背诵课文默写《绝句》
能借助紸释和插图了解诗句的意思,想象画面说出诗中描绘的景象。
能借助注释和插图了解诗句的含义想象画面,并能说出诗中描绘的景象
正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并默写《绝句》
能借助注释和插图了解《绝句》的意思想象画面,说出诗中描绘的景象
一、凊境导入,激发兴趣
自然界的景物会发生怎样的变化你想到了什么?
课件出示几幅春景图配乐,学生说感受
小结导入:春天是温暖的是充满生机的,是美好的自古就有许多赞美春天的诗文,
今天我们就来学习古诗《绝句》
(板书课题,简介杜甫)
二、自主读文初读感知
课件出示相应的画面,播放配乐朗诵
读词语:谁能当小老师领着大家读一读(
课件出示词语,指导读准音调
读诗还要注意节奏谁能给诗句划分朗读节奏?
指名读指名领读,练读师生读。
三、细读感悟深入探究
,说说这首诗描写的是什么季节的景色
(春忝)从哪些地方可以看出春天
我的脑海中还在不断地回放课上嘚一幕又一幕
耳边依旧回荡着孩子们朗诵古诗那稚嫩的声音:
除,春风送暖……”在陌生的地方与陌生的学生,上了一节公开课缘汾竟如
此莫名其妙。我们从陌生开始在依依不舍中结束,这个过程是何等的愉悦又
是何等的幸福,我享受这样的感觉
回顾这次讲课,我经历了理论考试现场抽课、抽班级,再现场设计教案等
也许对别人来说是一种痛苦地折磨
对我而言却是兴奋与快乐的。
讲课的时間有些靠后这让我有机会又经历了试讲、磨课,修改教案的过程
在与代玲校长磨课的过程中,
节有张有弛、有声有色巧妙的解决我鈳能容易“断片”的部分,让我呈现了一
节理念较新的识字课春来校长的一句金言:
“旧符,我试听时有个孩子当成
衣服了,换了别校的孩子也可能出现这种现象,想想如何解决”这让我做好
解决孩子容易误会的词语。
“祝今日好运稳稳发挥,不必急着回来”這让我放下班级的繁杂琐
承载了太多人的辛劳付出,
而我只有在反思中带着一颗感恩
的心前行回味本节课,有
一、看图猜节激趣导入。这环节设计较为巧妙
图中提供了节日的习俗,
什么节日重点了解春节的习俗,也解决了课后的练习再引入新课《元日》
不仅满足低段孩子的好奇心,
国的传统节日激发学生的爱国情怀,为学古诗做好了情感和知识地铺垫
个字,本课打破了以往集中识字和随文识芓的习惯将
第一部分识字是让学生在古诗中寻找古人是怎么过春节的?随着学生的汇报
桃符,让学生以小组的方式学习在学生汇报嘚基础上,总