“整十数加一位数和相应的减法”教学录像
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文昌市2011年小学数学优质课评比观摩活动参评课，由翁田中心小学陈秀屏老师执教。
文昌市小学数学教学课例
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一年级下册数学先学后教教案(2)
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《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
&&&热&&&&&
【字体： 】
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学一年级下册第41页。
[教学目标]：
知识目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律的知识。
技能目标：1、通过操作、探索，培养学生的发散思维能力和解决问题的能力。
2、感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
[教学重点、难点]：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
[教具准备]：小棒、美乐多、花形数字卡片、课件……
[教学过程]：
一、旧知回顾，辅垫新课。（课件出示）
1、看图列式：（20以内的整十数加一位数）
&&& && 10+4=14
64里面有（& ）个十和（& ）个一。
50里面有（& ）个十。
7个十和2个一组成（& ）。
4个十和9个一合起来是（& ）。
二、体验探索，学习新知。
1、创设情景：“小小商店”
请两名学生分别扮演哥哥和妹妹去小商店买“美乐多”，教师扮演售货员准备好“美乐多”，哥哥先拿了30瓶准备付款，妹妹又多拿2瓶……（演到这里停止）
2、引导学生提出数学问题：
结果怎样呢？你能提出数学问题吗？
学生提出的问题也许很多，如：
“哥哥和妹妹一共买了多少瓶美乐多？”
“一共要多少钱？”
3、探索“30+2”
（1）从学生提出的问题中选出“求一共多少瓶”的问题，引导学生列式解答。
（2）学生列出“30+2=32”后，让学生同桌间讨论，为什么用加法算呢？怎样算出30+2=32？引导学生可以根据数的组成来想，也可以用摆小棒来操作，当然也可以用自己想到的其它方法。
（3）学生同桌间操作、探索，教师巡视，搜索各种方法并指导。
（4）学生汇报，归纳方法：因为求一共多少瓶，所以用加法。而30即3个十，2即2个一，3个十和2个一合起来是32，所以得数是32。
其它方法：①摆小棒的方法：先摆3捆，再摆2根，合起来就是32根。（请学生板演）
②列竖式的方法。（由于有些学生在幼儿园或家长的指导下已接触过竖式，所以会想到此法。）
③数数的方法。
4、探索“32-2”
（1）谈话：现在我们知道他们共买了32瓶美乐多，如果妹妹先喝了2瓶，你知道还剩下几瓶吗？
（2）请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30
（3）你能告诉大家是怎样计算的吗？（同桌间讨论）
（4）让学生理解，依据减法的含义，从32中去掉2，用减法；而计算得数时，依据百以内数的组成，从3个十2个一中去掉2个一，得3个十，即30。
同样让学生发表自己想到的方法，如：
①想加算减：因为30+2=32，所以32-2=30。
②数的分成：先把32分成30和2，2被减掉了就剩下30。
③列竖式。
5、探索“2+30”
先让学生独立思考，再同桌间发表自己的意见，最后全班交流。
三、实践操作，深化新知。
1、摆一摆，算一算。
（1）先摆5捆小棒，再摆6根，求一共多少根。
（2）摆3捆又5根小棒，再拿走5根，求还剩几根。
课件引导操作，学生动手思考，列式解答。
2、数学游戏：“小蜜蜂和小蝴蝶采花”
（课件演示春天到来的画面，播放轻快的音乐。）
全班小朋友都戴上自制的小蜜蜂或者小蝴蝶头饰，黑板上贴出五颜六色写有数字的花朵，旁边贴有一些算式卡片，让小昆虫算出卡片上算式的得数采花。
如：我是小蜜蜂“40+5”，
&& 我要采“45”这朵花。
（采下的花就是他们的奖品）
四、联系实际，学以致用。
1、课件出示题目：有3个老师，60个小朋友，每人一个面包，65个够吗？
2、练习题。（练习纸出示，见附页1）
[板书设计]：
整十数加一位数及相应的减法
30 ＋ 2 ＝32&&&&&&&&&&&&& 32－2＝30
3个十& 2个一&&&&&&&&&&& 3个十2个一
摆小棒&&&&&&&&&&&&&&&&&& 因为30+2=32，所以32-2=30
列竖式&&&&&&&&&&&&&&&&&& 把32分成啊30和2，去掉2
数数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 摆小棒
&&&&&&& ……&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&……
[教学设想]（见附页2）
(1)你能帮小动物找房子吗？
(2)大家一起做！
&<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 仿宋_GB=(& )&&&& 7+(& )=15&&&& 46-(& )=(& )
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 仿宋_GB=(& )&&&&& 18-(& )=8 &&&&(& )+(& )=23
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 仿宋_GB=(& )&&& &(& )+50=51&& (& )+(& )=(& )&&&&&&&
［附页２］
［教学设想］：
为了更好地体现新课程标准的理念，在设计时我大胆尝试让学生在活动中认识新知，在探索中掌握技能，从而更好地解决生活中的数学问题。
１、创设愉快的活动情景，增强学习趣味。
通过简单的购物情节和小蜜蜂小蝴蝶采花等活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、发现能力和实践能力。
２、体验算法多样化。
教学中，不断提供机会鼓励学生用多种不同的方式进行计算，从而使学生的发散思维得到充分发展。
３、注重练习的开放性与实践性。
不仅设计了巩固性练习，而且安排了综合性和开放性练习，对所学的知识作合理的拓展和延伸；注重练习的生活化，使学生充分感受生活中的数学；注重提供不同的问题让学生去尝试，用开放题鼓励学生去思考与创造。
[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学一年级下册第41页。
[教学目标]：
知识目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律的知识。
技能目标：1、通过操作、探索，培养学生的发散思维能力和解决问题的能力。
2、感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
[教学重点、难点]：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
[教具准备]：小棒、美乐多、花形数字卡片、课件……
[教学过程]：
一、旧知回顾，辅垫新课。（课件出示）
1、看图列式：（20以内的整十数加一位数）
&&& && 10+4=14
64里面有（& ）个十和（& ）个一。
50里面有（& ）个十。
7个十和2个一组成（& ）。
4个十和9个一合起来是（& ）。
二、体验探索，学习新知。
1、创设情景：“小小商店”
请两名学生分别扮演哥哥和妹妹去小商店买“美乐多”，教师扮演售货员准备好“美乐多”，哥哥先拿了30瓶准备付款，妹妹又多拿2瓶……（演到这里停止）
2、引导学生提出数学问题：
结果怎样呢？你能提出数学问题吗？
学生提出的问题也许很多，如：
“哥哥和妹妹一共买了多少瓶美乐多？”
“一共要多少钱？”
3、探索“30+2”
（1）从学生提出的问题中选出“求一共多少瓶”的问题，引导学生列式解答。
（2）学生列出“30+2=32”后，让学生同桌间讨论，为什么用加法算呢？怎样算出30+2=32？引导学生可以根据数的组成来想，也可以用摆小棒来操作，当然也可以用自己想到的其它方法。
（3）学生同桌间操作、探索，教师巡视，搜索各种方法并指导。
（4）学生汇报，归纳方法：因为求一共多少瓶，所以用加法。而30即3个十，2即2个一，3个十和2个一合起来是32，所以得数是32。
其它方法：①摆小棒的方法：先摆3捆，再摆2根，合起来就是32根。（请学生板演）
②列竖式的方法。（由于有些学生在幼儿园或家长的指导下已接触过竖式，所以会想到此法。）
③数数的方法。
4、探索“32-2”
（1）谈话：现在我们知道他们共买了32瓶美乐多，如果妹妹先喝了2瓶，你知道还剩下几瓶吗？
（2）请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30
（3）你能告诉大家是怎样计算的吗？（同桌间讨论）
（4）让学生理解，依据减法的含义，从32中去掉2，用减法；而计算得数时，依据百以内数的组成，从3个十2个一中去掉2个一，得3个十，即30。
同样让学生发表自己想到的方法，如：
①想加算减：因为30+2=32，所以32-2=30。
②数的分成：先把32分成30和2，2被减掉了就剩下30。
③列竖式。
5、探索“2+30”
先让学生独立思考，再同桌间发表自己的意见，最后全班交流。
三、实践操作，深化新知。
1、摆一摆，算一算。
（1）先摆5捆小棒，再摆6根，求一共多少根。
（2）摆3捆又5根小棒，再拿走5根，求还剩几根。
课件引导操作，学生动手思考，列式解答。
2、数学游戏：“小蜜蜂和小蝴蝶采花”
（课件演示春天到来的画面，播放轻快的音乐。）
全班小朋友都戴上自制的小蜜蜂或者小蝴蝶头饰，黑板上贴出五颜六色写有数字的花朵，旁边贴有一些算式卡片，让小昆虫算出卡片上算式的得数采花。
如：我是小蜜蜂“40+5”，
&& 我要采“45”这朵花。
（采下的花就是他们的奖品）
四、联系实际，学以致用。
1、课件出示题目：有3个老师，60个小朋友，每人一个面包，65个够吗？
2、练习题。（练习纸出示，见附页1）
[板书设计]：
整十数加一位数及相应的减法
30 ＋ 2 ＝32&&&&&&&&&&&&& 32－2＝30
3个十& 2个一&&&&&&&&&&& 3个十2个一
摆小棒&&&&&&&&&&&&&&&&&& 因为30+2=32，所以32-2=30
列竖式&&&&&&&&&&&&&&&&&& 把32分成啊30和2，去掉2
数数&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 摆小棒
&&&&&&& ……&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&……
[教学设想]（见附页2）
(1)你能帮小动物找房子吗？
(2)大家一起做！
&<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 仿宋_GB=(& )&&&& 7+(& )=15&&&& 46-(& )=(& )
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 仿宋_GB=(& )&&&&& 18-(& )=8 &&&&(& )+(& )=23
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 仿宋_GB=(& )&&& &(& )+50=51&& (& )+(& )=(& )&&&&&&&
［附页２］
［教学设想］：
为了更好地体现新课程标准的理念，在设计时我大胆尝试让学生在活动中认识新知，在探索中掌握技能，从而更好地解决生活中的数学问题。
１、创设愉快的活动情景，增强学习趣味。
通过简单的购物情节和小蜜蜂小蝴蝶采花等活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、发现能力和实践能力。
２、体验算法多样化。
教学中，不断提供机会鼓励学生用多种不同的方式进行计算，从而使学生的发散思维得到充分发展。
３、注重练习的开放性与实践性。
不仅设计了巩固性练习，而且安排了综合性和开放性练习，对所学的知识作合理的拓展和延伸；注重练习的生活化，使学生充分感受生活中的数学；注重提供不同的问题让学生去尝试，用开放题鼓励学生去思考与创造。
文章录入：朱婉萍&&&&责任编辑：刘海华&
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一年级数学下册 整十数加一位数和相应的减法教学分析与建议 冀教版
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年级科目： |
所属地区：
上&&&&&&传：第二教育网
E&&&&&&&币：0
大&&&&&&小：48.42KB
　　　　教材分析　　教材通过3个整十瓶和5个散瓶的饮料一共是多少瓶来学习整十数加一位数和相应的减法。这样选取素材，一是考虑素材和学生的生活结合比较紧密，学生比较熟悉。二是便于学生观察和动手操作，有利于学生理解加减法的意义。教学时，可以给学生提供相应的学具，让学生边操作边计算，另外，本节课第一次出现加减法各部分名称，教师一定要让学生有所了解，但不要强化记忆，要给学生认识的过程。　　二、教学建议　　算一算　　1．让学生看图或由教师用教具操作，说一说图意或老师刚才做了什么。引导学生思考“一共有多少瓶”怎样算，然后自己列式计算。　　2．让学生交流各自的算法，说一说是怎样想的。学生可能有其它算法，只要合理，教师就要给与鼓励。《整十数加一位数和相应的减法》教学设计及反思&#46; 滨海新区大港九小 郭倩&#46;..
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