鼠标放在上面才可听到相应的音效:打字机音效下载
更新时间： 13:33
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Chinaz网友 2楼
这么下载音效
在“更多相关”的下面找到“湖南电信下载”“浙江电信下载”等电信点，直接点击或是右键目标另存为，就能下载文件了，音效栏目有提供2种方式的文件包，如果你需要下载WAV格式文件选择“WAC文件下载”，如果你需要MP3格式文件，请选择“MP3文件下载”，如果你找不到下载地址列表，请查看下载帮助连接 /bangzhu.html。
雾里看花 1楼 这么下载音效
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打字音效变成打字机的插件
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青苹果, 积分 103, 距离下一级还需 97 积分
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添加源 apt.然后添加机械键盘音回楼主WANGYUYAO94于8 秒前发表的: 求助......
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找不到这个源，是否拼错了？回1楼阿里鸡鸡于2 小时前发表的: 添加源 apt.然后添加机械键盘音......
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可以的话说一下，我也想下载。
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国家新闻出版总署　　　净网行动工作组　　　　首席网络鉴黄师
插件叫tocktock，你可以论坛里搜
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不会增加耗电量吗
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[转]源于生活又高于生活的音乐 ——欣赏管弦乐《打字机》
一、&教学理念《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”，“学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。”二、教学目标1．情感态度与价值观：通过欣赏，感受乐曲欢乐轻松的情绪。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，了解音乐和生活是息息相关的，鼓励学生热爱音乐，热爱生活。2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验各音乐要素，培养节奏感、表现力、探索欲和良好的合作意识。3．知识与技能：引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的变化，能听辨乐曲的基本曲式结构。三、教学分析《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲共一分四十三秒,虽短小却诙谐有趣，乐曲为三段体（ABA）结构。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次,第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律,与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器,配以快速灵巧的旋律,淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。根据四年级学生开始对生活中的自然声响感兴趣的心理特征，我选用《打字机》一课。我从打字机击键声，满行提示铃声，换行倒机声入手，以此作为兴趣的切入点。在教学设计上运用达尔克罗兹音乐教学理论和奥尔夫体态律动法，让学生将身边的用品或自己的身体作为乐器，去探索自然生活中的声响，以培养学生的想象力，开发学生的创造性潜质，使他们主动参与到音乐表演和创造中来。引导学生以各种方式聆听欣赏，参与表现音乐。运用图形谱等各种教学手段帮助学生体验旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素，从重复的段落中发现ABA的规律，进一步了解乐曲的结构形式。在完整欣赏一分段欣赏一完整欣赏三个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表现力。四、教学难点重点重点：采用各种教学手段帮助学生体验旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素，听辨音乐主题和掌握乐曲的三段体曲式结构，培养节奏感、表现力、探索欲和良好的合作意识。难点：能用打击乐器、声势律动、创编歌词等不同形式表现不同主题的音乐形象。五、教学课时&&&&&&一课时六、教学准备小组讨论提纲、若干小打击乐器、多媒体设备及教学课件、钢琴等。七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学（一）、节奏模仿，参与体验。1、&边拍边读歌词：XXXX&&XXXX&|&XXXX&&X&XX|我爱唱歌&&我会唱歌&&&我是小小&歌&唱家2、边拍边读并加上生活中自然声响试一试（如捻指、弹舌、钥匙串、尺子等）：XXXX&&XXXX&|&X&&0&&X&0|我爱唱歌&&我会唱歌&&哦（捻指）耶（响板）3、&将1、2连起来做一次。节奏模仿，声音探索，参与体验。一开始就巧妙地进行主题节奏的模仿，并加上生活中的声音探索，体验式的学习，抓住了学生的兴趣与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学，创设高效课堂作好铺垫。（二）、引出课题，展开教学。师：今天我们来欣赏一首乐曲，他就是由音乐家通过观察生活中的一些声音所创编而来的。（板书：源于生活又高于生活的音乐）学生猜测。根据四年级学生开始对生活中的自然声响感兴趣的心理特征，作为此课兴趣的切入点。二、乐曲欣赏二、乐曲欣赏二、乐曲欣赏二、乐曲欣赏二、乐曲欣赏（一）、初听全曲。1、&师：我们先来听听这首乐曲，告诉我你仿佛来到了什么地方？看见了什么？你觉得这首乐曲让你想到了生活中的哪些情境？它给你带来怎样的情绪？&带着问题初听全曲，积极思考。1、让学生初步聆听乐曲，了解乐曲情绪、内容。2、培养学生养成专注聆听的好习惯。2、动画《打字机》揭示课题——《打字机》师：同学们的想象力真是丰富，让我们来看看乐曲到底描述的是什么？听音乐想象情景。1、&动画揭题，进一步激发学习兴趣。2、&提高学生的音乐想象力。3、&课件出示老式打字机图片：师：这是一台老式打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了（击键声音效）。这种打字机每打完一行字，就会响起“叮”的一声，提醒你该换行了（音效）；换行之前，都要用手把打字机头推回原处（音效）。师：美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲《打字机》，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲（板书课题——《打字机》）。了解老式打字机打字原理，听辨其敲击键盘声、响铃声，倒机声三种特效音。1、&养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应。2、&相关知识的学习了解为乐曲展开欣赏作铺垫。（二）、分段欣赏。A段1、师：打字员的工作可真有趣，让我们也来学一学快乐的打字员。（随A段主题音乐模仿打字动作，听到“叮”的声音捻指。）模仿律动及用捻指表现“叮”的音效。运用达尔克罗兹音乐教学理论以各种方式参与表现音乐，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，从而更加生动细致地感受音乐。2、师：刚才一段你们听到几个“叮”？“叮”的声音表示换行，打字员打了几行字？每行一样长吗？哪行最长？（课件示旋律图形谱）。借助刚才的律动和参与表现记忆主题音乐，回答问题。在重复聆听中熟悉主旋律，加强音乐的听辩力和记忆力。3、师：下面我们一边听一边来数一数每一行各有几拍？铃声“叮”和倒机声“哒哒”各在每行的第几声出现？（复听A段主题）。模仿打字律动。&通过奥尔夫体态律动法，让学生对把握乐曲节奏、对乐曲的乐句、乐段的划分有初步的认识：主题旋律有4个乐句，前3个乐句每句6拍+叮、哒；后一个乐句是10拍+叮、哒。4、&完整聆听A段。师：主题音乐出现了几次？它的情绪是怎样的？（快乐还是痛苦？忙碌还是悠闲？）速度怎样？（迅速的快板）节奏怎样？（紧密还是宽松？）力度怎样？（强还是弱？）旋律进行怎样？（聆听时课件出示A主题乐谱图形谱——下行模进）。描绘内容是什么？（表现打字员热火朝天的工作着。）板书以上音乐要素。根据板书提示细心聆听，小组讨论后在提纲稿纸上写出对A段音乐要素的理解。1、&带问题、有目的的聆听可以让学生更加专注。2、&小组学习有利于能力差异的学生间互助学习。B段1、对比听乐曲的A、B段。师：下面我们再来听这首乐曲，当你听到A主题的时候，请站起来做个快乐的打字员（做之前律动），听到乐曲有明显变化时请坐下休息，并留意这个有变化的乐段里音乐的情绪、速度、节奏、力度、旋律有什么变化？（指板书）合着音乐A段律动，B段坐下聆听思考。始终关注音乐学科核心，在对比中围绕各音乐要素展开B段学习。2、师：这段有变化的音乐就是乐曲的B主题（课件出示B主题乐谱图形谱）教师哼唱乐谱，手画旋律线。师：它的旋律有什么特点？（上下行）。我们再来听听力度有变化吗？（乐句间强弱交替）节奏呢？（舒缓、宽松）速度呢？（感觉慢下来了）。如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表现什么？（打字员在休息，仿佛打字机和打字员在对话。）板书B段各音乐要素。复听B主题，讨论得出对B段音乐要素的理解。1、 带问题、有目的的聆听可以让学生更加专注。2、 小组学习有利于能力差异的学生间互助学习。3、师：你们猜猜打字机和打字员互相间在聊些什么呢？我们把他们说的话编成歌词唱一唱吧！（汇总学生创编的优秀歌词，用钢琴弹奏B主题旋律带唱。）师：他们休息聊天时会有什么动作呢？神态怎样？让我们配合B主题音乐，一组扮演打字机，一组扮演打字员来演唱吧。学生展开想象，创编歌词，分成两组（打字机和打字员），角色表演对唱。欣赏音乐时展开想象创编歌词，利用演唱帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。A?段复听全曲师：最后哪一段的旋律再次出现？它的节奏、旋律、速度、力度与A段相似吗？我们可以用什么字母表示？我们感受到打字员短暂休息过后又开始工作了。像这样第一段和第三段相似，第二段风格较为迥异，由三个乐段所组成乐曲形式我们称之为三段体，用字母ABA?来表示。聆听思考，讨论总结。在反复聆听中发现A段再现，掌握ABA的三段体结构，进一步了解乐曲的结构形式。（三）、完整聆听全曲。师：我们把课室想象成办公室，同学们都是快乐的打字员，工作的时候（A段律动）我们用老式打字机忙碌地打字；休息时（B段情景对唱表演）一组扮演打字机，一组扮演打字员来模仿对话演唱，；短暂休息过后（A?段律动）打字员又开始工作了。情景剧《快乐的打字员》现在开始！把捻指、拍响板等动作融入A段律动，在B段创编歌词演唱中加入情景表演，体验“忙而快乐着”的积极向上的工作态度和愉快的情绪。感性认识上升到理性知识理解掌握，通过动、编、唱、演提高学生的综合表现力。三、知识拓展1、师：作曲家安德森在打字时触发灵感创作了这首《打字机》，我们也以打击乐器为灵感，组建一个乐队来演奏。你们觉得哪些打击乐器或生活用具适合表现打字机的铃声？哪些打击乐器适合表现打字机的倒车声？（钥匙串、尺子、文具盒、碰钟、三角铁、响板、沙锤等供学生选择）。根据之前对歌曲主题、乐句、乐段、结构的理解，选择合适的打击乐器，在老师指挥下演奏。探索各种音响为乐曲伴奏，培养学生的想象力。通过师生间的合作培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。2、欣赏视频：《打字机与乐团完美配合——打字机交响曲》。视听结合，学生观赏。从不同角度感受乐曲，加深对乐曲和管弦乐队的印象，开拓学生视野。四、课堂小结师：通过今天的学习，你学到了什么？（《打字机》这首管弦乐曲是由美国作曲家安德森创作的，是ABA三段体结构，伴奏的乐器是——打字机。）只要有善于发现和善于听的耳朵，你就会发现，生活中的音乐无处不在。通过回忆回答巩固今日课堂所学。对教与学进行总结、评价，及时了解学生学习的反馈信息，利于下一步的教学衔接展开。八、教学反思以“音”为根展开体验&&以“生”为本高效教学随着《义务教育小学音乐新课程标准》的改版，我体会到：音乐教学的重点就在于遵循音乐学科的特性，揭示音乐要素在音乐表现中的作用；同时重视教学的主体——学生，关注学生感受，让学生在轻松愉快的学习活动中获得美好的音乐享受、陶冶情操，做到“以音乐为根展开体验，以学生为本高效教学”！1、关注音乐中的音乐要素，为培养学生终身的音乐素养奠基。音乐要素的体验、探究、理解和表现是音乐学习的重要内容。在本课的教学设计上我运用达尔克罗兹音乐教学理论和奥尔夫体态律动法，感受乐曲的节奏，理解乐句、乐段的划分，从而掌握乐曲ABA三段体的结构。运用旋律图形谱课件、设计表演动作、创编歌词等各种教学手段帮助学生体验旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素，使音乐要素的学习得变得更加自然，更加有趣味性。学生在体验、探究的同时，熟悉了乐曲旋律，使教学开展水到渠成。2、关注学生体验实践，引导他们善于观察生活，学会聆听。本课教学中，根据四年级学生开始对生活中的自然声响感兴趣的心理特征，我从打字机击键声，满行提示铃声，换行倒机声入手，以此作为兴趣的切入点。让学生将身边的用品（文具盒、钥匙串、尺子等）或自己的身体（捻指、弹舌、拍手等）作为乐器，去探索自然生活中的声响。引导学生用打击乐器（碰钟、响板、三角铁、沙锤等）在恰当的位置配音，并设计表演动作，以各种方式参与表现音乐，培养学生的想象力，使他们主动参与到音乐表演和创造中来。3、关注学生终身学习，让音乐成为热爱生活的动力。&&&&音乐本身承载着思想感情教化作用，在欣赏过程中不知不觉、潜移默化影响、教育了学生，使学生得到了享受，陶冶了情操。学生主动参与到音乐实践活动中来，获得音乐审美体验，享受到成功的欢愉。本课设计充分体现了“寓教于乐”这一宗旨。我以美国作曲家、指挥家安德森创作这首管弦乐曲《打字机》为例，鼓励学生向音乐家学习，善于发现、善于聆听，热爱生活，就会发现美好时刻伴随在我们身边，让音乐成为大家热爱生活的动力。
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出门在外也不愁大班音乐欣赏活动《打字机》_幼儿园大班音乐教案
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大班音乐欣赏活动《打字机》
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过程： 一、出示PPT，介绍打字机。 二、完整感知欣赏 1.完整欣赏并观看视频，交响曲《打字机》。 提问：打字员打字的速度怎样?说明了什么?(技术娴熟) 他们的心情怎样?(开心、着急、紧张) 2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作小幅度的动作) 提问：有什么特别的声音吗?(叮)&叮&表示什么意思?(一行字打完了)&哒哒哒&表示键盘打字的声音。 三、分段欣赏 (一)A段 1.听A段，&叮&有几次?(4次) 2.用按铃的动作表示&叮&(教师做前2次，后几次幼儿做) 3.你发现什么问题吗?(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办? 4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的?&叮&后面还有什么?(嚓)是否每一行都有这个?(最后一行不用换行了) 学动作 5.教师哼唱，师生徒手练习 6.跟着音乐找&叮&&嚓&声，先练最后一行，再完整。 (二)B段 1.带问题听音乐。 问：和第一段一样吗?旋律上有什么特别?(上行、下行) 2.出示图谱，听音乐。 3.分析图谱 问：像什么?(走楼梯)猜猜打字员在干什么?(检查打字，认真) 4.教师表演一遍。 5.师幼共表演 (三)A&段 想一想，在哪儿出现过? 四、完整练习 1.师生同表演一遍 2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。 五、游戏：开打字公司 1、介绍玩法，四名幼儿上去当&字&，其余幼儿当打字员，&字&要随着音乐乐句从排头移到排尾。 2、幼儿游戏。
课后感想： 1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。 2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音&叮&、&嚓&的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力。 3.注重幼儿学习品质的培养。如&你们发现了什么问题?&&该怎么办?&等等，让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透&眼睛看字，仔细检查&等要求，体现对人格品质的培养。
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看过《大班音乐欣赏活动《打字机》》的同学还看了：
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