小孩三周岁了现在才只会说几个简单的字，两个字的词就不会说，而且还会咬人
小孩三周岁了现在才只会说几个简单的字，两个字的词就不会说，而且还会咬人
发病时间：不清楚
病情描述及疑问：患者性别：男
患者年龄：3详细病情及咨询目的：一般的小孩三周岁是这样吗？能告诉我该怎么做吗？本次发病及持续的时间：一直就是不爱说话目前一般情况：其他身体状况良好病史：无以往的诊断和治疗经过及效果：无辅助检查：无
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副主任医师
擅长：擅长新生儿、儿童常见病的诊治，儿童生长发育、喂养指导。
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无锡市第三人民医院&&&
建议：如果听力正常要加强语音训练.
擅长：儿科
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建议：如果孩子只会叫爸爸、妈妈，没有其他的语音出现，如妈妈抱、拿、吃、走等语音，应该去医院做一下相应的测评，并根据孩子的具体情况指导促进孩子语言发展的具体方法。孩子的语言发育进程，一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应，从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应，1个月以内就可以一些喉音，之后慢慢出现简单的辅音、元音，到8个月左右就能很好的发出唇音，如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等，1岁左右会出现有意识的叫爸爸、妈妈，10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂，常常以自言自语的方式出现；1岁半左右语量开始明显增多，2岁左右可出现300个词，2岁半左右能清楚的表达自己的意愿。语言发育有个体差异，有些会早一些，有些会晚一些，如果2岁还只会叫爸爸、妈妈、奶奶等叠音，2岁半仍然不喜欢用语言表达自己的意愿，只使用肢体语言，如拉着妈妈的手去帮助自己，或用手比划让妈妈猜自己的意思，这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题。语言发育的影响因素其中最主要的一点要有丰富的人类语言环境，孩子出生以后就听到妈妈不断的跟他讲话，对他所做的任何喂养及护理都配合语言的声音，同时适当听听音乐，听到日常生活中各种声音，孩子的语言能力就会有初步的感知和发展，随着语言能力的发展，到8个月-1岁开始有意识的模仿大人的发音和努力理解成人语言中丰富的意思，语言慢慢就发展起来了。外，语言的发生发展要有很好的口腔能力作为载体，需要唇、舌、咽、软腭、硬腭及牙齿的协调运动和很好配合才能有正确的发音和语言表达，当然前提条件孩子的听力要是完好的。语言发育过程中还要注意环境中的互动，这样语言的功能就会发展得比较好，使孩子能利用语言清楚表达自己的意识和意愿，和理解别人的意识和意愿，否则只有语言的形式而不能承载这些交流的内容，这种情况也属于语言障碍，比如说自闭症中多语言类型的。同时还要有神经系统的发育，比如说有一些智障的孩子，有语言的能力，听力也正常，但语言表达的逻辑性很差，也会造成语言表达很少甚至不能完整的表达。语言智力每个孩子先天资质是不同的，有些语言智力很好的孩子可以同时接受多种语言包括方言，孩子的语言发展正常或有同时运用多种语言的能力；但有些孩子语言智力不是非常好，或者有明显的语言问题家族史，比如说三代以内有血缘关系的人有语言障碍，构音障碍，语言表达障碍，或口吃等情况，这种情况不适合孩子同时接受多种语言包括差异比较大的方言，如果此时语种过于繁杂或者语言间差异很大，会使孩子的语言理解和表达都受到影响。所以是否同时让孩子接触多种语言要看孩子具体情况，或者找专业医生测评，如果语言能力一般的孩子，建议先以一种语言为主（母语为主），待孩子具备了一定的语言能力后再介入第二种语言，这种情况不影响孩子学习第二种语言；如果老人或保姆带孩子，地方方言很重，建议先学习普通话，带点地方口音的普通话一般来说对孩子影响不大，因为孩子比较小的时候语言丰富程度还有限，经常使用的一些话学成普通话再跟孩子交流还是比较容易的。如果是2岁之内孩子的语言发育速度较慢，比如说8个月的时候没有爸爸、妈妈、哒哒的出现，10-12个月没有自言自语的情况，1岁-1岁2个月没有有意识的叫爸爸、妈妈，1岁半以后语量仍然很少，这种情况都在提示有可能有语言发育障碍的可能，就要开始做语言促进，家长要有意识的多跟孩子说话，对日常生活中的所做的事情都用语言重复出来，对重要的名词、动词要多次重复，同时鼓励孩子表达，在说话的时候要看着孩子，让孩子注意到自己的口型变化，如果2-2岁半孩子的语言仍没有很好的发展要看专业的医生，不同的孩子语言促进方法是不尽相同的，有的孩子要做特殊的语言训练，一般来说，一对一的训练在2岁半-3岁后开始。孩子的饮食与语言发育密切相关，按照孩子的月龄按时添加辅食会使孩子唇舌咽等口腔器官得到很好的锻炼，在食物的研磨、咀嚼、运送、吞咽过程中口腔的各部位肌肉得到很好的锻炼，也就是说语言发展“硬件”得到很好的完善，这样会使语言的流畅性、语言的表达能力得到很好的发展。如果孩子始终吃很软的食物，比如1岁2个月以后仍然只吃泥糊状食物，2岁左右只吃面条、粥、菜泥等很软的食物，都会使口腔功能的发展受到障碍，在说话的时候唇、舌、咽等的灵活性、协调性就会出现问题，出现语言障碍。听音乐、听儿歌对孩子的智力发展和语言发展都是有好处的，但要适度，有些家长认为既然有好处那么就全天都给孩子听音乐、听儿歌，而忽略了抚养人与孩子的交流和沟通，这种情况使孩子语言发展受到影响，因语言的重要功能是用来沟通，如果没有情境下的互动和沟通，只是听音乐、听儿歌等用机械的方法让孩子听到声音，对语言的发展是没有太多帮助的，甚至会影响语言的发展，所以音乐和儿歌可以作为语言发展的辅助手段，适量使用，比如说每天听1个小时左右，并且可以跟孩子在互动时重复儿歌的内容，并作出各种表情，这样对语言发展的帮助是比较大的。如果孩子能有意识的叫爸爸、妈妈，无意识的说出一串话，是属于正常的的语言发展阶段，如果孩子能比较注意的听大人说话并时有回应，那么语言发展速度属于正常，平时多跟孩子做些互动游戏，在游戏中成人既完整的表述出所进行的活动又鼓励孩子表达会用简单的词、句回答大人的问题，孩子的语言就会得到进一步的发展。平时多看着孩子，让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，孩子逐渐就会出现模仿，在10个月-1岁时每次跟孩子交流的时候都要说“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等，孩子在1岁左右就会逐渐出现有意识的叫“爸爸”“妈妈”“奶奶”“阿姨”等，孩子的出生时做第一次听力筛查，8-12个月要做第二次听力筛查，以后每年做一次，听力检查各频率范围的听力正常才能保证孩子语言正常发展，出生后的很多因素会影响听力，如过强的噪音，眼泪、洗澡水等进入耳内引起的炎症，不能自然排除的耵聍栓，这些情况都需要及时治疗。对日常生活中经常用到的简单的表达都能够听懂，或者配合肢体语言能懂也属正常，妈妈在伸出手的时候说“妈妈抱抱”，妈妈手里拿着饼干对孩子说“吃饼干吗”，孩子会伸手去要，用手指衣服、帽子、鞋，同时穿衣服、戴帽子到外面玩，孩子会耐心等待，并做适当的配合。如果孩子口型变化不充分，喜欢闭着嘴说话，可能与长期吃软食有关系，要多练习咀嚼偏硬、有韧性的食物，还要做口型练习，如学习老虎叫、猫叫、鸭子叫、火车叫，在发出模仿性叫声的同时，口型要夸张，变化要充分，这样在孩子说语言的时候，口型变化就会加大，语言清晰度也会提高。平时交流的时候可以多跟孩子表达自己的想法、意愿，然后鼓励孩子回应，在孩子说到自己的想法和意愿时，要及时表扬和回应，表情和语气可以夸张一些，让孩子感觉到家长很喜欢听到他自己的想法，孩子表达的愿望就会逐渐增强和丰富起来。
有关的更多问题，
有关的健康经验
有关的更多经验，
中山大学附属第三医院&&&儿科
副主任医师
北京大学口腔医院&&&口腔科
为保障患者权益，我们仅接受有资质的医学专业人士的回答，请您先认证为医生孩子语言表达能力差该咋办？
问：孩子语言表达能力欠佳，该如何加强锻炼？
近段时间忙着自己的工作和兼职，一直没有时间管布丁，布丁快满五岁了在昨天的面试中，就发现了布丁的表达能力欠佳让他跟着读剧本，一句简单的话，他不是很快忘记，就是多加几个字，或说出不成句的一段话。我心里真是急呀。说说布丁现在吧。他经常去拍画册。也拍了不少地产的广告，和人交往方面表现得很大方很融洽，只是我感觉他的说话能力这一方面是不太好，林怡，该怎么样在这方面加强呢？我现在经常要他跟着我读故事，但似乎他不太喜欢，有时候还是强求的。请儿子干妈教教我。谢谢！
答：哈哈，别伤心，看漏你的帖子了。建议你不要以这样的方式来提升他的语言表达能力，他不喜欢，你强求他的话，就会带给他压力，也让他觉得很无趣。平时多跟他交流一些他感兴趣的话题，多给他读书，多用生动有趣的语言描述他看到的，经历的一切事情，一切以轻松快乐为原则，经过一段时间的积累，他的表达能力自然就会提升的。即便他表达能力稍微差点，那也不是什么大不了的事情，毕竟，每个孩子都不一样，各有各的长处与短处，很多“大家”不是也都比较木讷，但是在其他方面有大成吗？
另外，在这样一个场合，由于环境陌生，加上紧张，他的语言表达能力差点也很正常的，并不能代表他真实的水平，所以别因为这个事情那么焦虑，否则反而带给他压力，或者给他贴上不好的标签。轻松地面对这些事情吧！
问：我儿子现在2周10个月，语言发展迟缓，听力、舌都正常。经过一个月的训练，目前会说爷爷，走，鸡，鸭等好发音没有卷舌的单字，数字“3”“4””10“”6“说不出来。你说的他都能听懂也能理解。现在每晚都有和他读“婴儿画报”或他选中的图书。
2.8周时做过智测，由于当时语言比现在还差，智测分为77分，临界分数。排除孤独症。医生也只诊出他说话晚，要加强训练。
目前每周有上四节的亲子课。平时有入园。
请问什么方法能更好的促进他能讲话呢。急急
答：这位朋友别着急，孩子说话本来就有早晚，说得晚不见得就语言发育不好，只要他能听懂，也能说一些，没有生理上的问题，也排除孤独症，那就应该没有问题。建议你不要催促他说话，在日常生活中，见到什么，做什么，他对什么感兴趣，你就用尽可能丰富有趣的语言描述给他听好了。当他积累到一定的程度，自然就会爆发的。
问：关于宝宝说话的问题
我儿子现在23个月，之前说话能力一直很好，能象大人一样与我们一起交流，词汇量也很丰富。可近几天忽然发现他说话有一点结巴的现象。有时"我我我我我"能一连说好几个我字，有一回说"绿绿绿绿色的"。基本上"我"字重复的概率最多。对此我很担心，生怕他形成习惯了以后成了结巴可怎么办呢。回头想想，我在给他讲"小兔乖乖"的故事时，为了生动大灰狼的话，曾经故意说"我我我我是你们的妈妈，我真的是你们的妈妈"。不知道是不是这个环节让他学去了。现在回想真的很后悔。别人告诉我，现在对他的结巴不能纠正，否则他会更加重视起来。可是不纠正就眼看着他这样说，我实在是太痛苦了。请求林怡老师和各位妈妈给我出出主意吧。谢谢了。
答：这位妈妈别着急，孩子可能是在学你，也可能是他的语言跟不上思维，所以出现这种现象。不管是哪种情况都没有关系，看淡这个事情，以正常的方式很平和地跟他交流，对他这种结巴的行为既不表现得很欣赏，也不表现得很焦虑，他自然就会放弃这种说话的方式的。
问：林怡姐，我家宝宝快3岁半了，之前说话挺好的，表达能力也不错，最近发现他说话经常结巴，特别是说我，你，他的时候。记得书上说宝宝说的跟不上想的的时候就会结巴，我就跟宝宝说慢慢说，别着急，想好了再说，可他还是结巴，这种情况差不多1个月了，需要去医院看看吗？
答：很多孩子都会有这么一个阶段，所以放宽心，不需要去刻意提醒他什么，平静地面对他就行了。过些日子，他的结巴就消失了。
问：宝宝为什么会忽略妈妈那？
最近一段时间，随着宝宝语言的发展，妈妈注意到宝宝经常会把妈妈忽略掉，我一直想不明白是怎么回事，所以来请教一下。
1，比如，早上起床，妈妈说“宝宝，早上好”，他不是说“妈妈”，而是“爸爸”，等到妈妈给他补充完"爸爸，早上好"，他又会要求问候“奶奶”，然后哥哥之类的，就是没有妈妈，有时候提醒他“妈妈”，他会说补充说“好”有时候也不补充。再比如，你问这个东西是谁买的，他不是说爸爸就是说奶奶。就是这之类的生活场景，好像永远没有妈妈的影子，搞得妈妈有点郁闷，感觉妈妈在宝宝的心理就直接被忽略掉了似的，因为爸爸出差，空闲的时候基本都是我在带他，按说他应该首先想到的是妈妈呀，为什么会忽略掉妈妈那？不知道是不是我的一些行为比如偶尔会对他发脾气等等对他的心理产生了影响而导致的那，还是平常妈妈对他太宽松一致于他认为可以不顾虑到妈妈那？还是其他原因，请赐教，我真是百思不得其解。
2，宝宝现在的语言状况是这样的，一个字的会说不少，而且学得也挺快，两个字的在过渡，三个字的现在基本没有，但是有一个现象就是很多字，他是发音不发声，比如，气球，他说出来就像我们发轻声一样的，这是正常状况吗？
3，宝宝现在很容易就啊啊叫，比如，遇到邻居，人家逗他一下，他就会啊啊叫，在家里，他的要求没得到满足也会啊啊叫，他做什么事情没有完成也会啊啊叫，我知道孩子用这种方式表示抗议是很正常的，但是，我感觉孩子现在有点太容易啊啊叫了，我不知道是不是因为奶奶对他的限制太多而导致他的一种习惯性抗议，还是平常我对他太宽松，以至于稍微有打扰他或者不如意就啊啊叫来抗议，我该如何引导他那？
我现在告诉他“有涵养的孩子是不会随便啊啊叫的，妈妈知道你是个有涵养的宝宝”，
或者“嘘，楼上的弟弟在睡觉，啊啊叫会吵到他”，在公共场所的时候，我会告诉他“公共场所不能大声喧哗”，感觉每次这样提醒孩子的时候，孩子就会收敛一些，有时候他自己也会把手放到嘴上“嘘”，在来句“公共”或者“弟弟”，我知道他想表达的意思是妈妈告诉他的“会吵到楼上的弟弟”和"公共场所不能大声喧哗"，林怡姐觉得我这样的方式合适吗？会不会压抑孩子那？
答：1，这很正常，不用担心，并不表示他忽略妈妈，大概在他心目中，妈妈和他是一体的，所以他会把目光投向妈妈以外的人群。
2，正常，他可能是还不确定怎么发出这个声音来，所以需要这样过渡一下。等他完全掌握了，他自然就敢大声表达了。
3，这个要看是什么情况，如果不是原则性的问题，同时又没有影响到别人，他的叫声也没有恶意，让他叫一叫也没关系。但是如果是不礼貌的行为，或者会影响到其他人，告诉他，这样会带来什么样的不良后果，告诉他怎么办就行。以后就可以跟他约定一个动作，比如伸个手指发出一声“嘘”就行了。
问：请教林怡姐
林怡姐，你好。有事情想请教一下。我家宝宝23个月了，19个月时，开始说话，以前偶尔会出现一说话前几个字就重复说，象是磕巴，比如“妈妈抱”，他会说成“妈、妈、妈、妈妈抱”，因为是偶尔，以为是由于思维与语言不一致造成的，但是最近两天，每次开口说话都是这样，林怡姐，我应该怎么做，才能教宝宝不这样，还是宝宝生理上有问题，盼答复，谢谢了。
答：如果你们家族中没有这样的先例，他的这种“结巴”很可能是暂时的，只要处理好了，过段时间就会消失。建议在他“结巴”的时候，不要表现得很焦虑，也不要急着去纠正他，或者给他讲一大堆怎么样才能说好话的道理，平静地将他的话用稍微慢点的语气重复一遍就可以了。等到他语言能力发展起来，他的这种行为自然就消失了。
问：请教说话问题
我家宝宝目前快1周半了，可是她的语言发展好像还不如1周2、3个月时候，1周多点时看见什么只要她会的都说，比如看见“猫”时喊猫，看见馒头时喊“馒”等等，好像比有些大点的宝宝说的还好，声音洪亮干脆，后来就不像以前一样了，说话声音也有些小，也没有以前洪亮了。有时嘟嘟囔囔的像是在说外语，(自言自语是在玩得高兴的时候，有陌生人的时候就会很严肃)，我们也会大部分时间跟他说话，可是进展不明显。
不知怎么办？谢谢您。
答：宝宝才1周半，出现这样的情况很正常。孩子总是呈螺旋式上升的状态向前发展的，所以某个阶段出现一些“退化”现象是很常见的。过了这个阶段，他又会有一个跳跃性的发展。建议继续坚持向他描述他见到的、听到的，正在做的一切，帮助他将语言与发生的一切联系起来，为他提供更多语言的素材。当这些素材积累到一定程度，他自然就会发生飞跃性的改变的。另外，建议当他声音比较小，或者不愿意说话的时候不要强迫他说，也不要没完没了地鼓励他说，允许他适当保持沉默，一旦他感觉自己已经有了足够的能量，他自然会表达的。如果总是要求他，他反而会感受到压力，这种压力就会给他的发展带来阻碍。
问：语言方面：从来不肯跟读。但是会背四五首唐诗，奶奶经常给他读几遍他就自己会了，但是要想到他说给你听除非心情好哄得他也高兴说才说，平常你要是叫他说什么他偏一个字不说，讲过N遍的书我知道他肯定内容都记得清清楚楚的，但是叫他说给我听也从来不肯，从来也不肯看图说话，除非我引导他，问他这上面是什么啊？他们在干什么呢？他就简单直接的的告诉我几个字，而且问多了她也嫌烦。这怎么办啊？书买了估计七八十本了，也很喜欢听我们和他讲书，但是不肯自己看看玩玩，也不肯我空手复述给他听。
答：背古诗词也是，最好不要他跟读，他感兴趣时，随机地读一首古诗词给他听听，听多了，他自然就会了。而且，这些东西我们可以只把它们当简单的声音和语言刺激的素材来提供。对于这个年龄的孩子来说，只有抱着“只问耕耘不问收获”的心态去跟孩子交流，你才会真的收获颇丰。所以摒弃那些功利的目的，带着孩子开开心心的玩，在玩的过程中融入各种教育的元素，他才会觉得有趣，才不会厌烦，你也不会累。
问：雯雯语言发展也不好，现在只会说几个简单的字，我们每天也在不停地和她说话，可是效果并不明显，她想干什么总是表达不上来，她一着急又会大声哭，现在每天听到最多的就是雯雯的哭声了，我真是很着急，不知道该怎么办才好了！
答：雯雯妈不要着急，这么小的孩子，只会说几个简单的字很正常。建议还是坚持跟她交流，提供良好的语言环境，给她一个积累的时间。当她脑海里的语言素材积累到一定程度，她会突然出现一个飞跃，变得能说会道的。
问：我的孩子已经2周岁了，语言方面发展还不错，但是有两方面明显觉得比较弱，请帮我想想办法：
1、通过声音识别人所在的位置，例如，我在2楼叫唤她，她就是找不到我，但是同龄的其他孩子都可以找到
2、对数字没有概念，问她几个，永远回答都是“6个”。昨晚我拿了一个水壶，问“有几个水壶啊”她回答“6个”我晕倒了
答：这位妈妈别着急，孩子有这些“问题”都是阶段性的。第一个问题，建议观察一下，你在同一楼层不同的方位叫他，他是否有反应？如果有，那就不是听力问题，而是他较少经过这样的训练，所以想不到要到楼上去找你。第二个问题，这么小的孩子对数的概念还比较模糊，所以不要着急，坚持在日常生活中随机地带入一些数的概念，他自然就会吸收并积累，慢慢就理解了。比如，吃水果的时候，看看有几个人，需要几个水果，盘子里有几个，还差几个，或者多几个。时不时地带进这样一些训练的内容，他慢慢就会理解数的概念的。
问：我打算带宝宝多去串串门，前个帖子里我已经向林姐请教了；还有就是这周日去试听华夏爱婴的早教班，如果好就报一期；还有就是想和宝宝多交流多沟通，觉得我家宝宝在和人交流方面不是很好，和他说的很多话他听不懂，他自己的意思有时也不会表达，比如今天他渴了他就一个劲的哭不会说不过看到水瓶哭的更厉害了这算不算表达意思的一种方式呢？买了林姐的《林怡教你玩游戏》，好好学习。
说了一堆乱七八糟的，也不林姐看懂没？希望林姐多多指教！！
答：这么小的宝宝，他的语言表达能力很有限，所以很多的需求没法准确地用语言表达出来，自然就只有通过哭了。建议在了解了他的需求之后，用语言将他的需求表达出来，通过这样的训练，让他将他的需求与恰当的语言联系起来。多带他外出玩耍，多跟他开展一些游戏活动，跟他玩耍时全心全意地投入，多描述你们之间的发生的一切，为他提供更多语言刺激的环境，以后他会表现越来越好的。
问：关于多种语言教育，请教林怡姐
林怡姐，您好~
我家玲玲18个半月了，我们家里全是说粤语的，此前一直都用粤语教她说话，但是由于一出到外面接触的人都说国语，我害怕她以后上幼儿园不会用国语跟其他小朋友乃至老师沟通，最近一阵子我都尽量用国语跟她说话，我也觉得这样的话，对于以后讲故事比较方便。但是因为此前玲玲已经学会很多粤语的词汇，我不知道这些词汇我该不该重新用国语教她一遍？
与此同时玲玲也从早教中心和DVD碟里面学到不少英语词汇，我现在更烦恼的是，比如我看到红色的花朵，我不知道应该跟她说，红色的花(国语)，红色的花(粤语)还是RED
看认知图书时也一样，我不知道该先教国语，粤语还是英语好，如果学会了国语的时候，我要隔多久才教她另外一种语言？我很烦恼啊，一个人教那么多种语言感觉负担很重哦，不知道林怡姐和大家能不能给我一些建议？
答：我觉得可以这样来解决这个问题。你们家其他人还用粤语跟他说，你用国语跟他说，大家分开了表述，他就不会混淆了。至于英语，如果你家里有人英语说得非常不错，那就这个人坚持用英语跟他交流好了，最好不要同一个人几种语言混着跟他交流，这样不太利于他完整地把握一门语言。&&&&&&&&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。3岁宝宝只会说些简单的语言，记忆力也差怎么回事
来自于：北京|
提问时间： 14:19:58|
基本信息：
病情描述：
从小好动、记忆力差、语言表达能力差、三岁才会说一些简单的语言，现在语言表达能力也非常差，做过脑电图，显示轻微异常，CT显示大脑发育正常，通过多方求医仍不见效，会是什么问题？
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医生回答专区
医师/住院医师
因不能面诊，医生的建议仅供参考
帮助网友：5948收到了：
病情分析：
孩子除了脑电图有些异常外，孩子应该在查一下微凉元素查一下血铅含量，铅含量高也会影响孩子的出现好动，发育受影响的。
指导意见：
孩子检查一下看看，如果铅高就用排铅口服药，孩子平时少接触玩具汽车尾气也是铅高的因素
医师/住院医师
因不能面诊，医生的建议仅供参考
帮助网友：5215收到了：
病情分析：
孩子现在才3岁，语言表达不清是正常现象。一般儿童在3-4岁时发音器官发育不完善，不能清楚的分出四声，语言表达仍不够流畅，所以会表达不清楚哦。
指导意见：
建议您多与孩子交谈，经常与孩子聊天，然孩子把亲身经历、在接触新事物，体验新感情时让孩子讲给父母，也可以通过做游戏等的形式，让孩子敢于表达，调动孩子积极性，使语言能力不断提高吧。
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目前共收到封感谢信我家小孩两岁七个月，他只会说简单的词，不会说一句完整的话，这正常吗_百度知道
我家小孩两岁七个月，他只会说简单的词，不会说一句完整的话，这正常吗
患者信息： 2岁
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用担<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad月才始习级您要给孩良习环境孩现给太压力影响尤其太急孩应该奇引起习兴趣语言环境重要比英文汉语同孩口更晚1岁孩差始吚呀语孩喜欢模仿作 语言做家应懂孩语言发展识孩候必 须确说孩语要再用语与孩说 应用般词汇使孩能够较词汇 与孩说应该面面让孩看着口型便于 习 应与孩唠叨家做家务边做边孩描述每 作目孩虽说其听觉已语言习做准备 说要说粗口禅孩模仿并懂 加选择 家自忙孩托给保姆孩便模仿保姆 语言保姆素质高孩些字眼应让 孩接触些美事物让孩东西作模仿象 能孩全面发展处 、让孩进行口造句 让孩围绕着内容造句：孩嘴渴想喝水原先能说水水父母能指导孩说想表达需求短句我想喝水、妈妈我想喝水、爸爸我想喝水等 二、给孩说故事念故事 说故事帮助孩语言发展父母要注意念故事书内容要逐字宣读用孩能听懂句简单直白说故事 三、用同表达相同内容 指导孩用同词汇、说相同内容能效训练孩语言理解能力发展幼种表害思想例奶奶爸爸妈妈说： 爸爸奶奶等总要幼同面思考问题找符合要求句幼表达式逐渐丰富起语言变灵、、准确、充满智慧 四、让孩使用文语言 孩急于表达要求候即使已经明白要马替解决比孩问：白兔吃父母让孩自观察独立说所观察现象复述简单故事二岁孩说用 五、鼓励孩自由说 要让孩充说机孩始两同词连句显示要求重要进展父母应该像运拉拉队员给加油 、握培养语言能力关键期 科研究表明<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad～4岁宝宝习语言关键期旦错关键期理某种缺陷带挽著名印度狼孩虽辛格博士花精力恢复其语言性仍收效甚微所家要抓住握宝宝习语言关键期培养语言能力 二、注意语言与思维关系 语言现象完整信息输入、处理输程听程语言仅仅声音形式存并作第信号刺激作用于听觉器官种输入信号其本身并任何意义听懂即理解其含意才真意义语言作第二信号刺激、作用于脑听觉语言枢说思维基础自想要表达意思通发音器官输同断调整自思维语言思维相互依存宝宝游戏程自言自语宝宝通外部语言进行思维具体表现家培养宝宝语言能力程要注意语言音形外壳与其本身语义结合起否则鹦鹉舌似训练促进宝宝思维发展间久使产厌情绪 三、要目、计划进行训练 许家宝宝进行语言能力培养训练往往缺乏计划性、目性、系统性持久性些家宝宝呀呀语往往于逗宝宝玩目教说宝宝二三岁错误认宝宝自说撒手管致错宝宝语言发展关键期家要注意目、计划培养训练宝宝语言能力拔苗助急于求闻问 四、创造良语言习环境 家庭员语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母宝宝教育兴趣等等都宝宝语言能力发展影响 家庭员说粗俗、词汇贫乏必负面影响宝宝特别宝宝接触父母定要注意提高文化素养注意语言美使自每句都能宝宝模仿典型家与宝宝说要特别注意讲究说艺术宝宝语言能力发展提供条件宝宝说要比较慢口齿清楚语调温亲切用严厉语调宝宝说要恐吓或者面前讲别坏家宝宝说要用积极鼓励性语言少用消极、禁止性语言；用提问式少用命令式语言宝宝行强化作用行父母要讲、鼓励行要尽量避免强化少议论或其角度积极面讲 训练孩说九要素 首先我要知道说所需哪五种基本技能： 1、能发各种声音且音调高低 2、能听辨别声音向并且听觉选择性某些声音予注意另些声音予理睬 3、模仿性行特别模仿发声及发声式 4、想像呈现眼前事物用假份性游戏反映 5、认识熟悉事物盖住眼前实物寻找 口说犹打破坚冰发育程重突破口说看似简单往往需要些基本技能 具备述5项技能才语言产现数父母孩语言发展赋予极关注尤其些口迟、说少孩更令父母焦我要奉劝父母要太急躁说需要较习程没捷径行父母要耐观察并促进程发展哪怕短间内看孩语言丝毫进步要气馁实际语言进展口说前悄进行父母灰丧气放弃教孩说失败则难免所我建议父母要用游戏发语言能力预防语言发展缓慢使种寓教于乐教更效父母要记住述几面策略： 、尽量使快乐趣 教语言枯燥模仿种父母说孩单调模式容易奏效且遭孩拒绝些语言特别些较难理解或较难发音词语童半讲父母硬逼着鹦鹉舌使孩紧张痛苦失语言兴趣道理父母先要发现孩兴趣能包括吃东西冰淇淋、糖或饮料等孩按照要求做某件事或完某项任务父母用些东西奖赏更要语言、用父母快乐表情、用拥抱或亲吻作孩表示鼓励要注意父母要根据龄特点安排游戏间短；二要断变换游戏内容吸引孩注意 二、控制教情境 父母要教孩习新语言首先要控制孩习情境使能够配合注意力集并兴趣其实幼童习见关键何握住孩切忌硬逼或训斥比 孩习合用或表现父母予理睬办说自管继续游戏；孩玩具乱扔周围父母取走手玩具离房间几钟再继续；仍调皮捣蛋父母收拾全部玩具结束游戏孩快懂自做错等玩具收拾父母身边再安静 三、教语言同父母要注意自语言 父母教孩语言则自要自顾自说使孩听机说；二则要提问题太孩诸类问句并能语言反增加紧张；三则要使用复杂语言教孩要使用短句并且突所教单词放每句句；四则要说演示教孩说父母要充调视、听、嗅、触等各种觉器官要辅相应尽作使孩懂说意思 四、每定教 父母应该每抽定间孩游戏游戏教孩说所定间异始候间定短些约2-3钟逐步延形规 五、选择佳习机 父母应安排孩佳习机进行语言教所谓佳习机孩精力充沛、注意力较集候效些孩东西更些孩疲乏困倦候教语言往往事倍功半 六、重点突反复练习 父母段间内教习特定词语并且让孩足够练习间要步脚印习 七、步骤前进 习语言父母要目标化整零每步要较细使孩习容易获功步骤与步骤间跨度较孩遇困难挫伤习语言积极性例少数称呼父母着重于叠词或单词教；发K音父母训练孩口舌运先发a或e音逐渐渡K音等等 八、要轻易打退堂鼓 即使段间内父母尚未看明显效要急躁孩口需要千呼万唤 九、记录进展情况看进步 孩末口前父母难看进步影响父母教孩积极性避免点建议父母经记录孩行表现于能说孩父母要记录用词汇性质名词词字两字词语短语句……由父母孩语言习反馈信息
他会说杭杭。爱，妈妈，爱妈妈。但他不会说杭杭爱妈妈，不会叫外公，外婆。只会叫外？为什么呢
'杭杭爱妈妈&对那么小的孩子来说是有点长了，还牵涉到了语法，我小妹妹刚开始学的时候也是一个字一个字的蹦。外字相对简单，而且外公 外婆的重复的次数也多，婆 是爆破音 相对难发一点
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