测交为什么能确定基因型频率计算详细解释一下谢谢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-05-04 05:30 标签： 基因型频率计算
生物简单问题.对某种植物进行测交试验,后代有4种表现型,其数量为49.52.50.51,这珠植物的基因型不可能是（
）A,MmNnPP
D,MMNnPp请说明为什么,谢谢大家!_百度作业帮
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选B侧交是用来测试是否为纯合子的手段.方法为：某植物与一隐性纯合子杂交.又因为题目中比例约为：1：1：1：1所以原某种植物应为杂合子.具体侧交模式请自己画图表示.想要在短期内保存一种罕见的基因型,是让f1测交还是回交为什么啊_百度作业帮
想要在短期内保存一种罕见的基因型,是让f1测交还是回交为什么啊
想要在短期内保存一种罕见的基因型,是让f1测交还是回交为什么啊
既然是罕见的基因型,就一定是隐性基因,那么侧交需要的杂合子就很稀有综上所述,应用回交下列最能说明基因分离定律的实质是（　　）A．F2表现型的比为3：1B．F1产生配子的基因型比为1：1C．F2基因型的比为1：2：1D．测交后代表现型比为1：1_百度作业帮
下列最能说明基因分离定律的实质是（　　）A．F2表现型的比为3：1B．F1产生配子的基因型比为1：1C．F2基因型的比为1：2：1D．测交后代表现型比为1：1
下列最能说明基因分离定律的实质是（　　）A．F2表现型的比为3：1B．F1产生配子的基因型比为1：1C．F2基因型的比为1：2：1D．测交后代表现型比为1：1
A、F2表现型的比例为3：1是性状分离比，不是说明基因分离定律实质，A错误；B、F1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，B正确；C、F2基因型的比例为1：2：1只能体现子二代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，C错误；D、测交后代表现型的比例为1：1能推断出F1产生配子的比例为1：1，D错误．故选：B．
本题考点：
基因的分离规律的实质及应用．
问题解析：
基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．相关知识点：
采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（? ? ? ）①鉴定一只显性白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区别显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交??????????????????? B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交??? [测交、相对性状、隐性、小麦、纯合体、显性、抗病品种、遗传]
采用下列哪一组方法，可以依次解决 ① ～ ④ 中的遗传问题（?
? ） ① 鉴定一只 显性 白羊是否纯种
② 在一对相对性状中区别显隐性
③ 不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④ 检验杂种 F 1 的基因型 A ．杂交 、 自交 、 测交 、 测交 ???????????????????
B ．测交 、 杂交 、 自交 、 测交 C ．测交 、 测交 、 杂交 、 自交????????
??????????
D ．杂交 、 杂交 、 杂交 、 测交  
答案:B【解析】试题分析：用测交可以鉴定显性个体为纯合子还是杂合子，故①和④用测交法可解决；在一对相对性状中区别显隐性，通常用具相对性状的两个纯合体杂交，依据杂交后代的表现型可判断，②用杂交；不断提高小麦抗病品种的纯合度，需采用连续自交的方法，自交代数越多，纯合体所占比例越大，③用自交。故B正确。考点：本题考查个体基因型的鉴定，意在考查考生运用所学知识解决社会和生活中生物学问题的能力。 
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某基因型为AabbDd,且A与b,a与b位于同一染色体上.为验证基因的自由组合定律,可采用自交和测交.而为什么采用测交,所求个体的基因型为aabbdd或aaBBdd（我认为也可以是aaBbdd）,用自交,基因型为Aabb
某基因型为AabbDd,且A与b,a与b位于同一染色体上.为验证基因的自由组合定律,可采用自交和测交.而为什么采用测交,所求个体的基因型为aabbdd或aaBBdd（我认为也可以是aaBbdd）,用自交,基因型为AabbDd或AaBBDd（我认为也可以是AaBbDd) 为验证基因的自由组合定律,可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是
你看清题目了么?A与b,a与b位于同一染色体上.这样就对测交和自交产生干扰.所以要排除掉b基因.因此才用BB或bb基因来自交测交.还有测交和自交基因自由组合定律一般是只用两对基因.(上面排除了b基因)
既然不考虑，写的话BbBBbb三个都可以，因为不需要观察这性状。。。那么我在yuan答案的基础上再添两组…测交AabbDd×aaBbdd
杂交:AabbDd×AaBbDd行不行？
你指的干扰是什么？？请详细说明
你所说的干扰是b这一性状发生性状分离是不？那么我想说它爱分不分离，我不看这一性状，我只看和Aa
Dd这两对相对性状就行了呗！？
说得好有道理。不过你还太年轻。有些性状是叠加型的。A*B*为黑色A*bb或aaB*为灰色aabb为白色。不就是一种干扰？
我发一下题干，你就知道它不是叠加型的了！
这就排除掉你说的这种可能
学长请回答！
(T_T) 怎么说好呢。有干扰的要尽量排除啊。为什么还要多一个麻烦？(你的问题好像在钻牛角尖。但好像又有道理)
额 。比如你看长翅和残翅是多了个直翅和弯翅。那么观察性状就不直观了。
百度了一下原题。你看别人的回答
所有关于这道题的回答我都看过了，
但是我感觉你的逻辑思维能力很强，句句都能和我的问题对上号。你挺厉害
请看这个问题。
对于这道题来说，确实影响，长翅（A）残翅（a）直翅（B）对弯翅（b）但是如果大眼睛（B）对小眼睛（b）还会有影响吗？如果不会那是不是就不用考虑（b）这一性状了？
我在上课。。中午回答你吧。。。。
如果这样，改考卷的老师就不知道你是用哪两对基因来验证自由组合定律了。(前面说过一般只用两对基因)
当然要用Aa这对基因了因为aa既不能用在测交实验又不能用在杂交实验
AabbDd×aaBbdd
AabbDd×AaBbDd我说的是：老师不知道你的回答是在用A.B.D哪两个来验证。
算了，不讨论了，总之高考只an答案给分，它不管你讲的有没有道理。
采纳好吗T_T
我昨天扔出去200多分研究这个问题，都没人给我准确的答复！
。。。。你为什么不问老师啊
不然你去高考吧问问吧
没人回帖，问了。
自学是没上高中吗。还是高一自学？
多顶顶贴。没准有人会回答
XY两条染色体基因为什么总写在X的右上角而不写在Y的右上角呢？
伴性遗传中。有时y染色体没有该基因。
这个有时不是指全部时候是么？那么也就是说也有在Y基因上写的么？
有时y上有写基因
我收藏你了，如果你不是单纯的地为了财富值，有问题我还会和你讨论的。
。。。。我无聊时会回答问题
有财富赚当然好了
还有财富值不值钱。。我就是想收藏收藏
那好，你有时间时我有问题时会告诉你我贴什么标签了，你就去找问题。
兑换礼品呗！百度给的礼品还是很好的。
不懂。。。我也没那么有空。
几万的财富值。。。我要存多久啊。兑换奖品是刷分的人的事情。我还是老老实实的回答有趣
（3）我没看懂，请给我讲讲呗，万分感谢。
一个一个写出来不就可以了？
看答案都看不懂。还怎么写
还是请你给我讲讲吧
我一步一步写吧不懂你说
这个懂吗？
一代2号可能确定
可能为杂合子的为什么没有Ⅲ4呢？
奥明白咯！
还有问题没
在不？我有问题了
【题文】下图为色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的是（　　）A．II-3与正常男性婚配，后代都不患病B．II-3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8C．II-4与正常女性婚配，后代都不患病D．II-4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
D选项不是八分之一么
你问的是什么？
你问的问题和题目给的答案一样啊
D选项女性携带者的概率不是½吗？
你书本学到下面时。有个患病率的概念
色盲基因在人群中的几率没有二分之一那么多
交基因频率吧。书后面会学到吧
知道基因频率d选项就可以算出来。否则无法计算
那你说选什么
答案说 D选项女性携带者的概率未知？
也就是基因频率未知
不就两种可能吗？携带或不携带
各占½
携带和不携带不是单纯的二分之一。举个例子吧。人不是男生就是女生。但在一个班级里，可能男生有40个而女生只有10个。这就不是单纯的二分之一关系
如果不懂我再解释一下
a上的+是什么意思
我不清楚。。。我问同学
aD为雄性显性配子，a+为雌雄同株次显性配子，ad为雌性隐性配子
强度D＞+＞d
D和+都为显性配子。但是D的显性强度大于+。
怎么看出是3:1
不看直毛叉毛。把有黑身性状的数值和灰身相比
像你上次说的不看大眼睛和小眼睛一样

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