《太空医院》教学设计
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《太空医院》教学设计之一
　　教学目标：
　　　1、学会10个字。
　　　2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
　　　3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
　　　4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
　　教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
　　教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、以读为主，体验感悟
　　　　1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
　　　　2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
　　　　3、相机指导联系上下文了解引号的作用。
　　　　　“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
　　　　　“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。
　　　　4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。
　　　　5、分角色朗读，体验感悟。
　　二、课外拓展，主动发展
　　　　1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。
　　　　2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
　　作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　21 太空医院
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　神奇
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　奇异
　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《中小学教育网》网站。20、奇异的激光
教学目标：
　　1、学会10个字。
　　2、默读课文，理解课文内容。
　　3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
　　4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：默读课文，理解课文内容。
教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：两课时
教学过程：
一、激趣导入。
　　1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？
　　2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
　　3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
　　4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
　　（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
　　（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
　　通过&是激光&的三次重复，增强了语势，强调了激光的&神奇&，给人留下深刻的印象。
　　5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流
　　1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
　　2、确定目标，导学引路。
　　就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：
　　（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。
　　（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
　　（3）小组交流，互相补充、释疑。
　　（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。
（5）全班交流。指导朗读。
一、自读自悟，互动交流
　　1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
　　2、小组交流
　　3、全班反馈。
　　4、变换角色，自我介绍&&&激光的自述&
　　要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。
　　5、师生共同评议，小结。
二、学习第三部分
　　1、齐读课文。
　　2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。
三、体会分号的用法
　　1、读一读书上的句子。
　　2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。
　　3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。
作业设计：
板书设计：
20奇异的激光
最准的尺　
21、太空医院
教学目标：
　　1、学会10个字。
　　2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
　　3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解&我&第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
　　4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解&我&第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
教学时数：一课时
教学过程：
一、以读为主，体验感悟
　　1、默读课文，思考：&我&第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
　　2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
　　3、相机指导联系上下文了解引号的作用。&我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的&迷&&。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。&我把脱下的&衣服&递给时问。&表示特殊的含义，即保护膜。
　　4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，&比如：喝水呀，翻身呀&&&（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。分角色朗读，体验感悟。
二、课外拓展，主动?展
1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。
　　2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的&未来&大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。
板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 21 太空医院
神奇& 奇异
22、最后一只白鹭鸶、
教学目标：
　　1、学会6个字。
　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
　　4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学时数：一课时
教学过程：
一、激趣导入。
　　在四年级下学期我们学了一组&人与自然&话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。
　　出示课题，齐读。
二、学生自由读课文，感知内容
　　1、把课文读正确、流利。
　　2、认读生字。
　　3、思考：课文主要写了一件什么事？
　　4、小组交流。
三、全班交流汇报
　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
　　2、认读生词，生字。再练习读课文。
　　3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事？
　　4、你有哪些不懂的问题
　　5、教师梳理问题。
四、把握主线，品析感悟
　　1、自由读课文，&最后一只白鹭鸶&为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。
　　2、出示句1：&他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？&指名读，练习将反问句改成陈述句。
　　出示句2&：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。&
　　前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、&一行白鹭上青天&的美好画面和&树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连&的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。
　　3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。
　　4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。
　　5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。
五、回归整体，拓展升华
　　1、出示大看板上的广告语和环保工作者的&遗失启事&，进行对比，理解其含义。
　　（1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。
　　（2）结合上下文理解其含义。
　　2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。
　　3、结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？
　　4、时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果？我们应当采取什么行动？
作业设计：
　　　　以小组为单位开展实践活动：了解白鹭鸶的外形、生活习性，拟定抢救白鹭鸶的行动计划。
板书设计：
22最后一只白鹭鸶
坚持留下来
古诗诵读 登幽州台歌
教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
　　2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：
能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
教学时数：一课时
教学过程：
一、谈话导入，了解作者：
1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
今天我们再来学习一首有名的诗&&《登幽州台歌》，齐读诗题。
　　2、你们知道题目是什么意思吗？
　　3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
　　1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
　　2、指名读。读出韵味和节奏。
3、说说自己读懂了哪些句子？
你展开了哪些想象？
还有哪些不理解的词句？
　　4、全班交流。
三、朗读指导，领悟诗情。
　　1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？
　　2、学生自由读，在小组内讨论。
　　3、情感朗读，赛读。
　　4、齐读。
四、总结全文：
　　1、总结古诗。
　　2、总结学法
　　a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？
　　b、老师总结学习方法：
　（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
　（2）想象古诗意境，体会作者感情。
　（3）熟读吟诵，拓展延伸。
作业设计：
读一读陈子昂其他的诗
板书设计：
登幽州台歌
　　　　　　　　　　　　　前不见古人，
　　　　　　　　　　　　　后不见来者。
　　　　　　　　　　　　　念天地之悠悠，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 独怆然而涕下。
语文乐园（七）
教学目标：
　　1、引导学生辨析形近字。
　　2、了解句段的不同表达方式。
　　3、指导学生理解背诵格言警句。
　　4、通过阅读短文，让学生了解并初步掌握、运用&浏览&的读书方法。
　　5、创色情景，鼓励学生大胆进行口语交际。
　　6、习作《变化真大呀》
教学重点：鼓励学生自学和积累优美词句。积累格言。
教学难点：鼓励学生大胆尝试，大胆发言，学会准确表达。
教学时数：四课时
教学过程：
一、读一读，写一写
　& 1、学生自由读词，注意读准字音。
　　2、指名认读，正音。
　　3、小组交流讨论：你从各组词语中发现了什么？（形近字，一笔之差）
　　4、自选其中的一组词，说说形近字字形上的区别，并提出如何区分的建议。
　　5、同桌互读，全班齐读。
　　6、认真书写各组词语，小组互评：书写是否正确、规范、整洁。
　　7、拓展：你还能说出哪些形近字？分别组词并辨析字形。
二、读一读，比一比
　　1、自由读两组句子，比一比，你发现了什么？
　　2、小组交流。
　　3、全班交流。
　　4、读一读，比一比，体会表达效果。
　　5、指导有感情地朗读。
　　6、在学过的课文中，再找找这种形式的句子，体会表达效果。
三、读一读，记一记。
　　1、出示书上的二句格言警句，学生试着读熟。
　　2、指名读，正音。
　　3、说一说课前你用了什么方法理解句子。
　　4、把你知道的含义告诉大家。
　　5、理解后再读，师生互评。
　　6、熟读背诵。
四、读一读。
　　1、学生自由的读短文，要求读准字音，读通句子，读熟课文。
　　2、学生边读边思考，这篇短文主要讲了什么？
　　3、交流体会
　　4、全班齐读。
一、创设情境，导入话题
二、明确要求，进入情境
　　自由读题，了解本次交际的内容及要求。
　　内容：药品、电话卡、毛笔的使用。
　　要求：1、抓住要点讲清物品的使用方法。
　　　　　2、说得清楚简洁。
　　　　　3、及时询问对方是否还有疑问，并耐心解答。
三、再现生活情境，口语交际。
　　根据三幅插图所创设的情景，自选一个话题，四人小组开展交际活动。
四、全班交流，指导评议。
五、拓展延伸，小组激励。
　　1、你还想向大家介绍哪些物品的使用方法？创收情景，引导交际。
　　2、师生评议，小结。
第三、四课时
习作：变化真大呀
教学目标：
　　1、写清楚、写明白自己的观察、思考、感受。。
　　2、自由表达，写出真情实感。
　　3、练习修改作文，并能主动与他人交流意见。
教学过程：
一、审题，明确习作要求。
二、回忆选材立意。
三、小组交流构思。
四、学生自由说文。评议。
五、独立完成作文。
六、读文评议，修改誊抄。
七、品评作文
八、修改自己的习作。
九、教师总结。--博才网
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|||||• 版权所有 Copyright 2008五年级语文上册第七单元教案A(鄂教版)
20、奇异的激光
教学目标：
　　1、学会10个字。
　　2、默读课文，理解课文内容。
　　3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
　　4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：默读课文，理解课文内容。
教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：两课时
教学过程：
一、激趣导入。
　　1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？
　　2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
　　3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
　　4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
　　（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
　　（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
　　通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
　　5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流
　　1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
　　2、确定目标，导学引路。
　　就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：
　　（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。
　　（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
　　（3）小组交流，互相补充、释疑。
　　（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。
（5）全班交流。指导朗读。
一、自读自悟，互动交流
　　1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
　　2、小组交流
　　3、全班反馈。
　　4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”
　　要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。
　　5、师生共同评议，小结。
二、学习第三部分
　　1、齐读课文。
　　2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。
三、体会分号的用法
　　1、读一读书上的句子。
　　2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。
　　3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。
作业设计：
板书设计：
20奇异的激光
21、太空医院
教学目标：
　　1、学会10个字。
　　2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
　　3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
　　4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
教学时数：一课时
教学过程：
一、以读为主，体验感悟
　　1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
　　2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
　　3、相机指导联系上下文了解引号的作用。“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。
　　4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。分角色朗读，体验感悟。
二、课外拓展，主动发展
1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。
　　2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。
板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
21 太空医院
神奇& 奇异
22、最后一只白鹭鸶、
教学目标：
　　1、学会6个字。
　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
　　4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：
理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点：
品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学时数：
教学过程：
一、激趣导入。
　　在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。
　　出示课题，齐读。
二、学生自由读课文，感知内容
　　1、把课文读正确、流利。
　　2、认读生字。
　　3、思考：课文主要写了一件什么事？
　　4、小组交流。
三、全班交流汇报
　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
　　2、认读生词，生字。再练习读课文。
　　3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事？
　　4、你有哪些不懂的问题
　　5、教师梳理问题。
四、把握主线，品析感悟
　　1、自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。
　　2、出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。
　　出示句2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”
　　前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。
　　3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。
　　4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。
　　5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。
五、回归整体，拓展升华
　　1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。
　　（1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。
　　（2）结合上下文理解其含义。
　　2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。
　　3、结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？
　　4、时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果？我们应当采取什么行动？
作业设计：
　　　　以小组为单位开展实践活动：了解白鹭鸶的外形、生活习性，拟定抢救白鹭鸶的行动计划。
板书设计：
22最后一只白鹭鸶
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教学过程：
一、以读为主，体验感悟
1.默读课文，思考：&我&第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
2.交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
3.相机指导联系上下文了解引号的作用。
&我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的&迷&&。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
&我把脱下的&衣服&递给时问。&表示特...我转动着脑袋竭力四顾的相关内容日期：宝宝发烧会不会烧坏脑袋瓜 小儿科主治医师张培鑫表示，只有极少数的宝宝会因为脑膜炎、败血症等严重的病症且高烧至41.7摄氏以上，而可能造成智力上的影响，临床上，多数的发烧温度不会超过41.5报氏度。 而当宝宝出现发烧的症状时，家长要注意的是引起发烧的病...日期：小脑袋瓜的秘密（下） 6、挑食绝对是他们的专有名词很少有父母不为孩子挑食而发愁的。不用着急，这是两三岁孩子典型的通病DD挑食症。他们爱吃的东西都是平淡无味的：比如说像米饭、面包、土豆泥、黏糊糊的继，其实只要孩...日期：小脑袋瓜的秘密（上） 两三岁的孩子，开始有了自己的主见，不再是那个俯首帖耳的乖宝宝。此时，他们的小脑袋瓜儿里到底都装了些什么？父母如何理解他们的一些与前不同的举止呢？你的“俯首帖耳”的小宝宝，现在长成了开始满地乱窜的?拔Ｏ辗肿印保?孀派硖逡煌??さ模?褂日期：要钱还是要脑袋 一天，国王问阿凡提：“阿凡提，你要钱还是要脑袋？” “两者都要?卑⒎蔡岽稹?“不行，你只能从中选择一个。”国王说。 “那我只好选择脑袋了。”阿凡...日期：能算脑袋吗？ 阿凡提戴着一顶破旧的皮帽子在街上行走。巴依看见了嘲笑他说：“喂，阿凡提， 你脑袋上的那个玩意儿是什么东西，能算帽子吗？” 阿凡提想了想，反问道：“喂，巴依老爷，您帽子下边的那个玩意儿是什么东西？ 能算脑袋吗？” 日期：糊涂脑袋 阿凡提家的一只老母鸡要孵蛋了。他期望着这只老母鸡给他孵出十只优良的种鸡， 于是他便从巴扎买了十个良种蛋，把蛋放在自己的帽子里小心翼翼地往家走。 阿凡提边走边想：如果这一次真的孵出十只良种母鸡的话，这十只母鸡每年一只平 均下一百个蛋，十只就是一千个蛋日期：[童话导读] 脑袋里的小矮人 六岁的小姑娘安娜，在父母离异后，跟着父亲生活，但是每天下午则与当演员的母亲在一起。每个周末，安娜轮流与父亲和母亲度过。麻烦的是，每当妈妈巡回演出，只好由别人来照顾安娜。 一天，一个约摸指甲盖大?⑼反髯仙?弊拥男...
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