人之初课文里的两组反义词?

部编版一年级下册语文《人之初》教案三篇范文 部编版一年级下册语文《人之初》教案三篇范文 部编版一年级下册语文《人之初》教案三篇范文 部编版一年级下册语文《人之初》教课设计三篇 篇一 教课目标: 知识目的:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义” 等七个生字。 能力目的:正确、流畅地朗读原文,熟读成诵,积攒语言。指引学生领悟含义,遇到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。 感情目的:经过本课,使学生理解念书学习对我们人生的重要性, 要打好坚固地知识根基,长大此后才能为社会做出应有奉献的道理。 教课要点:能正确、流畅、有感情地朗读诗句, 并能娴熟背诵。 教课难点:经过本课,使学生理解念书学习对我们人生的重要性,要打好坚固地知识根基, 长大此后才能为社会做出应有奉献的道理。 教课课时: 1 课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教课过程: 一、讲话激趣,引入新课。 师:同学们,听闻过《三字经》吗 ?谁会背诵啊 ?( 学生试着背诵 ) 师:今日我们就来学习《三字经》中的一局部吧 !( 老师板书:《人之初》 ) 二、初读课文,整体感知。 ⑴师配乐范读课文,同学们边听边思虑你听到的课文是什么意思 ? ⑵自读课文,学习生字。 用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 同桌沟通,再读课文,借助拼音打扫字词阻碍。 ( 自读、小组读、分段读 ) 三、记忆字形,指导书写。 ⑴检查生字的自学状况 出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、 义”指名读。 开火车读,小组比赛读,评出认字小组。⑵写字。 出示我会写的 7 个生字 : “之、相、近、习、远、玉、义” , 指名认读、 领读。 老师范写田字格中的生字,学生书空。 学生描红、临写,老师巡视、指导。 四、课文详解。 ( 一) 朗读心得。⑴朗读原文,读通读顺。⑵指读,随时正音,⑶朗读原文,读出节奏韵律。 ⑷指读一世评一师评。 ( 评论中指引学生进一步读出节奏韵律。 ) 1/10 ⑸拍手打节奏,齐声背诵。 ( 二) 深读课文,内容分析。 ⑴人之初。 全班朗读。 小组沟通第一段的意思, 小组报告。 ( 老师指引 ) 人生下来的时候都是好的,不过因为成长过程中, 后天的学习环境不相同, 性情也就有了好与坏的差异。 假如从小不好好教育, 和善的本性就会变坏。 为了令人不变坏, 最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 ⑵子不学。 全班朗读。 小组沟通第二段的意思,小组报告。 ( 老师指引 ) 少儿子不愿好勤学习,是很不该当的。一个人倘若小时候不好勤学习,到老的时候既不懂做人的道理, 又无知识,能有什么用呢 ?玉不打磨雕琢,不会成为精良的器物 ; 人假如不学习,就不懂得礼仪,不可以成才。 ⑶观看视频《孟母三迁》 。 师:同学们,你们从这个故事中知道了什么 ? 生 1:环境对学习的影响很大。 生 2: 父亲母亲对孩子的学习也有很大的影响。生 3:孟母是一位伟大的母亲。 ?? 五、总结概括全文。 学了这一课,你知道了什么 ? 板书设计: 《识字 8 人之初》 学习环境 专心一致 人之初 懂礼、成才 好勤学习 坚韧不拔课后反省: 人之初,本性都是和善的。一个人在成长过程中,假如遇到不良影响,忽视 了教育,便可能会变坏。 经过课程内容学习, 理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。 在这堂课的教课中,仍是老师赐予得许多,把自己的感觉过多地加给学生。 其实,应当相信学生,松手让学生自读自悟,给学生更多的议论沟通的机遇。老 师只要在学生确有困难的地方点拨指导, 教给学习方法,表现学生是学习的主体。 篇二 教课目标 : ⑴正确、流畅、有节奏地朗读课文,背诵课文。 ⑵认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义” 13个生字,能正确雅观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7 个汉字。 ⑶大略认识所选句子的意思,提升学生的理解能力。 ⑷让学生初步认识中国传统文化,领悟到学习的重要性。 教课要点:识字写字,朗读并背诵课文。 教课难点:指引学生大略认识选编文本的含义。 课时安排: 3 课时 第一课时 课时目的 : 2/10 ⑴正确、流畅、有节奏地朗读课文。 ⑵认识本课的生字,能正确雅观地书写 7 个汉字。 ⑶初步认识《三字经》这本少儿启发读本。 教课过程 : 一、出示图片,激趣导入 ⑴师出示《三字经》书籍图片,向学生简要介绍这本书:古时候少儿学习的启发读物,每句话都是三个字,所以叫做《三字经》 ,内容十分丰盛。 ⑵师激趣:古时候少儿学习的课本,今日我们学起来也会十分风趣。 《三字经》开篇的第一句话是“人之初”,这也是我们这篇课文的标题。 ⑶师板书课习题,指导生字“之”的写法

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