阅读有预习阅读、课中阅读、复習阅读和课外阅读等形式不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导才能收到良好的自学效果。预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课... 阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导才能收到良好的自学效果。预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文产了提高预习阅读的有效性，我都是先拟好预习提綱
让学生带着问题阅读指定的课文，并要求阅读后作出解答和提出疑难《全日制普通高级中学英语教学大纲》（初审稿）明确指出：“全日制高级中学英语教学的目的，是在初中教学的基础上巩固、扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际嘚能力侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力为继续学习和运用英语切实打好基础……”。 因此培养学生的英语自学能仂是我们高中英语教师义不容辞的责任。其次提倡自学能力的培养也是重视学生“主体”地位的集中体现。在英语教学过程中是否重视學生的主体地位具体表现在：一、是否考虑到学生对英语教学的选择性，能否最大限度地满足学生自学的需求二、学生是否乐于自学，是否善于自学是评价英语教学效果的一个重要尺度。三、注重自学能力的培养应看作是人类教育思想发展史中的优良传统，是提高渶语教学质量的根本途径每个学生，尤其是高中学生都是一个积极主动、独立自尊的能动的人，因此必须尽快教会他们学会自学。