同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事
2.对历史名人有更深刻的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观
3.通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的历史故事培养学生主动探究的能力及实践能力,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力
1.注意按照一定顺序来讲,主要内容要讲详细一些
2.积累描写人物外貌的四字词语,学会正确表达
1.教学之前,请学生课外阅读《三国演义》《中国上下五千年》等把自己喜欢的故事中嘚主要情节、重要的人名、地名等,用小卡片记录下来
2.学生组成学习小组熟读《三顾茅庐》这个故事,自制道具小组合作,课堂汇报
3.整堂课教学主要按照“课前阅读——课堂赛讲——小组表演”的顺序教学,力求构建活泼开放的课堂
(1)说说自己讲故事时要注意什麼。
(2)熟读《三顾茅庐》说说刘备拜访诸葛亮的原因、经过、结果。准备课堂表演的小道具
(3)在说历史人物故事时,运用恰当的肢体语言
一、激趣回顾,引入话题
1.播放音乐激发兴趣。
《口语交际:四年级上册讲历史囚物故事事》精品教案
要求学生讲一个自己最喜欢的
并提示了讲故事需要注意的事项
对于四年级的学生而言,
通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少历史人物故事其中
必定有他们喜欢的或者印象深刻的内容。
把这些内容复述出来不算难
故事讲顺畅、讲精彩,如何吸引听众学生不一定能表现得很好,这就是本次口
教师在学生准备期间要做好指导工作
故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。同时教师还要注意规范听众
的言行,让其成为合格的听众
了解中华民族古代及近代的历史人物故事。
学会讲故事锻炼语言表达能力。
学习故事中人物体现出来的优秀品质树立正确的价值观。
发散思维用自己的语言再次复述历史人物故事。
灵活運用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动
启发思考,从故事中获得启迪
安排学生读历史人物故事,让学生准备故事的信息卡片
阅读曆史人物故事,选择自己最喜欢的故事作为素材
制作重要信息小卡片,在家人面前试讲听取家人意见。