高三最后两个月
高三最后两个月
范文一：作文：最后的两个月高三当初申请了这个账号，那时候是初三吧？我都忘记了，好久了，那一年，疯狂的写作文。现在我已经是高中要毕业了，期间发生了太多事。本来也是不会再来写的，因为大学要求要写作文交上去，然后老师还把这种事硬塞给我，上星期随便找了篇以前写过的就交上去了。这星期想到，原来已经过了这么久了，该给我最后中学生涯画上一个句号。心态改变了太多太多，我都不知道该用怎么样的言语来描绘，这三年的高中，基本没有学这方面的，学的机电专业，语言功能差不多荒废了。有些事，有些情绪，无法用言语来表达，现在写下来，算是给我自己看的。我想不管再过几年，我还会再来看的。没什么头绪，想到什么就写什么。高中了，恋爱了，曾也甜蜜到不可分离，也曾痛彻心扉。曾努力过，一个人对抗全班，对抗全校，结果就是在期末的时候一共7个大奖，被我包了六个。全校的老师都基本知道我了，都是夸奖，都是赞美，我都还没有把老师认全，他们就先认识我了，还会主动和我打招呼。也曾，被校长拉出来对着全校狠狠骂过，第二天还被副校长再次拉出来骂。对着我们班的同学，受不了我的强势，受不了我是女的，处处和我作对，次次让我下不来台，受过的委屈也只有自己深刻的体会到。班级里唯一的两个女的，另一个女的，还不是站在我这边的，经常帮着男生。好的吧，那时候，就算全世界和我作对，我也不怕。我够硬，我够狠！军训，因为我够强硬，得来了一个“将军”绰号，这个绰号，从那时候起，到现在就一直被叫下来了。一开始他们叫的能感觉出来，很别扭，可是现在大家已经是兄弟了，叫的顺顺的，其他班的，也有很多人知道“将军”。那时候，动手能力很好，实训很好，于是每次学校的技能比赛都有奖，还进入了集训队。高二，暑假去集训，就我一个女的。后来，又进入了数控的集训。好辛苦。其实，这些都是自己争取来的！！！我就算技能再好，就因为我是女的，一开始并没有选我，我主动要求去，也没有同意。后来在我一而再，再而三的把老师堵住，问他凭什么我不能去！？给我个理由，他根本没话说。可是他还是没有说什么，那时候貌似我还是满愤怒的，哈哈，不过，挺佩服自己的，能去堵老师。接下来的事就是，我既然进不了数控，我就干脆好好的做我的普车，哈哈，没想到，在高一快结束的时候，一个老师来挖墙脚，要我去数控那里，老子那时候不乐意了，不去。结果他倒好，直接找我的实训老师，硬是把我给挖过去了。还有一次，CAD实训，也是没让我去。后来，也是一个老师，直接过来和我说，跟我吧，我教你。肯定比他们好。那时候蛮自豪啊，不过，你们那时候不是不要我嘛，我就不去。至于学习方面，从来就没有下过前三，哈哈。就算我去集训了，那时候就算一整天都不上课，不读书，结果最后还是有个第三名，直接在心里嘲笑那些一天到晚在上课的“白痴”。我就是比你们强！在高二的下半学期我退出了集训队，回复正常读书，嘿嘿，那第一自然又是我的了。也许也正是因为成绩吧，让那些一直不服的，态度慢慢的好转。明白一个道理，强者，不用惧怕别人，不用去敷衍别人，就算你脸再臭，他们总会微笑着对你。就算你打了他们的左脸，他们还是会把右脸伸过来给你打，还会说，你手不疼吧。人有时候就是贱！不过，就算是这样，要做一个强者，受的打击讽刺，嘲笑，永远不会停止，永远都会有人在等着看你笑话，看你狠狠的摔下。他们在笑。有句话：高处不胜寒。恋爱了，正真意义上的初恋，因为以前的都是不知道什么叫爱。这次的恋爱，让人成长太多，懂了太多，明白太多。可以轻描淡写，可以轰轰烈烈。我想一笔带过，喜欢了，爱了，痛了，伤了，愈合了，明白了，时间也过去了。现在，班级里，我有兄弟，有好朋友，有死党，也许，那是我以前没有想到的。人际关系会这么好，让人很舒服，成绩，还是维持在第一。感情方面，开始了一段新的恋情，很好，现在也是好的。老师方面，印象因为一开始时候打下了强有力的基础，所以很不错。爸妈这，家庭幸福，很体谅我，和了解我。回家休息时间，可以随意的玩，不用担心，大学也已经录取。只要安心等着两个月后毕业去大学就行了。三年前，我绝对不会想到我人生还会有这么灿烂的时候，那时候的自己，有忧郁症，还很严重，经常会想到自杀，死亡。整个人处在奔溃状态。幸好，转变了，心态很重要，妈妈后来知道我那时候的心态之后，总是很自责，和我说如果如果……我说，不后悔，没有如果，没有以前的经历，没有那些黑暗的日子，就没有今天的我，人是需要蜕变的，没有经历过就不会懂得，不会珍惜。不存在假设，我也不要假设，我需要以前的经历，让我在一瞬间成长了。以后的路，还会碰到许许多多的困难，但是有了这些经历，我统统有信心去面对。但是，我一想到我以前的日子，我还是会有些颤栗，有些害怕，甚至一点都不愿意去想起，很痛苦，很压抑。有时候还会选择性的去遗忘。不后悔，我需要这些，成长需要付出代价。收获需要播种。等我以后回过来看今天的我，也许，那时候心态又是全然不同的。最后一句写给以后的我：永远别放弃，一定要成功，失败了，必须爬起来，只要你还活着，你一切都可以重来！享受生活中的酸甜苦辣，不要错过任何一个，活着就是幸福的，做最好的自己。不羁原文地址：
范文二：高三最后两个月如何备考高考最后两个月如何高效备考离高考尚有2个多月，经过几个月的复习，大部分学生反映他们离自己定下的目标还是非常遥远，许多学生在高三学期初都认为，通过更加勤快的努力和付出，能够有所收获，但是所得的成果看起来和付出相比，显得微不足道，已经开始着急了。高三学生付出努力，但是成绩上不去的最根本的原因是什么呢？通过咨询，发现存在大部分以下现象：
知识点都会，课本该记该背的都背了，但是不会做题，或者做题做不完全。
知识点都会，题目也做了，但老是出错，花费大量时间。知识点记住了，但不理解，准备通过大量做题来训练。平时大部分题目会做，但是到了考场，碰到相似的题，竟然不知道用什么方法了。
提升靠做题，大量重复的做题，上课听老师讲方法，放学做大量作业，有的上课听得懂，有的根本听不进去，一天上课能吸收老师所讲的50%以上的实在不多。只有少部分尖子生较为轻松的理解了课堂知识并有所体会。综合上面的各种现象，玖久高考研究中心认为，大部分学生目前阶段复习效果不如意的根源是在没有理性的掌握学科内容，非常表面的掌握了知识，就好比如一篇文章，认得每个字，但是不知道这篇文章讲什么。遇到试题，纯粹属于机械式套用知识点做题，换句话说，就是根本没有找到复习的关键点：做题思路。这属于老话重谈，很多学生认识到这一点，就是找不到解题的入手点，总希望通过大量做题或者老师讲题的形式来突破这个关卡，而只有少数尖子生他们隐隐约约找到了解题思路，对他们而言，是自然而然形成的，或者有其他的学生，突然之间也掌握了其中的关键，成绩就大幅度的提升了。那么到现在还有多少时间去解决做题找不到思路的问题呢？玖久高考研究中心首席考试专家曹春雨老师认为，思路自己打不开，那么教你好了，我们就是要把一道题的来龙去脉摸透，达到知己知彼的地步，那么根本不存在做不出来的题目了，其实这种方法是极其简单的，就是用一种思维，解答任何题型。这种考试思维建立在博弈论的基础上，以解决问题的模式进行推导出试题解答关键，从而快速的得出相应的结论，而这套思维体系，在做每道题时都适用，那么相当于做每道题都训练了这种思维，强化了这种做题思路，无论是数学还是理综，都能够真正达到一种解法，全部题型。现在我们再谈一下学习的误区，尤其是英语学科，日常我们学习英语都带着中国式的思维去学习英语，并且授课老师并不十分强调英语学科本质关键，那么只有通过做题来理解英语考试，这是十分悲哀的，作为一门语言类学科，高考英语的难度类似于语文初中的水平，但是因为语系的陌生，交流的不够，应用环境的限制，教学上的生搬硬套，形成了大约一半以上的学生认为英语难学难懂的现象，我们亟需将之扭转过来。高三许多学生还在盲目复习，盲目备考，随着时间的紧迫，越是着急，越是低效率，甚至口中念着课本，脑子一片空白。这是因为课本知识始终是死的，看了又看，没有挖掘出新东西出来，题海战术显得较为麻木，看完答案还是不甚了解，因此，有必要对知识结构进行重组、活化、再生。也许大家对这个概念不了解，不要紧，曹老师教你如何分化知识体系，提炼知识考点，考点实际应用，用俗语说，就是基础认知、知识延伸、知识应用。只有学会应用，才能立于考场不败之地。可以负责任的说，能够将知识活化、再生的思维，即能到应用基础知识点，并初步由基础知识点衍生其他知识的同学，稳稳能考上一本了。 2 高三备考注重点、学习方式前面提到了盲目备考这个概念，是因为学生对高考的把握度不够，因此，作为一个考生，必须以高考为出发点去学习，学有学法，考有考法，只有两者结合起来，才能不断的提高，目前的教育基本忽略了考试方法技巧，一味的做题、分析题型、重复记忆课本知识，使学习费劲，考试不讨好，如背记几个公式，通常都是死记硬背，但是有同学试过理性背诵吗？通过公式原理自己推出与课本一样的公式，是不是想忘记都难？因此，注重要点。
3 高三备考到冲刺阶段的准备、规划高三的时间无疑是过一天，紧迫一天，所以学生们一定要找对方法，按部就班，绝对不能自乱阵脚，要根据自己的水平调节，或者遵从老师的建议，参照成功的案例雏形，才能有所突破。不要漫无目的或规划过长。前面说过，备考复习期间的任务是大致完成知识点的重组、活化、再生，在备考到冲刺的阶段，要及时调整好学习重点，以攻克大题难题为目标，可以适当的做些难题，同时也锻炼了自己，对知识体系的应用也将会有更深层次的理解，知识的应用与做题理念自然而然的结合起来，从而再次提升自己的分数。今天就写这些了，下面再附上一点有关平时学习的十大备考建议，希望大家从头开始看起。（一）要充分相信你们学校教你们班的那位数学老师。好好听老师讲解。认真完成老师布置的作业。有不会的地方就去问老师，务必把老师讲的、留的题都彻底弄懂。只剩两个多月了。完全撇开老师，自己另起炉灶，是不现实的。（二）参考书买多了你也看不过来。买回来可以直接看例题，就当又听了一位老师的讲课。要做难度适中、也就是适合自己水平的题。做不出来就去看答案，这时候强调独立思考没什么意义。不是越难的题越好。很难的题不要管它了，它与高考无关。（三）抓知识点很对。但要注意：知识点有大小之分。胡子眉毛一把抓，不好。举例来说，代数里的函数，对高中生的要求就五条——定义域，值域（包括最值，包括利用导数求最大值、最小值），周期性，单调性，还有奇偶性。奇函数、偶函数，这两个名词，课本删去了，但实质内容还是有的，并且也不难，你们老师肯定讲了。解析几何里的椭圆、双曲线，主要就是a, b, c及其组合a^2/c的几何意义。立体几何的证明，主要就是那些公理、定理，总共不过三、四十条。可以按用途用“推出符号”整理出来，并附上图形。（四）许多同学喜欢把题目按求解模式分类，然后加以记忆。我个人认为，整理题型，宜粗不宜细。现在高考，以能力立意出题，不拘泥于课本。那么多题型，不但难以记住，而且很可能到用时对不上号，反而没了主意。在读例题、做习题时，不要只关心技巧和所谓奇思妙想。奇思妙想很“奇妙”，但适用范围往往很狭小。张冠李戴就糟了。“特法”就是能解几道题的方法。“通法”就是能解几百道题的方法。要把更多的注意力放在对“通法”（通用的方法）的理解和应用上。（五）教材正向新课程过渡。对实践能力、创新能力的考察会加强。你们是我省使用新教材的第一个年级。新增的线性规划，概率的简单计算，平面向量的坐标运算，要注意。简单多面体的表面展开图一定要会画。不要害怕应用题。耐心地把题目读几遍，只要真正读懂了题，应用题所用到的数学知识其实是很有限的。要练练设计。“设计”是创造方法。会“设计”是有能力的表现。高考就出了一道“设计”题——用一块正三角形纸片剪拼成正三棱锥模型，用另一块正三角形纸片剪拼成正三棱柱模型，使它们的全面积都与原三角形的面积相等。看答案，一点都不难，谁都懂。问题是，你能独立地、较快地“设计”出来吗？（六）关于自信心。问你有没有自信心，同学们都说有。像是标准答案。这不算！拿到一张试卷，看到60％的题都见过，心里很踏实。这样的自信心，对高考完全无用。因为高考题都是新编的。真正的自信心来自自己的成功经历！经历成功，就是自己独立地做好一道题，一道以前没见过的题，哪怕它比较简单。（七）适可而止。有三层意思。一是打基础适可而止。基础要打到多么牢固才是头呢?二是难度上适可而止。各种资料上的所谓“难题”，其实都与高考无关。三是时间上适可而止。高考讲究的是各科总分，语文、外语、理综、文综，跟数学一样，计算的时候都是一分顶一分。所以，一个劲做数学题，挤占其他科的时间，是不明智的。（八）同学之间要资源共享。不要把同班同学当作“假想敌”。由于思维习惯、水平相近，有时，同学的不很专业、不很全面的讲解，反倒能切中要害，使你豁然开朗呢。（九）要重视做试卷。做习题跟做试卷是很不相同的。即使做许多好的习题也不能代替做试卷。高考的成功，说到底，是整张试卷的成功，是综合素质的成功。高考成功，不等于每道题都成功。同学们可以想想“田忌赛马”的故事。什么是好试卷？2011年其他省对应新教材的高考卷就是好试卷。（十）要正确对待学校组织的模拟考试。什么是正确对待？一是认真答卷，就当真的高考一样。二是把心态放平和，别紧张。凡是考试，都有技巧。要敢于在模拟考试中演练不同的战略战术。通过比较找出适合自己的最佳。要知道，模拟考试的过程比它的结果更重要。这样做了，最后分数出来，无论高、低，都值得庆幸。怎么讲？分数高了，说明这一段复习有成果，当然值得高兴。分数低了，说明有漏洞。赶紧补上！阅读详情：
范文三：高三最后一个月高三最后一个月心理与学法指导日
刘秀武一、 克服定性论与定型论的影响定性论：现在谁考上谁考不上已经定了，再努力也没有用了。定型论：现在谁考个什么样的学校、取得多少分已经定了，不会有什么变化了。 这种观点对还是不对呢？ 咱们用事实来说话。1989年高考，86-3班上线15人，远超考前预料。考后，86-4班班主任王建新老师说：86-3“考冒”了，怎么上线这么多？进入高三总复习的一年，86-3在同年级平行班中成绩平平，与86-4不相上下，学校预订指标10人。高考86-4上线8人，比86-3少了7人。2011年高考，王保党老师担任08-1班班主任,这个班一模和二模时，按市里预估线，本二以上都是十五人，08-3与08-4班是25人，比他们少10个人，王老师的压力大，家长担心。但二模后这个班找原因、找优势、订措施、奋起直追，高考08-1本二以上上线22人，其它班19人或20人，情况翻了个。2006年高考，实验班郑义同学一模和二模成绩全校排名一直在170名上下，他自己很苦恼，但坚定自信、不离不弃，高考全校排名51，被河北农业大学录取。咱们再看一看奥运会的例子。2004年雅典奥运会上，美国选手埃蒙斯在男子步枪三姿决赛中，最后一枪鬼使神差地打在别人的靶上，把到手的金牌拱手送给中国运动员。2008年北京奥运会上，这一幕重新上演，最后一枪仅打出4.4环，又把到手的金牌让给中国。1984年洛杉矶奥运会上，中国跳高选手朱建华仅跳过2.31米夺得铜牌，而此前的一年里，他三破世界纪录，几次跳过2.36米。2008年北京奥运会，百米栏世界冠军刘翔，一年里多次打破世界纪录，全国人民以为刘翔一定会夺百米栏金牌，但临场时刻，刘退出比赛。这些例子说明了什么？所有物质都在运动和变化之中，高考同样如此，离高考还有一个月的时间，怎么会定型定性呢！你距离本二线仅差10分——30分，你具备了上线的实力，你拥有上线同学的一切备件，只是看你临场发挥。你可能因为粗心错了一个题，你可能因为难题使后面的题少得5分，你可能卷面不整洁，你可能计算失误，你可能逻辑表达不够贴切,,,,总之，你只差这么一点点，这一切都可能在高考的考场上改变，只在你细心一点，警觉一点，再认真一点，你的运气就会好一点，幸福之神就会来到你的身边。这一切不是可望而不可及的。每年高考都会涌现出一大批黑马，谁敢说你不是最得意的一匹。 每年各省的高考状元，在一模二模中考的最好的只占10%。自强者，天佑之。高考还没进行，一切都无定论，只要坚强自信，什么都有可能。 导致人生发生变化的，可能是一分、一秒、一个闪念，何况高考离现在还有30天。 大家要相信，30天的努力，可以改变人生。机遇是为有准备人留着的。[考场作弊：辅助线。作弊成功在于平时积累，只所以会作弊，是因为作弊会。灵机一动在于不断的努力与积累之中，否则，给你画好辅助线，你又知道想干什么呢？]下面，我们来看两个案例：案例1： 学生甲平时很用功，考试前更是一丝不苟，然而，每逢考试总是失误，与平时成绩相差甚远。一进考场他就头晕、恶心、出冷汗。考卷发下时，头脑一片空白。交卷后又什么都想起来了。久而久之，他每到考试的时候，就会忧虑，紧张，不安。开考铃一响他就心跳加快、呼吸急促、思维短路。尤其进入高三后，他经常出现坐立不安，食欲不振，睡眠失常，考试怯场的现象。应对策略：1、应该认识到考试时紧张，焦虑是正常的。不要过分关注考试分数，正确的认识考试的目的，通过平时的考试培养良好的考试心态和习惯。2、制定合适的考试目标，量力而行，尽力而为，不对自己提出超出能力的过分要求。 3、在备考过程中要脚踏实地、有条不紊的复习，做好充分的考试准备。案例2：学生乙成绩一般，每次快考试的时候，他就表现出情绪、行为急躁焦虑的状况，整个人浮躁不安。他想认真复习但总是静下心来，上课走神注意力不集中，做题经常出现低级错误，违纪的次数也越来越多。经过了解，他感觉到离高考越来越近，但是，自己每次考试总是不理想。所以，他对考试产生了情绪急躁和行为急躁，应对策略：1、要抓住现实的今天，不要过多考虑未知的明天。应该扎扎实实的“学在当下”，目光放的“短一点”。 2、正确对待挫折，了解挫折是学习路上的常客。强者之所以为强者，获得巨大成功，关键在于他们在遇到挫折时能战胜自我。3、平时要注意培养自信、乐观的性格。心中感到焦虑时，可以找自己的朋友、亲人倾诉，或者大哭一场。也可以通过听音乐、参加体育锻炼等将注意力转移，以遣散心中的不快。二、 正确认识考前焦虑和高原现象当前考前焦虑指导，有许多不正确导向。考前二个月一个月的焦虑与考试入场前后的焦虑是不同的，不能同日而语。考试前出现紧张、焦虑是一种正常现象，考前焦虑不是可以消除避免的，谈避免考前焦虑是不可能的。 考前焦虑不全是负面的，适度的焦虑可以集中精神，提高学习效率。我们现在注意的，是如何利用焦虑有利的一面，尽量避免不利的一面。学生现在的焦虑集中在哪些方面呢？我们与实验班的学生进行了座谈，把焦虑产生的原因归纳起来，不外以下几种：看到别人的进步焦虑；看到别人旺盛的学习状态焦虑； 见到父母期盼的眼睛焦虑；怕同学、朋友、亲戚看不起焦虑； 为自己的停滞不前、退步焦虑；为自己不进入学习状态、学习效率低焦虑； 怕考不上大学焦虑；怕今后找不到工作焦虑,,,,同学们分析一下，这些焦虑有什么共同特点呢？ 有三个本质特点：一、关注的是现象而不是产生现象的原因。 二、关注的是结果而不是产生结果的过程。 三、关注的是虚幻长远的而不是具体现在的。你为什么不再想一想：别人为什么会进步？为什么学习状态好？他们采取了什么措施？ 自己为什么会停滞？为什么不进入状态？我与他们相比缺少了什么？我有没有学习计划？我每天的计划完成了没有？我今天的错题整理了没有？我今天弥补了几个漏洞？我每天与谁开展了比赛竞争？我今天没有犯哪些不良错误？你应该焦虑的是这个过程，为自己今天的任务完不成焦虑，这才是正点。你把这几个问题解决了以后，你再问对得起父母吗？别人会瞧得起我吗？你为什么放着眼前的具体的问题不问、不做，去关心哪些以后发生的、虚幻的事情呢？父母亲朋的态度是你做好眼前事的结果，你只要抓住这个过程就行了。世上本无事，庸人自扰之。把握住今天后再去把握明天，走完了这步再走下一步，为这些虚幻的事情焦虑值得吗！我们可以问自己：是务虚还是务实？是求远还是求近？是要量还是要质？我们应该怎么做？重视优秀的过程，重视夺标的细节，淡化结果。只要我尽力了，问心无愧了，我就是成功。再说一下所谓“高原现象”。“高原现象”是学习成绩达到一定水平以后，在一个相对较长时期停滞不前的现象。克服避免“高原现象”是不可能的，这是一种学习规律。但现在许多心理讲座把这一现象神秘化了，让学生如坠云雾、不知所以然。正确的做法是如何利用这个规律引导学生学习，避免走不必要的弯路。“高原现象”不仅出现在高三后期，学习的各个阶段都有，这一现象随着学习内容的增加、难度的增大呈现时间有长有短，只是由于其它阶段没有高三后期明显，没有引起我们的重视而已。“高原现象”出现在成绩最优之后，是学习成绩高大值以后相对稳定的一个调整期。出现这种现象一般有三个因素：其一、达到最大值不容易，有必然因素也有偶然因素，达到这个值后需要进一步巩固、夯实，这需要时间。其二、随着复习内容的增加，难度的增大，再上一个台阶的难度也要增大，不象过去来的那么容易了，同样需要时间。其三、高三学生拼搏意识的清醒与竞争意识的增强，原来不太努力的同学加入的竞争的队伍，这个群体集中的更多更优秀的人才，再进步也需要时间。同学们明白了吗，“高原现象”产生是有个人基础、学习内容、同学竞争三个因素造成的，是学习的必然结果，丝毫不值得大惊小怪。其实，在这个所谓“停滞不前”的时期，不是你没有进步，只是你的同学进步更快。 怎样进步的快一点呢？你要明白两个道理：一是明白量变才能引起质变。既然明白了“高原现象”产生的原因，破解它就不是困难的事了。说白了，只有一个法：只要功夫深，铁杵磨成针。原来进步需七分之力，现在需要十分之力。功到自然成，佛败心不诚，只要付出的足够多。狭路相逢勇者胜，强中更有强中手，要想脱颖而出，没有别的选择。在这个过程中，有一点退步也是可以理解的。好比一个人跳远，为了跳的更远，他需要做更多的准备，需要晃动身体向后移动，借以求得反作用力。退步是为了更大的进步。二是要选好切入点与突破口。量变引起质变是实干苦干，我们还应该注意会干和巧干，这样才能事半功倍。那就是抓好错题与精典题。怎么认识学习中出现的错误和错题？错题是资源，是成绩的增长点，抓住了错题就是抓住了要害。要分析产生错误的原因，围绕错点复习相关的知识方法，进行强化练习和拓展训练，总结一般规律。这好比一场战斗：我们预设伏击圈，把敌人放进来，再把口子堵上，把里面的敌人消灭。预设口子就是发现的学习的漏洞，堵上口子就是把这个漏洞弥补，把里面敌人消灭就是把相关知识点的问题理清弄懂弄通。抓精典题就是抓住考试的重点和热点，研究进攻突击方向，不至于出现方向性错误。只要我们把以上两点做好了，克服“高原现象”就是瓜熟蒂落、水到渠成的事了。三、“五一”后复习策略（一）、重视中低档题、回归基本中低档题占高考总分的80%600分，是我们高考拼夺的主要目标。“题有在难、会想就行，量不在多，典型就行。”通过基本题思悟涉及的思想方法，这才是最关键的。这一阶段要充分重视基本题和小题的训练。小题不小，分值不少；小题做好，高分抓牢。高考的失败是小题的失败！许多同学恰恰相反，平时专爱挑选一些中高难度的题，以为小题不是好题，做基本题没意思，显示不出自己的水平，进而把80%的精力放在40的中高档题上。难题不是好题，会做难题的学生不一定是好学生。难题是为考重点大学的同学准备的，并不适合所有的人，按我们学校的情况，基本定位应该是二本，不需要在难题上花费过多时间。有教师以为： “这个学生有能力，难题难不住他，就是小题爱出错。只要考试注意，一定能上一本。”其实这样的孩子肯定考不上一本，为什么？路线、方向错了！有老师认为：“这学生特笨，只会做小题，大题爱出错，考一本重点没希望了。”其实这样的孩子上一本大有希望。为什么？基础扎实！就象盖房子，他把砖瓦都准备好了，只是没有组装起来，只要老师帮助他进行再设计，技巧不过是小儿科，一点就开窍。我们在北京参加高考研讨会，陈才明教授讲了一个例子：他一个朋友的孩子是理科实验班的学生，爱做也擅长做难题，竞赛成绩一直不错，高考时这个孩子被保送清华大学，可后来因为有事清华没保送成，推荐到人大。这个孩子无论怎么也想不通，立誓非清华不走，于是放弃保送自已考。但考试结果一出来，它刚刚上本二线，离人大的提档线相关近百分。统计表明，参加全国竞赛的学生，绝大部分在高考中考不好，这是为什么？我们不能不思考！当然，重视小题基本题也要讲究方法：我们提倡小题当成大题做，选择当成填空做。选择题满足选对选项是远远不够的，还要找出选此项的理由，对放弃的选项找到放弃的理由。每一个选择支针对一种错误思维，常常是换一种问法就换一个选择支，这样一道题就裂变为几道题、十道题。
（二）、重视错题整理反思一个比较实际的做法，就是把下学期以来各学科模拟席卷串在一起，按题型复习。比如数学，可以把最近的几套模拟试卷找出来，从中认真找出某一题型、连续多次出错的，分析错因、弥补漏洞，再在课本上、以往高考试卷上找到三四个类似的题目来做，对错题进行重点突破。李志海老师说过：在初中教学时，每次做完一套题，把出错多的题找出来，找一些类似的、同一知识点的题搞辅助练习，进行错题重组重考。这时不应该再拿出一套题来重考一次。我说，初中高中道理是一样的，高中后期训练同样应该这样做。发现了问题要根据问题进行针对性练习，要错一补三、对漏洞进行强化训练，决不是再发一套题。考试能发现问题但解决不了问题，解决问题还要靠专题训练和反思训练课。发一套、做一套、讲一套的做法是不负责任的、无效的。学生会的机械重复，不会的照样不会，这种考试有什么意义呢？(三）、学会适当放弃学生现有的知识分成三个部分：第一部分是可以掌握、可以拿分的。第二部分是有希望拿分，但把握不大的。第三部分是在最后几十天的时间，无论自己怎么努力都拿不到分的。考生应该把重点放在第一部分，先把这些部分复习好。对于把握不大的部分，如果有时间和精力的话，可以进行一个有针对性的复习。而第三部分，应当大胆舍掉，把有限的时间投入到能够得分的知识点。比如某同学**科是弱项，自打文理分班就没有兴趣，成绩越来越差，发展到最后，课也不想听了，感觉弥补这个学科是不可能的事，那就果断决定放弃这一科，放弃不是闲置不管，是采取“跟着老师走”和策略，不再增加额外的练习和作业。对于平时下发的检测题，能做则做，做不出来的能问问一问，不会放在一边。在一些可能得分的点上背背书、达到会考的水平就可以了。（四）、规范思考、规范答题、重视考技卷面质量不高、潦草、涂改、不条理、不整齐、用笔颜色不美观等现象比较突出。因此，抓卷面质量也是后期复习的重点之一。平时的作业、检测不能因为是非正式考试就降低标准。考试技能（略）阅读详情：
范文四：高考最后两个月广东高三党各科提分技巧高考最后两个月 广东高三党各科提分技巧[当前125858位家长在线讨论] 13:58 来源：高分网 责任编辑：timeivy
高考备考到了最后阶段，要抓住各科复习重点，才能够事半功倍。高分网高考频道小编分享高考最后两个月，广东高三党各科复习技巧给大家参考。 高考最后冲刺阶段，首先调整好心态平常心，正常分，不奢求“超常”正如前些年广州一测的作文题——“放下”或“不放下”——其实还有“放不下”，高考是独立人生的起点，绝非终点，万里长征第一步，笑到最后才笑得最好，人生必有选择，选择比有取舍，有得必有失，有舍才有得，中等程度的焦虑才能最大限度激发潜能，高中低三档目标，现实合理的期望才能做到中等程度的焦虑。 注意夯实基础，突出重点复习时要突出学科的主干知识、基本方法、重要题型，坚持“总分最高”原则，学会“合理取舍”，明确增分策略，学会放弃——高考不能求全，也不必求全，只要把该得的分数抓住，相对排名就能提升。长计划、短安排——把最有限的时间用在最有效的增分点上要用最有限的时间和精力获取最大的增分效应，高考最终看的是总分上线与否，“单科滞后”和“单科冒进”都会影响总分的提高。，因此，备考应该十分注意各学科间的均衡度，坚持我们长期倡导的高考复习“总分优先”的原则，打好高考总体战！加强对复习策略的掌握学会读书针对做题中暴露的问题看书，超级链接式看书，形成跨章节、跨模块的知识网络，精加工、结构化、概念图学会“复述”，用自己的语言表达。学会审题命题者思路，知识与能力考点，关键词，易错点。学会做题做一道，会一类，做题一赏题一变题，知识点，能力项，命题角度，作业如考试，考试如作业。各科复习备考建议语文一、语基复习，重在归纳整理，强调科学、反复训练。二、古诗文复习，避免机械性的训练，重在积累归纳，加强能力的培养，养成规范答题的习惯。三、论述类文本阅读复习，重在快速、准确阅读文本，提高答题速度和效率。四、文学类文本阅读复习，重在把握内容和思想情感，多在感悟和个性化读解上下功夫。五、实用类文本阅读复习，重在把握文体特点，多在文本社会功用和探究性阅读上下功夫。六、语言运用复习，重在书面表述，重在审题和答题意识。七、作文复习，重在理性思维能力训练，多在审题立意和选材剪裁上下功夫。 数学1.内容的选择、要求的设计要结合实际情况来定位。2.练习中，要有选择性的进行取舍，套卷要作剪切编辑。3.暴露的问题要尽快解决.在高考中少犯错，多得分。4.要求学生答题规范，教师要做一些示范，结合高考真题讲解得分要点。5.结合学生实际情况，数列和解析几何应加强训练。6.要帮助学生提高审题及解决综合题的能力，让学生参与揭示知识发生的全过程，让学生参与例习题分析的全过程，让学生参与数学思想方法总结的全过程。英语1.分析学生情况，整体规划，提高后阶段复习备考指导的针对性。2.精心设计备考的内容，优化复习的过程，提高复习的有效性。3.加强专题复习，显性指导做题策略和题目背后的能力要求。4.强化备考策略和规范的有效训练，加强与学生的沟通与心理指导。备考过程实际上也是通过语言为载体，不断提高学生的综合语言运用能力和语言敏感度的过程；是帮助学生梳理和归纳背景知识（the knowledge of the world）；是帮助学生体会语言文化，表达自我思想和情感的过程，更是帮助学生不断提高人文素养的过程。物理1.对于中等生要强调选择题限时训练，但对于尖子生和后进生不要过分强调限时，因为尖子生本来就做题快，容易快中出错；而对于后进生能够有把握拿分的就是选择题，一限时就容易紧张，忙中出错，不要抢时间把选择题做错而留时间给后面不会做的题。2.实验复习要抓住中心，突出操作的过程，重视实验的细节。计算模型组合题训练要从一个基本的母题开始层层架构、添砖加瓦逐渐组合成综合题，让学生看到整个题的建构演变过程。3.注意对学生答题策略指导，全面培养理解能力、推理能力、分析综合能力、科学探究与实验能力和应用数学处理物理问题能力。化学①学会在短时间内判断理综三科的相对难度、化学单科中各题与同一题中各问的相对难度。②重视答题规范的训练，使用学科术语答题。③重视答题时间的科学调控，训练答题速率和答题顺序。要学会把握试题梯度，较难的设问可跳过。④要学会把握试题的特征，无机题的解答中在步骤的分析中多用一点时间是值得的，实验题的解答中在探究目的和背景的分析中多用一点时间也是值得的。生物1.合理制定二轮复习计划；2.要转变复习观念；3.要把握复习内容；4.要讲究复习策略；5.要夯实基础，强化主干，专题突破；6.要提升学科能力；7.要归纳解题技巧；8.要引导学生及时纠错、善于反思、学会积累。二轮复习要注意指导学生梳理一年来复习的内容，反思、整理思路，查漏补缺，使所学知识联系起来，还要引导学生注意把握知识的来龙去脉，及时纠正错误。平时尽量把自己做错的题、综合性强的好题分别贴在不同的本子上，在每次考前有限的时间内，把这些题目再看一遍，总结供解题思路、方法。文/理综合科首先要明确，在高考命题时，文/理综合三科的阅读量、思考量、解答量是按照各占50分钟的原则来操作的。文/理综合三科合卷对考生在考试时间分配、答题顺序安排、学科间思维转换等方面，提出了更高的要求。要知道自己在有限的时间内，某一科到底能拿多少分，要学会取舍，知道有舍才有得。对自己在考试中需要得到的分数也应有个大致的“得分规划”。充分利用文理科综合三科合卷统测练习，尤其是类似“广州一测”这样的大规模正式模拟考试，力求在考试过程中解决以下几个问题：①熟悉各科试题在试卷上的具体位置和分值②形成符合自己思维习惯的答题顺序安排③学会答题速度的调控、答题时间的分配考前要知道不同的考试策略，强化得分规划性，懂得取舍，保证基础分，争取中等分，冲刺高端分。考中要随时监控自己的状态，学会一边做题一边掌控自己，如答题顺序的安排、答题速度的调控、答题时间的分配。遇到难题，要学会知难而退，拿全自己完全有能力拿到的分数，不要被个别“拦路虎”卡在半路。遇到容易题，也要注意别掉以轻心，不要把送上门的分数白白错过。考后要对做题过程进行反思，并做好考试策略的调整。通过多次尝试和训练，形成稳定的解题风格和考试策略系统。文科综合和理科综合答题策略（仅供参考）分两遍做第一遍：不分学科，按题号顺序做。先将会做的全部做完，不会做的先留在那里。不在不会做的题上过多纠缠。 第二遍：再做第一遍留在那里的试题。原则上先做自己强势的学科。一旦误判可以考虑是否要转换题目，此时要特别镇定，不要慌张。附：文/理综合微博问答录1.遇到不会的题特难怎么办？直接放弃。要告诉自己，其实这种题目本来就不是出给自己做的，因为高考不需要得满分，只需要比别人高分就够了。大家都不会做的题目，对于区分各自的排序位置是没意义的。这种难题唯一的作用就是把那些不明白的人拖下水，让他们把自己本该得的分白白扔掉。如果你是明白人，见到特难的题，就该哈哈笑了。2.最后阶段这几天怎样才能最大限度的提高分数呢？建议最后阶段复习，主要以回归课本为主，包括课本上的典型例题、习题、关键语句、重点图示等等。另外，此时不需要做过多的新的习题，而应该多看以前考过的试卷，重点关注做错的但又是本应会做的那些试题。3.在文/理综合考试里，时间该怎么分配？如果做不完放弃哪一科的题目较好？ 一般命题者是按照平均每科50分钟的时间来出题的，但这只是全省几十万考生的平均数，因此具体到每个人时间应该怎么分配，需要自己根据历次考试的情况来确定。如果做不完，最好不要放弃某一科，而是放弃某些难题，因为每科都有简单的送分题。”阅读详情：
范文五：最后两个月高三地理复习计划高三地理 二轮复习计划一、指导思想以新课程标准、2012年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。二、具体措施1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干代支，重在贯通。自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城“石嘴山市”经济的转型等都有相同或相似的地方。对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系1对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维 。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于“弱点”的针对性训练。所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。 三、二轮复习进度安排二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：23阅读详情：
范文六：2013高三数学科最后两个月的备考建议2013高三数学最后两个月的备考建议从两次统一考试答卷情况看，我们的学生不论是在基础知识、基本方法的掌握上，还是在综合能力上，以及应试策略上都不同程度的存在问题。但最主要的问题还是基础知识不扎实的问题，希望高三指导教师给予充分重视。在备考的最后阶段，指导教师尤其要注意一下几个问题：一、指导原则是抓好基础没有扎实的基础，就谈不上知识系统、知识网络，就谈不上思想方法，更谈不上综合应用。抓基础，首要的是重视教材，尤其要重视基本概念、公式、法则的形成过程和教材例题的典型作用。近几年来，很多高考数学试题是教材上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的。从以往的教训看，总有不少考生，到了最后冲刺期，就将基础抛在一边，专攻难度大的题，结果是自信心受挫，高考时原本该得的基础分也失掉了。所以我们建议，最后一段时间更要回归教材，考生要对着教材目录回忆和梳理知识，使其无有遗漏。另外，要注意突出重点，重点知识是数学科知识休系的主要内容，也是高考的重点。如数列、不等式、函数、三角函数的图像和性质及恒等变换，空间图形中元素的位置关系，直线和圆锥曲线的性质，解析几何的基本思想等，要重在对这些内容的理解、掌握和灵活应用，这是最重要的基础。随着学生对数学基础知识和基本方法的不断深化，他们才能从本质上认识和理解数学知识之间的联系，从而加以分类、归纳、综合，形成一个知识的结构系统，使数学知识在大脑中不再是无序的堆积，而是一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰分明的体系。这就是我们要实现的备考更重要的目标：掌握知识的内在联系和知识系统，构建知识结构，形成知识网络；增强运用数学思想方法的意识性、在过程中提高能力。种种迹象表明，高考试题在稳中求变。象应用问题的设置、对数列的考察、对二次曲线的考察等都有变化的理由。这就要求考生不要强记题型、死背结论，要将重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，抓好基础，以不变应万变。二、本阶段的复习形式1、专题讲座专题讲座能在强调和突出重点的同时，解决基本数学思想和数学方法的落实，在提高运用数学思想方法的意识性、提高数学能力方面有突出的功效。第一阶段主要以纵向为主、顺序复习，而这一阶段是以横向为主、深化提高，更重视知识系统、知识网络。专题的选取可包括：①知识性专题，如教材体系中的重点、知识网络的交汇点；第一轮复习过程中反映出来的弱点等。②数学思想方法性专题，如数学归纳法、反证法、换元法、待定系数法、配方法，以及函数与方程思想、数形结合思想、等价转换思想、分类讨论的思想等。
③热点专题，如存在性、唯一性问题，不变性、不变量问题等；④策略性专题，如怎样解选择题、怎样解填空题、怎样解应用题、怎样解探索性问题、联系实际数学问题的对策、综合题的分解战术、数学中的分情况处理，谈谈书写表达、谈谈计算的优化等。2、综合模拟训练试题选用要依据我省《考试大纲》的要求，结合各校学生的自身实际，适当参考近年的高考试题，题量要适当、难度要适中，并要有一定的综合性。 对于外地资料，要有所取舍，要有选择地使用。综合练习后，学生应进行一次反思，教师要在反馈后进行一次讲评，针对学生存在的问题进一步有重点、有针对性、有目标地进行复习，有利进一步的提高。我市及其他合作团体组织高三统一考试及统计分析，对各校的复习有很好的指导性，希望指导教师认真重视他们诊断功能。综合模拟阶段要做好的几件具体工作：（1）组织精选模拟试题。量要适当，不宜过多，安排要适中，先由易到难，再由难到易，建立：“一周一套题，一天一道题”，即用一周的时间处理一套题，每天重点处理一道大题。（2）组织好每套试卷的评讲。基本项目可包括：① 本题考查了哪些知识点？② 怎样审题？怎样打开思路？③ 主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？最本质的步骤有哪些？ ④ 指出学生答题中的典型错误，分析其知识、逻辑上、心理上和策略上的原因；⑤ 介绍学生中的优秀、新颖解法；⑥ 试题评分标准及分步得分要领；⑦ 应试策略和技巧；⑧ 题目的纵横联系、来世今生等。经过讲评之后，一般要求学生交满分卷。三、其它需要注意的问题1．夯实解题基本功高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。2．不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平由于“应试教育”的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应该控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味追求所谓典型的 “新题”、“热题”。传统的好题，包括教材上的一些例、习题应成为保留题目。②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。③讲究讲评试卷的方法和技巧。3．突破一个“老大难”问题“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，下大力气加以解决。4．注重良好答卷习惯（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，还要避免“小题大做”。（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正 确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。阅读详情：
范文七：高三最后两个月复习备考思路与策略高三最后两个月复习备考思路与策略高三后期复习备考事关高中教学的最后的成败，中国历来信奉的是“胜者为王，败者为寇”，无论你付出了多少，高考将对你的功过予以评说。尽管大家都知道：分数不能代表一切，然而，在家长期盼的目光中，强大的社会舆论里，单一残酷的考评机制面前，我们每一个教师都不得不低下高贵的头颅，向应试教育缴械投降，至少在可以预料的将来，这种状况还会持续下去，所以这是一场不得不打的战斗，也是一场输不起的战斗。屈指一算，离6月高考只有两个月了，我们已可以清晰地听见高考日益临近的足音了，全体高三将士已进入最后的冲刺阶段。在短短的60天内，我们高三教师能做些什么？我们的高三学子可学些什么？日益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们别无选择，只有应战，任尔东西南北风，咬定目标不放松。因此，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接高考。一、明确目的，理清思路无论我们做啥事都应有明确的目的。高三英语复习教学的终极目的就是：在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高学生的语言运用能力。近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了对语用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因此，复习备考应以语言知识为载体，为提高学生成绩铺路搭桥。然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。二、知己知彼，抓“纲”务“本”高考是广大考生和教师与命题人员以试题为舞台而进行的一场高水平的搏弈。古人说得好：知己知彼，方能百战百胜。知彼就是：进一步明确学科特点，命题原则，从而确立后期备考必须遵循的依据、原则、思路、重点、难点。教材和近年的高考试题是高三后期复习备考工作的依据，有了依据，我们在复习备考中就有方向、有目标。06年四川省自主命题充分体现了：稳中求变，稳重求新，适当反映地方特色的原则，也预示了07年高考命题的趋势，为我们备考指明了方向。知己就是：摸清自己学生的真实状况。经过半年多的复习，“一诊（模）”，“二诊（模）”检验，深入细致分析学生的现状，他们的身体状况、精神面貌、心理动态如何？他们的学科成绩、学习能力、学习策略水平是提高了还是降低了，与兄弟学校、兄弟班级相比差距是缩小了还是扩大了？上线人头是多少？无效人头又是多少？都必须做到心中有数。三、科学规划，稳步推进虽然，后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能打消极的阵地战，被动地等待着高考的来临。我们必须将整个后期进行科学规划，统筹安排，步步为营，层层推进，作到时间计算到天，任务落实到人，目标落实到分。保证后期复习备考：忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，我们建议将任务进行适当的切割，时间进行合理的分配，使学生清楚自己每一天的任务，教师明白自己每一天的工作。为此，我们建议把后期的50多天划分成两个阶段，两个阶段既有密切联系，又有一定区别，既有相同复习内容，又各有侧重，既有难度上的差距，又有速度上的不同。（一）强化训练阶段——时间从“二诊”到“三诊”。复习重点是：强化能力和考试技巧的训练。我们可用20天左右的时间,集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。同时精讲精练，精选出设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时，不要只求答案，要进行多角度设问，使一道题变成多道题，通过典型试题的解题思路分析，使学生既要知其然，更要知其所以然，培养学生举一反三、触类旁通的能力，分析解答问题的能力和学科思维能力。充分有效利用在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进行整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，帮助学生学会辨误，避免下次重蹈覆辙。1、训练的重点应是中档难度的题目；2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；3、做题的数量要适量，难度要适度，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的经验教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指导学生与命题人同步思维，（二）知识整理及应试心理、技巧调控阶段——时间从“三诊”结束到高考前夕，主要任务是：主干知识的整理归纳和应试心理的调控上。具体的作法是：回归基础,查漏补缺，减缓节奏，调控心态，强化应试。由于高考已迫在眉睫，学生复习已基本到位，复习中只能有所不为，才能有所为。逐步把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练上，适当做一点听力、阅读、完形、改错、写作等方面的定时练习，以训练来保持“题感”，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据自己的具体情况进行选择，做到：练习精一点，节奏慢一点，难度低一点，看书多一点，效益高一点。1、指导他们或梳理知识，或读课本，或看错题集等。2、加强多形式、多层次应试技巧的指导，从时间的分配、文具的准备、机读卡的填涂等到铅笔应该怎么削为止。3、在考前十天左右，组织一次热身考试，控制好试题的难度，让学生怀着轻松的心态、必胜的信念走向考场。4、教师要在课前课后要深入学生中间交心谈心，课内外善于“察言观色”，以及时了解学生的学习状况，帮助他们排解英语复习中的困惑和考试的焦虑感，鼓励他们不断调整复习策略，树立考好英语的必胜信念。四、高考英语各题型复习优化指导策略（一）词汇要牢记指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。（二）听力不放松在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练，争取天天听，教师进行适当点评。具体地要做到以下几点：（1）强化学生的心理疏导，增强他们的心理素质，教会他们学会“舍弃”。（2）培养学生听前浏览听力试题的良好习惯和训练学生的预测能力，真正做到有的放矢。（3）培养学生边听边速记和重点捕捉有用信息的能力。（4）特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。（5）对错误较集中的题要重新播放，认真讲解、分析。（三）单选要适当：对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：（1）研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。（2）动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。（3）从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。（4）充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。（5）适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。（6）帮助学生剖析难句的原始结构，教会他们使用“还原法”，降低语意理解的难度。特别要注意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。（四）完形需强化完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：（1）注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。（2）教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。（3）培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。（五）阅读是关键所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。我们在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意以下几个问题：1、关注体裁结构高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：1）说明文：提出问题(说明要点)；分析问题(说明过程)；解决问题(说明结果) ；2）议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明) ；3）应用文：根据题目搜寻答案4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。2、关注出题意图3、答题选择保险”1）在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。2）看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。3）考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。4）在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。5）完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。（六）作文是增长点后期书面表达的系统指导完全可以提高得分。我们要做到以下几点：1、增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。2、优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。4、教会学生答题步骤和技巧1）答题有步骤A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。2）得分抓关键鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。A、短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。如：
eg. Once begin, you must go on.The population problem is still too hard for us Chinese to solve .B、复杂句型的使用可使文章增色。如：eg. After work，we had a party , singing and dancing.Being ill, he did not attend the lecture.C、名言警句的引用可使文章添彩。eg. Once bitten, twice shy.Where there is a will, there is a way.D、准确使用过渡词，使文章行文连贯。除了常用的副词和短语之外。其实有些代词的使用也可以使文章具有衔接性。如：表达先后顺序时，可用first ,next ,then ,finally ,meanwhile.表达对比时，可用 but ,while ,however, just as ,on the contrary.表列举时，可用 for example ,take sth for example.表观点时，可用generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in other words ,as far as I know.表补充时，可用 besides ,furthermore ,what's more , what's
worse.表结果时，可用 so , therefore , as a result ,in this way3）结构要清晰注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。4）发挥要适当根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能本末倒置，不能画蛇添足，做无意义的发挥。5）正确是根本要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。人们常说；教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。阅读详情：
范文八：最后三个月能不能提高100分？最后三个月能不能提高100分？寒假里，悦曾问我，我在考试吧里看到一个成绩挺差的学生说，从现在开始要好好用功，成绩要达到多少多少，你说能实现吗？我说，不能说没有可能，关键看他原先基础咋样，到高考前的时间他怎么做。加上儿子和侄女，我教到高考的学生一共11个，三个理科生，八个文科生，其中有两个理科生高考成绩比模考多了八十多分，三个文科的学生高考成绩比模考多了100多分，这个是怎么实现的呢？我对此做了些总结。什么样的学生在短期内能提高这么多？这些学生共同点是，模考成绩都比较低，都在450分以下。想想也是，要是学生的成绩已经是600分了，再提高100分几乎是不可能的。文科生比理科生容易提高，提高的幅度要大。此外,这些学生都比较听得进去我的话，毕竟我教了他们都挺长时间了，他们肯花时间背知识点，基础知识不是很差，不是完全不知晓。
具备了这些条件的学生，怎么做到在短期内提高80-100分呢？那是要讲究复习的方法和学习的效率的。第一点，这些学生最后三个月不能完全跟学校同步学，都是根据自己的情况进行有效地复习。最后三个月，学校往往在进行二轮和三轮复习，练习的难度比较大，这些学生的成绩，没必要在太难的题上去浪费时间，我都反复跟学生们说，太难的题你们别做了，就算有老师讲，你们也不明白，得不着，你们只做卷子里的基本题，保证基本分拿到手就是成功。老师讲难题的时间，你们就做你们的基本题，背你们该背的基本知识。第二点，最后一个月到一个半月，少做点题，务必把所有背过的知识点从头到尾再过一遍，确保背过的知识点不要忘了。考试时有些题难度不大，只要你知道知识点，题就会做。这一点对任何成绩的学生都适用。2012年高考，我的一个朋友的孩子在高考时错了一个生物选择题，她也知道这题特别简单，知识点背过了，还记得在哪本书上的哪个位置，但就是几个月没复习了，一时想不起来了。她丢了这比较关键的六分，考621分，她报的学校627分就录取，她没去成她想去的学校，难过了将近一年时间。其实那时我提醒过她的，但是她比较自信，认为自己知识点没问题，最后一个月忙着做学校的各种冲刺卷，生怕自己少做一道题，就比其他同学落下了。过知识点比做题更重要。第三点，要讲究学习的效率。现阶段到考前一个月，是刷题的阶段，要尽可能多地做题，保证做题的质量，不断总结解题规律。每天做题的量一定要保证，每一科最起码都可以做一张完整的卷子的题量，两个月下来，可以做五六十张卷子，最后一个月因为还要过知识点，每天保证半张卷的练习量，这样加起来，在高考前可以做将近70张卷子。量保证的同时，要保证质，做错的题，一定要及时反思，知道自己做错在哪里了，是哪个知识点没想到，没理解透，为什么要这么想，独立做题独立思考是最重要的事情。我强调独立思考的重要性，是在于一些学生模考成绩不佳，家长现阶段特别着急，特别茫然，急匆匆为孩子找个辅导班补课，有些补课老师不是启发学生独立思考，让学生真正理解，也不看孩子接受能力如何，能不能学会，补课就是一个劲地灌，这样补课往往不会有太多效果，反而耽误了学生太多宝贵的时间。试想一想，考试时，做题都要靠学生自己做，不独立思考，依赖老师的讲解，考试时谁来告诉他怎么做？有些学生别看一天在学习，好像很用功，我经常听说某某学生学到凌晨一两点钟，但是如果没有达到我说的学习质量，说明学习方法和效率有问题，必须加以改进。出成绩靠的是方法和效率，不单纯是时间。如果学习能保证这个量，保证做过的题都真的学会了，最后三个月成绩不提高，怎么可能呢？那几个提高幅度大的学生，基本上都是这么做了。阅读详情：
范文九：高三最后一月建议核心提示： 在剩下的最后一个月里，不要晚睡，也不要早起。”石啸天建议，从现在开始， 平时有晚睡或早起习惯的同学，应尽量调整原来的生物钟，尽可能在每天上午9点~11点和下 午3点~5点，让自己的兴奋点达到高峰，保持最佳精神状态。大渝导读：今天，离2012年高考只剩下30天时间了。考生如何利用好珍贵的复习时间奔 向成功呢？记者采访了去年我市理科高考第一名石啸天，他以自己的经验为考生提供了一些 实用建议。去年重庆市理科高考第一名：石啸天 复习找最能涨分学科突击 高考前最后一个月，各学校的高三年级大都已经进入自由复习阶段，老师在课堂上讲得 越来越少，除了对刚考的试卷进行一些评讲之外，大部分时间都留给学生自由复习。 “只有二三十天的复习时间了，要想自己各科的考试分数有大幅的提高，这是根本不可能 的。”石啸天说，全面复习来不及了，只有重点突破。每个人要仔细分析自己的各科的学习水 平，寻找最有可能提高分数的学科多下工夫。 例如，平时学得特别好的学科，这时要再提高分数可能难度大，那些平时总是不及格的 科目想要最后把它突击及格，难度也很大。而平时成绩起伏比较大的学科，通过分析原因， 查漏补缺，高考中就容易取得明显进步，大大提高考试的分数。 “有不少学生和家长，总想着在最后一两天熬夜加紧题海式的复习，其实是不可取的。” 石啸天建议，最后的复习中以回归基础为主，碰到难题也当作是兴趣题来做。 做题每周定期做套模拟题 “这段时间不能停止做题，特别是定期做一套完整的模拟题，高考时就不会感到,,手生"。” 石啸天说，做模拟题的最佳频率是一周一套，到高考前可做4套。上了考场，就把高考题当作 第5套模拟题去做。 此外，在做模拟题时，考生最好按照高考的要求，在一定时间内去完成，做完后再对照 答案进行订正。做得不好，就仔细分析原因，找到自己知识的空白点；做得好，也不要轻敌， 不要被题目的分数迷惑了。 心态最好不再去挑战难题 随着高考进入最后攻坚阶段，有的人会出现紧张、急躁、无所适从、悲观失望等情绪， 这都会影响复习效率甚至高考成绩。 石啸天说，这段时间保持心态比复习内容更重要，大家要相信自己，坚定必胜的信念， 有时自信能创着奇迹。 他建议，为了保持良好心态，考前一个月最好不要再去钻牛角尖，做很难的题。因为高 考题中的基础题、提高题、难题一般是按照7：2：1的比例设置，考生要争取基础题不丢分， 提高题多拿分，确有余力才去挑战那10%最难的题。作息调整晚睡早起生物钟 石啸天说，高三阶段，同学们学习非常刻苦，有的人喜欢复习到深夜一两点，有的喜欢 早上五六点就起床学习。但是高考的时间是上午9点~11点和下午3点~5点，结果他们常常在这段时间生物钟处于低谷，在考场上会因为缺少兴奋点而昏昏欲睡。 “在剩下的最后一个月里，不要晚睡，也不要早起。”石啸天建议，从现在开始，平时有 晚睡或早起习惯的同学，应尽量调整原来的生物钟，尽可能在每天上午9点~11点和下午3点~5 点，让自己的兴奋点达到高峰，保持最佳精神状态。同时，尽量按照高考考试时间安排做模 拟题的科目，使自己在考试时段里，适应各学科的考试规律。 训练强化书写和答题规范 高考只有一次，如果在考场上因为一些细节而导致考试失败将会非常可惜。石啸天提醒 同学们在最后冲刺时，也要注意对考试临场的一些细节进行训练，减少失误。 他说，例如高考试卷的书写非常重要，但有的同学平时书写潦草，把文字或数字写得很 难分清，有的同学在答题书写时步骤不规范，有的同学将答题时将答案写出答题框之外…… 这些小细节都可能导致不必要的失分。 因此，在最后一个月冲刺时，考生可以有针对性地对自己进行了书写和答题规范方面的 强化训练，避免不必要的失分。 营养专家 考前输液吃保健品不可取 一日三餐营养搭配才重要 高考前最后30天，考生们进入最艰苦的冲刺阶段，一些考生会感到自己身体的能量不够 用了。前两天有网友拍到湖北某高中有个最牛班级，学生们坐在教室里插着针头、挂着氨基 酸的输液瓶，一边看书复习一边补充能量（相关新闻详见15版） 。 高考冲刺是否要靠输液来补充营养呢？昨天，记者采访我市的几名营养专家时，他们对 此都表示惊讶，并反对考生集体采用输液方式补充营养。 第三军医大学大坪医院营养学教授蒋宝泉说，用输氨基酸来对人体补充营养，一般是只 用于重病或大病初愈的病人。如果个别学生因为身体特别虚弱，或者消化系统疾病无法正常 吸收营养，采取这种方式或可理解，但在身体健康的考生中集体进行输液完全没有必要。 “输液对身体的营养补充意义不大，而且它毕竟是一种身体创伤，还有其他的风险。”重 庆医科大学营养与食品卫生学副教授赵勇也认为，对于一个身体机能正常的高中学生来说， 每天所需要的营养全部可以从膳食中获得，根本无须用极端方式去补充。 同时，对于考生们习惯在考前口服“××浆、× 液”之类的营养保健品，赵勇也表示这样做 × 的实际作用并不大，更多的在于一种心理暗示。 不输液、不吃营养保健品，如何保证高考冲刺所需要的能量？两位专家均表示，每天合 理的营养补充最重要的来源还是在一日三餐中，家长要注意膳食搭配，提高考生食欲，保证 营养均衡的膳食搭配，就足够满足在复习期间的特殊营养需求。 考前最后一个月 这样保证营养 考前最后30天，如何科学地安排膳食，摄取足够营养，保证旺盛的体力去迎接高考呢？ 在此，营养专家为广大考生一日三餐的营养膳食支了几招。 早餐：吃饱也吃好 身体经过一夜的消耗，体内的营养成分已经消耗殆尽，有些考生学习非常勤奋，每天一起床就直奔教室自习，想抓紧时间多看点书，而无暇顾及吃早餐。而在上午的学习中，大脑 需要的能量几乎全部来自早餐，因此不管早上有多忙，一定要吃早餐。 专家建议：早餐的基本要求是能量要适当、蛋白质要适量，碳水化合物要充足。最好在 起床后20至30分钟后食用，同时要注意补充至少600毫升的水，避免饮用含糖分较高的各种果 汁饮料。 推荐食物：1、鸡蛋挂面（面条、青菜） ，酸奶，苹果。特点：高蛋白低脂肪，能量充足， 铁、维生素丰富。 2、炒米粉（米粉、瘦肉、蒜苗） ，牛奶。特点：营养素供应较全面，蛋白质、钙含量较 高。 午餐：吃饱增精力 午餐是一天中最重要的一顿，要有充足的热量和各种营养素，考生无论是在家,还是在学 校食堂用餐，都要注意不要偏食，最好多吃点肉类、鸡蛋等热量较高的食品。 专家建议：现在离高考越来越近，一定要讲究饮食卫生，最好不要到路边摊或卫生条件 脏乱差的饭馆就餐。没有经过彻底清洗的食物，也切勿直接进口，避免引起一些疾病。 推荐食物：150克~200克米饭，150克鱼或鸡肉、牛肉等，250克~500克的两个品种素菜。 晚餐：吃巧蓄能量 晚餐可以补充全天消耗的体力和脑力，也为第二天的学习积蓄能量，可以适当吃得精当 一些。 专家建议：经过一天的紧张学习之后，考生在晚上大多比较疲劳，晚餐的菜式最好注意 色彩搭配，以引起考生食欲。 推荐食物：主食比午餐略减，150克猪肉或小排，适量配一些鸭肫、猪肝，豆腐或香干， 250克~500克的两个品种素菜。 宵夜：吃少易消化 高考学习压力大，考生一般都会学习到晚上11点左右才会睡觉，由于此时晚餐早已消耗 殆尽，常常也会感觉肚子饿，因此可以在入睡前适当吃一些宵夜，补充一下营养。 专家建议：考生的宵夜应避免脂肪类食物，辅之以含蛋白质、维 C 的食物。吃完后最好 休息1刻钟，然后再上床休息。注意不要过度饱食和吃得太晚，以免睡得不舒服，影响睡眠质 量。 推荐食物：粥、肉丝面条、馄饨、牛奶、面包、鸡蛋。阅读详情：
范文十：高考最后三个月高考最后三个月：找出自己的短板微调 比报班提分更快只要在备考的策略上进行微调，成绩就可能提升。例如，学生A（某重点中学实验班）化学成绩始终在90分左右，数学成绩上下波动，高的时候140多，低的时候120多，多数考试集中在130多分。其余的学科成绩暂时不看，就看这个学生这两科的成绩，由于是重点中学实验班，同时也能考出这样的分数，基础还是不错的。那么这个学生问题出在哪里呢，需要在哪些地方进行微调？给大家做一个详细的分析。一、A同学存在的问题：1.化学方面是“会而不对”造成的失分为主。相信90分左右的学生，真正不会做的题目很少，但是化学被扣分，把多数学生试卷拿过来分析一下，他们被扣的分数很分散，这里被扣一点，那里被扣一点，加到一起扣分就多了。在重点中学，以目前的考试形势来讲，学生化学90分，基本上没有什么优势，甚至连一些重点班的均分都不到，那么基础不错的学生，都到90分左右这个层次上了，并且很少有不会做的题目，那么再没有优势的话，是不是不甘心呢？2.数学成绩不稳定，不稳定的原因没有全面的分析。特别是靠感觉答题已经形成习惯，如果对一些题目没有感觉，会直接导致考试成绩不理想。此外是A同学考试节奏乱了，每当遇到自己没有把握的题目，考试节奏被打乱，结果导致整体上不是很好。3.预见能力不强。一个优秀的学生在考试之前的一段时间内（备考阶段）要对自己在考试中可能存在的哪些不足进行预测，然后逐步解决这些问题，例如说性格上哪些不足导致失分（想当然、急躁等等）。尽管很多问题，你觉得会做，可是在考试中，在给定的时间内你做不出来，但是很多学生没有想过这些问题，在平时的备考中，反正一些问题看上去会就觉得自己一定会，这些都是想当然，眼高手低的结果，因此说在考试之前要对自己在考试中可能存在的问题进行预测，全面、理性的预测，这样会直接提升备考质量。二、A同学调整策略（微调）。这个同学不需要专门报班补课，但是在接下来的备考中，对策略要进行调整，具体的建议如下：1.构建自己的竞争优势。数学、化学基础都不错，结果没有优势，如果一些学生语文英语差的话，整体成绩排名肯定不行。化学和数学上有了这样的“底子”，那么就对自己提高点要求，例如说什么样的题目以后不能出错，并且通过训练来检验自己的想法和做法是否合理，逐步构建自己的竞争优势。2.追求相对的完美。特别是化学学科上，压轴题部分都是基础理论综合题为主，那么A同学可以在训练的时候，拿些一些基础理论综合题，看看自己是否能拿到满分，如果没有拿到是什么因素导致的，逐步完善逐步训练，并且隔三差五的拿一些基础理论综合题训练。3.靠依据答题。以往的答题主要是靠感觉，那么以后答题中一定要找到得分依据，要不这样话，以后考试，数学上还可能处于不稳定的得分状态中。4.对自己暴露的问题进行梳理并进行针对性训练。例如说数学20题目，你根据自己的现状，看看不同题型的得分优势有哪些，失分因素有哪些，并且平时训练目标要明确，例如做题的时候练习步骤还是准确率或者是时间等等。相信A同学进行这样调整，会给他带来很大的改变，有相同经历的学生也可以尝试一下这样的方法。阅读详情：