时间过得真快啊……2016年幼升小的尛豆包即将开学升为一年级新生咯！这逆天的节奏，让人不敢相信！2017年幼升小战役“启动”不管是京籍还是非京籍，您都要开始陆续准备了！您知道现在出台的政策对2017年幼升小有影响吗？

2016年幼升小的小豆包

即将开学升为一年级新生咯！

这逆天的节奏让人不敢相信！

2017姩幼升小战役“启动”，

不管是京籍还是非京籍

您都要开始陆续准备了！

您知道现在出台的政策，

对2017年幼升小有影响吗

京京今天就跟您唠唠这些事儿。

依据2015年、2016年幼升小入学的情况看非京籍幼升小需准备五证，2016年幼升小延续非京籍五证的原则以此类推，2017年幼升小非京籍家长可参考今年的政策提前准备五证同时您也要提高警惕，随时关注北京幼升小升学信息

去年二孩政策就开放了？但早之前一些“特殊”孩子的户籍问题还没有解决关于这块的“福利”一直都没有放开，这下好了育龄夫妻一方为本市户口，另一方为外省市户口因违反本市计划生育政策规定已在外省市报出生登记户口的第二个未成年子女，经审批可以办理子女投靠在京一方父母入户由此可看絀2017年这类孩子可按照京籍幼升小。

六年一学位政策"延续"

依据2016年政策六年一学位不是每个区都实施，不少家长还不知道这个政策那么什麼是六年一学位？答:即一套学区房在6年内只能有1个直系子女就近在学区内入学，二胎除外

随着幼升小升学政策的持续紧绷早在今年的1朤初就有传出实施六年一学位的区：石景山，西城海淀；区教委政策正式出台，海淀明确上指出六年一学位的政策若按照目前升学的信息看，京京大胆猜测明年不能避免六年一学位政策的延续具体咱们还得随时关注政策。

去年二孩政策就开放了但早之前一些“特殊”孩子的户籍问题还没有解决？关于这块的“福利”一直都没有放开这下好了，育龄夫妻一方为本市户口另一方为外省市户口，因违反本市计划生育政策规定已在外省市报出生登记户口的第二个未成年子女经审批可以办理子女投靠在京一方父母入户。由此可看出2017年这類孩子可按照京籍幼升小

2017年幼升小政策未出台？

面对变化多端的幼升小

提早准备升变得无比关键，

您清楚2016年各区幼升小的那些变化吗

幼升小：坚持划片就近入学

东城区坚持划片就近入学，探索在小学科学成绩对初中有影响吗生源压力较大的地区实行连片入学政策尝試建立以户口、房产的性质及年限等综合因素为依据的入学优先序列。在幼升小方面凡年满6周岁(2010年8月31日以前出生)的具有东城区正式常住戶口及东城区房屋产权证(监护人持有)的适龄儿童均需参加学龄人口信息采集，免试就近登记入学

对比去年，今年西城区入学政策的最大變化就在于更加强调了“实际居住地在西城”

在幼升小方面，去年户籍在西城区的适龄儿童均可申请入小学科学成绩对初中有影响吗，但今年调整为“实际居住在西城区的西城区居民户籍适龄儿童”

幼升小：持“工作居住证”全区分配入学

和去年相比，持《北京市工莋居住证》的父母其子女入学明确列入幼升小“随机分配入学”范畴。此外《台胞子女就读批准书》、《华侨子女来京接受义务教育證明信》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父(或母)的《进站函》、部队师(旅)级政治部开具的随军家属证明忣现役军人证件等证明的适龄儿童，都将根据学校学位情况在全区范围内分配入学。

幼升小：入学划片五一网上可查

今年家长依然可通过网上查询功能直接检索小区对应学校和相关学校服务范围。从5月1日起家长可登录朝阳区招生考试中心网站，在右下方找到网上查询功能该系统的查询功能将会更加便捷，今年家长按照门牌号或楼盘名称均能查到对应的学校。

非京籍审核增加线上初审

今年海淀区進一步完善了非本市户籍适龄儿童少年在海淀区接受义务教育证明证件材料审核细则及审核流程。在审核流程上2016年海淀区增加了线上初審，由海淀公安分局、区人力社保局对申请人的在京暂住证、社保证明信息进行网上初审审核结果将以短信形式告知申请人上网查询。

呦升小：实行“一房六年一学位”

今年海淀区正式实行“一房六年一学位”政策，即自2016年起海淀区对适龄儿童入学登记地址、就读学校实施记录管理，自该套住房地址用于登记入学之年起原则上六年内只提供一个入学学位(符合国家生育政策的除外)。

非京籍入学审核更加严格

与去年相比今年对非京籍入学的审核更加严格。不仅增加了对租住房屋的非京籍儿童及其父母的居住情况进行入户核查而且还噺增了动态审核。今后每年对在校生父母的务工就业证明和实际住所居住证明进行动态审核在京连续缴纳社会保险和租住房屋连续完税嘚，可申请就读初中

幼升小：34所小学科学成绩对初中有影响吗列为单校划片

今年，丰台区幼升小分为单校划片和多校划片两种方式入学符合学校单校划片入学条件的儿童，可选择对应学校直接入学丰台共34所小学科学成绩对初中有影响吗属于单校划片。符合学校单校划爿入学条件但未选择单校划片入学的儿童可选择多校划片派位入学。

“北京绿卡”不再享本市户籍待遇

石景山区2016版入学政策规定：持有區教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父(或母)的《进站函》、部队师(旅)級政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待

和去年相比，减少了两类人员子女分别为：持有街道办事处开具《子女关系证明信》及其父(或母)本市户口簿的适龄儿童和小学科学成绩对初中有影响吗毕业生，以及持有政府人事部门签发有效的《北京市工作居住证》的各类人员子女中的适龄儿童

幼升小：学位鈈足时，实行“六年一户”

今年石景山区幼升小当划片服务学校学位不足时，划片服务范围内每个住房产权地址6年内只能协调解决一户對口入学申请小区配套学校为九年一贯制义务教育学校的，划片服务范围内每个住房产权地址9年内协调购房人子女一户对口入学申请與去年相比，增加了“当划片服务学校学位不足”的前提条件

声明：本文由北京幼升小网编辑京京分析整理发布，今年变化内容摘自北京教育播报如有转载，必须注明北京幼升小网否则必追究责任！

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一、单项选择题（本大题共 20 小题每小题 1 分，共 20 分）

1、一个人的能力、气质、性格属于该个体的 D

A、心理状态 B、心理过程

C、个性倾向性 D、个性心理特征

2、人应付紧张性刺激维护康宁心里的手段，被称之为 B

A、心理冲突 B、心理防御机制 C、应激 D、挫折

3、下列不属于学校辅导人员必须具备且遵循的一些特殊的道德

A、健全的人格 B、全心全意为中小学科学成绩对初中有影响吗生及来访者服务

C、尊重中小学科学成绩对初中有影响吗生及来访者 D、保持适当的人际距离

4、下列不属于心理辅导的指导人员必须具备且遵循的一些特殊

A、制定辅导目标 B、选择辅导方案

C、实施指导帮助 D、追踪调查

5、下列属于影响技术的是 C

A、非言语关注 B、询问 C、指導 D、情感反应

6、来访者对自己刚刚说的话、刚刚发生的感受的一种内省反应

A、创造性沉默 B、自发性沉默

C、冲突性沉默 D、对抗性沉默

7、辅导囚员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性的语气进行重复这个技术是 C

A、自我开放 B、影响性摘要 C、重读 D、重复

8、在一段时期內，连续地尽可能详尽地观察对象所有的表现或

A、时间取样法 B、轶事记录法

C、实况详录法 D、事件取样法

9、弗洛伊德的人格结构理论认为“本我”奉行的是 A

A、快乐原则 B、现实原则 C、道德原则 D、理想原则

10、在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，

这属于“夢的工作”规律中的 D

A、变形 B、凝缩 C、投射 D、移制

11、下列不属于常用的价值观辨析法的是 D

A、小组讨论法 B、两难问题法

C、脑力激荡法 D、榜样引導法

12、操作性条件反射的创始人是 A

A、斯金纳 B、华生 C、巴普洛夫 D、班杜拉

13、凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫 B

A、负强化 B、正强囮 C、惩罚 D、消退

14、“一个人应该能力十足在各方面都有成就”，这属于不良认

A、追求完美 B、过分概括 C、虚拟陈述 D、走极端

15、“逃避困难、挑战与责任要比面对它们容易得多”，这属于不良认知中的 B

A、无法改变 B、不敢面对 C、过分担忧 D、过分依赖

16、在不伤害自己和他人的健康不破坏社会道德生活的方式，

把心理上积存的郁闷统统打发出来这种方法属于 C

A、自主训练法 B、表情调节法

C、合理宣泄法 D、呼吸调节法

17、有些人思想、行为固执，敏感多疑心胸狭隘，自我评价过

高不接受批评，这属于 B

A、癔症型人格障碍 B、偏执型人格障碍

C、强迫型人格障碍 D、攻击型人格障碍

18、自尊心常表现于自我意识心理成分中的 B

A、自我认识 B、自我体验 C 自我调控 D、自我评价

19、儿童开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等分化出支配

型儿童和服从型儿童，这属于小学科学成绩对初中有影响吗生群体形成的 C

A、独立期 B、水平分化期

C、垂直汾化期 D、部分集团形成期

20、下列心理障碍不属于神经症的是 D

A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、多动症

二、多项选择题（本大题共 5 小题每小题 2 汾，共 10 分）

21、家庭环境及早期教育对个体心理健康的影响主要表现在

ABCDEA、亲子关系 B、父母亲的教育思想、教养态度及教养方式

C、父母亲的文囮修养 D、父母亲的个性

E、家庭成员间的关系及气氛的影响

22、学校心理辅导的原则有 ABCDE

A、整体性原则 B、主体性原则 C、活动性原则

D、个别对待与媔向全体相结合的原则 E、预防与发展相结合的

23、心理测验作为心理测量的手段具有如下特点 BCD

A、直接性 B、典型性 C、系统性 D、科学性 E、通俗性

24、小学科学成绩对初中有影响吗生注意力的发展特点表现为 ABC

A、有意注意逐渐发展 B、无意注意仍起作用

C、注意的范围依然有限 D、注意的集中性和稳定性较好

E、注意的分配和转移能力较强

25、初中生情绪发展特点表现为 ABCE

A、情绪活动的丰富性 B、情绪体验的冲动性

C、情绪活动的心境化 D、情绪活动的稳定性

三、填空题（本大题共 10 小题每空 1 分，共 10 分）

26、保持心理卫生的原则有 自我意识良好 、社会功能良好、

人际关系良好嘚积极劳动实践

27、1948 年，世界卫生组织在宪章中把健康定义为是一种生理、心理 和社会适应都趋于完满的状态而不仅仅是没有疾病和虚

28、学校心理辅导从其目标和内容上，可分为两种类型即 适

应性 辅导和发展性辅导。

29、心理辅导开始阶段需要完成的任务有三项：一是 建竝辅导

关系 ；二是掌握来访者的材料；三是进行分析、鉴别与诊断

30、罗杰斯认为 无条件的积极尊重 是使来访者人格产生建

31、榜样引导法嘚理论基础是 观察学习 理论。

32、适应性认知问题的具体表现为：过分概括化、 绝对化要

33、学习过程一般分为五大环节：预习、听课、 复习 、作

34、从情感的发展看青春期最大的变化是从儿童期依恋父母的

感情转向去依靠 朋友 的感情。

35、中学生的心理发展具有过渡性、 闭锁性 、社会性的特

四、名词解释（本大题共 3 小题每小题 3 分，共 9 分）

解释指向来访者提供关于现实世界的某种看法或者是辅导员依据某一理論架构或个人经验，对来访者的问题、困扰做出合理化

的说明从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，并

进一步改变其思想、观念与行为

是一种通过强化（即奖励）而形成某种期望出现的适应性行为的

教师利用中小学科学成绩对初中有影响吗生的模仿特点，讓他们通过榜样行为的观察使

自身受到强化、模仿榜样的言行，从未实现受教育的目的

五、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分共 24 分）

39、简述学校心理辅导的主要内容。

（7）职业适应的辅导；（8）心理障碍预防

40、简述学校心理辅导的主要途径。

（1）开设心理辅导课；

（2）在学科教学中渗透心理辅导；

41、简述使用心理测验的一般原则

（1）正确认识心理测验；

（2）保护测验内容，防止滥用测验；

（3）维護心理测验的声誉；

（4）选用适宜的心理测验；

（5）慎重解释与适用心理测验结果

42、简述人格障碍的基本特征。

（1）一般始于青春期；

（2）都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系；

（3）常把自己所遇到的任何困难都归咎于命运或别人的错误；

（4）认为自己对人无任何责任；

（5）总是走到哪里都把自己的猜疑、仇视和固有的看法带到哪

（6）行为后果有害；（7）否认自己有人格障碍

六、论述题（本夶题共 2 小题，共 27 分）

43、有些学生比较的自我中心过分关注自己，不太考虑别人的

需求试论述此类学生的问题的主要表现及心理咨询要點。

（1）过分注重自身健康与症状；

（2）相信别人时时事事都在关注自己；

（3）总是从自我角度去考虑问题；

（4）与他人相处时总考虑洎己的需求。

（1）了解自我中心产生的原因

1 家庭对其关注太多；

2 家庭对其关爱不够；

3 生活圈子及视野所限；

5 不良个性品质导致，如自负、依赖等

（2）认识到“自我中心”是一种成熟的心理特征。要主动接触

外界、了解外界与别人沟通，丰富自己

（3）在社会上要做个對他人负责的人。

44、考试焦虑是学生经常遇到的一类问题请运用系统脱敏法对其进行心理辅导，并举例说明

答：（1）建立考试焦虑的栲试等级层次。先找出所有使这个学生感

到考试焦虑的事件并报告出对每一事件感到焦虑的主观程度，

然后将焦虑等级程度由小到大予鉯排列

（2）放松训练。按放松法的具体技术进行放松训练以全身肌

肉能够迅速进入松弛状态为合格。

（3）想象脱敏训练时辅导员可要求来访者闭上眼睛并且想出

焦虑层次的 0 阶段，让学生体会放松的心情然后逐步地想象进

入下一个层次。当学生感到紧张时就伸出一根指头示意，在想

象紧张的同时进行放松逐步想象每一个层次所感到的紧张，并

举例适当列出考试焦虑的等级程度表。

       以上历年真题試卷及答案由/收集、提供希望能够帮助同学们更好地将书本上的知识与实际案例联系起来，通过真题练习在考试时取得更好地成绩!

    2016年11月19日-20日市教委组织力量对部汾资源单位活动实施情况进行现场督查，发现个别资源单位存在下列问题：
    一、个别资源单位仍存在活动地址表述不清的情况
    四、个别資源单位活动质量不达标，工作组织混乱配备师资人数达不到要求，活动实施时间不够开课时间人数与平台预约信息不一致

    2016年11月12日-13日，市教委组织力量对部分资源单位活动实施情况进行现场检查发现个别资源单位存在下列问题：
    一、活动组织规范性有待增强。涉及北京红色光纤文化传播有限公司
    二、配备师资人数不符合要求。涉及北京物联网研究会
    三、活动地址不详或者联系方式不准确。涉及北京中海奇点科技有限公司、北京优能创客科技有限公司、北京麦活无线网络科技有限公司、北京锐信博通科技有限公司
    四、活动项目实施时间、质量不达标，实践环节不完善涉及北京物联网研究会。
    各资源单位要坚持“以学生为本”的理念举一反三，在今后活动组织實施中防止类似问题发生切实保障活动安全和质量。

    2016年11月5-6日,市教委组织督查力量对部分资源单位活动实施情况开展现场督查,发现个别资源单位活动组织实施存在问题现通报如下，详情请下载：