桐乡卫校的校服是怎么样的_百度知道
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桐乡卫校的校服是怎么样的
我有更好的答案
呃、没什么特殊的、就一般的校服
很难看！难看死了！
特别是10届
每一届都不一样的吧
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作者：桐乡综合中等专业学校
信息来源：职业教育
发布日期：
　　马建强：桐乡市卫生学校康复治疗技术专业带头人、中专高级讲师、副主任医师、浙江省职业技能鉴定反射疗法师、保健按摩师高级考评员、嘉兴市第十一批学科教学带头人、嘉兴市第六批新世纪专业技术带头人后备人才、嘉兴市第五批中小学名师，桐乡市卫生系统第三轮、第四轮首批医坛新秀，桐乡市卫计系统第五轮首批学科骨干。　　他是教师，他也是医生。作为一名教师，他非常认同“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞”并身体力行。作为一名医生，他经常引用前辈的一句话“有时是治愈，常常是安慰，总是去帮助”。不管是从教，还是从医，他认为 “真”是根本。“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人”。他是一名做医生的教师。临床工作中，他耐心细致、精益求精，深入把握专业前沿技术，用自己的高超医术使一个个病人得以康复，深受病人信任；他时刻为病人着想，从不怕麻烦，也不怕脏与累，他为病人掏过大便，为病房疏过下水道；他为病人包过饺子，拒收病人红包数十个，他是病人心中的“好医生”。教师，是他的本份。他治学严谨，熟悉职业教育相关政策，具有现代职业教育理念；他精通教育学、心理学等基础理论知识和主要策略方法，课堂驾驭能力强；他积极投身课程教学改革，教育教学经验丰富。他长期坚持在一线课堂，勇挑重担，是学校医学新课程、难课程的消化器，先后任教十余门医学课程，无怨无悔。&　　教学中，他充分运用参与式、互动型的教学方法，采用案例教学、小组讨论、竞赛、角色扮演等多种方式，运用现代信息技术，引导学生变被动接受知识为主动学习获取学问。他倡导快乐教学、快乐学习，他的课堂风趣幽默，学生笑声朗朗；他倡导学能所获，他的讲解深入浅出、重点鲜明，学生容易把握；他倡导学有所获，他的要求直观明了，学生学习依从性好、效率高；他倡导学以致用，他利用医学临床工作的优势，开展理实一体教学，并在校附属医院中推行“现代学徒制”，培养的学生学习目的明确、专业素养基础扎实，广受用人单位的好评。　　他坚守“学高为师、身正为范”的职业信条，清白做人，踏实做事，认真做学问；他推崇“成才先成人”的教育理念，在向学生传授书本知识的同时，更注重培养医学生“求真务实”的态度、“仁爱敬畏”的胸怀，他将“救死扶伤”的精神传递给每一个学生，培养了大批医德高尚的医务工作者。他深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 他工作尽职尽责，以积极的人生态度感染学生，以敬业、精业的精神影响着学生。　　他认为优良的班风、学风具有极大的教育力量、感染力量，令人振奋，催人向上。他大力宣扬以好学、勤学为荣，厌学、低分为耻的观念。在他的积极引导下，所带班级班风正、学风浓。他重视每一个学生，关爱每一个学生，真心与学生相待，是学生们的良师益友。对新生，他通过各种方式去了解学生，循循善导，建立民主、平等、亲密的师生关系；他帮助学生规划学习目标、为学生讲解如何进行时间管理、培养学生创造能力，引导学生提升综合素质。他用真诚换取学生的信任，用爱心打开学生的心门，用真心和学生交流、沟通。他善于体察学生困难，积极处理突发事件。学生生病时有他宽慰的话语；学生不能回家过节时，会有他送去的关怀与祝福。他是学生朋友圈的知己，是学生同学会的贵宾。　　他注重科研。近五年，负责市级及以上课题研究六项，其中课题《中等卫校康复专业“现代学徒制”的实践与探索》、《同伴互助提高课堂教学诊断力的探索与实践——以中职康复治疗技术专业教学为例》，分别被列为中国职教学会教学工作委员会年度教、年度学改革与教材建设研究课题；课题《He-Ne激光结合常规康复疗法治疗肩袖损伤疼痛的研究》，被列为2014年桐乡市第二批科技计划项目。论文《肌电生物反馈联合运动疗法对脑卒中跖屈肌痉挛的疗效观察》、《音乐治疗在脑出血Broca失语患者中的应用研究》，分别于2014年、2015年发表于《中国康复》，论文《卫校康复治疗技术专业实习阶段“现代学徒制”的实践与探索》、《He-Ne激光结合常规康复治疗对肩袖损伤非急性期疼痛的疗效观察》，于2017年分别发表于国家级期刊《卫生职业教育》、《中国乡村医药》。他主编全国中职康复治疗技术专业规划教材《临床医学概要》2015年已由人民卫生出版社出版并全国发行；另，他副主编人民卫生出版社、人民军医出版社全国规划教材各一部，被广泛使用。　　他是学校康复治疗技术专业负责人，协助学校制定本专业人才培养方案及教学计划，协助学校引进及培养专业教师，协助学校建设专业实训场所及附属康复医院；作为专业负责人，协助学校康复治疗技术专业成功创建“省级示范专业”（2010年）、“嘉兴市康复技术专业创新基地”（2013年）、“浙江省中等职业教育康复技术产学研联合体”（2013年）、“浙江省中等职业学校卫生类专业开放实训中心”（2015年）、“首批全国职业院校健康服务类示范专业点”（2016年）、“浙江省品牌专业“（2016年）、”职业体验中心“等。　　他积极参与学校青年教师的培养，师徒结对成效显著。近三年，共计结对培养青年教师7人，所培养的青年教师都能成为青年教师中的佼佼者。其中获省中职学校专业教师教学设计与说课比赛二等奖各1人，获嘉兴市职业学校信息化教学设计大赛一等奖2人，获桐乡市健康教育讲师综合技能比赛三等奖1人，获系统及单位先进6人次，获校教职工技能比赛一等奖4人次，获校教学比赛、课件比赛等其他奖项10余人次。　　2016年9月，受中国职教学会职业教育装备专业委员会的邀请，他受聘为“康复治疗技术专业仪器设备装备规范制定专家”，参与《职业院校康复治疗技术专业仪器设备装备规范》制定。　　目前，他是全国卫生职业教育教学指导委员会康复治疗类专指委委员、中国康复医学会康复教育专业委员会职业教育学组委员、全国高职高专康复治疗技术专业教育教材建设评审委员会委员、浙江省康复医学会康复教育专业委员会委员、省红十字救护师资，频繁活跃于省内、外康复治疗技术的教育教学及临床交流论坛；经常性地在浙北地区开展康复治疗技术的有关宣教及实践，为健康产业的发展贡献力量。&