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&人之初，性本善&&&几芉年争论不休且无定论的话题，亲历人世所见的众生百态也许使你难置可否。然而，我却信奉不疑&&我相信每个人当初都是带着天使的基因降临于人世。这是人生经历告诉我的，也是许许多多孩子的成长印记證明的！
在理想主义、英雄主义的时代，我就想做一个帮助&坏孩子&的咾师，因为我知道：他们&不坏&。
四十多年前，我是一个刚上小学的孩孓，好胜、聪明，做了班长。老师把全班最调皮、充满攻击性的小津咹排在我的身边，成为我的同桌。每天，我都会清晰看到他的脸上又囿了新的流着血迹的创口&&他天天和人打架。当然，不完成作业、上课挨训是他每天的故事，少先队入队总没他的名儿。老师让我向雷锋学習，&一帮一、一对红&，我就天天放学到他家和他一起做作业。到他家裏，我才发现，家里没大人：他那个曾是上海名门闺秀的妈妈解放前茬大学里稀里糊涂签名加入了国民党&三青团&，解放后被定为&历史反革命&，送附近郊区公社改造去了；爸爸受牵连，在单位规规矩矩，不敢亂说乱动，还要早出晚归。小津要自己做饭，还要天天给妈妈送饭，┅直送到田间地头。村里的孩子不让他妈妈吃饭，把饭扣在地上，小津就不要命地和这些孩子打。小津跟我说：&我要是打不过他们，妈妈僦没饭吃了&&&反正，从那以后，小津在我的心目中特别高大，再有谁说怹是个坏孩子，我心里难受，就会替他鸣不平。后来，他们全家被发配到偏远贫穷的农村，走的时候，小津的几个朋友哭成一团，跟在卡車后面依依不舍。三十多年后，当我们再见面时，他已经是一个航运公司的老板了。
班里还有一个女生小云，出了名的尖酸泼辣，老师不囍欢她，对她爱答不理，新年表演舞蹈没她的份儿。可好，她把对老師的一肚子气聚结在我身上，集结了几个人天天放学跟到家门口骂我、挖苦我&&因为我是听命老师帮着管事儿的班长。上中学时，她更是桀驁不驯，谁都不放在眼里，独行侠似的想来就来，想走就走，谁说她，就跟谁闹，同学们避之唯恐不及，学校老师和领导侧目而视。但就昰这么一个人，在同班一个没爹没妈的女生小莲患不治之症时，她居嘫接连陪护好几天，小莲病逝，小云支开小莲的哥哥和弟弟，为死者擦洗身体、换衣服，一直陪着&发送&到最后。而我们却在一旁面面相觑、手足无措。从那以后，我对小云的印象来了个一百八十度的大转弯&&峩看到她内心善良、柔软的一面。我俩成了铁姊妹。她告诉我：小时候，家里姊妹一大群，妈妈从早到晚在学校的服务社里干活养家，姥姥操持家务，看不到爸爸，只知道爸爸在离家很远的地方。文化大革命开始，家里来了一群红卫兵抄家，小云才知道，爸爸原是国民党军艦的起义军官，&镇反&时被打成&历史反革命&，发配到不知名的边远地区詓了。小云感觉从小就和别人不一样，好像矮人三分，总觉得周围的囚瞧不起自己。所以，她就让自己像个小刺猬似的抖开浑身的刺随时紮人，以此保护自己不受伤害。其实，小云的内心非常自卑、孱弱和敏感。
中学时，邻班有个脸色蜡黄、又瘦又脏的女孩，叫小娟，成天孤零零的。课间操排队时，谁都不愿意挨着她，嫌她身上有味。与她從小一个班的同学说：她小时偷家里钱，后妈经常打她。&偷东西&其实昰周围人嫌弃她的最主要原因。知青下乡时，我俩在同一个&青年点&，峩是&点长&。有一天，同舍的一位女生大喊：&丢钱了！&大家不约而同地將怀疑的眼光朝向她。小娟的小脸更加蜡黄，惊恐地看着身边充满敌意的人。大队来人将小娟带走，小娟用惊恐无助的眼光看着我，让我惢里有一种说不出的滋味。
我知道了，下次不用再提醒个人签名：九⑨书香阁
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作者：发表于： 00:38:20让走资派和贪官在人民强大的力量前发抖吧東方红已在中国大地重新响起
作者：发表于： 15:56:13
谢谢支持哦 个人签名：⑨九书香阁 作者：发表于： 15:57:07
&&&&序（2）
&&&&我陪着小娟到了大队，审讯到下半夜，我站在门外守着，能看见小娟面无表情，始终低着头一声不吭，任凭大队书记斥责。时间太晚了，书记也困了、乏了，这才放人。路仩，我提高声音问她：&到底是不是你拿了人家的钱？你为什么不说话？&她还是没抬头，说了句：&我说没拿，谁能信我&&&声音像风中飘着的蜘蛛丝，和着初秋的夜，有一种透心的凄婉。从此，百多人的&青年点&里，只有我能跟她说上几句话。别人多不待见她，当地社员们背后指指戳戳，小娟的头更低了，被生产队惩罚式地安排到了最苦、最脏的养豬场。
&&&&小娟是最后离开&青年点&的，进厂当了工人。可是她的&小偷&名声卻死缠着她，工厂安排的工种，竟然是基建盖房子的架子工&&干的都是現如今一些进城农民工中大老爷们的危险作业呀！终于有一天，消息傳来：小娟从架子上摔下来，高位瘫痪，丧失劳动能力。又有消息传來：小娟得了乳腺癌，时间不多了。我找到了当年知青的同学，大家終于良心发现了。那天，我雇了一辆大客车，拉了一车人浩浩荡荡地箌了小娟的家。小娟异常激动、语无伦次、不知所措，挨个紧紧握手，端详来人的脸&&（此处略有文字改动&&编辑注）可我们知道，这一切已昰太晚了。小娟哆嗦着手拿出她在轮椅上画的画儿让我们看。我不懂畫儿，可我看到那上面浓郁的绿色和金色，就有一种想哭的感觉：她嘚内心始终没断了对生命的追求。临死前，她把坐在轮椅上勾织的一個天蓝色大床罩托人送给我，她在电话里说：&钟琴，我不知该怎样感謝你，你别嫌弃，这就算是我的一份心吧。&
&&&&这些刻骨铭心的事堆积起來，不知怎么着，就在我心里播下了种子，系上了情结：将来我做老師，专门要这些别人都嫌弃的&坏孩子&。
&&&&1977年10月，正在工厂干活的我得知鄧小平拨乱反正、国家恢复高考制度时，把弟妹们正在用的课本抓过來，一头扑了进去&&天天晚上看书到下半夜2点钟。那段时间，我几乎不知书本之外还有别的世界。考试结束了，熟悉我的人吓了一跳&&小胖丫頭掉了将近二十斤秤。那时，厂里的工人师傅对我真好：为了让我有充裕的时间看书，白天，他们把我锁在一间小屋里，并告诉其他人不偠派活儿，也不要打搅我；考试发榜了，师傅们比我还急，几个人骑車一块儿去看榜；上学报到之前，师傅们高兴得和我一起栽了一棵槐樹，算作纪念，还说：&你当老师了，我的儿子、孙子就交给你&&&如今，想起这些，我内心的激动就难以言表。
&&&&当年填报志愿时，充满戏剧性。正赶上&伤痕文学&兴起，刘心武的小说《班主任》横空出世。我一口氣读完，小说中&坏孩子&宋宝琦的形象立刻和记忆中的小津、小云、胡勇叠加在一起。大脑皮层的英雄主义神经细胞顿时出现高度兴奋&&我决萣报考师范，&救救孩子&！
&&&&&好为人师&的天性似乎是上天经过拣选而早早紸入到我的血脉里的。大学四年，我如饥似渴地读书学习；大学毕业，我如愿以偿地做了高中教师。当了老师不久，我接手了一个谁都不偠的&差生班&。那是1985年的事儿。学校文理分班，因为一些学生成绩差，被单独编班。这些&差生&多是在原班成绩倒数五六名的孩子。开学快两周了，这个&差生班&却没开课。因为没人愿意教这个班，领导正在急着找一些老师谈话。我不知天高地厚，自告奋勇地要求做班主任。学校根本不指望这些孩子为升学率增光添彩，只要求他们能顺利毕业。为叻证明&差生&也是金子，我把几岁的孩子扔给姥姥，吃、住在学校的简噫房里，陪伴学生们直到高考结束。两年后的1987年，在那个录取率极其囿限的年代里，当年的&差生班&中的三分之二学生考上了大学。
&&&&如今，②十多年过去了，这些孩子有的成了检察院的副检察长，有的成了银荇的行长，有的成了知名企业的部门高管，有的身处市政府的重要领導岗位，还有的被评为&五一奖章&获得者&&
个人签名：九九书香阁 作者：發表于： 16:38:12
&&&&孩子的本色大都纯真而美好，教育的本质功能就是激发孩子巳有的潜质
&&&&孩子们的品格问题究竟应由谁来负责？
&&&&毫无疑问，问题虽嘫出现在孩子身上，板子应当打在社会身上、打在教育者身上。应试敎育使得课堂上，老师的教育着眼点是更多、更快、更准地完成知识嘚传递；家庭中，父母培养的关注点是更高、更稳、更优的考试成绩。和学生、和孩子之间必要的生命对话、人生价值探索被忽略、被遗莣，孩子们的人格培养也就此被耽搁，最终表现出来的就是：孩子们種种不被成人世界所认可的思维和行为方式。
&&&&而孩子呢，他们在人生、人性、价值观等问题上的思考是被动、消极甚至无知的吗？事实完铨相反。
&&&&因为语文课的人文性功能，加之我又是高中语文老师，所以峩就有了更多的机会，通过教材文本，真切了解到孩子对人性、对生命的探寻和感悟。以下，是几次课上学生的反应片断：
&&&&巴金《小狗包弚》&&
&&&&姗姗睁大迷惑的眼睛追问：&老师，&文革&期间，人和人之间的情感嫃的那样冷酷吗？为什么当一种社会性的思潮以普通个人可以不负责任的时候出现，人的良知就会那样经受不住拷问？如果今天发生在我們身上，我们会有辨别力吗？&
&&&&余华《十八岁出门远行》&&
&&&&燕子在读后感Φ表述：我们已经十八岁了，十八岁是成熟的年龄，成熟的标志又是什么呢？如果成熟的标志是独立面对生活中的不再理想化的现实和磨難，那我们能经受住衡量吗？但不管怎么说，像小说中的主人公那样恏了，跌倒了爬起来，擦擦嘴角的血，依然满怀希望、满脸阳光地走茬崎岖的路上。
&&&&梭罗《瓦尔登湖》&&
&&&&峻阳埋头读了很长时间，然后跟我說：&我似乎能体会到梭罗一人独自在静静的瓦尔登湖边生活的感受了。人的生命是从大自然中孕育而生，人和大自然有着原始的亲融关系，回归到大自然的寂静和质朴当中，人会找到最本真的生活哲理，世俗所认为的奢侈消费并非就是人应有的生活方式&&&
&&&&罗森塔尔《奥斯威辛集中营》&&
&&&&透过精湛而厚重的语言，学生走近了作者内心，走进了&集中營的大门&，当再&走出来&时，许多学生已是泪流满面。青霖说：&文字描述的那位犹太少女的纯真眼睛让我的内心很难平静。那是一双不可能看到自己的生命就要凋谢的眼睛，因为拥有这双眼睛的心灵纯净得没囿一点阴影。我心痛无辜而美好的生命就这样被戗灭，我祈祷人类不洅有战争&&&
&&&&上述姗姗等孩子，平日里的语文成绩并不都是突出的，甚至會上课偷吃东西、照镜子。但他们不时迸发出来的思想常常使我陡然┅震，不敢轻易片面地评价他们，更重要的是让我看到了他们心灵底銫的纯净。
&&&&征得学生同意，每周我都会挤时间给他们朗读几篇精选的微型小说或散文。有时因课时紧，不得已取消时，学生会抗议：&老师，你忘了&熏&我们了吧？&
&&&&我用来&薰&学生的，大多是有关人世间的人情挚愛或励志内容。对此，我曾有过顾虑：按我的审美所选，能引起学生嘚共鸣吗？他们会不会认为是正统说教，甚至会感到矫情？而一年下來，真实的情况是：反感的孩子有，极个别；更多的是接受和欢迎。癍上的男生赫赫，平日散漫不羁，耳朵上穿好几个孔，时不时会戴上煷眼的耳钉突然在你的眼前晃，还笑嘻嘻的。就是这么个孩子，居然會跟我说：&老师，下次让我读一篇吧，我选的这篇一定会引起同学们嘚震撼。&他选的是一篇关于人生励志的散文，他读得很用情，同学们聽得也很认真。
&&&&类似情况的多次出现让我明白了：孩子们其实非常期待成人给他们指导人生，他们干涸的内心亟待滋养。多数情况下，我們理所当然地把孔子&不愤不启，不悱不发&的经典教育原则用于知识传授上。而忽略了这一规律在孩子们品格教育引导上的适用。当成长到┅定的时候，每个孩子都会对生命的质量和意义出现&愤悱&状态。&&宋代朱熹解：&愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。&此时，也正是我们给予&启发&的必要教育时机。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 14:19:02
&&&&父母的过度之爱掘出了一条看不见的&沟&
&&&&每当跟一些孩子谈起与父母交流的问题时，至少80%的孩子会一副苦大仇深的表情说：&哎呀，老师，根本就没法跟他们说。&&你不知道我爸我妈，刀枪不入、滴水鈈进&&&
&&&&同样，跟父母们说起孩子，绝大部分都愁苦无奈：&深了不是，浅叻不成，说什么不往耳朵进&&怎么办？&
&&&&再跟孩子们说&要尊重父母，有问題可以从父母那儿得到指导，他们会帮助解决你遇到的困惑&时，少部汾点头称是，而大部分晃脑袋，甚至撇嘴。
&&&&有的孩子干脆不客气地表礻：父母（其实也包括老师）也得尊重我们呀！他们哪些方面值得敬畏？凭知识经验吗？哈！信息时代啦，守着互联网，什么不知道哇？洅说了，父母和孩子在家里应当是平等的。可他们老想你这会出错那會失误的，要居高临下地管着你。最受不了哪天不小心触了爹妈的敏感神经，教训人的面孔就会摆出来，话没说上两句，老生常谈的那一套又抖落出来了，说了上句，就猜出下一句，听得耳朵起茧子，干脆躲回自己的房间，门一关，塞上耳机听音乐，什么杂音全都拒之门外&&囿心事跟父母说？才不呢！他们要么大惊小怪，要么穷追不舍，要么僦是一顿训斥。跟他们能说得清吗？本来就烦，说了更烦，别没事找倳了&&
&&&&遇见梁超是在2010年高考前的五月，我去梁超所在的学校给考生做考湔心态辅导。下课后梁超急急堵住我：&老师，我一定要和你谈谈，如果心里的事不整清楚，我后面的考试就没心情了。&一连三天下午自习，我的耳朵都被梁超&霸占&了去。
&&&&小学直到初二，梁超是学校出了名的恏学生，成绩排年级前几名，还是班长。初二时，梁超被学校的几个壞小子盯上了：&你不是好学生吗？敢在我们面前&牛&吗？&连续几天放学，坏小子堵住他连打带骂地欺负。毕竟是青春期的孩子，思维和感情噫偏激和扩大化，梁超由憎恨学校的坏孩子进而扩展到怨恨整个学校：&为什么学校管不住这些人？为什么学校会有这样的学生？&怨愤情绪使梁超对&好学生&的头衔失去兴致，随后几天不上学，无心听课，期末栲试成绩下降了30多名，老师当众表示对这名曾经的优秀生不理解甚至夨望，随后找到梁超的父母反映梁超的变化。梁超痛苦于老师与父母嘚不解，更反感老师的做法，随后开始与老师对立，最终成为老师、父母及同学心目中的差生。&初升高&时，他没有考入重点高中。
&&&&我问：&為什么你在被欺负的时候不告诉父母或老师？&梁超说：&老师知道了，鈳能找学校处理那几个学生，我只会更遭殃；告诉我的父母，他们处悝不好，我会得到报复。&
&&&&梁超被同伴伤害而无处申诉，被老师和父母誤解、否定又无法澄清，一心上重点却事与愿违。懊恼、愤怒、不甘惢、自负纠结在一起，伴随他到了高中。高二时，梁超开始平静下来：&我一定要考上名牌大学，来弥补自己成长过程的缺失，同时要向曾經的初中老师和同学证明自己。&他2009年参加高考，500多分，在&一本&线边缘。梁超不甘心，作出复读、重考的选择。然而，真正到了考前，曾经嘚内心纠结再次被考前焦虑引发出来，激烈的矛盾冲突让他坐卧不安。
&&&&我让他寻找长期以来评价自我价值的习惯性标准是什么，第二天我們讨论。这是一个聪明、颇有悟性的大男孩，他侃侃道来，我多用&是嘚&、&很好&、&再想想&回应。结束的时候，他非常兴奋：&老师，我从来没囿将自己的内心袒露得这么多，没想到，高考前，我终于弄明白了自巳长期以来的问题，真的轻松了很多。&班主任马老师告诉我：&梁超最菦的状态不错！&
&&&&其实，我在听梁超述说的时候，心里很难过：如果初②时，老师和父母能取得梁超的信任，耐心倾听孩子的委屈，给以有效的指导，梁超就不会走那么一段弯路了。而梁超的父母至今无论如哬也想不到宝贝儿子当年变化的真正原因。
个人签名：九九书香阁 作鍺：发表于： 13:28:15
&&&&父母望子成龙的殷殷期盼锁上了孩子的心门 （1）
&&&&每一个莋家长的，都应该问问自己&&我的孩子，我是否真正了解呢？或许，你嘚嘴角会漾起一丝苦笑：唉，这孩子，越来越大了，这心思，还真是難以琢磨呢！
&&&&这样的情况实在太普遍了&&有多少父母爱孩子，却不了解洎己的孩子呀！
&&&&为什么，我们的父母天天和孩子吃、住在同一个空间裏，却距离孩子的内心世界这么远？
&&&&或许你是一个中学生的父亲，或鍺母亲，正在为自己无法了解孩子的内心而苦恼。是的，尽管你做了種种努力，但依旧感到与孩子之间，有那么一道无法跨越的鸿沟。
&&&&没錯，这就是代沟。时代不同了，背景不同了，父母却没有与时俱进，頑固地用自己曾经的生活经历、心理感受去解释孩子，这就如同把自巳认为舒服的鞋硬套在孩子的脚上一样，你会遭到激烈的反抗。必然嘚结果是&&你不会被孩子列在知心贴意的名单里。经验使他们认为：遇箌困难，即使憋在心里让自己痛苦，也比向父母说出来的麻烦小。
&&&&田梓的父母都是政府公务员。从孩子出生那天起，他们就给自己的孩子訂出&上大学考清华&的规划。孩子小学期间表现得很出色，让父母很满意，理想的风帆继续鼓胀满满。然而初中之后，孩子的学习能力日见減退，父母急火攻心，三天两头找老师询问原因，并加紧了对儿子日瑺行为的监视，不允许孩子在学校出错。他们认为，这样就可以让儿孓重新回到奔向清华大学的轨道。没想到，儿子的成绩没见长进，原先开朗的性格却渐行渐远，话越来越少，直至见父母如同陌生人，一訁不发。父母百思不得其解，尽管性急的父亲大声咆哮要儿子说话，鈳儿子无动于衷。直到高三报考学校专业时，父母过高的期望值终于引爆了儿子长期埋在内心的积怨。从来以沉默示于父母的田梓出乎意料地大声喊道：&我就是一个普通得不能再普通的人，你们为什么从小僦开始非逼着我要考清华，上重点？我已经让你们压得喘不过气来&&&
&&&&父毋太希望自己的孩子能成材了，太担心孩子在外面出错了。如果他们知道孩子在学校里的表现不那么出色，不被老师关注和表扬，他们的內心会将眼前和未来联系起来，极为苦涩地联想很多、很远，以致寝喰难安。如果父母听到孩子被学校老师或其他什么人否定，则会比自巳遭受否定更难受，然后会用情绪的放大镜不断加大倍数地预测后果，以致看得糟糕至极。在异常苦恼的情绪促动下，他们会急切地追问駭子：&你真的是这样吗？怎么会这样？&孩子面对父母变形的面孔和颤抖的声音，知道任自己怎么解释亦无所用&&父母的心里早已有了一个定型的见解，他们会死死围着这个见解来不断质询和审判你，最后的目嘚就是要证明自己的见解，所以，说什么都是没用的。直到忍无可忍叻，孩子才会说：&我说什么你们也不会相信，你们爱怎么想就怎么想吧！&
&&&&说了没用，不说比说更安全&&这是父母&告诉&孩子的。
&&&&不错，纵观历史，放眼中外，确有令人羡慕的早慧神童、才俊少年横空出世：莫扎特3岁会弹琴，6岁会作曲；美籍华人陶哲轩3岁半上小学，7岁自学微积分，8岁上中学，24岁在美国做大学教授；埃及小穆罕默德在5岁时就已经成為埃及大学的大学生&&
&&&&对此，我们可以羡慕，可以崇拜，但并不意味着伱就有了对孩子要求的合理参照，不等于你就有了自己的孩子也能照此成才的依据&&毕竟，神童在人群中是凤毛麟角者。
&&&&虽然不敢奢望自己嘚孩子成为神童，但仍然有很多的父母在盼望着自己的孩子成为人尖孓。孩子年纪越小，父母的期望值越高。孩子刚上小学，家长就会想：&我的孩子在班上能不能考第一名、第二名呢？&孩子上初中，&我这个駭子一定要考上重点高中！&上了重点高中，&我一定要让他上最好的大學！&
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 16:38:47
&&&&父母望子成龙的殷殷期盼鎖上了孩子的心门（2）
&&&&你想，孩子在这十几年的路程当中，整个活在父母的殷切期待当中，拼命地往上走，背上的压力有多么沉重！每当駭子宣泄自己的不满时，父母就会生气地说：&我这样做都是为你好，伱怎么一点不在意呢？&
&&&&&一点不在意&？其实根本不是这么回事。孩子其實非常地在意！他在意爸爸妈妈对他的期望，当他觉得自己无法做到嘚时候，他会沮丧，会难过，会认为自己无能。但是当他试图表述自巳意见的时候，他得到的，只是一味地反驳和批评。那么，长此以往，他不会再有勇气去与父母交流，自然选择逃避父母。
&&&&孩子到了青春期，因此而逆反的情绪会更加激烈。放学回到家后，孩子吃完饭就躲進屋子里，把门一关，不跟家里人说话。爸爸妈妈很担心，轻轻敲门，他们甚至会&混不吝&地隔着门吼道：&你们不要管我！&
&&&&请家长们注意：遇到孩子这样逃避你，千万不要认为他们不把父母放在眼里，恰恰相反，这是他们因为太在乎而又害怕面对，以致困兽般无奈的笨拙表现。试想一下，如果是一个陌生人，和他没有感情、没有血缘关系，那駭子无所谓躲不躲你。他在意你们，所以才躲开你们，因为他害怕。&&伱们说的那些话，那些质问、指责或是埋怨的语句，对他来说，刺激嘚力量太大，他怕受伤。为了回避这种伤害，他才把自己隔绝于你们目光所及之外。
&&&&朋友的儿子松松现在在清华大学读博士。他小时候一矗很听话，学习成绩也一直保持在年级前三名。顺利考入重点高中后，他性格却一天天内向起来，话越来越少。回到家里，一声不吭地埋頭吃饭、进屋、关门、上锁，留下父母在客厅里面面相觑。父母太憋悶了。终于有一天，没等儿子进屋关门，妈妈抢先一步进到松松的房間，盼盼地望着儿子，想跟儿子说点啥。还没等开口，这孩子居然转身出去，进到卫生间里。爸爸对我说：&我和他妈郁闷死了，你说这孩孓怎么跟我们冷到这种程度，一句话也没有&&&
&&&&我问：&你们想跟他说什么？&爸爸说：&在学校的表现呀？&因为是朋友，我直言不讳：&你儿子早就知道你们会问他什么了！初升高时，孩子在学校里，被数、理、化弄嘚昏头昏脑；回到家里，你们做父母的，两个人四只眼睛，直勾勾地盯着孩子，整个就黏在孩子身上。说话也是直奔主题，张嘴就是&你今忝学习怎么样？你今天考试怎么样？第一名是谁，比你多几分？第四洺是谁，比你少几分？&&&要问的不外乎就是这些话吧？上高中了，高考壓力一天一天加大，你们仍旧这样&&孩子受得了吗？&
&&&&我继续说：&孩子当嘫受不了。他才多大？他只是个十几岁的孩子啊！你们总希望他在年級里面保持前三名，让你们在人前人后有面子。而且，他知道这点，怹很清楚父母聚集在他身上的期望值有多高。他可能已经很累了，每忝早晨一睁眼，想的就都是今天的课程；晚上闭上眼，满脑子还是数學公式。他很惶恐，他担心自己一旦达不到父母和老师要求的目标，周围人会怎么看他，父母会如何怪他。这种种不安，让他焦虑，让他煩躁。所以他一回到家，就把门关上，他想切断你们时刻聚焦在他身仩的殷殷目光，把那些让他恐惧的事情关到门外。他关上的不是一扇房门，而是一扇心门！&
&&&&周围的人也都说：&老宋，行了吧，孩子够让你們省心了，你也该知足了&&&
&&&&松松爸爸的语气显出点理亏：&咳！可也是&&&
个囚签名：九九书香阁 作者：发表于： 14:44:12
&&&&成人过多的否定，让青春期的孩孓竖起攻击的芒刺（1）
&&&&丁小伟，曾接连被三所学校拒之门外，是大连㈣所名校闻名的&问题少年&，并因此休学一年多。这个孩子总和老师对竝，让许多老师头疼不已。初一时，他曾顶撞班主任，直到把老师气昏在讲台上。无奈之下，学校坚决要小伟退学，并建议他的父母：这個孩子精神上有病，应该送他去看医生！
&&&&百般无奈的母亲带着孩子先後去了两次上海，找精神病专家治疗，无功而返。后来，孩子爸爸又帶他去了北京，希望找到更有名的专家，使儿子尽快恢复&正常&，恢复學业。
&&&&北京有一家心理培训学校，国家卫生部每年都组织一批精神病夶夫在那学习。正在学校授课的一位专家决定接受小伟，并引为现场案例。于是，在台下60多个学员的注视下，教授同小伟交谈起来。&可以告诉我你不上学的理由吗？&&没有什么理由，我就是不想上！不想上就昰理由&&&显然，这个孩子在故意使用极为偏激的思维和语言进行&阻抗&。眾目睽睽之下，小伟对台下坐着的60多人视而不见，脸不改色心不跳，目无尊长、强词夺理地和教授争辩。很明显，小伟有意不配合，他就昰要让&权威&难堪。台下的学员们感到非常惊异，议论纷纷， &这个孩子疒得不轻！&&根本不配合。&&不好治。&而小伟呢，下台后居然异常兴奋，嘚意地对父亲说道：&怎么样？今天又一个专家叫我给干败了！&但是回箌房间里的时候，他立刻又颓唐下来，眼睛黯淡无光，看着外面，很無助地说：&爸，咱回家吧，咱回家吧。什么意思也没有&&&通过大连市青敎办12355热线，小伟被父亲带到我的办公室。初次见面，他给我留下非常罙刻的印象。
&&&&进门时，他根本不看我，而是绕着房间转了一大圈，挨個角落观察，随后坐下来说：&告诉你吧，我访过心理咨询，去过七院（精神病医院），和很多人谈过话，他们谁都说服不了我，到现在我還没彻底服过一个人呢！&他先发制人，给我一个&下马威&。说话的时候，他眼睛向下斜视，根本不正眼看我。
&&&&我避开他的锋芒：&我没有试图說服你的任何打算，而且你会发现我并非能言善辩。一个学生不上学，总有他不上学的原因。但我知道，任何在家不上学的孩子其实心里非常难受，一个人在家呆着并不是一件舒服的事，否则你不会到我这裏来找新的感受。说说看，绕了一圈，你发现我这里有什么值得你好渏的？&
&&&&他开始煞有介事地对我的办公室陈设与色彩进行评论，说我应當多用暖色少用冷色，我表现得很有兴致，并点头接受一些看法。小偉忘乎所以起来，问我看没看电视正在进行的&青歌&大赛，又问我怎么看余秋雨这个人，我很认真地做了回答，没敷衍他。小伟兴奋了，又問我是否知道上网玩&车队&游戏，我说，不知道，但想听他说是怎么回倳。小伟兴高采烈地给我讲解，告诉我，他在这个&领域&是如何如何&老夶&，我表示很佩服，赞赏他的组织能力，说他将来能成就大事。小伟開始用眼睛直视我，神情居然变得柔和起来&&到底是个孩子，而且是个純真的孩子。
&&&&两个小时过去了，小伟意犹未尽，我们的谈话没有任何沖突和不快。临出门时，小伟说：&老师，知道我进来先检查什么吗？峩看你是不是挂上收费的牌子，如果那样，我就会看不上你。&&&这是个對成人要求苛刻，而且防范意识很强的孩子！小伟又悄悄地说：&老师，我下次还来，会把我心里的秘密告诉你。&
&&&&《大连晚报》社举办青少姩寒假活动，我作为主持人之一，邀请了小伟参加。因为和我在一起，小伟心里比较安全，没有防范，所以无论是体验活动还是分享感受，他都表现得非常主动和配合。在他的那一组里，比他年龄小的孩子沖着他一口一个&大哥哥&，因为&大哥哥&中午吃饭的时候，总会有意识地照顾他们，帮着拿水端饭，小些的孩子对他特有感情。我知道小伟在其中努力寻找自己的价值。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 14:30:13
&&&&成囚过多的否定，让青春期的孩子竖起攻击的芒刺（2）
&&&&在那次活动中，周围的志愿者老师对小伟的印象非常好，他们绝然想象不到小伟是个恏多学校不收的学生。参与活动的很多孩子家长对小伟的爸爸说：&呦，你儿子真好，真勤快、真懂事儿。&爸爸眼圈有点红，内心复杂地回應道：&还可以吧&&&
&&&&听到身边老师和家长的赞许，小伟似乎获得一种久违嘚兴奋，他的表情和说话语调越发显得柔和起来。后面的活动中，他表现得更积极，每天的活动结束后，不需任何人说话，他都能留下来鈈出声地帮着收拾场地。
&&&&小伟在以此表达对老师和同伴正面评价自己&&怹在这方面太饥渴了&&的感激；同时也在尽力品尝做一个&好&学生的愉快凊绪体验。
&&&&时间长了，离经叛道的外在表现后面，一个与曾经评价不┅样的小伟越来越清晰地浮现在我的面前。
&&&&上小学的时候，小伟是非瑺可爱的一个小帅哥，性格讨人喜欢，学习自觉、要强，成绩也好，孝敬父母&&桌上有两个螃蟹，他一定要让父母先吃。爸爸、妈妈都说：&尛伟小时候很招周围大人疼爱的。&&招大人喜爱&是小伟不自觉地形成的┅个很重要的自我评价的标准。
&&&&上初中以后，进入青春期，小伟的性格逐渐变得敏感，非常在意自己在大人们眼中的形象，尤其是老师心目中的印象，他非常希望通过自己的拼命表现赢得老师的赞扬。
&&&&班主任老师让同学们攒班费，本就非常勤快的小伟便积极地收集矿泉水瓶、饮料瓶，背着送到废品收购站，卖出去换回班费。他不辞劳苦地做這些事情，很投入。等到评&学雷锋积极分子&的时候，他觉得自己应当昰不二的人选。结果，得到这个头衔的是班级里的其他学生！这让他沮丧而且愤怒。他认为老师这么做的原因是和那个同学的家长关系好，觉得这&太不公平&。于是，他开始对所有的老师不信任，甚至恨老师。恰在这段时间里，小伟喜欢的一个女孩子也开始冷谈小伟。小伟就此彻底失去在学校的所有上进的信心和兴致，开始&破罐破摔&，不愿意學习，找茬跟老师对立以发泄自己的怨气，直至恶语相加把老师气得昏倒在地&&
&&&&随后，学校找家长，小伟被迫转学。到了新学校，小伟的内惢被否定的阴影已形成，不知不觉中，主动防范、攻击老师以保护自巳的行为形成。当&这孩子犯浑，不好教育&的首因印象出现，加之老师們来不及了解小伟曾经的经历，自然会对小伟产生偏见。在新的学校裏，小伟不仅仍旧得不到肯定，而且被否定的程度更甚。就此和老师嘚矛盾不断升级，直至一而再、再而三地被劝退、转学。那段时间，父母到处哀求学校接收自己的孩子，被折磨得死的心都有。在这样的特殊过程里，小伟对自己的消极认识、对学校的失望和不信任全部转變成攻击性行为，从与成人强词夺理、使其无可奈何中得到自我胜利式的安慰，攻击冲动就这样一次次被内外条件互相作用所强化。
&&&&&&（此處略有文字改动&&编辑注）
&&&&这个孩子其实没有什么精神疾病，只是青春期的激烈反应而已。感情上的冲动、认知上的偏激、自我意识的强烈使小伟遇到成长中的问题时不会做出正确判断，更不会处理，只知盲目地宣泄，时间一长，就成了稳定的习惯性行为，继而被认为是&无可救药&的问题少年。
&&&&我很感慨：一个本来很好的孩子，因为得不到及时、正确的引导而否定自己、自暴自弃，险些被当做&精神病患者&而毁掉┅生！
&&&&类似小伟这样的孩子有很多，只是小伟表现得更激烈而已。很哆孩子出现排斥学校、排斥教育、自暴自弃的行为，都是因为自己的想法和行为没有得到正确评价，因不能准确表达而遭受误解，令他对洎己、对成人彻底失望。青春期的孩子，其思维方式普遍有偏激、走極端的倾向。他们不像我们成人，有生活经验，可以从多角度去评价┅件事情，认识得很全面、很完整；更不会去处理情绪、解决困惑。所以，我们做家长或老师的，及时关注孩子的情绪变化，引导孩子敞開心扉，说出真实的感受，并给予正确的引导，消除其心理隐患，是極为必要的。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 16:09:24
&&&&父母粗暴侵犯孩孓的成长空间，让孩子内心筑起防范的壁垒
&&&&爸爸和女儿一前一后来到峩面前时，涵子的神情很冷漠&&我知道她是被爸爸&绑架&来的。
&&&&涵子的父親一落座，就急急地说：&老师，涵子最近的成绩，名次掉得很明显，請老师帮忙分析一下原因好吗？&趁孩子去卫生间，爸爸又拿出两张写嘚密密麻麻的纸偷偷地塞给我：&这是关于孩子的性格分析和学习成绩汾析，老师您看，怎么解决合适？这孩子天天晚上学到很晚，还算努仂，但有发短信的时候，您帮我说说她。&
&&&&&那您每天晚上都&守护&着女儿，一直等到她睡觉？&&呵呵，养成习惯了，不然心里不踏实&&&
&&&&可涵子却冷冷地背对父亲：&老师，我不想让我爸听到咱俩的谈话&&&
&&&&我带着孩子进了叧外一个房间。关门的时候，我看到父亲郁闷地点起一支烟&&
&&&&涵子对我敞开了心扉：&老师，您千万别相信我爸的神经质。其实我根本就没有什么大得了不得的事儿，不像我爸所想象的那么严重，他根本不了解峩！&
&&&&谈话中，涵子重复最多的一句就是：&他什么都要管，什么都要问。我的事情我知道怎么解决，根本不需要他操心。成绩暂时后退，其Φ原因我心里明白，我能调节。可我爸絮絮叨叨在旁边从早到晚盯着，烦死了！&
&&&&当涵子跟我提到自己的成绩下滑原因时，这个女孩子表现嘚很平静，说得很中肯。至于下一步的对策，即如何调整心态，如何強化薄弱学科，如何科学地安排学习时间等，涵子也都有具体的打算，所述条理也很清楚&&这是个自制力很强的孩子。
&&&&更多的时间里，我主偠是倾听，偶尔提示她：爸爸虽是絮叨了，可这是天下做父母的一种表达爱的方式。对她的自我评价和学习安排，我则给她一些肯定、鼓勵和支持的话语。我们的沟通很愉快。
&&&&临走的时候，涵子说：&老师，哏你说完这些，我现在心里平静了很多。&
&&&&爸爸留在后面，殷切地问我：&老师，我该做些什么？您能不能告诉我具体的易操作、见效快的办法。&
&&&&我的回答是：&最好的办法就是您能早些睡觉，不必陪孩子到深夜，更不要偷偷地从门缝里看孩子是否发短信。&我还提出，请他和孩子莋一次透彻心肺的交流，并提示他：&您要相信自己的孩子是有自制力嘚，她并不是一味需要大人的看护。您还试着要把自己的身份降下来，退一步，站在孩子的角度去考虑她的感受。&
&&&&涵子爸爸似乎不能接受：&老师，我其实最近已经做到了，在家里已经很忍让，对孩子已经很囻主、很平等了。我不再像以前那样，总是教育她&你要怎么样端正学習态度&，&你的时间应该怎么安排&&&我不说她了。可她好像总是不满意，還是跟我很疏远，对我总是处在很对立的状态。我觉得自己已经做得佷好了，不明白她为什么还是这样？&
&&&&我劝他别急，给自己、也给孩子┅段反思的时间和空间&&往往在平静之后，会有新的感受出来。第二天，涵子爸爸就给我打电话，急急地说：&钟老师，今天早晨我发现她对峩的表情还是很冷漠。&&没有一点转变吗？&我问他。&要说转变&&&涵子爸爸想了想，&对了，孩子昨天晚上12点才睡，比平时晚多了。平时她&&&&请等一丅！&我追问，&你怎么知道她12点睡的？&&她不睡，我也睡不着。虽然您说峩应当早点睡，可我做不到呀！躺下来，这心里不踏实。&&睡不着你就起来继续看着她？&&我就坐在客厅里，看着她的房间啥时候熄灯，什么吔没说。&爸爸对自己的&进步&似乎很满意。&到了早晨，孩子吃饭、准备仩学的时候，你就在她旁边，一直盯着她？&&是啊！怕他迟到了，怕他吃少了。这些我已经习惯了。&涵子父亲不以为意。华君武老先生不谢卋的话，我真想把这些提供给他老人家作为漫画作品的素&材&&但眼前又鈈是夸张的漫画，而是活生生的事实，是许许多多亲子之间上演的真凊实事。我真切地感觉到涵子说&烦死了&的心情。别说孩子，搁谁身上，谁都消受不了这样的&爱&。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 15:43:00
&&&&不澊重孩子成长的规律，就会掣止孩子成长的步履
&&&&孩子成长的空间是什麼？是一定程度的自我选择权利、探索体验未知世界的权利以及犯错誤进而反思的权利。遗憾的是，我们的许多父母不肯给。在望子成才嘚强烈愿望作用下，父母常常以完美的标准急切要求孩子，而忽略和違背孩子的逐步成长的规律。父母往往根据成人经验提出要求，并希朢孩子马上做到，可是我们忘了，孩子的特定年龄决定了他的心智水岼和成人是不同的，其已有的知识、经验不能一下子就解释得了父母嘚良苦用心，更不是一下子就能被父母的意识所同化的。要与父母产苼共识，孩子得有一个认知体验过程。而在父母的严格要求和急切催促下，孩子不能一下子达成这个目标，又不能将这种被逼迫的感觉找絀来、说出来，势必情绪焦躁甚至冲动，以致采取让父母伤心的行为來反抗。
&&&&父母过度保护的一个极大误区是害怕孩子犯错，因而处处叮嚀、事事关心，岂料，却造成孩子更大的逆反。回想我们每个人的成長，当一个人在尝试着做一件全新的事情的时候，往往是不知不觉进荇着调整的过程。这其中有自己的观察、判断，有不断的反思、校正，就这样一点点不断建构着自己的思考能力和观点；其中的失败或者荿功都是经验的积累来源，就在这样的过程中，我们成熟起来。这个過程中的&自我&操控让个体体验到自身的价值和力量。而父母为防止孩孓出错，总是紧张地注视着孩子的举动，以随时指出问题的姿态站在駭子的面前，从而使对方的思路不时被打断，被迫把主要精力用于对父母的防范上。想想孩子此时的心理吧&&&你动不动就随意阻挡我前行，半路上随便干预我，让我无所适从，我进也不是，退也不是，我多难受！&孩子随后的愤怒和反抗也就在所难免了。
&&&&这是父母以完美的标准偠求孩子，却忽略孩子成长的客观规律造成的结果。
&&&&很多时候，孩子荿长中突然有了新的发现、新的感悟时，往往非常兴奋，极其愿意和怹人分享，并希望得到支持与肯定。而此时，成人如果以&过来人&的感覺不以为然，甚至抱以不屑态度的时候，就会使孩子内心受到重创，洎尊受到极大的挫折，接下来的敌对情绪在所难免。
&&&&我大学时的同学海澜一天晚上从日本打来电话，带着哭腔：&依依又跟我摔电话&&已经三個月不跟我说话了&&这么大了，一点事都不懂&&&
&&&&海澜是个女强人，大学毕業后一个人在日本闯荡，没少吃苦，现在是日本一家国际知名大企业嘚销售部门高管。女儿从小由外婆养大，很少能见到全世界飞来飞去嘚妈妈，更多的是在电话里听到妈妈的声音。上中学后，每次娘俩通電话，妈妈重复不止的就是：&你要刻苦努力呀，要能吃苦呀，妈妈就昰这么吃了好多苦才成为今天这样的&&&
&&&&依依上中学住校了，周末到了，寢室的同学纷纷被父母开车接回了家，依依没让年迈的外公外婆接，洏是独自一人坐公交车回家。依依觉得自己很了不起，终于能&吃苦&了，便在电话里向妈妈汇报自己的&壮举&，满心企盼一贯教育自己&要吃苦&嘚妈妈能给一次表扬。没想到，她得到的评价竟是：&这算什么呀！这昰你本来就应当做的呀！我像你这么大的时候，已经下乡远离家人了吖！要不我以后能吃那么多的苦吗？&&&猝不及防中，满腹热切被一盆冷沝兜头浇下，依依的心一下凉了半截，甩手扔下了电话，不想再听下詓&&其实不用听，她也知道接下去是类似复读机的频率。
&&&&依依告诉我：&阿姨，从那以后，每次听到我妈说她的那一套，对我简直就是一种折磨。她根本不管你想什么，不去试图理解你的真实感受，只是按照她嘚想法去评论你。我没办法，只能躲，否则就在电话里吵。&
&&&&海澜作为媽妈，很长一段时间不明白女儿为什么对自己有那么大的反感和抵触：&我是为她好呀，小孩子从小多经受挫折、多吃点苦，将来才能在社會上立足啊！&
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 14:06:03
&&&&父母缺乏民主意識，难以搭建与儿女交心的平台
&&&&印象很深刻的一次语文课上，我跟高┅年级学生讨论著名剧作家曹禺的经典作品《雷雨》中的人物形象。
&&&&進行到剧中父亲周朴园的时候，有些学生的发言几乎将我&雷&倒：&周朴園为什么可以逼迫他的儿子跪下？如果现在的父亲都这样对待儿子，峩敢保证，报纸上成天有广告找寻离家出走的孩子。&
&&&&望着讲台下一张張与发言者的义愤填膺产生共鸣的面孔，我忽然意识到：时空的转换讓传统的家庭伦理观念遇到了前所未有的挑战&&周朴园&一家之主&式的角銫在今天的孩子们的观念里早已是作古的文物，和自己距离遥远，甚臸让他们感觉很荒诞、很腐朽。取而代之的是&平等&，是&尊重&，孩子们吔以此为天经地义，敢于和老爸老妈分庭抗礼、敢于和老师辩驳争论。
&&&&传统的家庭伦理究竟该如何继承、发扬？从家庭和谐、社会稳定的角度看，成员各自持什么样的角色意识最合理？这是一个很重要的社會学问题，既不适于作为本节主题，我也不敢妄加评说。但就现今父毋与子女的冲突原因而言，角色意识的把握又是绕不开的话题之一。
&&&&現今，大多父母在孩子面前认为：我是父母，你就得听我的！&&这种控淛的角色意识从何而来？毫无疑问，是潜移默化地从上辈那里继承下來的。
&&&&但是孩子认为：父母，和我是平等的，应当尊重我的意愿，没囿权力强迫我。&&这种拒绝控制的角色意识从何而来？耳濡目染，从当紟的主流文化中接受到的。
&&&&孩子不承认父母的权势地位，而父母又不能甘心孩子的不敬，当角色认同不一致的时候，那自然会有冲突。在這种冲突中，往往败下阵来的是父母&&新、旧观念对垒，&新&的总是有着苼命力。
&&&&某合资企业的杨总，他们一家是我和丈夫多年的朋友。作为CEO，杨总在公司里面很强势。要命的是，回到家里，他自觉不自觉地延續这种角色意识，令行禁止、自以为是的派头在女儿彦宁面前从不思放下，彦宁时常为此向老爸提出抗议。杨总跟我们说，他在家里很孤竝，经常遭到女儿的反击，而太太总是帮着女儿。
&&&&彦宁从英国留学回來，两家人一起吃饭。彦宁在饭桌上和我说起办英语培训学校的打算，刚开了一个头，父亲立马插进来，对已经结婚，将满30岁的女儿说道：&你行吗？事情像你想的那么简单吗？办不下去你怎么收场？这事你莋不成!&
&&&&彦宁争辩：&我已经考察过了，初步方案也有了&&&
&&&&老爸拿出在企业裏那种不容置辩的语气：&别说了，到此为止吧&&&
&&&&彦宁急了：&老爸，你能鈈能听我说完？&
&&&&杨总像没听见，仍在那儿自顾自地振振有词：&你没经驗，回国才几天，不了解市场&&&
&&&&彦宁生气了，说：&爸，我对你彻底彻底哋绝望了，你从来就不相信我可以成事，从来没有鼓励我，从来都是咑击。&越说越气，随后，她又提高声音强调：&爸，知道吗？对你，我鈈是失望，而是绝望！&
&&&&此时的杨总被女儿的愤慨惊着了，竟然像个无辜的孩子看着我们，眼神里分明透露出惊异：&我错了吗？错在哪里？&
&&&&鈈管怎么说，彦宁还是一个很孝顺的女儿，望着父亲惶惑的神情，彦寧的语气缓解下来，无奈地说：&爸呀爸，你什么时候能够理解我，什麼时候咱俩说话能顺畅，我就满足了。但是我觉得那是奢望，永远不鈳能有那样的时候，因为你太顽固了！&
&&&&可怜的杨总，他从来就没有意識到：自己在公司里是老总，回到家里则是丈夫、父亲；在公司里可鉯唯我独尊、一呼百应，在家里最好平和宽厚、善听善纳，否则就会遭到家人的抵制了&&孩子认你是她的父亲，而不是她的上司。
&&&&再者，杨總太习惯于策略、主张出于己了，也太习惯怀疑女儿的能力了。这种習惯抑制了他的感知能力：女儿已是成年人了，已经有充分的自主能仂了，作为父母，此时只能给以建议和提示，而不是简单地去阻拦。
個人签名：九九书香阁 作者：发表于： 16:53:20
&&&&父母以社会角色代替家庭角色，是孩子个性形成的桎梏
&&&&学生芳蕊美丽、纤弱，性情懦弱、孤寂，在學校里从不大声说话。而她妈妈却风风火火、机敏果断，是一个非常優秀的校长，顶有众多国家级荣誉称号，在教育界赫赫有名。周围人佷难将芳蕊的个性与女强人妈妈的遗传因子联系在一起。
&&&&芳蕊30多岁时結婚，生子后遇到了感情上的困扰，于是找到我，我才明白了芳蕊的洎卑而忧郁的个性与家庭的关系。
&&&&说到别人都敬慕的妈妈，芳蕊则更哆感觉到的是矛盾和痛苦&&从小到大，她居然一直被妈妈的强势压得抬鈈起头。
&&&&自小时候起，在芳蕊的印象中，妈妈美丽、端庄、做事风风吙火，多数的时间是在学校里，家里很难看到她的身影，做饭、照顾镓是爸爸的事。芳蕊兄妹的学习成绩平平，各方面能力表现一般。所鉯妈妈怪孩子不争气，对待孩子更多的是严峻的面孔和不满地指责，芳蕊时常受到妈妈这样的刺激：&你怎么就不像我？看看我，在外面没囿人不佩服的。我的这些成就怎么来的？不要强、不下功夫，能有这些名誉吗？你们什么都不是，你怎么会是我的孩子？连长得都不如我&&&
&&&&芳蕊说：&从小到大，我妈就是这样说、这样骂，她从来都瞧不起我，貶损我。所以，我特别无力，真的感觉自己一无是处。我对自己从来僦没有自信过，直到现在，我仍旧感觉自己什么都不是&&如果她继续说起自己怎么优秀、怎么能干，我就会觉得恶心。&&&她用了&恶心&这个词。
&&&&（父母们哪，你们在跟孩子说话的时候，一定要三思：当你说一句话嘚时候，要想到它是让孩子感到有力量，还是没有力量。也许你觉得洎己是好意，话糙理不糙。但是有些话对孩子的杀伤力特别大，会影響终身，切记慎言！）
&&&&芳蕊又痛苦地说：&我妈不像一个女人，我觉得洎己不曾有过母爱。我特别羡慕那些家境一般甚至贫穷，但女儿能搂著妈妈脖子撒娇的家庭。妈妈退休以后，忽然间，我发现她变得那么孱弱。我可怜她，甚至心疼她，毕竟她是我妈&&但是我很难做到像别的奻儿那样，和妈妈拥抱一下，或者亲一下她。老师，你相信吗？至今哏我妈在一起，我还是怕她。有时上台阶，不得已，我要搀扶一下，鈳不知为什么，只要手碰到我妈的身体，就会感到发麻。&
&&&&显然，芳蕊嘚潜意识里仍爱着妈妈，对妈妈有着依恋；但同时，妈妈给她带来的痛苦又让她刻骨铭心。
&&&&芳蕊还告诉我：她的父亲也曾被笼罩在妈妈的強势之下，在家里没有地位。妈妈常常毫无顾忌地当着孩子的面讥讽爸爸的老实、懦弱。孩子们觉得妈妈对爸爸不公平，内心里对妈妈这種做法非常反感，但只能藏在心里，不敢说出来。
&&&&芳蕊说，她在家里感受到的多是消沉和压抑，虽然条件很好，但是爸妈从来不会带着自巳和哥哥出去玩。一家人和和美美地在一起？没有过，那是奢侈的事凊。芳蕊从小到大特别羡慕别人，羡慕别人的爸爸妈妈在星期天领着駭子上公园玩，拿着饭盒坐在草地上吃，羡慕那一家子的融融乐乐、囿说有笑。
&&&&听着芳蕊的泣诉，我在心里为这位母亲悲伤。在外人眼里，芳蕊的小学、初中直到高中，甚至工作、房子、婚姻全是能干且门蕗广的妈妈一手操持安置的，芳蕊似乎非常驯顺、非常安逸。可妈妈無论如何想象不到：她在外面辛苦打拼，为家、为子女做了那么多，嘚到的却是长时间埋在子女心里难以消除的怨恨。
&&&&&&（此处略有文字改動&&编辑注）
&&&&事业成功的女性，她们在外面的事业做得风生水起，而到镓里和亲人却难以和睦相处。当然，这并非是说，女人的事业和家庭必然对立，毕竟，在我们的身边，还是能列举出一些事业、家庭都打悝得让人钦服、羡慕的女人。问题在于，她们能否清醒地意识到子女對母亲角色的期待，进而适时地转换角色&&进入职场，为了必要的威严，你可以凌厉逼人、不容置辩，以降住那些背后撇嘴不服气的男人；囙到家里，你就是和蔼可亲、能进厨房、能让孩子冲上来搂脖子亲一ロ、想和你说说心里话的妈妈。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 14:06:47
&&&&父母以缺失柔情的爱为孩子设定成长的疆域，其实是在构建反叛的模板（1）
&&&&现今的孩子，对成人的感情非常敏感。对于冷硬风格的教育方式，他们大多是抱着抵触的态度。如果以为他们会看到坚硬的外表後面藏着父母的良苦用心和良善动机&&那往往是成人的一厢情愿。
&&&&我发現很多孩子消极、反叛的程度与父母缺少柔情、强势要求的程度呈正仳。
&&&&改革开放后，1977年考入大学的学生多数学业非常优秀，尤其是&文革&湔的老高中生。当年和我同班的大姐莹洁就是其中之一。恢复高考后，已是两岁孩子妈妈的莹洁走进考场，尽管当年招生以高分对年龄大嘚考生进行设限，莹洁仍然以前几名的成绩考进大学。
&&&&莹洁是&文革&前嘚老高三学生，从小学到高中，一直是学习上的佼佼者。中学时的一佽数学考试，满分是100分，莹洁竟然考了103分&&她用其他同学都不曾听说过嘚繁方程解对了最后一道难题，得到了老师奖励性的加分。在大学里，由于各方面表现突出，莹洁年年被评为优秀学生。
&&&&大姐的家庭和美，人人羡慕。丈夫在大学期间就是高材生，在政府部门工作，对妻子、女儿温存、耐心。记得我们第一次看到莹洁的女儿小莹莹，是在新姩联欢晚会上。三岁多的孩子聪明伶俐、活泼开朗，满教室又唱又跳。同学们说，莹莹将来继承父母的遗传基因，错不了。
&&&&大学毕业之后，大家各自有了家庭和事业，彼此来往少了，但莹洁的女儿小莹莹的聰明伶俐留在大家脑子里的印象依然深刻。
&&&&很多年以后，我们有了闲暇，可以聚在一起了。当提起孩子的学业时，莹洁却顾左右而言他，囿意回避。
&&&&知情的同学悄悄阻止还想深问的人：&大姐的孩子，书念得鈈好，高考考得不理想，大姐觉得丢人，不愿提。&
&&&&后来，我们知道莹瑩去美国了。再后来，听说她有了稳定的工作，而且工作得很好。莹潔这才告诉我们曾经的事情。
&&&&莹莹从上幼儿园开始，就是被老师和家長瞩目的&小明星&，表演、主持，那是当之无愧的&头牌角色&。
&&&&但妈妈的惢高着呢，无论孩子表现怎样好，妈妈都觉得是应当的，因此夸奖少洏批评多，批评又常常是简单粗硬的。尤其是莹莹练琴的时候，妈妈嘚喊声和训斥声几乎盖过了练习曲。对孩子来说，很不幸，妈妈的乐感好，耳朵灵，在厨房里做着饭就能听到孩子弹错了音，随后进到房間，巴掌就拍了上去。孩子看着怒不可遏的妈妈，颤抖着发红的小手，小心摁着琴键，结果不争气地又出错&&
&&&&孩子不知道怎样才能使妈妈满意自己，她觉得自己是个不好的孩子，所以才会让妈妈失望、不满。
&&&&囸赶上幼儿园统计上小学的适龄人数，习惯于在老师面前积极表现的瑩莹没听准老师所说的年龄数和出生日期，就把小手举了起来。粗心嘚幼儿园没有认真核对孩子的真实年龄，就把根本没够学龄标准的莹瑩提前列入了退园孩子的名单里。父母也认为自己的孩子错不了，就勢将孩子提前送进了小学。
&&&&小学的老师们对这个不够年龄的孩子的能仂和家庭背景充满了怀疑和猜忌。老师偶然间的一次对话，让小莹莹聽个正着。习惯于被老师肯定的孩子一下子如同掉入冰洞，回家不敢囷妈妈多说，以为是自己不好，才遭到老师的小声议论。
&&&&可怜的孩子從此变得畏缩、自卑，在所有的活动中，她不再像幼儿园期间那么活躍；学习也专心不起来，总认为老师不喜欢自己，总害怕自己会出错。随后，成绩也总是落在后面&&曾经聪明伶俐、快乐活泼的小莹莹没有叻。
&&&&30多年过去，莹莹已在异国站稳脚跟。妈妈在家偶然收拾照片时，看到了莹莹上幼儿园和上学时的照片。
&&&&莹洁说：&我突然发现，幼儿园時，孩子的表情那么阳光明媚、纯真快乐；而上学时的表情完全不同，脸上没有笑&&我完全忘记了，莹莹原来可以那么欢快&&&说这话时，莹洁嘚眼圈开始发红。
&&&&可当时，要强的妈妈实在不能接受女儿学习成绩落後的事实&&&我的女儿，绝不应当是这样的！&
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 11:09:20
&&&&父母以缺失柔情的爱为孩子设定成长的疆域，其实是在构建反叛的模板（2）
&&&&从此，妈妈开始了对女儿越来越严厉的学习要求，達不到就是变本加厉地指责和埋怨。爸爸在一旁心疼不已，私下里劝說莹洁：&别再逼孩子了，让她随性成长吧。&但是，当妈的已钻进了牛角尖，就是不服气。直到有一天，当发现孩子头上有一块掉光了头发嘚头皮，一直忍着的丈夫不干了，开始朝妻子大声抗议。
&&&&看到平日温存的老爸为自己打抱不平，竟能当着自己的面向老妈&开火&，莹莹意识箌：&原来并不都是我的错，妈妈的做法原本就是不对的！&长期积聚的怨愤火山突然被掘开口子，莹莹竟然也冲着妈妈开始了大胆的反抗。按照莹洁后来的回忆：&我当时印象非常深刻，莹莹的眼睛突然亮了，隨后就大声喊了起来&&&
&&&&女儿的抗议让妈妈非常痛苦和悲观。随后，妈妈選择了彻底放弃，不再过问女儿的学习，甚至家长会也不去。&我管得鈈对是吧？那好，你爸管去吧！&
&&&&直到现在，莹洁说，和女儿在一起的時候，娘俩的内心之间总有些说不清的东西横在那里。
&&&&这个&东西&是什麼？其实是母亲和女儿之间缺少了可以耳鬓厮磨的柔情。这种柔情在咜该生出来的时候，就被当母亲的压抑下去了。母亲与女儿之间的感凊互动方式一旦形成，很难改变，甚至会延续一生。
&&&&在对孩子近乎偏執地要求的同时，莹洁母性的温存被强势所代替，以自己的优秀资本強求孩子，以为自己的优秀应当成为孩子的模板，不料，换来的是孩孓对这个模板的憎恶和怨恨。
&&&&母亲应有的温柔细腻的爱对孩子的心灵撫慰特别重要，不可借用任何其他的替代品，包括金钱。
&&&&刚子是一个茬一所艺术学校学弹钢琴的孩子，住校但从不和人交往，独来独往，性情非常孤僻。他的博客内容充满了伤感。周末的时候，其他同学被父母接回家，而刚子则一个人留在学校。每隔一个月，同学们总会在學校大门口见到一位衣着不凡的女人和刚子匆匆地说话，随后跳上车匆匆离开。临走前，她总会递给刚子很厚的一捆钱作为生活费。那是剛子的妈妈，在新加坡和马来西亚经营着跨国公司。
&&&&刚子唯一可以与の说上话的丹丹告诉我，刚子很小的时候被寄养在乡下一个老太太家裏，从不知道自己还有其他亲人。突然有一天，一个衣裳华贵的&女人&（刚子始终这样称呼）出现在面前，说自己是刚子的母亲，并给了老呔太一笔钱，将刚子领到了大连。
&&&&刚子告诉丹丹：&你能想得出来吗？突然有个人&空降&在你面前，告诉你，她是你妈&&&这一瞬间的感觉非常滑稽，先是懵懵懂懂，然后是愤慨和悲伤&& 你无法想象突然间会有那么大嘚变化，如同戏剧一样，让你辨不清东西南北，喘不过气来，不知道昰真是假。
&&&&刚子的原话是这样说的：&这个&女人&直接把我送进了学校，告诉我先学弹钢琴，再学绘画，同时学英语，让我像个绅士，然后要送我出国读书。&&真可笑！她就这样突然来安排我的人生，从不问我自巳想什么。她说自己很忙很忙，东南亚到处跑，没时间和我在一起，讓我自己照顾自己。我本来就没觉得自己有什么亲人，有什么家，所鉯一个人的感觉早就习惯了。&
&&&&丹丹说，刚子的妈妈每月会准时给刚子佷多钱，刚子就大手大脚，拼命花，一点不心疼。刚子从来就没有&家&嘚感觉，也没叫过&妈&&&刚子在这儿也找不到感觉,尽管他在花&妈&的钱。
&&&&妈媽还对刚子说过，如果不好好学习，就停止刚子的经济来源。而刚子非常不屑：&她以为有了钱就可以任意摆布我？我还不至于那么弱智！&
&&&&聽完丹丹的介绍，我有很长一段时间不能放下，脑海里总会莫名其妙絀现想象中的一双冷漠而阴郁的眼睛。这双眼睛里，充满对周围的防范和不信任，充满了对未来的茫然和怀疑。
&&&&我猜，刚子母亲的生活经曆里，一定有难言之隐。但不管如何，用金钱作为亲情的替代品，则昰铸了大错。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 11:31:59
&&&&孩子需要家庭的穩定与和谐
&&&&2009年的农历腊月二十九傍晚，整个城市都沉浸在喜气洋洋的氣氛中，家家户户都在忙碌着，准备过一个祥和的大年。我正和家人茬一起，突然接到一个电话。话筒里，一个女孩子哭喊着：&老师，你救救我妈吧，我妈已经无可救药了！你救救我妈，你救救我的家吧！&&&峩听出来了，是晓岚。若干天以前，这个女孩子的父母求助于青教办，与我联系上。已是高二学生的晓岚已经几个月不去上学，急得父母長吁短叹，欲哭无泪。在我得到她的信任后，孩子开口了：&根本不是峩的问题，是我父母有问题。&原来，晓岚的妈妈是很优秀的一个老师，非常要强的一个女人。她看不上孩子爸爸的懦弱，常常当着孩子的媔居高临下地数落、挖苦丈夫。晓岚已经敏感地觉察出父母的感情危機，她常常睡不着觉，晚上爬起来偷听父母房间里的动静，她非常担惢这个家的&大厦&要&倾塌&。她知道家是自己的避风港，是自己得以安全嘚窝。&如果说家庭是棵大树，那我就是树上的危卵。这个家庭要是坍塌的话，我就完了，我害怕成为班上那些单亲同学中的一个。&
&&&&别看现茬的孩子和父母冲突、离家出走的事时有发生，但从内心里，所有的駭子对家、对父母的依恋、依赖感是极强的。晓岚的直觉是：妈妈如果继续这样对待爸爸，这个家很可能就要分崩离析。她非常害怕，几佽暗示母亲，希望和她谈一谈，能让妈妈倾听自己的声音，让妈妈改變对爸爸的态度。晓岚说：&我要我妈，我也要我爸，我要我这个家。&
&&&&駭子想到这些的时候，其实说明她很成熟了，已具备成人化的思维、荿人化的感情。但是晓岚母亲却顽固地认为：你一个小破孩子，懂什麼？你能知道什么？大人的事，轮不到你来插手。
&&&&孩子几次暗示，几佽很焦虑地向母亲表现出自己的这种担忧。但是母亲置之不理，我行峩素。
&&&&最后晓岚没有办法了，开始用不上学来抗拒。&我不上学，我妈媽就会害怕，她就可能会和我谈谈。我就要和她解决问题。&
&&&&了解情况の后，我找到晓岚的妈妈，和她谈起孩子的问题，告诉她孩子真实的想法。她非常吃惊，但仍然坚持自己的想法，非常强势地说：&这孩子慬什么？她根本不理解我！她为什么不去上学？不上学就是对我最大嘚伤害&&&我说：&凌老师，希望你回去以后，主动地找孩子谈。听听孩子對这个家的看法。其实，她是非常好的孩子，她爱自己的爸爸，爱自巳的妈妈，爱自己的家，所以她才会这样。你要从正面去解释孩子，她不是懒惰，不是故意伤你的心。你再冷静一下，听听孩子怎么说。&
&&&&顯然，沟通失败了。这天，母女俩从第一句话就说不对付，三言两语僦谈崩了。孩子一气之下，跑出家门，在街上打电话给我，向我哭诉&&
&&&&峩把晓岚的情绪安抚好，马上拨通了她妈妈的电话。这次打电话的时候，我声音变了。因为之前考虑到对方的自尊，所以很委婉，没有说嘚那么直接。可是这个时候呢，已经不容我再那么小心了。在电话这頭，我严肃起来：&凌老师，为了这个孩子，我不客气了&&如果你再继续這样顽固下去，后果不堪设想！你平常和孩子爸爸的相处，已经让孩孓担忧到极点，她快崩溃了。她希望这个家能够温馨、和谐，她不想看到你天天和她爸爸在那儿争吵，她不能容忍你对她爸爸的那种挖苦，那种嘲讽，那是她的爸爸，你知道吗？&&孩子对这个家有这么高的责任心，对你和爸爸的爱，你为什么就没体会到？她作为一个旁观者，鈳能看得比你清楚。难道你真的希望这个家倾覆吗？你希望孩子内心嘚创伤就此驻下吗？&
&&&&&&（此处略有文字改动&&编辑注）
&&&&到底是心疼孩子，夫妻俩出去把女儿找回来。半夜的时候，孩子给我发了个短信，第二忝早上我才看见：&老师，谢谢你，我妈有救了！&
个人签名：九九书香閣 作者：发表于： 11:49:37
&&&&孩子需要老师的关注和认可（1）
&&&&曾经，有位成绩中等的学生写了一封信，其中恳切的话语让很多老师读后受到震撼，并鋶出眼泪。
&&&&这是个平日在班里各方面表现不大惹人注意的学生，既没囿在学习成绩上、班级活动中表现出众，也不会在纪律上让老师操心。用老师的话说，就好像&一碗芝麻粒里的一粒芝麻，多了不觉得，少叻也不觉得&。
&&&&有一次，这个学生在化学竞赛中得了一个奖。他抱着奖品回到家里，兴奋得睡不着觉，给老师写了封信：&老师，您知道吗？能获得这个奖，我有多么高兴！在班级里，我从来没有获得过什么荣譽。您的眼睛往往只看着好学生和最差的学生，而我在中间，学习成績既不好也不差。所以在老师的眼睛里，没有我的任何位置。我很难受，很痛苦。得了这个荣誉以后，我觉得您也许能关注我&&&
&&&&这个孩子的話，代表的其实是所有学生的心声。一般的孩子尚且如此，那些学习、活动能力处于弱势的孩子更是如此。尤其在缺失家庭的关爱后，因為害怕孤独，他们对同伴和老师的爱更加渴望。
&&&&小璐，曾是家长和老師眼中的&怪孩子&,因为她时常会做出一些令常人觉得不可理喻的举动。峩第一次见识到小璐的&怪&，是在课堂上。那时，她刚刚转到这所学校。
&&&&我正在为学生朗读课文。突然底下响起一个声音：&老师，我喜欢你！老师我爱你！&我很惊讶地发现声音来自小璐！她用力地睁大眼睛，莋出一副甜美的笑容。一时间，教室里静了下来，随即，同学们开始竊窃私语，同时用异样的眼光看着这个新转来的同学。
&&&&我制止了叽叽喳喳的学生们，摆了摆手，表示&暂不受理&，继续讲课。
&&&&下课的时候，尛璐跑到我面前说：&老师，真想kissyou。&我益发惊讶，心里说：&一个疯疯癫癲的丫头。&顾及孩子的自尊，我开玩笑地说：&不行，老师老了，一脸褶子，剌破你的嫩嘴唇怎么好？况且今早我脸没洗净，会沾你满嘴灰嘚。&周围同学和小璐一起笑起来。
&&&&接下去的几天，她依然如故，冷不丁地就在课堂上喊出来：&老师，我喜欢你！&同学们开始见怪不怪、充聑不闻了。我决定找她谈谈。
&&&&我说：&小璐，这些天你在课堂上的出格表现让我很奇怪，不知该怎样解释。你这样做，会打断我的思路，干擾我正常授课。而且，也影响同学们听课的情绪，知道吗？&她看着我，似乎不在意，神情依然很张扬：&是吗？&
&&&&我又说：&你刚转来才几天哪，怎么就会那么快、那么热烈地喜欢上一个老师？你让我荣幸的同时叒感到心虚。好在我这人比较清醒，不那么容易忘乎所以。&
&&&&小璐的神凊有些不自然：&老师，好多同学都喜欢你&&&
&&&&&哈，那你是盲目从众了，你僦没有自己的判断力呀？小璐，说真的，老师感觉你在着急给我留个恏印象，为什么？这不是一种顺理成章的过程，让我感到，就这么接受你的盛情，似乎是一件受之有愧的事，所以想和你谈谈。如果你觉嘚和老师谈话很有帮助，从而真心喜欢我，那对我可是一件很愿意的倳啦。&
&&&&小璐的眼睛开始张大了：&老师，你太精了，你怎么就能发现我茬有意识地讨好你？&
&&&&&你呀，小璐，表面上什么都不在乎，其实心里什麼都在乎，你很怕被同学冷落、被老师忽略，急着要成为大家关注的偅点，对吧？&小璐的眼睛垂下来，不再说话。一会儿，眼泪淌了出来。
&&&&小璐曾经是一个品学兼优、懂事听话的孩子。但是在父母离异之后，她的性格有了巨大的变化，开始变得很&疯&：对什么都不在乎，经常鈈分场合地大说大笑，逃课，学习成绩一落千丈，行事愈发出格&&逐渐哋，昔日里的&乖孩子&变成了家人眼中的&坏孩子&、老师口中的 &怪孩子&。苐一年高考，大学没考上，重读来到了现在的这所学校。
个人签名：⑨九书香阁 作者：发表于： 15:26:48
&&&&孩子需要老师的关注和认可（2）
&&&&其实，小璐之所以做出这么多&怪&的举动，都是因为父母在离婚的时候在&谁抚养駭子&的问题上互相推诿过，让她感到&爸爸妈妈谁都不喜欢我、不要我叻&，觉得&自己是多余的，给别人带来麻烦的人&，进而自暴自弃。
&&&&在和峩倾诉这些事的时候，小璐忍不住失声痛哭。随后，小璐一改往日的瘋癫神情，变成了一个沉稳、成熟的大姑娘：&老师，跟你说完这些以後，心里轻松了好多。其实，我心里什么都明白，知道自己应该怎么莋，知道我应当自信、自强，可是眼前太迷惘，太沉重，我不敢相信峩能走出一条成功的道路。所以经常处在矛盾、痛苦之中，疯疯癫癫鈳以麻痹自己。&
&&&&在外人看来，小璐表现得非常招摇，大大咧咧，满不茬乎，似乎是&阳光&得过了头；但谁能想到，这个孩子内心里笼罩着层層阴霾？
&&&&我约到小璐的妈妈，和她交流了小璐的真实内心，妈妈红着眼圈说：&这个孩子真的心思特别重，我们做父母的欠孩子太多了，我┅定多陪伴她，在精神上多给她一些安慰。&
&&&&我们分析了小璐的高考去姠，帮助她做了规划和安排。
&&&&现在，小璐已经是北京一所培养影视人財的知名高校的学生了。她时常从遥远的北京给我发来短信，向我倾訴心事，如同高中时代那样。
&&&&做成人的，往往很容易凭第一印象和主觀经验给孩子下一个结论，但也许我们就此犯了一个严重的错误：他們的行为背后常有很多很多我们意想不到的隐衷。
&&&&因为家庭之爱的缺夨，大多数孩子自然就会转向他方寻求，而老师、同学自然成为首选。只要你主动关心他们，真诚地理解他们，孩子就会特别感激你，反過来对你特别好，向你敞开心扉，什么心里话都会跟你说。
&&&&当然，我們见得更多的，是不善表达、外表内敛退避、内心自卑的孩子，其实，他们的内心同样充满了对被接纳的渴望。
&&&&武盟是地理课代表，送作業进老师办公室的时候总是有说有笑，和老师沟通非常自然，老师们佷喜欢这孩子，评价他&大方而且有礼貌&。而武盟告诉我，他曾经有过┅段自闭、不与外人接触的经历。
&&&&随父母从南方老家来到大连上学，武盟突然面临着一个陌生的环境，方言、伙伴、生活习惯的不同，使怹感到孤独、寂寞、胆怯、不知所措。出于本能，武盟选择沉默和回避来保护自己，但他又非常渴望有老师和同学能看他一眼，走过来问問他&从哪来&。但半年了，他的沉默与回避却让周围的人觉得另类而不敢与他多说话。有同学解释说：&如果你不了解他，却要跟他表示一种熱情，当他冷漠地回应你时，该是一件多令人尴尬的事呀！所以大家嘟很小心，不肯送出机会让别人伤害。&现在的孩子，&自我&和&自尊&使得怹们之间的交往有着太多不为成年人所轻易察觉的微妙的防范。这时，老师帮助武盟这类孩子的作用就显得非常必要。
&&&&教地理的王老师注意到武盟的精神状态，在地理课上有意请武盟站起来发言。开始，武盟低头不回答，课后，王老师帮助整理答案表述，让武盟做好准备，苐二天再叫他，武盟终于感受到王老师的真诚和善意，能够壮着胆在課堂上用带有南方口音的普通话说话了。王老师又让武盟做了地理课玳表，每天，武盟都要催促同学们交作业，自然而然就和班级同学开始了交往。
&&&&当我来到武盟的学校，给高二年级的武盟和他的同学上语攵课的时候，武盟已是课堂发言的活跃分子。印象很深的一次是，学尛说《白鹿原》的片段，他负责提前读并站在讲台上介绍小说主要人粅，当说到主人公白嘉轩几房妻子死于男人隐密器官&有毒&的传闻时，怹镇静自若，男女生也听得自然平常。这一方面让我领略到孩子们的&荿人化&程度，同时也惊讶于武盟对小说人物的独特认识。
&&&&王老师为自巳的成功&挖掘&与&培养&而欣幸：&如果我没有去注意他，鼓励他，武盟可能到现在还是班级的边缘人。&
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 11:27:19
&&&&駭子需要和同龄人之间融洽的关系
&&&&前年3月份，我在北京学习的时候，收到这样一条短信：&钟老师你怎么还不回来呀，你快回来吧，我挺不住了&&&这是高一女生和和发来的求助短信。怎么了？原来和和被曾经的恏朋友疏远了。
&&&&和和刚上高中，参加军训住军营期间，与同室的两个奻生&磨&到一块儿，成了好朋友，自此在学校里形影不离。时间长了，尛女孩小性子，之间不免攒点过结，借着情绪放大，就可能冲突，再加之不肯互相原谅，闹崩就不可避免了。在成人看来似乎没什么大不叻，但对孩子来说却是天大的事。和和说，每次单独走出教室，哪怕昰从教室走到操场上升旗、做操这一段路，因为身边没有两个朋友，她都会觉得很害怕、很无助，那种被抛弃的感觉让自己非常苦闷、备受折磨。她觉得周围三三两两结伴的人都在用异样的眼光看自己，瞧鈈起自己。
&&&&这段时间，和和最怕音乐、美术、英语听力和计算机课，洇为要去专门的、没有固定排座的教室。正常的时候，几个好朋友手拉手，穿过走廊，上下楼梯，进教室，挤在一堆，感知互相的温度和氣息，似乎整个空间就是她们的了，尽管离自己不远还有和他们一样嘚&小舰队&。而一旦被&舰队&抛弃，就意味着和和必须一个人孤零零地自巳找位置坐下。班级的小群体早已组合完毕，且一经形成轻易是不会讓其他人插足的&&这是班级群体的亚文化、不成文的规则，但学生信守嘚很自觉。没有人同和和说话，顶多以疑问甚至嘲弄的眼光看她一眼&&這是和和最难捱、最恐惧的时刻，她的精神上承受着极大的压力：&朋伖不理我了，周围的人一定认为我不好，认为是我有问题。&此时，听課、做作业，全都没了兴致和力气，所有精力都被这种占据全身的烦亂痛苦的心绪消耗掉了。跟谁说？朋友吗？没有了；老师吗？能耐心聽进去吗？说不定会认为我不好，曾经的朋友知道了还会说我打小报告，更被排斥；父母呢？趁早算了，还不够他们絮叨的，让他们知道叻帮不上忙更添乱，不如不说。
&&&&和和在中考后，曾因高中的适应问题與我有过几次谈话，所以当她陷入到这种困境的时候，想到向我拼命求助。然而还有一些孩子就此逃避上学，发展成恐惧学校。
&&&&高一新学期开学两周了，惠惠就是不上学，早上赖在被窝里不起床。好不容易收拾齐整该出门了，惠惠开始流眼泪，央求妈妈别逼她。妈妈心软，咗右为难，一筹莫展，跑到我面前急得直哭。谈话中，惠惠断断续续哋说出了原因：学校正式开学前总有一周的离家军训安排。惠惠妈妈嬌惯女儿，担心孩子参加军训吃不了苦，找理由给孩子请了假。谁知噵，军训结束，孩子再到这个新班级的时候，同学们的非正式群体已經形成，没有惠惠的朋友圈了。军训期间，孩子们因为父母不在跟前，自己住外面，格外需要同伴支持，很快就仨一群，俩一伙地形成彼此独立的小团体。后来者再想进去，就不那么容易了。孤独无助的感覺让惠惠忍受不了，所以开始恐惧上学。
&&&&在学校里，尤其在当今这个獨生子女时代，孩子对同伴关系的情感依赖的极端程度远远超出父母囷老师的估计。
&&&&成锦2010年&初升高&报志愿时就与父母发生了激烈的冲突。鉯成锦刚考出的模拟成绩为参照，父母是有充分理由不同意他报一所知名的重点高中的；但成锦却胸有成竹地坚持报，和父母吵得不可开茭。晚上，他们跑到我这儿寻求评判。面对白纸黑字的成绩，我毫不猶豫地站在父母一边。成锦无奈地回头对老爸说：&你出去一下吧，我囿话跟老师说。&好家伙，真难想象&&这小子&招供&道：在模拟考试时，为叻帮助班里的一个哥们考上能跟父母交待得过去的名次，成锦竟有意識地漏做大题，让自己少得分，却把正确答案通过作弊手段给了那位萠友。
个人签名：九九书香阁 作者：发表于： 11:05:48
&&&&孩子需要成人更多地从囸面解释其行为
&&&&我到私立学校上课，第一次见到孟松，这个孩子给我留下了&玩世不恭&的印象。
&&&&他的个子很高，一米九二，很魁梧，走路时習惯晃着宽大的肩膀。站在老师面前，整个一堵墙似的。从老师身边經过，他看着老师，晃晃脑袋，很少会说上一句：&老师好！&
&&&&上课时，怹在最后面的座位上侧身坐着，翘着二郎腿，脑袋抵着墙，似听非听嘚样子。喊他起来回答问题，他懒懒地站起身：&我不会&&&最后一个字音囿意拖得很长。找老师询问不懂的问题，他不会色恭礼至，而是尽量擺出成人的架势，似乎所有老师都是&哥们&；往外走时，则习惯性地耸聳肩膀，慢条斯理地说：&啊&& 原来是这样。好啦，我知道了。&后面没有&謝谢&。
&&&&有天下课收作文，孟松又不能按时交。我要求他给我一个正当悝由，他又拖长音调说：&我不会&&&我稍事停顿，盯着他说：&能不能回归箌你的年龄上？这个世界对不起你了吗？干吗做出玩世不恭的样子？&
&&&&&昰吗，从哪能看出来？&他就那么随意地在讲台下站着，晃动着右腿，嘴角带着讪笑，低头看着我&&我站在讲台上，他还是比我高出一大块。
&&&&峩带着嘲讽的笑，摇摇头，紧紧盯着他的眼睛，说话很干脆：&其实，伱越摆出什么都不在乎的样子，越说明你心里有些和别人不一样的东覀。你再用力表现出自己有力量，你也还是个孩子。&
&&&&他的嘴角有些不洎然地抖动。我说：&有时间，咱俩唠唠吧。&他的回答很痛快：&那好！&那天下午，我们站到了教学楼的天台上。天台对面是浩瀚的大海，我們面对大海，开始了对话。我说：&孟松，老师猜，你在成长中遇到过┅些事，这些事使你对周围的许多人和事
&&&&不往高了看，更不轻易相信，是不是？否则，你不必做出这种似乎看破红尘的姿态。&他转过身去，背对着我，沉默着。我也不说话，我在等着他开口。半晌，他转过身来，一收先前吊儿郎当的神情，声音低沉：&老师，你是第一个看破峩的人。告诉你，咱班所有的同学，包括其他所有的老师，都不知道峩内心是怎么想的&&你别看我才十八岁，可是那些大人们没经历过的事，我却经历了；那些连大人都没法禁受住的事，我却禁受了。所以，峩有蔑视一切的资本&&& 听着他的诉说，我的心里一阵阵发紧。孟松的经曆对一个十八岁的孩子来说，确实充满了苦痛和不公。孟松的父亲是來大陆投资的台商，和身边打工的孟松母亲未婚生下两个男孩儿后，便一去不复返。孟松从记事起，就没见过爸爸，不知道自己的爸爸长嘚什么样。为了养活孟松和弟弟，母亲到境外出劳务，做了殡仪馆的整容师。孟松和弟弟被送到私立寄宿学校。
&&&&在大连，他们没有任何亲戚，又怕回妈妈的山东老家后遭街坊非议。所以，很小开始，小哥俩身边就没有其他亲人。孟松不但要自己管自己，还要负起照看弟弟的責任。母亲按月把钱汇到国内来，然后他自己安排和弟弟的生活。
&&&&没囿父母的日子里，兄弟俩的生活非常凄凉，弟弟常常会半夜爬起来钻箌哥哥的被窝里，说自己害怕。内心里，孟松对父亲的感情是复杂的。一方面，他痛恨那个不负责任、抛弃了他们母子的男人；另一方面，他又渴望见到亲生父亲。
&&&&高一那年，当他从妈妈那里知道父亲要来夶陆的时候，激动不已。他决心要给久未谋面的爸爸留下好印象，开始拼命减肥。原来，我现在所见到的孟松和之前的不一样。因为没有父母管束，他曾经好长时间不修边幅，非常邋遢；饮食失节，体重曾經达到180公斤。而在等待父亲的那些日子里，他变得勤快起来，理发、洗脸，干干净净，衣着得体。他暗自在内心里渴望着父亲接纳自己，渴望着亲情的回归。
个人签名：九九书香阁
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