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贝乐学科英语家长常问问题汇总Beta1.4 39_贝乐学科英语
话题：，，，
重点为1-50个问题，其他请参考！（红色部分为更新） 目标 总目标只有一个：阐述理念，打消顾虑，签单！ ? 通过引导式与家长沟通，分析家长表? 面问题，挖掘出家长最根本的问题， 找到真正的痛点，对症下药，直至家长真正理解我们的课程体系并尽量签单。内容概述? 解决一般性家长咨询问题 ，掌握关键点，避免死记硬背? 根据客户类型，善于倾听，调整语气 ，信心十足，充满自信，解答家长的顾虑 ? 回答家长问题时，作为咨询师不是对家长的问题，提出时就要一一对答，要帮助家长解决那个问题背后的最根本的问题，解决家长的痛点，并让家长打消顾虑问题解析关键点? 咨询师在回答家长问题前，一定要善于倾听，先了解家长背后问这个问题的真正目的，根据真正的目的做详细的解答? 基本策略：跟家长沟通不是辩论，家长不是傻瓜，教育更不是儿戏。沟通的基本要素是：先接受对方的部分观点，然后再给建议，上升高度，最后做前景展望才有效。理性对比，感性说服。? 销售就是先找到与对方共同感兴趣的沟通，让对方打开话匣子，最后达成共识。当我们具备的知识点越多，越会倾听，越会针对性地做解答，效果就越好。 ? 少讲理论多举例子。例子结合着理论讲。 咨询过程基本原则:1. 尽快确认咨询对象的孩子年龄、性别、英文基础。在第一时间判断是否为目标客户，分清主次2. 通过家长的谈吐及外在气质判断其收入水平及从业背景称呼：xx妈妈、xx爸爸 3. 孩子所在幼儿园及学校，家长所在单位以及家庭所住区域及小区可以进一步判断其消费能力4. 在咨询过程中切记不要背诵，不要直接攻击其他培训机构 5. 仪态仪表要注意，女士切记浓妆艳抹，男士一定稳重大方教学类1. 老师都是哪里请的？老师都怎么样？? 外籍老师由麦格劳-希尔美国总部经过层层选拔和考核派往中国任教；都来自以英语为母语的国家，通晓美国文化及教育方式，有爱心，丰富的教学经验，有TESOL认证（全球认可的ESL资质）TESOL认证是指teaching English to speakers of other language对说其他语言人的英语教学；ESL资质指英语作为第二种语言的学习；Tefl指teaching English as a foreign language从事英语教学。不广泛，在泰国等国家用的多，不是主流的应用。? 我们的助教老师的标准：师范类英语专业毕业，有丰富的幼教经验，喜欢孩子并且热爱教育，纯正的发音，部分有国外留学经验。上岗前还均通过麦格劳-希尔总部的严格培训。通晓儿童心理学，熟练掌握我们的教学方法。 ? 即认证+经验+品质的师资力量2. 你们是全日制的吗？一周上几次课，一年上多少次课？? 有全天班和常规班。? 全年一共132个课时，每周两次课，每次2个小时。 ? 按每周4课时计算，144课时能够上**周。 ? 寒暑假有休息，但是没有公立学校放的时间长。3. 你们是怎么分班的？? 大孩子：5岁以上（K级以上），英语水平相近分班原则为主，然后是年龄因素。 ? 小孩子：3-5岁，（3岁PK1,4岁PK2,5岁没有英文基础可以考虑K或PK2,然后是按英文水平相近原则） ? 新老中心问题? 因为我们的课程体系是非常系统的，是美国幼儿园的课程体系，对于小孩子最好从头开始学起。? 2岁的孩子只跟2岁或者3岁但是小一点儿的孩子分在一班。 ? 共四年的课程体系。4. 课程设计方面是怎样与美国标准同步?5. 贝乐的课程基础是如何选择的？课程基础是按照孩子发展必备的能力和素质以及知识的重要性的先后顺序精心选择的。教学元素是按照螺旋式上升的模式紧密构建起来的，确保孩子在进入下一级别的同时基础知识和基本技能扎实。贝乐的教学内容是根据美国学生的基础技能标准制定，并与其保持同步的标准与水平。6. 你们贝乐英语到底教什么啊？跟别人有什么不一样？一句话话术：简单：提供一个全外教纯英文的语言环境，采用权威美国小学教材，通过多媒体互动教学模式激发学生兴趣，不出国门就体验美国小学。? 引进专业的美国ESL教材，通过在新加坡地区的多年实践，更符合亚洲孩子特点的教学方法。? 外教+中教授课，采用美国幼儿园的教学模式 ? 多媒体互动课件浸入式教学 ? 多学科交叉知识，自然习得第二母语? 分组教学，多方面素质的的全面培养，为运用所学知识打下良好的基础。打造未来的国际领导力人才? 采用美国ESL课程体系的幼儿园，用英语学习多元学科知识，形式是分组教学，3人合作，一人展示，这一过程培养各种能力（沟通、合作、演讲展示）7. 你们是怎么上课的？（怎么教？我们的模式？）? 有六大教学方法贯串始终，例如直接教学法，阅读教学法，全身反应教学法，交际教学法，项目教学法，听说教学法，用这些先进的教育理念和教学方法保证孩子能接受所学知识。? 上课时，孩子在老师的引导下在教室里互动，每个班级12个孩子。每节课程分为4个环节：? 第一个环节是热身（Song），5到7分钟，孩子通过唱歌、跳舞和对话练习语言社交技能。? 第二个环节是多媒体的互动教学，主要是利用互动白板学习主要的课堂内容 ? 第三个环节游戏活动 Activity? 第四个环节主要利用练习册巩固所学知识（Workbook）? 每次课两个小时，没有明显的上课、下课的区分，老师和孩子就是互动游戏的过程，非常的轻松随意，这和传统的上课是完全不同的两个概念。孩子可以随时去卫生间，由老师带领。但是在多媒体互动的环节中，是老师引导孩子互动。 ? 老师还将英文歌曲、游戏、手工穿插教学过程辅助教学，更大程度上激发了孩子的学习兴趣和动力，巩固多媒体所学知识。? 闭环管理：即成体系，有预习、上课、复习环节。强调有机房复习。8. 如果上2个小时，恐怕孩子待不住啊？? 我们的课堂内容是。。。，强调课程设计的丰富性和有趣。? 因为我们的上课时在课堂上对宝宝是非常开放的，宝宝上洗手间会有老师带领，上课时多以孩子自身的兴趣出发。 ? 强调学习的连贯性9. 教师全英文孩子听不懂怎么办？? 这位妈妈我们上课老师会通过图卡让孩子认知每个事物，通过图片和声音的结合让宝宝明白所学习的内容，并通过肢体让孩子去模仿教师所讲的内容 ? 听不懂没关系：我们教宝宝学习汉语时，我们也没有和宝宝解释，是不断的对宝宝在讲来叫“妈妈”宝宝自然而然就明白，妈妈是长着长头发的，在孩子大脑里就形成妈妈的图像和妈妈这个声音的自然结合，语言对于宝宝来讲是一个本能的学习，不是技能所以你不担心宝宝听不懂? 上课时老师会通过图卡、肢体语言、借助课件的动画能让让宝宝慢慢了解所学习的内容，这才是语言自然习得的关键。? 与家长沟通宝宝越小模仿能力越强，吸收能力越强，千万别低估孩子的学习能力。10. 我们家孩子太小，能学英语吗？? 了解孩子到底几岁？三岁以上基本就的。? 您把你宝宝带来，一方面让您的宝宝来到这里试试，我们会让老师做专业的测试；? 假如测试通过，宝宝这个年龄段是学习语言的黄金期，孩子的口腔肌肉发育未完全，模仿力非常强，对于语音，语感，非常敏感，吸收能力强? 其次我们的老师也会引导她，让她有机会表现自己，与大家分享学习的乐趣 ? 理论上3-10岁是第二外语学习的关键时期，模仿、感知能力强，新加坡验证过，请放心。没问题，先测试。贝乐学科英语家长常问问题汇总Beta1.4 39_贝乐学科英语11. 你们补课吗？? 问题分析? 是因为特殊情况补课还是因为无辜旷课来补课；学习语言是需要孩子延续性的，能不缺尽量不要缺课。? 关键点提示? 了解补课真正的原因? 整体思路? 先要了解家长要求补课的原因? 要与家长沟通不要随意的不来，因生病而来不来可以补课，但是要提前请假不能不打招呼就不来了? 解析说辞示范? ，在孩子如生病等来不了，可以补（需提前通知），但是你要和我们的老师进行沟通具体时间，安排您和宝宝有空的时间及我们老师有空的时间，如缺了一周4课时，补1课时。? 另外，宝宝旷课不能超出12课时，超出就要让宝宝进入下一个班进行学习。12. 家长可以和孩子一起在教室听课吗？? 问题分析? 一方面家长想了解真正的老师上课情况，另一方家长看自己宝宝在课堂的表现 ? 关键点提示? 了解老师上课；观看孩子的状况? 整体思路? 与家长沟通我们的课堂是不准家长能够在现场 会影响到孩子在课堂的表现? 孩子的表现我们的老师会通过我们定期的评价系统与您交流孩子的表现? 一楼蓝精灵阅读馆可以看到孩子在课堂中的视频? 解析说辞示范? 不可以。家长在教室里面，会吸引孩子的注意力。影响课堂教学的；并且其它小朋友也因您的在场想找妈妈? 另外我们会通过定期的评价系统与您交流小朋友的学习情况，把有代表性的作品汇集起来。作为小朋友阶段性学习的展示，以展示小朋友在较长期的时间内，在课程的1个或多个领域中作出的努力、进步，以及学习成长。每堂课保留孩子的作品并填写学生的表现(observation checklist)为指导下一步教学与家长会面作准备? 我们会设立教学开放日，家长和孩子一起上课，亲子活动。两个月一次。? 如果家长仍对此担忧，为了孩子顺畅的进入正常的学习状态，开课的第一节课家长可陪同（需经校长许可）13. 为什么说是跟美国是同质同步的课程？? 因为我们用的，你们孩子要学的，就是美国学校原封不动的课程，一模一样！ ? 14. 你们的软件产品卖吗？? 不卖。首先我们的软件为纯英文课件，孩子无法独立完成学习，同时我们倡导的国际领导力只有让孩子在我们教学中心的集体学习环境下才能逐渐形成。? 你们也没必要买：尽量不要让孩子在家中孤独地学习，因为孩子的自控能力较差难以持之以恒，而且他们需要同伴，需要和同龄孩子一起快乐地学习！15. 软件不装在家里，孩子怎么复习啊？? 问题解析? 家长担心孩子学不好，达不到教学效果。? 关键点提示? 告诉家长孩子不需要在家里复习，就能达到效果? 整体思路? 告诉家长保证上课效果要比回家做作业对孩子的帮助大? 家长沟通平台里面资料，课本都配套光盘? Prek是培养语感和兴趣；G+是有writing roadmap16. 我的孩子现在有兴趣，万一过一两个月没兴趣了，怎么办啊？怎么保持孩子的兴趣呢？ ? 问题分析? 对课程是否能吸引孩子长时间注意力和兴趣较怀疑? 家长不懂得孩子的兴趣可以引导并培养? 关键点提示? 课件内容的系统性，开发课件所投入的力量? 引导和培养孩子的兴趣? 整体思路? 课件研发的时候经过大量的论证，所以在设计课程体系的时候已经把如何逐步和引导孩子的兴趣的教育理念贯穿其中了。? 老师上课的整个过程也非常注重培养孩子主动探索的兴趣。? 孩子现在喜欢就说明他能学到东西，按照他现在的情况引导他，教育他做事要有始有终。? 再退一步讲，英语已经作为必修课程，必须拿下17. 孩子水平差，和有基础的能否跟的上？? 问题分析? 家长不清楚我们的分班原则? 不了解课件对于有无基础的孩子来讲都是从头开始学? 关键点提示? 强调我们是有分班原则的，已经考虑到了这方面因素，比如：入学时老师会对孩子英语水平进行判断。? 强调我们的课件不是一般传统机构的背单词，学说话那么简单，而是对英语思维的全方位的培养。从这一点上对于所有孩子来讲都是从头开始，? 整体思路? 告诉家长入学之前要对孩子英语水平进行测试? 告诉家长孩子和基础好一些的孩子在一起上课的好处? 如果是5岁以上的大孩子，将会按照英语水平分班。? 结合线上系统的开发，会留作业，但时间不会超过30分钟18. 孩子上了一次课什么也说不出，也不知道学了什么？? 问题分析? 对于孩子：家长对孩子的期望值太大；总认为孩子学了就要会讲，会说才行 ? 对于中心：质疑中心的教学能力? 关键点提示? 对于孩子:强调孩子的学习规律? 对于中心：强调中心的教学模式（多用案例）? 强调我们有定期的汇报演出可以让家长看到孩子的学习结果。19. 我孩子之前学的英式英语,你们教的是美式英语,他能接受吗?会冲突吗？ ? 问题分析? 家长不太理解“英式英语”和“美式英语”? 家长担心和公立小学（英式英语）发音不一致? 关键点提示? “英式英语”和“美式英语”的区别? 整体思路? 让家长明白在学校和传统英语培训机构学的是“中式英语”，并不是“英式英语”，来贝乐可以纠正发音? 发音的微小不同不会影响英语实质的学习? 全球使用最多的是美式英语 考托福，雅思都是美式英语20. 我的孩子性格内向、自信心缺失，和别的孩子在一起，能有机会得到锻炼吗？ ? 问题分析? 主观上：家长心理害怕自己孩子的内向，让他在班上学不到东西；? 客观上，她不了解上课的具体形式? 关键点提示? 告知其针对这种情况，教师如何因材施教；例子？? 体现老师对每个孩子的关心? 组织上设计：助教的作用就是帮助基础差一些的孩子，让他尽快赶上来。 ? 整体思路? 全能力培养? 告知孩子的性格会受环境影响的。我们的环境就是通过各种鼓励式的教学来帮孩子建立自信心，突破他性格内向的一面。? 多元智能理论，先发现孩子的优势智能，再提高其他智能21. 孩子正在学习XX英语，等学完了再过来。? 问题分析? 并没有深刻了解到我们和其他外语机构的差别? 在意已经花费的费用? 关键点提示? 强调出我们的特色和卖点? 强调孩子可能会因此而失去了学习的兴趣? 整体思路? 通过举例子的方式进行解答? 通过对比的方式强调出我们的特色和卖点。? 孩子在小的时候适应能力是非常快的，如果课程不适合，可能导致孩子兴趣的丧失，再捡起来就难了22. 孩子正在学钢琴、舞蹈，现在没有时间。等学完了再报行吗？? 问题分析? 学习英语的重要性认识不够深刻? 对其他兴趣班重要性的理解有偏差? 分析问题的真假? 关键点提示? 强调英语学习是刚性需求? 强调其他兴趣班在孩子一生中的地位和重要程度，从而体现出英语学习的必要性。? 破而立：帮助家长找到解决方案? 整体思路? 首先肯定家长学习孩子其他兴趣班非常好。? 其次强调英语学习的重要性，这是刚性需求。以及英语对于孩子一生来说所起到的作用。? 才艺+必修+健身，一个都不能少23. 你们真的能培养国际领导力吗？怎么做的？? 当然。? 国际领导力领导力包括：语言表达能力、逻辑思维能力、自我管理能力、沟通协调能力、开放创新能力、团队协作能力以及社会行为能力? 国际领导力是需要给孩子耳濡目染影响的，本身课程的设计就需要由老师来指导并完成，这种能力不能单独授课来提升，而是通过日常课程来体现的。 ? 分组教学，许多作业要2人以上同时完成，例如画一副老者钓鱼的画，一人画钓鱼的老者，一个画鱼竿儿和鱼，要有一个组长负责钓鱼的方式和最终呈现，在团队合作和竞争中锻炼其能力。贝乐学科英语家长常问问题汇总Beta1.4 39_贝乐学科英语24. 每班有12个孩子，是不是太多了 ？别人都是VIP班，有的就3个人? 第一，我们的培养目标不仅是英语还有领导力，领导力不可能通过小班来培养，只能通过团队合作和竞争来实现。? 第二，孩子的学习与成人不同，人越多，孩子越活跃，越容易参与到学习中来。成人学习喜欢人少，效果好；而少儿人少时，他们不容易放开，也觉得没意思。您小时候不也喜欢一群小朋友玩吗？? 第三，中教的的课堂管理手段会及时跟踪每个孩子的表现25. 你们使用什么样的教学方法？? 贝乐学科英语美式教学法融合了当今流行六种教学法。取其长处，应用于贝乐学科英语美式课堂的各个环节。? 直接教学法：也称母语教学法或浸入式。即达到英语思维，不要让孩子形成英汉互译。这样的结果我们所有的人都吃尽苦头，即使成人强化商务英语，也不过在缩短英汉互译的时间而已。? 情境式教学：。孩子在生活场景中学习，自然而然会在实际中应用。? 全身反应教学法：通过多感官刺激，教师的表情、动作以及肢体语言会强化孩子的学习兴趣和效果? 项目管理教学法：通过任务分配、角色扮演以及组别交流，让孩子全面获得国际领导力的能力提升? 阅读教学法：不同文体，可以有效建立英语应用文体的句法基础，为孩子未来做好准备。? 听说教学法：大家都听说过疯狂英语，其实它就是强调了这样一种方法。我们通过互动白板以及各种活动，让孩子在探索中完成纯正英语的听说能力培养。26. 孩子现在没上小学，学了贝乐以后上小学会不会觉得那个英语简单不想学了？有利于孩子建立自信心。首先学了贝乐学科英语以后孩子的能力肯定是比其他没学的孩子的能力强，但是需要家长正确的引导，孩子可以在班上充当老师的角色，帮助其他孩子从而培养领导能力，如果一个孩子可以把他学到的东西教给别人说明他是真正学到了。27. 现在按开班时间把沟通分为前期沟通（开班后一个月），中期沟通（开班后两到六个月）及后期沟通（开班后半年到课程结束）。前期沟通：在开班后一个月，家长的问题都比较普遍，下面我就列举几个被问得最多的问题：Q1:老师，我家孩子倒是挺喜欢这里的，但就是觉得上课很多都听不懂，所以，不敢举手回答问题呀？A1:孩子说听不懂是吧？很多家长都跟我说过了，这在我们开班前期是普遍现象，不属于特例。您想啊，咱们家宝贝天天都是在一个中文的环境当中，英语用的特别少，就算有在其他培训学校的一些知识积累，但也很少在现实生活中应用。突然有一天，进入了一个全英语环境，当然会感到很不适应。但是，我们的外教和中教老师是非常有好的，他们会很好的配合，不会让孩子因为听不懂而落下了某些知识的学习，经过这么一两个月的语言磨合期孩子很快就会习惯的，我们都要相信孩子们的接受能力。Q2:老师，我们孩子特别内向，不爱开口，我们家长挺发愁的，不知道在这学会有什么改善？A2:家长您放心，在我们日常教学中，我们采用的是“鼓励、启发式教学”，而且我们老师都会特别关注这种内向型的孩子，会多给他们许多机会，并会经常鼓励他们。像咱们宝贝在这么几个星期我就发现了他有很大进步啊！开始第一次上课的时候，他都没有举手，我就叫了其他小朋友一起回答问题，当他看到自己得到奖励的时候很开心哦。后来几次上课他表现得越来越好了！一次比一次积极，那天上课他举了几次手，我没有叫他，他还有点不高兴呢。所以说，您啊，就放心吧！这么短时间就有这么大的进步，根本就不用担心。Q3:我们孩子注意力很容易分散，再加上是全英文授课，不知道会不会影响学习？A3:孩子毕竟是孩子嘛，对一件事情的关注可能只能持续十几分钟甚至几分钟，但是，在我们授课的过程当中老师会穿插许多的课堂活动，而不是单一地在那讲孩子们听，像有时候我们看孩子们有点坐不住了，我们就大家一起做个游戏，唱首歌，他们就又兴奋起来了。再加上我们的课件，课件您在试听课的时候也见过了，特别有趣对吧？像动画片一样，孩子们对那个可感兴趣啦，就算是全英文授课，对他们来说也没有太大问题。有时候，实在听不懂，我们老师就表演一下或是画图片给他们看，这样，就没有什么理解不了的啦。2, 中期沟通：在开课中期，家长问最多的就是与教学效果外化相关的问题。Q4：我们家孩子也学了这么一个多月了，怎么每次回家问他学了什么，他都说不 知道，我们想辅导一下，都不知道从哪里入手，而且他从不会主动跟我们说英语了。 A4：孩子们现在还处在一个语言沉默期。他们处在英语和母语的不断转换过程当中，需要一定的时间来自我调节和适应。这个适应时间是因人而异的，凡事都有个过程嘛，您也别太心急了。至于，他们说的不知道学的什么，那确实是实话。因为，在前几个单元的学习里，内容还比较简单，而我们的重点更多的是让孩子们适应我们全英文的授课方式，你要我们老师来说，我们都不能说出来具体学了什么。但是，从第x单元开始，我们就正式进入知识的累积了。到时候，我们老师就会根据每节课的内容做好复习文档或词条，发到家长手里，我们也是希望家长很好地协助我们的教学，因为，一个星期也就这么几个小时在贝乐学习，要强化学习效果家庭辅导的作用也非常重大。还有咱们班下下周就要开第一次公开课了，到时候请您到班里看看小家伙的表现~Q5:我们孩子没有在别的机构学过英语，基础有点差，他老说老师问的问题听不懂，还说班上其他小朋友都听得懂，我怕他会不会跟不上哦？A5:您家宝贝上课表现挺好的呀，他觉得听不懂吗？他上课挺爱举手回答问题的。我看他回答问题的时候，还挺不错呀，并没有表现得跟别的孩子有太大的差距。因为，若是发现了这种情况我们会跟家长您主动沟通的。不知道是不是您平时对孩子要求过于严格了？或只是孩子自己的一个感觉，有点不太自信吧。家长平时要多鼓励他，我们老师在上课过程中也会特别注意的。如果，你实在担心孩子跟不上，没关系，下次上课的时候让孩子早来会儿，我带着他再复习复习。您放心，孩子的学习效果我们是会负责的。Q6:怎么学了这么久，没有看到他有什么进步啊？他之后到底能学成什么样啊？我挺担心的。A6:知识的学习和积累是一个循序渐进、漫长的过程，在这么短的时间里效果可能不是太显而易见。可他的进步还是挺明显的呀，刚开班那会儿都不怎么举手回答问题，现在上课可积极啦（用照片或视频佐证）！下课了还喜欢缠着我们老师问这问那呢，他接受能力特别强，坚持下去肯定会有很好的效果的。我们这个中心的第一个班，现在快学完一年啦。都是全英文跟老师沟通，有时候跟老师吵架都是用英语，特别逗。您看，别人家孩子能学的那么好，您的孩子又不比别人的差，一样可以学的很好啊。您啊，就等等吧，怕是到了没多久，他还会不时用英语跟您顶嘴呢，到时候，您又该发愁啦！那我也顺便给您说说下学年的课程内容，让您提前领略“精彩内容”哈~28. 孩子学不好怎么办？? （针对听了讲座的家长）学习英语是一个自然习得的过程，如果想一两次课就出成效，那是不可能的，如果真有这样的情况，孩子只可能是死记硬背。? 学习语言前期属于沉默期，我们课程前期主要是培养孩子的学习兴趣，同时给孩子一个英语的认识。家长不要一味的过问孩子今天学了什么，应该尽可能的鼓励孩子，引导孩子。? 我们会进行单元测试。如果个别孩子没有学好，我们会启动补习计划。? 另外您想，怎么可能学不好呢？课件很有趣，你认同吗？好的，你认同；我们的教学理念您认同吗？好的，你认同；孩子觉得有趣，愿意学，我们的教育理念和教育手段很先进，教的好，有什么理由怀疑孩子学不好呢？29. 你们的课确实很好，可是孩子如果很喜欢这种形式，不适应学校的上课的方式怎么办？? 你在上班时候和在家的着装和精神面貌一样吗?不是吧！孩子也一样，现在的孩子都聪明，知道在什么地方做什么。喜欢我们的学习方式，可以建立自信，可以在传统学校获得很多表现机会。只要在学校表现突出，老师都喜欢，只要老师喜欢，孩子就会配合老师，不会不适应的。? 另外，贝乐英语每周只有6个小时时间，是不会对每周5天的都要去的学校产生改变影响，更多的是补充。30. 我想和孩子爸爸/妈妈商量一下? 问题分析? 了解家长商量的目的，并判断这个问题的真假? 商量什么问题，找到家长商量的根本问题? 了解家长是因为价格还是因为不想学习，还是家长做不了主? 咨询师要找的和家长沟通是哪里出现问题? 关键点提示? 抓住家长的商量的根本问题，并解决这个根本问题? 解析说辞示范? 是不是我有没介绍清楚的地方，让你对我们的服务产生疑虑？不知道你能否告诉我，你想和妻子商量的重点是什么，她会重视哪些方面呢？你希望商量一下，我当然可以理解，但我担心你再来的时候这个班已经满了。因此，我建议你现在就决定? “您还要有什么问题，看我能帮您解决吗?”? 这位家长肯定让您商量，您如果不想学，肯定连商量都不用商量，所以您先给宝宝定上位子再去和您爱人讲，我担心这个班没有位子，那就太可惜了（可先交订金，毕竟我们的课本出于版权保护的考虑，是没有库存的，交了订金以后就可以从美国下课本订单了，书到需要一个月的时间）? 如果已经没有其他问题了，那您可以回去和家人商量一下，之后如果还有什么不清楚的问题，我们可以电话继续沟通。? 从刚才和您的接触中，您是一个眼光独到的人，很少有人问能关注到这么多的问题，。如果您这也算冲动的人，那我看就没有谨慎的人了。31. 需要再考虑一下? “家长，我肯定有哪里没有解释清楚，让您还有疑虑，您才说要考虑一下，是这样吗”? “家长，有没有可能是因为您对我们的售后服务存在疑问？”32. 教学效果怎么呈现？? 会有阶段性复习? 每两个月有家长公开日，录这两个月的教学成果展示视频。作业，作品装订成册，记录孩子在贝乐的成长轨迹（谨慎）。? 每半年，孩子所在班级会组织汇报演出? 每一年，全校学生组织大型汇报演出? 每一学年结束，麦格劳-希尔总部会组织考试，颁发认证? 充分的利用机房为孩子查缺补漏33. 不满意换老师？? 都是工作签证，不是留学生，有持久性。? 有TESOL认证? 从师资体系上讲? 原则上不能无故换老师，贝乐的老师都很优秀34. 对升学的帮助？? 现在的升学考查能力。未来领导力、英语能力、心理素质、交际能力，能力有了什么考试都不怕。? 培养学习的兴趣。? 综合的英语知识? 学会运用知识的能力和创造力。35. 上课时做练习太费时间？? 学习要趁热打铁? 不浪费家长的时间36. 没有复习，怕效果不好？? 168（216）个课时，从课程设计时已经考虑针对孩子不同年龄段学习的规律，贝乐学科英语家长常问问题汇总Beta1.4 39_贝乐学科英语小学有复习? 能力的培养? 课堂交流37. 孩子能学会多少单词？? 首先，单词并不是我们衡量孩子英语能力的标准。我们不提倡死记硬背，孩子在这里可能学习了一个单词，但贝乐学科英语送99个单词给他。? 我们主张启发式教学，侧重点也不一样。我们让孩子自然习得。比如学了眼睛的单词，耳朵，嘴等单词孩子也会自然而然的接触并学习。? Prek级别，每年逐步增多（从300至800多个单词）；Grade级别，每年600个单词? 不过因为幼儿的中文词汇量本来也不是特别丰富，所以孩子用英语表达是没有问题的。38. 你们的学费是怎么收的？? 105元/课时 168个课时 700元书费 360元的麦格劳-希尔总部的考试费用=18700元? 注意，电话里给家长报价的时候告诉家长我们根据不同孩子的情况收费不同 ? 假如家长纠缠不清，最多只报课时费，尽量转移话题不要报价? 家长来中心咨询，在没有参加DEMO课，在没完全了解我们课程体系和特色的时候不要报价? 连报有优惠500元，并且都按照第一年的每课时收，以后肯定会涨价的39. 为什么一次要收这么多的费用？孩子要是学了一半不喜欢怎么办？? 介绍课程体系的有趣性。重点提：上课特点、英语兴趣、互动动画片? 我们一共168课时，相当于很多机构两年的课程，我们还有优良的外教， 性价比很高的。? 良好的师资体系，有趣的课件保证孩子持久的兴趣，孩子来了拉都拉不走，您还怕他不喜欢？? 再给家长分析价格，这样的师资力量和教学体系在市场上还是非常有竞争力的。 ? 与家长沟通让宝宝从小养成好的习惯，做任何事都要坚持? 针对孩子学了一半不喜欢，这位妈妈是这样，孩子的学习兴趣是需要培养的，更需要我们家长的配合，做任何事情都希望坚持，你更不希望我们孩子放弃，培养我们孩子养成良好的习惯更重要40. 你们每年学费15000多，太贵了！? 我们一共168课时，相当于很多机构两年的课程，我们还有优良的外教， 性价比很高的（课时不一样）。? 我们一个课时50分钟，很多机构40分钟左右吧，所以我们的费用不算高（每课时长度不一样）? 迪斯尼更贵? 我们拥有完善的教习体系，让您的宝宝在这里学习，目前北京市场上能有如此完善教学品质的，还能有这么优惠价格的没几家的（性价比高）。? 我觉得是这样这位妈妈，这个费用能不能改变您的孩子，并让您的宝宝真正脱颖而出，收获多多? 孩子学习语言的启蒙关键期，不可逆的过程，孩子的教育怎么可能打折呢？ ? 课件背景、师资、环境、教材、白板价格（成本因素）? 物有所值、瑞思实际192一年多，老师很累，不能保证效果。新加坡144课时，符合中国常情，我们是同样的课程体系。41. 家长没钱，学费高？? 真的没钱的就PASS，不再考虑（这不是我们的终端客户）。? 有的是打算分期付款的，要看家长的目的：? A、持观望态度：坚持原则，不能分期付款；? B、真的没钱 说辞：? i. 您能首付多少钱？第二次什么时候付？（第一次至少3000元以上，必须至少在3个月内付清）? ii.? iii. 这个我需要向中心校长请示，我不能直接答复您（要表现的比较为难） 分期付款的事情，您要对其他家庭保密，您还要和我们中心签订一份保密协议（如果中心校长批准的情况下）42. 你们和剑桥之类的传统机构有什么区别？ （形式、内容、理念）? 非传统教学方式。采用最新的教育技术，多媒体、互动白板。先进的教育理念，更遵循学习语言的规律。跟传统的扫盲识字班有本质的区别。? 多学科交叉英语：真正的语言学习是需要综合的知识的。我们之所以成才，获得今天这样的地位和工作，是因为我们不仅仅学习了语文，我们还用汉语学了很多学科知识，比如数学、物理、化学等学科知识。而我们现在传统学英语，只是让孩子从小到大一直在学语文一门课，而且这一门也仅仅是故事和名著，没有议论文和说明文。? 国际领导力的培养：升学、就业都需要面试，需要测试孩子的综合能力，将来要是创业就更不用说了，面对国际化的竞争他需要具备国际领导力；而领导力包含许多能力层面，需要在不同的年龄段培养。分数可以靠突击，能力培养突击不了。? 单就阅读一科看，我们的题材是全面和丰富的，非常系统的教学内容安排，跟传统的扫盲识字班完全不一样的。43. 瑞思是美国幼儿园，你们和瑞思有什么不同呢？? 接着询问家长对瑞思了解多少？问家长是否认可瑞思的教育模式。若其不认可问其不认可的原因，探寻本质的差别。? 最后告诉家长，有外教，更地道！? 更系统的专业ESL课件体系。? 更符合亚洲孩子的教育经验? 瑞思的pre-k 和k是自己编了一部分，把stage1的内容拉长了一部分。44. 和双语幼儿园的区别？? 肯定不可替代的，双语幼儿园不可能全英文环境。? 老师不专业? 最主要的是课程体系和课件? 交叉学科的英语学习，能力的培养。45. 贝乐学科英语与迪士尼英语的区别？? 迪斯尼英语的课堂教学取材于动画片，主要是在动画片基础上的教育。不是专业的体系教学，不属于k12阶段的教学。? 在那能学好等于在家看原版动画片了。? 另外，迪士尼英语和美国学校并没有接轨，在美国没有一家正规学校使用迪斯尼英语教学。? 其实迪斯尼英语只是兴趣的培养，和教学无关。? 课程也不便宜，一年96个课时，一万三千元的学费。一周上一次课，一次课2个小时。平均120元/课时，很贵。46. 易贝乐与你们是什么关系？? 我们没有任何关系? 据我所知，易贝乐是一家巴西公司在中国的代理，主营教具开发。47. 贝乐学科英语和励步的区别？? 励步的老板是金宝贝的加盟商，在开了金宝贝后看到了这个年龄段的一个市场空白。? 可能对孩子英语教学方面的关注度不够 ，只是能力的培养。? 外教只占四分之一的课程48. 公司成立了多少年了？不会收了钱就没了吧？? 问题分析? 家长对我们的不信任? 家长可能因为我们一次性的收费存在异议? 关键点提示? 家长对我们的不信任及对我们的一次性收费存在异议? 整体思路? 讲述我们的背景及让家长看我们中心的情况? 讲成本、看环境49. 你们的教学环境是什么样的？? 教室的布置；整个教学区的布置，阅览室，课件。。。? 我们的教学设计了很多活动，尤其是在领导力培养过程中需要每个孩子和他的同伴合作完成教学课题。另一方面，孩子的学习是需要有同伴参与互动的。单独及没有参与互动的学习会让孩子很快失去学习的兴趣，教学活动也不会丰富多彩。? 其次是互动白板的设计，孩子可以用手去触摸屏幕探索式自主完成练习和教学活动。这就提高了孩子的学习兴趣，增强了学习的互动性和参与性。孩子在做游戏过程中把所学的知识记住。? 我们的阅读区中所有的书籍由麦格劳希尔供应,（也就是我们的美国总部），美国最大的教育出版集团。因此少儿书籍的种类丰富，针对性强。孩子学习语文（英文）之后，除了可以日常对话之外，更重要的是孩子可以阅读书籍，我们为不同级别的孩子设有不同的书籍。通过阅读激发孩子的内在学习动机，孩子学习之后，可以阅读外文书籍，让孩子有学习的成就感。从而从根本上来激发孩子的学习动机。? 更重要的是在课堂上，我们是纯英文的教学，在提高兴趣的同时耳濡目染，学习英语效率最高。50. 与麦格劳-希尔的关系？? ESL课程体系在中国的独家运营商? 总部支持。总部在美国纽约，旗下有标准普尔公司，JDPOWER(不提不说) ? 贝乐懂中国孩子需要什么，麦格劳-希尔集团更懂教育。51. 你们有多媒体软件，听说其他机构也有，你们有什么不同？? 主体设备：在通过互动白板，让宝宝进行学科交叉的教育，互动白板与互动课件的完美结合让孩子的学习变为探索式的游戏学习? 课件体系：更专业系统的美国ESL的课件，共有四年，更加遵循儿童学语言的规律。新加坡多年教育经验的积累。? 我们是采用浸入式的学科交叉内容的教育，分组教学，让孩子们使用自己最擅长、最喜欢的方式去学习和掌握知识，拥有高效、轻松、愉悦的学习过程和体验，从而使孩子保持持久的学习兴趣，收获良好的学习效果。? Workbook，所有的课堂练习册和课件里所教授的内容都是配套使用的。当堂练习，巩固所学。? 分组教学更好地培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力、自我管理能力、沟通协调能力、开放创新能力、团队协作能力以及社会行为能力都将得到初步的培养和锻炼。为打造其未来国际领导力打下良好基础。? 配套、体系连贯性、系统性52. 教材多少钱，一共是几本书？? 问题分析? 家长认为上课学习就必须有教材，上课就是书本加老师那样? 关键点提示? 家长关心的是教材，提出我们不同于传统的英语学习，我们的教材是课件 ? 整体思路? 我们真正的教材是多媒体互动课件，我们的课本叫教辅用书? 我们摆脱了传统的英语教育形式的书加老师的形式? 解析说辞示范? 这位妈妈我们不同于传统的英语教育，是以老师讲解课本的形式来授课，我们真正的教材是多媒体互动课件，我们的课本叫教辅用书（针对Prek）? 幼儿园prek-1,2,3分别为四，六和六本书，K为9本书，G1为9本，G2为6本，具体价格以开班信息表为准，均为原版引进美国总部。贝乐学科英语家长常问问题汇总Beta1.4 39_贝乐学科英语53. 你们学什么内容？? 多学科综合交叉的英语知识。将语文、数学、自然、美术等学科知识，传统书本上的知识变成一个个生动的卡通形象，涵盖自然、天文、地理、历史、社会、文化等多领域的基础知识。简单的说，别的机构是学英语，我们是用英语学 ? 在贝乐学科英语的课堂，孩子不是整齐划一地坐在教室里，而是分成3-6人的小组，协同学习。贝乐鼓励小朋友们独立进行演讲、表演，倡导分享精神。在这样的氛围中，孩子的语言表达能力、逻辑思维能力、自我管理能力、沟通协调能力、开放创新能力、团队协作能力以及社会行为能力都将得到初步的培养和锻炼，而这些，恰恰是国内很多孩子缺乏的，这些基础能力的培养将对孩子未来人生的发展奠定成功的基础。? 贝乐学科英语为每个小学员建立“终身学习档案”，将每个阶段的学习标准科学量化，并在每个学习阶段结束后进行美国学校综合测评考试，针对小学员具体情况提出个性化改善方案，辅以线上线下家长沟通监督互动平台，保证孩子的学习效果。贝乐学科英语将与美国知名教育机构进行完美对接，为孩子将来赴美留学打通出路。54. 我的孩子学完一年后能够达到什么样效果？? 首先我们不会用单词量去衡量您的宝宝，因为我们是从多方面来衡量我们的宝宝，我们在这里引入了一个特别的评估方式，就是“麦格劳-希尔的评价系统”，将小朋友的学习情况、有代表性的作品汇集起来，作为小朋友阶段性学习的展示，以展示小朋友在较长期的时间内，在课程的1个或多个领域中作出的全部努力、进步以及学习成长。每堂课保留孩子的作品并填写学生的表现(observation checklist),为指导下一步教学与家长会面作准备。? 老师结合学生的课堂作品 (portfolio)及平时记录的表现(observationchecklist) , 对学生发展的不同方面进行详尽的书面评价并给予家长书面指导.? 纯正美语发音，流利地进行英语听、说、读、写、唱；? ESL教学，英语作为第二母语学习，为将来更高阶段英语学习写作、阅读、语法、听力、演讲打下扎实基础；? 音乐、美术、科学、数学、物理、团队参与、个人领导力等综合素质培养； ? 儿童早期统感认知、肢体协调、逻辑思考等能力培养。? 可参阅“市场用-教学目标”文档55. 你们的教育理念是什么？（方式、内容、效果）? 全浸入? 最丰富的多学科知识，最专业的ESL课件体系? 最好的教育技术：互动白板，探索式教学。? 最合适的师资力量? 分组教学的方法? 学好第二母语的同时培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力、自我管理能力、沟通协调能力、开放创新能力、团队协作能力以及社会行为能力都将得到初步的培养和锻炼56. 孩子长时间看互动白板，对眼睛会不会有伤害？? 整个学习环节50分钟，只有20分钟左右用互动白板学习，只是我们学习过程中的一部分? 互动白板不是发光体，对眼睛没有伤害的。? 指投影仪给家长看，屏幕只是等同于投影仪的幕布，不会有任何辐射，因为它不是什么等离子电视一类的设备。? 白板的好处：探索式学习，点击、拖拽、动画展现。手眼协调能力、趣味性、直观教学。? 生动的动画音乐，有冲击力、抓眼球。在操作过程中可以参与课程，自主探索与自信心的确立，无意识记忆更深刻。57. 学拼音和英语冲突，混淆怎么办？? 不管是拼音还是英语，都是要存在于特定的环境中的，在这种环境中就是这种环境的元素，在那种环境就是那种元素，不会产生干扰。就像数字1、2、3和音符do, re, mi，再或者就像多音字。香港和新加坡小孩就是这样学的，从幼儿园就同时学拼音和英语，100多年都没有问题? 欧洲有10多种语言，您听说过卡尔?威特吗？如果您不知道，我建议您看《卡尔?威特的教育》，这是哈佛大学图书馆珍藏。他是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；六国语言都不会混，就拼音和英语能混？方言和普通话会混吗？不会！一个道理。? 双语思维就是这样锻炼，强调现在学英语的重要性。58. 机房和阅览室做什么用的？? 机房? 考试测评作用? 复习功课作用? 阅览室? 不同级别分类的原版书籍? 分享阅读乐趣，在讲述中学会展示? 丰富多彩的课外活动数学角/自然角等? 阅读有利于语言表述的正确性和词汇/句法的积累? 养成寻找和获取知识的能力? 培养终身阅读习惯和学习兴趣? 浸入式的一个方面59. 你们的课件在国外什么地方使用呢？权威吗？? 目前上百个国家和地区的上万所学校近亿名学生正在使用。? 是遍布美国50个州使用的核心课程多媒体教材，美国教育部选用的10大多媒体教学软件之一，可私下告诉家长如美国有关系，买会更便宜点，一方面替家长考虑，另一方面提供一个家长自己验证我们教材的途径。? 亚太地区――亚洲教育非常先进的新加坡所有的双语教学的公立学校跟我们用的是一模一样的教材。60. 你们有寒暑假班吗？我们平时没时间。? 有。? 但是对于语言学习来讲，只有连续进行英语学习才能让孩子的成果显著。 ? 一定要注意消除突击学习英语急功近利的想法。英语学习一定要量的积累，而且能力培养绝不是一蹴而就的，要循序渐进。61. 要学就得学四年吗？不坚持下来就白学了吗？? 问题分析? 对我们的课程体系、教学内容和学习效果不了解? 习惯了传统机构的阶段报名? 关键点提示? 强调分阶段的学习效果? 成体系学习的效果? 整体思路? 展示课程体系的完整性。? 举例学习中文所花费的时间，第二母语也是需要时间62. 家长想给孩子请家教？? 问题分析? 想在家教和贝乐的教学效果进行对比? 关键点提示? 了解家长给孩子请家长的目的? 整体思路? 判断家长的问题是真还是假? 去给家长去分析给孩子请家教的不足? 给家长那个进行例证，孩子为什么上幼儿园、小学？中心的语言环境和根据孩子的成长规律，他需要跟大家一起成长才能更有利于培养他全面的综合能力。 ? 不只是英语学习，多学科esl体系。? 理念、领导力培养、分组教学? 外教tesol认证，地道63. 如果觉得学的不好，可以退费吗？? 问题分析? 家长担心孩子的学习效果；? 家长担心孩子不喜欢，坚持不下来；? 关键点提示? 我们的教学形式和教学方法能帮助你的孩子达到很好的效果；? 家长要锻炼孩子的独立自主学习的能力；? 整体思路? 闭环管理，不会让孩子掉队；? 我们的教学形式，激发孩子的学习兴趣；? 可以退费，这也体现了我们对服务质量的承诺和信心64. 你们认为学英语的目标是什么呢？? 问题分析? 家长想知道我们教学的目标? 关键点提示? 了解家长真正的意图? 我们的教学目标? 整体思路? 反问发掘真正的痛点? 针对痛点再进行解答? 解析说辞示范? 您认为学英语的目标是什么？? 我们核心的教育理念就是：自然习得英语母语思维，并学习多学科的综合知识，在学习语言知识的同时，学会运用这些知识的能力。在汉语在英语都是如此，唯独这样才能实现语言的价值。? 事实上，学完我们的课程后，孩子不仅仅在英语学科应用水平上获得了很大提高，而且因为是纯美式教学，孩子还具备了领袖素养，符合国际人才培养标准。65. 你们这个和动画片有什么区别？我的孩子在Lily就是用动画片教的，效果挺好的 ? 问题分析? 家长不了解我们的课件? 家长思路停滞在与传统的教学模式相比，动画片教学是效果挺好的。? 关键点提示? 我们的课件与动画片区别? 我们的课件教学比动画片教学的优势? 整体思路? 比较我们的教学课件与动画片的区别? 突出动画片教学的局限性? 突出我们课件教学的优势? 解析说辞示范? 区别大了? 第一，动画片无法互动，我们的教学软件是互动的，可以对孩子的每一种动作做出相应的反馈。? 第二，两者目的不同。动画片全部是以娱乐为主，而我们是做教育的，形式看贝乐学科英语家长常问问题汇总Beta1.4 39_贝乐学科英语起来是动画片，但本质确实系统完整的课程体系。所以我们说专业的人做专业的事，教育，形式上可以轻松，但内容和知识必须绝对科学和严肃。? 第三，动画片不能循序渐进地教给孩子系统的知识，不能系统培养孩子能力，而我们恰恰能够做到? 现在的孩子上网游戏看电视已经太多，我们需要给孩子一个更加好的学习氛围 ? 总之，效果好不好，取决于衡量标准。我不便于评价其他的培训机构。我相信除了我们，也会有很好的培训机构供你选择。但问题是您需要想清楚您给孩子选择培训机构，让他学习英语到底为了达到什么目的。孩子学习都是为了将来能用，在工作竞争中具有绝对优势。所以学科英语才能用于未来工作。不要仅仅满足于孩子会听会说了，我们还要关心的他们学的东西对不对。66. 课程像幼儿园，学不到东西? 问题分析? 家长主要怕在我们这种“寓教于乐”的教学方式下，孩子学不到东西，白花钱。 ? 关键点提示? 他感觉我们学的东西太简单（一部分原因是DEMO课的局限导致，一部分是由于我们课件的动画形式导致---家长的误区：这种形式）? 在贝乐，孩子到底能学到什么东西；? 学到的东西对孩子未来有什么好处。? 整体思路? 进一步询问哪里像幼儿园课程？（你事先要了解幼儿园课程的内容特点和设计原理）-----是课件内容像（DEMO）？还是课件的动画形式像？? 通过课件演示，引导他认识到：孩子在贝乐学习的知识很丰富（我们教的内容的是学科知识，是使用英语来学习语文、数学和科学，这是任何一家培训机构都没有的，幼儿园更做不到的。）? 动画形式是一种教学方式，孩子喜欢有兴趣，才专注，那样学习效果才好；67. 你们才刚刚进入本地市场，如何保证学习效果啊？? 问题分析? 少儿英语培训机构较多，对我们并不了解? 产品刚刚进入中国市场，教学成果无法马上展现出来? 关键点提示? 对公司的背景还不够了解? 对我们如何保证教学效果不了解? 整体思路? 首先要说明公司的背景和在新加坡多年的教育积累以及贝乐的完整学年教学效果经验。? 成系统的课件教育体系? 优良的师资团队? 通过闭环管理来保证孩子的学习效果。68. 你们只注重的是听说吗？? 关键点提示? 我们不仅注重孩子的听说，更注重孩子能力的培养，并在能力培养的同时贯穿听和说。? 整体思路? 我们非常的重视听和说，但是不仅仅的停留在生活英语的简单交流上，更侧重于工作英语的应用。? 我们在第一年是侧重孩子的听说能力的培养，同时会建立孩子的阅读习惯，到了第二年和第三年就会侧重孩子的写作能力。根据美国小学课程不同年级，侧重点是不一样的，是递进的关系。? 如何培养孩子的能力以及如何贯穿听和说的锻炼? 听说读写是一个顺序。69. 是以课件为主吗？? 问题分析? 了解家长为什么会问这个问题？问这个问题的目的是什么？? 关键点提示? 家长对课程内容是否认可我们的课程内容? 家长对这种教学是否认可? 整体思路? 了解家长问题的最根本的目的？他的担心是什么？? 告诉家长这样教学的优势是什么?避免在传统英语教育中教师的发音不足的问题? 解析说辞示范? 是。教学过程主要是学生与多媒体互动课件的互动为主，真正调动学生的学习主动性，把被动学习变为主动学习。? 我们还设计了丰富的教学活动，孩子通过互动练习，动手操作，唱英文歌等形式学习课堂知识，提高学习兴趣，提高学习效果。70. 看起来你们的课程主要是以互动软件为主，侧重的是听力和兴趣，那么如何提高孩子的口语能力？? 听说读写都是我们的重点。只是不同阶段侧重点不同，语言有它自然的学习规律，如同孩子学汉语一样。您看到先以听力训练为主，主要这是语言学习规律，没有高质量的输入（听），就不会有高质量的输出（说）。? 我们在第一阶段会侧重让孩子多听，同时学习语言一定要让孩子开始阅读，这样有利于其词汇建立和对好的句法结构的获得。在以后的阶段里，我们会根据孩子们对语言基础的积累程度进行不同侧重点的练习，直到达到英语贝乐英语思维的形成和复杂写作能力的获得。? 在课堂里，其实从一开始，老师任何教学活动都包括与互动白板的学习，都会要求孩子进行重复，孩子要去操作互动白板，也是要先说才能操作71. 你们讲的都是贝乐学科英语，那么日常交际英语口语你们怎么办？? 这是误解。学校上课，教的都是贝乐英语，孩子的日常交际英语口语自然包含在内。除了贝乐英语的独有内容内容，其他部分都要学生用口语完成。? 口语和贝乐英语是融合在一起的。这一点只有我们贝乐英语能够做到。72. 孩子在这个年龄段如果长时间集中注意力,以后就会更加活泼，有可能出现活泼过度的情况? 不会，针对这个年龄的孩子的心理和生理情况，我们在课堂设计环节中，充分考虑了这些因素。每15分钟高度注意力以后，就会让孩子有一个肢体的锻炼，比如唱歌、跳舞，在这样的相互转换过程中调节孩子的学习模式，让孩子在高度集中一段时间后有一个放松的过程。避免了孩子在精神高度集中后出现的过于活泼的情况。? 如果家长是担心孩子回家或是在学校会边的更活泼这样的情况，可以说：家长不要以成人的角度去思考孩子，其实在不同的环境，孩子的适应能力是非常强的。一个正常的孩子，在这个年龄段，已经有了自我的判断和适应能力，他知道在什么场合做什么事。73. 全天班安排？? 2个老师，一个保育员。? 招收2-3岁的儿童.? 一周中的一天。早8：30-17：30? 时间表：8：30-9：00入学9：00-10：00第一次课10：00-10：30加餐10：30-11：00第二节课11：30-12：00美术课12：00-14：30午饭+午休14:30-15:30第三节课15：30-16：30加餐16：00-17：00 第四次课17：00-17：30音乐课费用是课时费+考试费+书费+保育和餐费，不到2万加餐我们会请营养师配好，保证孩子身体发育。中午午餐是由专业的送餐公司提供。我们会准备睡床。 分享： >
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