句容碧桂园学校办学方案
句容碧桂园学校办学方案
日期：浏览数:372次
破常规矢志素质教育 探新路立志国际教育
句容碧桂园学校办学方案
李 远 霍剑华
句容碧桂园学校是碧桂园集团董事局主席杨国强先生创办的15年一贯的全日制国际学校（幼儿园、小学、中学、大学预科）。
学校位于江苏省镇江市句容经济开发区，处长江三角洲腹地，临近南京、常州、无锡、苏州、杭州、上海等经济发达城市。
学校创办得到了镇江和句容人民政府的大力支持，各项筹办工作正紧张有序进行，拟定于2013年9月开学。
学校引进国际文凭课程（InternationalBaccalaureate，简称为“IB”，下同），矢志实施以“学会做人”为核心的素质教育，立志探索国际教育新路。具体办学方案如下：
一、办学宗旨与学校使命
二、办学理念与学校精神
三、学校规模与发展目标
四、学制设置与课程规划
五、教育改革与特色打造
六、组织架构与日常管理
七、校舍设施与后勤保障
一、办学宗旨与学校使命
（一）为中华民族伟大复兴培育未来成功人士
学校创办者杨国强先生是一位有着强烈社会责任感和浓厚教育情结，具有先进育人思想和高远办学理想的企业家。他倡导“希望社会因为我们的存在而变得更加美好”，坚信“办好一所学校比经营好公司更有意义”，一直强调：“我们留给下一代最宝贵的不是万贯钱财，而是广博的知识和卓越的才能。”“让您的孩子比您更成功”。
从1994年创办广东碧桂园学校以来，杨国强先生的办学宗旨坚定如一：为中华民族的伟大复兴创办现代经济大潮中的“黄埔军校”，培养未来的成功人士，为中国教育事业树立光辉典范。句容碧桂园学校是碧桂园集团的第11所连锁学校，要在更高的起点，按更高的标准践行杨国强先生的办学宗旨，为中华民族伟大复兴培育未来成功人士。
（二）培养具有中国灵魂、世界情怀的未来成功人士
当今世界全球化潮流不可阻挡，因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要()》（以下简称《纲要》）指出：教育要“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。”明确提出“扩大教育开放”，“加强国际交流与合作”，“探索多种方式利用国外优质教育资源。”
近几年来，越来越多的有识之士将子女送出国留学，致使中国的国际教育正以惊人的速度迅猛发展。句容碧桂园学校正是顺应时代和社会发展的这一需要，立足“长三角”，实施国际最先进的IB教育，为成功人士的子女提供最好的国际教育。
杨国强主席一直强调学校要着力教育学生学会做人、学会做事，为超越父辈打下坚实宽厚的基础，要培育具有中国灵魂、世界情怀的成功人士。
碧桂园连锁学校梁炽娟校监要求，句容碧桂园学校要传承和升华碧桂园连锁学校的办学经验，在基础教育高度发达的江苏地区再创碧桂园教育的辉煌。
（三）句容碧桂园学校教育使命
秉承碧桂园连锁学校的办学宗旨，句容碧桂园学校教育使命是——
以邓小平“三个面向”和《纲要》为指针，发扬中国传统教育的优势，吸取国际现代教育精华，创办中华民族复兴大潮中的“黄埔军校”；实施以“学会做人”为核心的精英教育，培养具有中国灵魂、世界情怀的未来成功人士；继承并发展“保证基础，发展个性，服务社会”的教育模式，努力成为中国基础教育事业的成功典范。
二、办学理念与学校精神
（一）坚持“学会做人”的人生奠基教育
杨国强先生从自己奋斗历程和经营企业的实践中，深刻领悟到学会做人、学会做事是成功的关键。他特别强调“通情达理”，提倡要有家国情怀、世界情怀，要明亲情事理、民族义理、世界真理。这是我国传统教育精华中最可宝贵的教育思想精髓。
IB教育集西方现代教育优秀成果之大成，强调整体化学习、多元文化意识和交流，其根本是关注学生的个性发展，这是世界现代教育的基本思想精髓。引进IB教育使我们的“做人教育”更具有现代意义，是我们根据中国实际汲取国际教育精华的最佳选择。
（二）吸取“学会做事”的现代教育精华
建国以来，我国中小学一直以学科为中心，以升学为目的，教育模式强调统一要求，抹杀个性发展，注重学科分数，忽视能力培养，致使重智轻德，课内外分离……
1994年创建广东碧桂园学校，廖秉权校长提出“保证基础，发展个性，服务社会”的教育模式，不懈地致力于将传统教育优势与现代教育精华相结合，努力夯实学生文化基础，发展学生个性，完善学生人格。学校引进和实施IB教育十几年，更丰富了“十二字”教育模式，促进了学校大发展。
句容碧桂园学校将继承发扬这一教育模式，借鉴连锁学校的成功办学经验，全力打造IB国际教育品牌，为培养具有中国灵魂、国际情怀和国际竞争能力的未来成功人士打下宽厚而坚实基础。
（三）创办具有中国特色的IB国际学校
IB课程从幼儿园教育一直延伸到大学预科（我国高中二、三年级），是世界公认的国际教育领跑者，仅从出国留学来说，IB课程比其它课程都更具优势。
IB课程体系是先进的。著名教育理论家钟启泉教授在《课程设计基础》中评价IB中学课程设计：“为克服普通中等教育中科目林立、将知识割裂的支离破碎的弊端，做出了重大尝试，是现有的其他中学课程体系所不及的。”“它的思想和实践也开始超越‘国际学校'的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容并蓄精神的普通高级中学。”
IB课程是个兼容开放的框架体系，允许成员学校应用“本国教学模式中的课程”。在IB理念和课程框架下落实中国课程标准，逐步做到“1+1＝1”的过程，就是将中国基础教育优势和国际现代教育精华相结合的过程。
中国基础教育“基础扎实”是世界公认的优势，实施IB教育既要保持并发扬这一优良传统，又要勇于改革、大胆创新，汲取国际教育中一切优秀成果，使句容碧桂园学校真正成为具有中国优良传统优势，更富有国际教育特色的优质国际学校。
（四）培养“做，就做到最好”的学校精神
我校育人目标：培养具有中国灵魂、世界情怀的未来成功人士。
这一目标要求全体师生放眼世界，以开放的心态博学中西，广泛学习中外一切优秀的文化，明亲情事理、民族义理、世界真理（明理），开拓创新，为中华民族的伟大复兴尽忠、尽责。因此——
我校的校训：博学开放，明理创新。
在目标的激励下、校训的鞭策下，我校要树立杨国强先生一贯倡导的“做，就要做到最好”的精神，也就是做人要不断进取，做事要精益求精的精神。用这种精神创办学校，学校就会生机勃勃，蒸蒸日上；用这种精神行事做人，就能战胜前进中的各种困难，获得事业成功和人生幸福……因此，我们以此为学校精神，激励全体师生形成优良校风、教风、学风。
我校的校风：严谨活泼，唯实维新。
我校的教风：爱生敬业，善教乐业。
我校的学风：乐学博雅，善思笃行。
三、学校规模与发展目标
（一）学校发展目标与规模设计
01．发展目标：励精图治，力争三年初具规模；五年初步办成完整的IB学校；十年办成江苏省知名、优质的国际学校；二十年办成中国知名、优质的IB国际学校，成为实施国际教育的成功典范。
02．办学规模：力争建校第十年达到学校设计规模，在校学生达3600人，具体如下：
小、中、大班
每年级 8个班
每年级10个班
每年级10个班
11、12年级
每年级10个班
（二）学生素质培养目标
1．志存高远的爱国者——具有中国灵魂，通情达理，有家国情怀、世界情怀，明亲情事理、民族义理、世界真理，有复兴民族的远大理想。
2．文明礼貌的传播者——有鲜明的形象特征，在学校文化的熏陶下，文明有礼，活泼开朗、自信大方，表现出现代“绅士”、“淑女”的气质。
3．终生不渝的学习者——不仅努力学习知识与技能，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度、价值观，有厚实的持续发展潜力，能够终身学习。
独立判断的思想者——有明确的自我发展意识，懂得自我发展的重要性，能自觉思考与反思，培养自我发展能力，积极主动地成长。
5．身强体健的锻炼者——具有良好的体育锻炼意识和习惯，具有强健的体魄和健康心理，具有吃苦耐劳的毅力和品格。
6．情趣高雅的审美者——树立正确的审美观念和高尚的审美情趣，不断提高感受美、鉴赏美的能力，逐步形成表现美、创造美的能力。
7．个性发展的探索者——有积极追求个性发展的愿望，在夯实基础的前提下，积极培养兴趣爱好，主动积极发展个性。
国际事务的参与者——自觉拓展国际视野，努力了解世界事务，包容和尊重多元文化，热心交流，思想开放，胸襟开阔。
（三）教师素质培养目标
1．办学理想的追求者——认同、践行学校办学宗旨、使命、理念，有自我教育理想与追求，与志同道合者一道，坚定不移地创办一流国际学校。
2．教书育人的享受者——有实现自身价值的需求，育人亦育己，焕发生命活力，享受教师尊严，追求育人的幸福。
3．为人师表的躬行者——有强烈的责任感和高尚的师德，敬业乐群，对学生充满爱心，对家长热情关心，对同仁温暖贴心。
4．教育智慧的创造者——有娴熟的教育技艺，能熟练运用IB理念，充满智慧地从事教育活动。
5．科研创新的探索者——有较强的科研能力，能根据IB理念整合、开发课程，勤于思考，勇于创新，争当教育教学改革的探索者。
6．双语教学的实践者——有较高的英语（或其它语种）水平，能适应外语或双语教学，胜任本学科（或领域）外语（或双语）教学。
7.身心健康的示范者——坚持锻炼身体，培养积极快乐、健康向上心理，用快乐的情绪、健康的心态感染学生和同事。
8.团结互助的合作者——充分认识到充满竞争的社会更加需要合作，尽力做好份内的事情，同时心中想着别人、想着集体，有自我牺牲的精神。
（四）开始三年办学思路与目标
开办前三年不贪求学校规模，尽心倾力练好
“童子功”，以扎实基础赢得声誉，为未来快速发展打下基础。为此要抓好五件事：
1．优化教师队伍——花大力气把好招聘关，规范常规，培训一支高标准的优秀教师团队。
2．美化学生形象——加强文明礼仪训练，培养优雅举止和文明习惯，培养知书达礼，文明守纪，健康阳光的学生集体。
3．打造英语特色——普遍推行双语教学，努力营造英语氛围，使之成为工作和生活用语，竭力打造英语特色。
4．发展个性特长——人人有一技之长，个个有一艺之好。体育艺术和科技教育有明显成效。
5．创造学业佳绩——扎实落实课程标准，努力提高学生素质和学业成绩，参加当地年终统考力争英语名列前茅，综合成绩进入前五名。
四、学制设置与课程规划
（一）学校建制
IB针对3-19岁学生设计的三个国际教育项目为：
PYP（ThePrimary Years Programme
）——小学项目，含幼儿教育（为3—12岁孩子提供）。
● MYP(
The Middle Years Programme)——中学项目（为11—16岁学生提供）。
● DP(
The Diploma Programme )——预科项目（为16—19岁学生提供）。
根据IB要求，要成为正式IB学校必须经过“感兴趣学校”——“候选学校”——“授权学校”三个阶段，一般要2—3年。申请成为“感兴趣学校”就可共享IB教育资源。
IB课程从幼儿园教育一直延伸到大学预科，非常符合我校15年一贯制。根据IB项目相应年段，我校的学制是：
实施国际项目
三年，小、中、大班
PYP项目（Primary Years
Programme）
五年，1—5年级
PYP项目（Primary Years
Programme）
五年，6—10年级
MYP项目（Middle Years
Programme）
二年，11—12年级
DP大学预科
DP项目 （Diploma
Programme）
（二）课程规划
以办学质量的提高为中心实事求是地实施IB项目，不盲目追求IB项目的“纯”与“全”，是我们实施IB课程的基本指导思想；在IB理念和课程框架下落实中国课程标准，逐步做到“1+1＝1”，是实施IB课程的基本思路。据此，各学段课程开设的基本思路如下：
1．幼儿园课程
幼儿园以IB“感兴趣学校”的阶段要求全面试验IB的PYP项目，尽早设计出申请IB学校授权的路线图。
通过“超学科主题活动（Programme of Inquiry简称
POI）”为核心的超学科的探究式学习，促进幼儿健康发展；教育教学过程实施双语教学，强化英语；坚持生活教育，培育幼儿的好奇心和求知欲，使其身心和谐发展，健康成长。
2．小学课程
小学以IB“感兴趣学校”的阶段要求积极实验IB的PYP项目，尽早设计出申请IB学校授权的路线图。
严格按照国家课程标准开设各门课程，语文、数学采用镇江市教材，按照IB理念教学；英语使用更高标准教材；推行双语教学。
大力实施“超学科主题探究（POI）”，逐步将国家课程内容与要求整合在六大主题中，使之有机整合，形成学校的校本课程。
3．中学课程
中学以IB“感兴趣学校”的阶段要求积极试验IB的MYP项目，尽早设计出申请IB学校授权的路线图。
严格按照国家课程标准的要求开设各门学科，采用江苏省镇江市选用的教材，按照IB的理念进行教学与评估，推行双语教学。
（1）在IB八大学科和五大相互作用领域中，通过课程图整合中国的课程内容与要求，形成学校的校本课程。紧紧抓住“跨学科综合主题活动、相互作用领域活动（Areas
of Interaction 也就是AOI）”和“个人设计（Personal
Project）”两个关键环节，落实IB理念，实施IB项目。
（2）10年级（高一）做好进入预科课程准备，课程以国家课程标准高一内容与要求为基础，增加对接预科课程（如经济和拓展数学），为学生进入预科做好知识与技能的铺垫；强化英语教学，开设基础英语，进行托福、雅思培训，汉语课以外的学科一律实行英、汉双语教学或全英语授课，为学生进入预科接受全英语授课做好准备。
4．预科课程
实施个性化课程，进行走班制教学，最大限度为学生提供个性化教育，帮助学生考入国外理想大学；认真做好申请国外大学的各种服务，努力实现学生100%考入国外理想大学。
学校严格按照IBDP项目要求，开展CAS（创造、行动、服务）活动，为学生提供应用知识服务社会的平台，每个学生参加活动时间不少于150小时。
五、教育改革与特色打造
紧紧抓住英语、主题探究、先进管理三个关键，坚持中国基础教育优势与国外教育精华有效结合，把学校办成特色鲜明的15年一贯制中西合璧学校。
（一）15年一贯的学制特色
传统的办学模式往往是小学、初中、高中各自为政，这样的分割制约了许多需要超越学段而进行的教学改革，比如大语文教学改革；这样的分割使每一学段结束学生都面临一次“毕业”，都要进行一次冲刺，往往“长跑”之初就潜力用尽。
我校从幼儿园到大学预科15年一贯制，打破了学段界限；根据IB教育整体化要求，实施系统的教育改革，使幼儿园、小学、中学、预科各学段联系更加紧密、协调；以课程为根本，在更广泛意义上实施“整体化学习”，有利于全程保护学生的学习积极性。这种一贯制也更有利于学校特色，比如英语特色的形成，更有利于学生个性特长的培养。
（二）突出英语的双语特色
营造英语环境、开展双语教学关键是老师，IB项目要求，所有教师都应是语言教师，因此，要以社会权威测试（雅思、托福等）为依据，制定不同学段老师的英语水平标准和招聘老师的条件。
制定详细、可操作的双语教学和英语环境营造计划，明确责任，推进英、汉两种语言同为教学、工作和生活语言。
在老师聘用和老师、干部（总务、舍务干部除外）的考核中实行“英语”一票否决制。
（三）强调探究的课程特色
IB课程的精髓是通过探究性学习获得知识并将课程与现实世界紧密联系起来。通过POI、AOI、CAS一系列探究活动，有意义地构建知识体系，通过PYP展示（Exhibition），MYP个人设计（PersonalProject），DP拓展性论文（Extended
Essay）综合应用所学知识，创造性地解决陌生情境中的问题。
通过有效开展探究性活动课程，培养学生的实践能力和创造精神，培养勤学好问，善于探究，勇于创新的新型人才。
（四）融合中西的师资特色
我们既要以高薪和高待遇招募国内有中国教育经验又懂国际教育的优秀教师，又要花大力气招聘优秀外籍教师和“海归”人员，架构中西合璧的教师队伍，形成优势互补、各显神通的教师格局。开展多元文化活动，丰富校园文化生活，创建充满朝气的IB国际学校。
六、组织架构与日常管理
（一）民主管理
“组织不是一种工具，它可以是价值观的体现”，民主法治、公平正义是普世价值，民主的管理制度是实现干部教师能量创造性释放的重要手段，是学校持续发展的保证，所以学校要实行民主管理，确保管理的人本、科学、务实、高效。
实行干部公开竞聘上岗，公开、平等、竞争、择优用人，这是民主管理的基础；明确“决策——执行——监督”三者职责，这是健全管理体制的基础；改变传统的以行政为中心的运作模式，组织重心下移，强化和突出专业管理；实行“大部制”，切实加强各项工作的协调，提高效率。
（二）组织管理
1．董事会领导下的校长负责制
基本构架：学校董事会（决策）——学校校长（执行）——学校校监会（监督）。
校长由董事会聘任，受校监会监督，领导和组织全体教职员工完成教育教学任务，实现办学目标。校监会对校长进行评价考核。
2．学校内部机构与职能
在学校达到设计规模时，学校内部设置以下机构：
（1）校级机构
校务委员会——学校决策机构，由校级干部组成。在校长领导下，对重大校务进行民主决策。
顾问委员会——学校咨询机构。聘请连锁学校退休校长和社会知名教育专家，以集体考察指导、个别调研指导等多种形式，指导学校工作。
校长办公室——协助校长处理学校日常事务，下设人秘处、外事处、招生处，设主任1名，领导协调各项工作，各处分别由具体干事负责。
学生工作部——负责学生日常管理，领导团委、学生会、总务处、舍务处及学段学生工作处，设主任1名，总体协调全面工作，副主任2名，具体分管总务、舍务，团委、学生会按照有关章程选举负责人。
课程教科部——领导协调全校IB项目实施及领导学段课程项目处，设主任1名，负责日常教学管理；由学段选出名师、专家组成，就学校发展中突出问题进行调研、科研；对各学段教育教学进行专题督导；组织教师培训；组织顾问考察、咨询。
党务社工部——统一领导协调党务、工会及家长委员会工作，组织老师、学生家长积极参与学校民主管理，做好日常校内监督工作。
在办学初期，根据学校实际，本着“精兵简政”的原则，有选择地设置或简化设置以上机构。
（2）学段机构
学段校长（幼儿园设园长）：全面负责学段工作。
学生工作处：设主任一名，负责学段学生德育工作，领导协调学段团总支（少先大队）、学生会工作。
课程教学处：设主任一名，负责学段IB项目的实施和日常教学管理，突出抓好英语，根据发展需要可设项目办公室、教务办公室和英语办公室，但都归部门课程教学处统一领导。DP升学指导办公室，肩负升学指导，负责毕业生升学一切事务，隶属课程教学处。
（三）制度管理
按照人本、科学、务实、高效理念，学校制定四大制度系统：
1．共同愿景，激发团队精神的制度：通过“办学方案”和“中长期规划”使全校干部教师明确学校的发展方向，进而为共同理想而努力奋斗。
2．规范行为，提高教育教学质量制度：通过“职业道德”、“教师发展”、“学生守则”、“校园管理”四个系列规范师生言行，确保教育教学活动正常运转，有效提高教学质量。
3．完善机构，加强民主管理的制度：通过校务委员会议事、顾问团考察、党小组保证、教代会监督、家长委员会参与，确保学校工作扎实高效。
4．评价考核、激励创新的制度：颁行《教职工待遇条例》、《校长任期考核制度》、《教师年终考核评价制度》、《工资分配制度与办法》、《教工优秀工作者命名与奖励制度》，做到管理赏罚分明。
编制《员工手册》，让每个员工明确“权利义务”。
七、校舍设施与后勤保障
校容、校貌是学校的第一形象，校园环境是办学追求和办学品味的外在体现，根据杨国强主席要求，校容校貌要高雅有品味。
树立精品意识，处理好当前和长远的关系，以一流标准建造校舍和配备相关设备和设施，从长远看这也是节约。
校园总体布局、校舍建筑风格、建筑小品、壁画雕塑、绿化美化以及环境的装饰布置要体现“中国灵魂，世界情怀”。
继续发扬碧桂园连锁学校后勤保障的优势，师生的衣、食、住、行不实行“配给制”，坚持“市场化”后勤保障的思路，满足师生个性化需求，培养学生勤俭节约的品德。
不断提高管理水平，提高服务效率和服务水平，让师生衣、食、住、行安全放心、舒适称心。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。