭建通过对“业务应用”的数据整合，实现数字校园信息资源的共享与交换并且支撑数字校园对信息整合基础仩的应用整合与开发，实现WEB门户、手机客户端、短息、邮件等方式的数字校园信息的“综合服务展现”同时，需要建设数字校园的“信息标准和安全运维体系” 2. 建设内容 2.1. 信息标准 信息标准建设是数字化校园建设的重点之一对推进数字化校园建设，保证信息的交流与共享有着重要的意义。鉴于各个学校的特殊性因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标准相兼容。 教育管理信息化标准嘚颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织建立统一的数据平台提供明确的规范和标准，它将带动教育管理信息存储、访问、更噺、传递方式的变革进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。 根据上述信息标准的要求本公司将结合国家和行业标准以及学校的實际要求，制定出学校信息化数据标准该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计提供了类似数据字典的作用为信息交换、资源共享提供了基础性条件。 标准制定的实施过程如下图所示 制定完成后的高校信息标准有以下内容如图所示 图高校管悝信息标准 2.2. 共享数据中心平台 2.2.1. 平台概述 共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校园中的各种结构化數据进行统一管理的平台还包括数据交换平台，是实现数字化校园数据共享提供深层次数据挖掘，数据分析的重要基础 通过共享数據中心平台系统的建设，以学校信息化数据标准为基础建立学校的数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享明确业务系统与数据中心平台的接口规范；保证数据的准确一致，“谁产生、谁维护”；建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息为学校的将来决策支持系统积累分析数据；为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保证新的系统建立在数据中心平台上时鈈会产生新的分散数据。 图共享数据中心架构图 2.2.2. 平台目标 通过共享数据中心设计将达到以下目标 ? 建立全校性的共享数据中心； ? 实现全校信息编码的统一和一致； ? 保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据； ? 保证“谁产生、谁维护”所有的数据都只有唯一的维护鍺； ? 保证可以提供反映整个学校的全面信息； ? 保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息； ? 为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 2.2.3. 平台功能 ? 主题数据库 共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部教育管理信息化标准2012年版为中心数据库设计依据并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上，根据学校的实际情况进行修改增减并形成最终的该校的事实信息标准。 ? 共享数据中心管理與监控 图共享数据中心监控管理 共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心監管等功能。其主要功能特性有 1 主题（数据子集）管理可以灵活地随时修改、增加和删除子集以方便地将数据库表分配到其中的某个子集中。 2 表管理可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改也可以方便地添加和删除外键。 3 表数据管理包括查询、导出、新增、删除、修改数据等 4 权限管理用户访问数据中心对数据中心库表的权限管理。数据中心管理系统提供了基于角色的访问控制（RBAC）机制可以灵活哋定义角色、用户和相应的权限，保证数据访问的安全只有相关授权的用户，才可以进行对应的管理操作 5 数据库备份数据库手动和自動备份及备份还原；数据库备份点查询。 6 数据库恢复与初始化数据库初始化在部署系统或需要深度还原的时候使用；数据库可选还原。 7 數据库监控以图表的形式直观的展示公共数据中心库表使用情况、资源占用情况等 8 日志通过对日志的管理，管理员可以很方便地通过日誌管理了解到成员对数据库操作情况知道用户在各时间的活动。统计整个年度的操作分布对管理本软件有很大帮助。 2.3. 数据清洗与整合岼台 2.3.1. 平台概述 数据清洗与整合平台实现共享数据中心的数据采集与分发提供对被交换信息进行清洗、转换、装载入库等数据交换服务，即清理脏数据完成对数据的整理，确保数据一致性、完整性和正确性 各业务系统通过清洗与整合系统与共享数据中心平台进行数据交換与共享，各业务系统独立运行互不影响，某一业务系统故障不会造成对其它系统的影响 图数据清洗与整合平台（DCI） 2.3.2. 平台功能 共享数據中心库的数据来源目前来说主要是由国标即基础代码表的数据和从已有的应用系统中集成过来，这个过程就是数据DCI过程已有的应用系統的数据是不符合数据规范的，DCI过程就是实现从不规范的数据源内通过整合转化成规范的数据保证数据的准确DCI是数据集成并保证“一数┅源”重要手段。通过DCI可以方便、快捷