考试指南：
备考真题：
热门杯赛：
推荐城市：
教师资源：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
语文试题：
语文考点：
数学试题：
数学乐园：
英语知识点：
英语试题资源：
口语交际?习作四》教学设计
18:17:45&&&&&&&&标签：
　　第一课时
　　口语交际
　　〖学习目标〗
　　１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
　　２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
　　〖课前准备〗
　　１、教师：
　　准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
　　２、学生：
　　准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
　　〖教学过程〗
　　一、揭题导入
　　这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
　　（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）
　　小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　二、自读提示，明确要求
　　１、自读&口语交际&习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
　　２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：&为什么要珍惜资源&和&怎样珍惜资源&。
　　组内交流讨论（一）：&为什么要珍惜资源&：
　　⑴学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
　　⑵进行组内交流。
　　⑶示范带动，交流评价：
　　①每一组推荐一名学生向全班汇报。
　　②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
　　③评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
　　④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
　　⑤开展看后感受交流。
　　组内交流讨论（二）：&怎样珍惜资源&：
　　⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
　　⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
　　⑶全班交流，评比&环保精点子&：
　　①每一组推荐一名学生向全班汇报。
　　②将学生收集的&环保从我做起&精点子进行梳理：
　　Ａ、节约每一张纸。
　　Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
　　Ｃ、不使用一次性筷子。
　　Ｄ、节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
　　Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
　　⑷结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
　　三、课外延伸
　　请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
　　第一、二课时指导习作
　　写建议书
　　〖课前准备〗
　　通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
　　〖学习过程〗
　　一、谈话导入，引起思考
　　１、回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？
　　２、谈话：
　　是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
　　全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
来源：网络
欢迎访问奥数网，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等，2016小升初我们一路相伴。
奥数网微信
中考网微信
欢迎扫描二维码关注奥数网微信ID：aoshu_2003
欢迎扫描二维码关注中考网微信ID：zhongkao_com
奥数关键词《珍惜资源》口语交际 教学设计60-2
《珍惜资源》说课稿 一、说教材 ㈠教材简析 本次口语交际是九年义务教育新课程小学语文第十一册口语交际? 习作四的 内容,重点是引导学生结合生活实际和身边的事例...
在设计时,尽量从我学生身边的生活实 际出发,举例来源于他们日常生活中熟悉的...口语交际 珍惜资源 (教学... 4页 免费 《珍惜资源》口语交际教... 4页 免费...
《语文园地四?口语交际》教学设计方案孟封镇地区齐南安学校 学员姓名梁丽仙 课题名称 科目 教学时间 学习者分析 语文园地四?口语交际?珍惜资源语文 2013.10 随着...
六年级第四单元口语交际:珍惜资源 保护环境_语文_小学教育_教育专区。珍惜资源 保护环境 宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目:语文 教材内容简析 课型:新授课...
《珍惜资源》口语交际教学... 4页 免费喜欢此文档的还喜欢 口语交际――珍惜资源...珍惜资源珍惜资源隐藏&& 珍惜资源万亿立平方米左右, 我国水资源总量为 2.8 万...
《口语交际四》教学设计一、教学目标: 1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围...今天,我们就一起来说说如何珍惜资源, 保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习...
2、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保 口语交际教学设计一、教学内容:学会生存...五、教学过程: (一)揭题导入 1、这一组,我们学习了《只有一个地球》 《...
六年级语文《口语交际&习作四》教学设计及反思_专业资料。六年级语文《口语交际?习作四》教学设计及反思 珍惜资源教学目标: 1.通过口语交际,进一步感受人类的...
人教版小学六年级语文上册《口语交际.习作四》教学设计_职业规划_求职/职场_实用...师生共同确定本次口语交际的要求和内容: “为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源...
人教版六年级上册口语交际四教学设计_语文_小学教育_教育专区。人教版六年级上册...1. 播放音乐《鸟语花香》 2. 明确本课的主题 --- 保护环境,珍惜资源。 二...var sogou_ad_id=731545;
var sogou_ad_height=90;
var sogou_ad_width=980;《“珍惜资源”口语交际》教学设计_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
《“珍惜资源”口语交际》教学设计
&&本课引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教学设计简洁、思路清晰。为学生提供了丰富的生活素材和资源,有利于激发学生交际兴趣。
通过互联网搜索,扩展了学生视野,提供了便捷的教学信息,也为学生的拓展学习提供了条件,教学效果良好。
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩3页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢导读：《珍惜资源》口语交际教学设计，《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标：1、与人交流能尊重和理解对方，教学内容分析：，《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容，本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际的主题，教学目标：，1、通过口语交际，交流如《珍惜资源》口语交际教学设计 《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标： 1、与人交流能尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6、注意语言美，抵制不文明的语言。 教学内容分析：
《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。本次口语交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际的主题。 教学目标： 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 学情分析： 学生已经有了口语交际的基础，能表达自己的意见，能听别人的发言，只是有的学生表达时，条理有点儿杂乱及重复孪窒螅写岣摺 教学重难点： 1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。 2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学准备： 教师：班班通课件。 学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为以及节约资源的好方法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情回顾，明确主题 1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？ 2、学生畅所欲言。 3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！ （板书：珍惜资源）
齐读课题 二、明确要求 1、打开书155页，大家读一读本次口语交际的要求（班班通课件出示口语交际要求），边读边找，我们可以谈什么？怎么谈？ 2、交流明确口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 三、分组交流 1、讨论“为什么要珍惜资源”。 （1）按要求准备。结合本组教材或学生搜集的资料进行交流。 （2）组内交流，学生评价。 （3）推荐出组内一名学生准备全班汇报。 2、讨论“怎样珍惜资源”。 （1）学生积极展开讨论，认真听取别人的意见。 （2）每组推荐一名同学，集思广益达成一致意见，准备向全班汇报。 四、全班交流 1、为什么要珍惜资源？ （1）由推荐的学生向全班汇报。 （2）将搜集的资料进行展示。 （3）评议，谈听后感受。 （4）教师出示搜集的有关全球生态环境和我国生态环境的几组数字。 2、怎样珍惜资源？ （1）由各组推荐的同学向全班汇报。 （2）将学生搜集的“环保建议金点子”进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水。 ⑤节约用电。 ⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。 ⑦将垃圾分类回收。 ?? 五、课外延伸 留意观察自己周围的生活状况，对铺张浪费，随意破坏的行为该如何制止？ 六、课堂小结 通过口语交际，我们获益不浅。总结一下吧！
七、板书设计：
“珍惜资源”口语交际
（人人有责） 教学反思： 本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。在本课的教学过程中，我自认为做的较好的方面有：1、通过班班通上的图片展示，让学生直观地感受到环境对于人类的重要作用，激发了他们说的欲望，所以课堂中的气氛较好。2、将口语交际的要求和内容板书在黑板上，让学生在说的过程中有针对性的进行，不会偏离轨道。3、小组内的交流使每个同学都有发言的机会，每位同学都得到了锻炼，切实达到了训练目标。4、小结了学生提出的较好的建议，对下节课的作文做好了铺垫工作。当然，教学过程中也有不足，如在进行小组交流的过程中，教师应和学生进行互动，对个别学困生要进行单独指导。
包含总结汇报、考试资料、人文社科、教学教材、外语学习、办公文档、旅游景点、行业论文、专业文献以及《珍惜资源》口语交际教学设计等内容。
相关内容搜索