# 星期三
晴　　“你是一头猪” 与 弟子规　　昨天去教育局开会（所有幼儿园园长），有一个议程是黄园长（也是我的初中数学老师，后来辞职，差不多是张家界最早开办私人幼儿园，目前也是张家界最大的私人幼儿园）代表发言“学习传统文化，照亮晚年人生”，讲述自己学习传统文化，推广文化的历程和感受。并最后号召所有幼儿园积极从幼儿开始开展学习国学。　　老师的发言很感人，也得到了教育局领导的高度肯定和支持。我也去过老师的幼儿园，老师幼儿园的办学，其实在许多地方与我一样，例如：反对幼儿园小学化，提倡建设家庭环境。 不过，我对老师的号召“在幼儿园开展国学学习”有一些不同的看法。　　实际上，我幼儿园现在还存放有10几本的“弟子规”，这本书我粗粗的读过。 这是合伙人送过来的，他是一个佛家信徒，当初合伙办学，也是出于如此之意。 对此，本人也一直深深内疚，没有在幼儿园开展这项目工作。　　不得不说，弟子规里面提到了一些很好的东西，有的东西如果孩子从小真的能做好，人的一生的确会深受其益。但我与国学迷们不同的看法就是，我更注重于在实践，而国学迷们更注重于诵读。 我这样说，当然国学迷们不会承认：“我们也注重践行，看看我们的孩子学习了弟子夫，多文明，多礼貌。”
这种情况的确令人尴尬，让我难堪。 事实或结果摆在这里，读弟子规的孩子有礼貌，而我这自由的幼儿园拨孩子们却比之没多少礼貌。　　有没有礼貌，这是一个大问题，许多人如此认为。 这一点上，的确让我这个办学者“抬不起头”，如果你在我们幼儿园待上一会儿，就会发现，这些孩子们多不叫我“D老师”，而叫我“老D”。 叫我“老D”那是随家长而来，我并不在意，可有孩子欺负我头发少，叫我“老头子”，这就非常打击人。 退一步说，叫我“老头子”也不过是事实，孩子们并没有错。但有时，孩子们会好一阵子流行说痞话，这一两星期，有几个小朋友一生我的气，就大叫“你是一头猪”，听到这，我真的真的生气了：“我知道你现在因为***很生气，但你叫我一头猪，我不喜欢这样，我很真的很生气。”　　没办法，这是我自己种子的果子，你给自由，孩子们就有给你看看他们的自由。我能做什么？ 我只能很生气地走开，并说：“我是猪，不和你玩了，我去找小猪玩去了。”
如果孩子等会儿找我读故事，我会说：“我是一头猪，才不会读故事呢。”，如果有孩子过来要求我教他写字，我会说：“我是一头猪，我才不会写字呢。”　　我相信，在诵读弟子规的幼儿园，绝对不会有孩子对你说：“你是一头猪。”
还好，孩子们种种骂我打我的行为，没有别人知道。如果真有好事者，做一下对比，然后说：“看看你自由幼儿园的情况原来如此呀。”
我肯定没话可说。 　　不过，我还是愿意这种自由的幼儿园，情愿被孩子骂是一头猪，也不愿意让孩子们规规矩矩地坐在那里一起读“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒”；情愿被孩子踢，也不愿意孩子们安安静静地读“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯”。　　我完全同意《绳王》作者表达出来的声音：“幼儿就是一群没有理性的小野兽”，幼儿需要引导，但幼儿毕竟还是人类，不是动物园里的动物，不能象训养动物那样教育幼儿。　　正因为，幼儿是没有理性的小野兽，他们表现出来的都是天性。每个孩子的天性不一样，但如果让他们安静地整齐划一地读“弟子规”，你就会误认为他们都是一样的天性“文明，有礼貌”。 自由的幼儿园，孩子们表现出自己本来的样子，同时展现出受环境影响的行为习惯。如果孩子在家是溺爱过重的，他会在幼儿园显得比同龄的不成熟；如果在家常挨打的，他会在幼儿园喜欢打其他的孩子；如果在家父母包办严重的，在幼儿园他会喜欢向老师汇报情况。
管理过于严格的幼儿园，把孩子许多问题给隐蔽起来，许多问题不能及时显露出来，给父母一个错觉“他的孩子很听话”，实际情况也许他的孩子完全没法适应群体生活。　　自由的幼儿园，给孩子一个完全犯错误的自由环境。我说过“作为幼儿园老师还有父母要欢迎问题”，问题正是孩子成长的契机，问题正是我们发现成人自身问题和孩子天性特殊性的机会。 出现问题、犯了错误，对于幼儿来说，不是坏事，而是好事，成人要做的就是找到问题的根源，并耐心引导。 如果环境过于严格，让孩子们把问题给隐藏起来，并不表示他们没有问题，只是成人没有觉察到而已。如果带着过多没有发现的问题成长，最后就会感叹“我的孩子怎么突然就变得这样了，让人不认识了？”
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　　题目起得很歹毒
　　@秋水江湖 1楼
17:57:00　　题目起得很歹毒　　-----------------------------　　的确有些不厚道，但不是存心。
　　楼主就这样来解释《弟子规》，那楼主真可能就是一头猪了！
　　皮蛋这个问题实在太大了。　　教育是什么？　　幼教要达到什么目的？　　幼教阶段需不需要读古文？　　读哪些古文？　　幼教是以生活中的实例来教会小孩一些社会规则还是以说教的形式让理念埋入幼小的心灵？……一团糟。
　　如果从教会儿童生活规则的角度，不赞成去背诵弟子规，说教的形式从来只是说教，何况幼儿根本就无法理解许多过时的东西，更别说那些吊书袋的典故。　　说教有用吗？如我曾经回帖，自古至今从东到西，多少圣贤的经典语录，可是圣人也只有那么几个。　　而直接生动的实例，亲身的经历，才是幼儿最好的教材。
　　从国学角度呢？　　自然，古人的智力丝毫不弱于今人，古代典籍确实积淀了先人的智慧，尽管从今天来看，里边颇多糟粕，而且文言文本身是“死的语言”。　　我们需不需要和古人接根管子？幼教阶段，是不是该利用幼儿强大的记忆力去记诵点东西，为以后的文言文学习打点点基础？　　如果需要，我只赞成遴选一些符合现代观念的东西。
　　作为幼儿园老师还有父母要欢迎问题,　　但问题的解，弟子规里内容，却又大多是经得起推敲的。是让孩子自己悟，跟着家长潜移默化，还是由幼儿园完成呢？
反正我不赞成幼儿园教，因为弟子规里面垃圾还是不少。
　　这个东西要不要教，比较矛盾　　万一洗坏了脑子，将来社会中咋适应
　　我早就说了，他那个幼儿园，自由天性，就是挂羊头卖狗肉，就算现在不卖，迟早要卖。
　　弟子规代表不了国学。
　　@秋水江湖 1楼
17:57:00　　题目起得很歹毒　　-----------------------------　　你说这话也很歹毒
　　@拍砖专用ID2 3楼
18:08:00　　楼主就这样来解释《弟子规》，那楼主真可能就是一头猪了！　　-----------------------------　　怎么看你拍砖都是一头猪
　　支持皮蛋　　
　　@忘禾 5楼
21:00:00　　如果从教会儿童生活规则的角度，不赞成去背诵弟子规，说教的形式从来只是说教，何况幼儿根本就无法理解许多过时的东西，更别说那些吊书袋的典故。　　说教有用吗？如我曾经回帖，自古至今从东到西，多少圣贤的经典语录，可是圣人也只有那么几个。　　而直接生动的实例，亲身的经历，才是幼儿最好的教材。　　-----------------------------　　同意。
　　@平稳运行 7楼
21:28:00　　作为幼儿园老师还有父母要欢迎问题,　　但问题的解，弟子规里内容，却又大多是经得起推敲的。是让孩子自己悟，跟着家长潜移默化，还是由幼儿园完成呢？
反正我不赞成幼儿园教，因为弟子规里面垃圾还是不少。　　-----------------------------　　让幼儿悟，我认为是天方夜谭，应该家长选择性地学和悟，然后家长来践行，孩子在潜移默化受到影响并学习和模仿。 幼儿诵读国学，不可能有什么学习，只算是灌输，当然有人说为了今后长大成人慢慢悟，现在记忆力好多背点，有好处－－这个就不在此讨论了。
　　@忘禾 6楼
21:25:00　　从国学角度呢？　　自然，古人的智力丝毫不弱于今人，古代典籍确实积淀了先人的智慧，尽管从今天来看，里边颇多糟粕，而且文言文本身是“死的语言”。　　我们需不需要和古人接根管子？幼教阶段，是不是该利用幼儿强大的记忆力去记诵点东西，为以后的文言文学习打点点基础？　　如果需要，我只赞成遴选一些符合现代观念的东西。　　-----------------------------　　为今后文言文打基础，纯粹是一种营销手段，个人的看法。
　　@yeyushi2010 8楼
21:39:00　　这个东西要不要教，比较矛盾　　万一洗坏了脑子，将来社会中咋适应　　-----------------------------　　洗不坏，也洗不好，纯粹是浪费时间，束缚孩子。
　　@纯心捣乱 10楼
22:09:00　　弟子规代表不了国学。　　-----------------------------　　没有说弟子规代表了国学，但如今的国学热中的国学，一定包涵了弟子规，而且一般是以读弟子规来开始。
　　@六味地皇丸 9楼
21:53:00　　我早就说了，他那个幼儿园，自由天性，就是挂羊头卖狗肉，就算现在不卖，迟早要卖。　　-----------------------------　　我卖啥猪肉了呢？
　　@一棵开化的树 12楼
22:51:00　　怎么看你拍砖都是一头猪　　-----------------------------　　对于拍砖这种人，当他为空气就好。
　　@楚贝勒 13楼
22:53:00　　支持皮蛋　　-----------------------------　　谢谢贝勒的支持。
　　@六味地皇丸
21:53:00　　我早就说了，他那个幼儿园，自由天性，就是挂羊头卖狗肉，就算现在不卖，迟早要卖。　　-----------------------------　　@precom 19楼
07:16:00　　我卖啥猪肉了呢？　　-----------------------------　　就是你自己的肉麻！
　　我也认为皮蛋是对的，至少幼儿园阶段是如此， 所谓对症下药，在自由的幼儿园中，让孩子的天性显现，才知道如何对症下药，治标治本。　　纪律严格的幼儿园就像抗生素滥用的医院, 当时效果好，快，但是会影响体质及后续的治疗。
　　弟子规到底是写给孩子的还是写给父母和社会的，如果父母和社会都做不到，那给孩子讲有个屁用，出了社会一个比一个人格分裂。　　父母自己践行，发现社会根本不是那么回事，结果精神分裂。　　推行弟子规的老师们，你们自己是不是做到了弟子规里要求的东西。
　　@楚贝勒 24楼
08:59:00　　弟子规到底是写给孩子的还是写给父母和社会的，如果父母和社会都做不到，那给孩子讲有个屁用，出了社会一个比一个人格分裂。　　父母自己践行，发现社会根本不是那么回事，结果精神分裂。　　推行弟子规的老师们，你们自己是不是做到了弟子规里要求的东西。　　-----------------------------　　这个要支持贝勒爷，中国的事情，基本上就是说的做不得，做的说不得，讲一套，做一套，准确的讲，这个社会出来的人，个个人格分裂，没办法，从小就这么培养的，皮蛋想逆天，门都没有，反而害了孩子，道理很简单，如果大家都是疯子，唯独你不是，那么你就是疯子，不管你是还是不是。
　　@楚贝勒
08:59:00　　弟子规到底是写给孩子的还是写给父母和社会的，如果父母和社会都做不到，那给孩子讲有个屁用，出了社会一个比一个人格分裂。　　父母自己践行，发现社会根本不是那么回事，结果精神分裂。　　推行弟子规的老师们，你们自己是不是做到了弟子规里要求的东西。　　-----------------------------　　@六味地皇丸 25楼
09:21:00　　这个要支持贝勒爷，中国的事情，基本上就是说的做不得，做的说不得，讲一套，做一套，准确的讲，这个社会出来的人，个个人格分裂，没办法，从小就这么培养的，皮蛋想逆天，门都没有，反而害了孩子，道理很简单，如果大家都是疯子，唯独你不是，那么你就是疯子，不管你是还是不是。　　-----------------------------　　呵呵，老兄总结的好，就是这么回事！　　说别的，都没用呀！
　　能逆天的人和想逆天的人已经越来越多了，比如在民国时差点就做到了，结果蒋光头一个独裁，给消灭了。
　　国学，就是个屁。国学几千年了，没见人民富裕，民族强大，反而培养出一个个骨子里的奴才和没屌事就充道德君子的二B货。　　
　　六爷是反正也是疯子那就先把自己变成疯子，拍砖是告诉别人反正也没用但自己却偷偷先变成疯子。
　　@楚贝勒
08:59:00　　弟子规到底是写给孩子的还是写给父母和社会的，如果父母和社会都做不到，那给孩子讲有个屁用，出了社会一个比一个人格分裂。　　父母自己践行，发现社会根本不是那么回事，结果精神分裂。　　推行弟子规的老师们，你们自己是不是做到了弟子规里要求的东西。　　-----------------------------　　@六味地皇丸 25楼
09:21:00　　这个要支持贝勒爷，中国的事情，基本上就是说的做不得，做的说不得，讲一套，做一套，准确的讲，这个社会出来的人，个个人格分裂，没办法，从小就这么培养的，皮蛋想逆天，门都没有，反而害了孩子，道理很简单，如果大家都是疯子，唯独你不是，那么你就是疯子，不管你是还是不是。　　-----------------------------　　说得做得可以兼容，谎言要不得（真假之辩是道德起点），换角度说就行。至于能不能辨别理解，关我鸟事。
　　同样的中国人，许多事或许多话在外企说得做得，在许多机构特别是政府机构就说不得做不得。是人的问题还是什么问题？
　　@楚贝勒 29楼
10:54:00　　六爷是反正也是疯子那就先把自己变成疯子，拍砖是告诉别人反正也没用但自己却偷偷先变成疯子。　　-----------------------------　　大笑！
　　@好懒的MM猪 23楼
08:16:00　　我也认为皮蛋是对的，至少幼儿园阶段是如此， 所谓对症下药，在自由的幼儿园中，让孩子的天性显现，才知道如何对症下药，治标治本。　　纪律严格的幼儿园就像抗生素滥用的医院, 当时效果好，快，但是会影响体质及后续的治疗。　　-----------------------------　　抗生素的比喻挺好的，不过我感觉还更糟，对于有的有许多问题的孩子来说。
　　@楚贝勒 24楼
08:59:00　　弟子规到底是写给孩子的还是写给父母和社会的，如果父母和社会都做不到，那给孩子讲有个屁用，出了社会一个比一个人格分裂。　　父母自己践行，发现社会根本不是那么回事，结果精神分裂。　　推行弟子规的老师们，你们自己是不是做到了弟子规里要求的东西。　　-----------------------------　　顶贝勒最后一句话。
　　@楚贝勒
08:59:00　　弟子规到底是写给孩子的还是写给父母和社会的，如果父母和社会都做不到，那给孩子讲有个屁用，出了社会一个比一个人格分裂。　　父母自己践行，发现社会根本不是那么回事，结果精神分裂。　　推行弟子规的老师们，你们自己是不是做到了弟子规里要求的东西。　　-----------------------------　　@六味地皇丸 25楼
09:21:00　　这个要支持贝勒爷，中国的事情，基本上就是说的做不得，做的说不得，讲一套，做一套，准确的讲，这个社会出来的人，个个人格分裂，没办法，从小就这么培养的，皮蛋想逆天，门都没有，反而害了孩子，道理很简单，如果大家都是疯子，唯独你不是，那么你就是疯子，不管你是还是不是。　　-----------------------------　　地皇一直说我会害了孩子，而我又一直坚持我不会害了孩子，这个咱谁也我法说服谁，还是交给时间来检验。
　　全是专家，可惜完全不顶事，楼主这么牛叉，你隔壁就有个初二的问题少年，你给他扳过来，估计那楼主及她姐姐全家会给你树长生牌位　　扯那么远干嘛，人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事
　　@乌拉波拉 36楼
14:17:00　　全是专家，可惜完全不顶事，楼主这么牛叉，你隔壁就有个初二的问题少年，你给他扳过来，估计那楼主及她姐姐全家会给你树长生牌位　　扯那么远干嘛，人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　-----------------------------　　嗯，鸟将军这个说得实在！　　湖北跟湖南也真的是隔壁　　而且，这个初二问题少年也应该没受过《弟子规》的污染　　人家小爱也真的是实实在在地扳问题少年　　楼主要不试试？搞个直播，不比在这里扯淡强？
　　@乌拉波拉 36楼
14:17:00　　全是专家，可惜完全不顶事，楼主这么牛叉，你隔壁就有个初二的问题少年，你给他扳过来，估计那楼主及她姐姐全家会给你树长生牌位　　扯那么远干嘛，人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　-----------------------------　　我很直白地说，我没这个能耐，如果有，我办小学干啥，还不如直接办初中得了。　　另外，我扳不过来隔壁初二的，我要办小学，或是要扯谈，这是我的权利。
　　@乌拉波拉
14:17:00　　全是专家，可惜完全不顶事，楼主这么牛叉，你隔壁就有个初二的问题少年，你给他扳过来，估计那楼主及她姐姐全家会给你树长生牌位　　扯那么远干嘛，人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　-----------------------------　　@秋水江湖 37楼
14:25:00　　嗯，鸟将军这个说得实在！　　湖北跟湖南也真的是隔壁　　而且，这个初二问题少年也应该没受过《弟子规》的污染　　人家小爱也真的是实实在在地扳问题少年　　楼主要不试试？搞个直播，不比在这里扯淡强？　　-----------------------------　　别拿小爱来激我了，拿啥都没用。 我还受你激将了，就不是我了，我做我的事，我有我的计划。
　　人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　.....................　　贝勒和皮蛋，你们成天就是个扯呀，心理阴暗地扯，慢眼都见不到阳光。　　也不知这个国家到底有啥对不起你们的了。
　　呵呵，这里大家都在扯淡，没人不让你也扯淡，不要作受迫害想　　另外，俺会全程好奇你的小学　　先请问一下，你最初的三个学生有学籍木有？
　　@秋水江湖 41楼
14:48:00　　呵呵，这里大家都在扯淡，没人不让你也扯淡，不要作受迫害想　　另外，俺会全程好奇你的小学　　先请问一下，你最初的三个学生有学籍木有？　　-----------------------------　　不好意思，3个学生还没找到。
　　@precom 42楼
14:50:00　　不好意思，3个学生还没找到。　　-----------------------------　　哦，可是其他小学的招生工作已近尾声了，您要抓紧了。
　　@precom
14:50:00　　不好意思，3个学生还没找到。　　-----------------------------　　@秋水江湖 43楼
14:53:00　　哦，可是其他小学的招生工作已近尾声了，您要抓紧了。　　-----------------------------　　太感动了，这么关心。
　　@拍砖专用ID2 40楼
14:45:00　　人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　.....................　　贝勒和皮蛋，你们成天就是个扯呀，心理阴暗地扯，慢眼都见不到阳光。　　也不知这个国家到底有啥对不起你们的了。　　-----------------------------　　人家扯，既是乐趣，也是经由批评现实，更好滴直面人生，才有继续前行的信心　　你呢……哥懒得码字骂你，反正你也不会上当把脑袋伸出壳
　　@precom 44楼
14:54:00　　太感动了，这么关心。　　-----------------------------　　不要感动，俺好奇而已。
　　支持皮蛋
　　@拍砖专用ID2
14:45:00　　人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　.....................　　贝勒和皮蛋，你们成天就是个扯呀，心理阴暗地扯，慢眼都见不到阳光。　　也不知这个国家到底有啥对不起你们的了。　　-----------------------------　　@乌拉波拉 45楼
14:55:00　　人家扯，既是乐趣，也是经由批评现实，更好滴直面人生，才有继续前行的信心　　你呢……哥懒得码字骂你，反正你也不会上当把脑袋伸出壳　　-----------------------------　　我就不明白了，到底哥哪里得罪了小包，不管我怎么逗，小包始终不搭理我，哎，真TM失败，就是个直男，这么久，也应该背哥的阳刚之气被扳弯过来啦
　　@precom 38楼
14:38:00　　我很直白地说，我没这个能耐，如果有，我办小学干啥，还不如直接办初中得了。　　另外，我扳不过来隔壁初二的，我要办小学，或是要扯谈，这是我的权利。　　-----------------------------　　小学初中的差别，不是能耐的差别！
　　@拍砖专用ID2
14:45:00　　人嘴两张皮，最容易的事情就是扯了，关键不顶事　　.....................　　贝勒和皮蛋，你们成天就是个扯呀，心理阴暗地扯，慢眼都见不到阳光。　　也不知这个国家到底有啥对不起你们的了。　　-----------------------------　　@乌拉波拉
14:55:00　　人家扯，既是乐趣，也是经由批评现实，更好滴直面人生，才有继续前行的信心　　你呢……哥懒得码字骂你，反正你也不会上当把脑袋伸出壳　　-----------------------------　　@乌拉波拉 48楼
12:39:00　　我就不明白了，到底哥哪里得罪了小包，不管我怎么逗，小包始终不搭理我，哎，真TM失败，就是个直男，这么久，也应该背哥的阳刚之气被扳弯过来啦　　-----------------------------　　哈哈，应该是“不管我怎么逗，不管众人如何怂恿，小包始终……”　　这也算小包的自知之明，真要爱胖揍了，小包把四肢迅速缩进那个包包里。
　　外企真如贝勒爷说的那么透明吗？　　至少我身边人在大外企里的，90%以上是“裙带关系”进去的。靠人际靠人脉。进去后做牛马也是真的，因为很多人愿意用上辈子的钱去交下辈子的医药费。　　很多人要考好大学，除了学习之外，也是想拉拢人脉，混点有头脸的师哥师姐，到时候给“引荐”一把吧。　　自我感觉中国人的“假”通常低等了点，真抄家伙，外国人的“假”就是蒙着美丽的面纱捅刀子还会对你笑。　　哪里也没有绝对的好，世界本就是疯狂的。
　　还有句话：在国企里能说的话，在外企也是不能说的，很多给外企打工的人太敏感，简直就像玻璃做的一样，时刻一副：你伤害了我的利益，你伤害了我的自尊，你伤害了我的.... 　　哎，反正就是哪都不好混。
　　弟子规这东西，我个人意见是小孩儿到了一定年龄看看也行，一字不差的背诵真是没啥必要吧。　　我们这儿附近好几家小学是二年级开始背，背不过的罚站之类，要不就罚抄，一天好几遍的抄。感觉太过分了。
　　回复第51楼(作者:@云自无心水自闲bj 于
18:18) 　　外企真如贝勒爷说的那么透明吗？ 　　至少我身边人在大外企里的，90%以上是“裙带关系”进去的。靠…… ==========　　现在外企大都本土化了。　　
　　@precom 支持皮蛋！把弟子规当国学纯属扯淡犹如把金刚经当佛法，把诵读经典当教育也是胡闹。皮蛋的“自由”至少比诵读更进一步接近人性。不像一般的半通不懂的人，皮蛋能不执著于孩子的言行的表象而去看孩子的心灵的深处的状态，实在难能可贵！！！
　　@弘赢在家 55楼
22:00:00　　支持皮蛋！把弟子规当国学纯属扯淡犹如把金刚经当佛法，把诵读经典当教育也是胡闹。皮蛋的“自由”至少比诵读更进一步接近人性。不像一般的半通不懂的人，皮蛋能不执著于孩子的言行的表象而去看孩子的心灵的深处的状态，实在难能可贵！！！　　-----------------------------　　谢谢弘羸的关注。
　　@云自无心水自闲bj 53楼
18:26:00　　弟子规这东西，我个人意见是小孩儿到了一定年龄看看也行，一字不差的背诵真是没啥必要吧。　　我们这儿附近好几家小学是二年级开始背，背不过的罚站之类，要不就罚抄，一天好几遍的抄。感觉太过分了。　　-----------------------------　　认同。
　　@墙角的古藤拾 58楼
03:20:00　　每天用你最喜欢的方式做你最喜欢的事情，这是一种莫大的幸福。然后，每天重复这种快乐的做事方式和做事心情，久而久之，形成习惯。天长日久，这种习惯就会成为性格。性格决定命运。性格不是天生的，性格就是这样培养出来的。所以，要让你的命运出现转机，就要找到自己最喜欢的事情。　　-----------------------------　　找到自己最喜欢的事情---完全同意。
　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　都骂你是猪了，你只是说很生气，你是不是想教育他今后你只要看人不顺眼或者想让那个人生气就可以说他是猪？　　
　　作者：浮生16计 来自：手机版 时间： 08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　----------------------------------------------------　　排这几句。
　　@浮生16计 60楼
08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　-----------------------------　　说得好极了！　　皮蛋同志，你好好体会一下吧，别把孩子引入歧途了！
　　@浮生16计 60楼
08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　都骂你是猪了，你只是说很生气，你是不是想教育他今后你只要看人不顺眼或者想让那个人生气就可以说他是猪？　　-----------------------------　　只能说明你根本不了解孩子。
　　@浮生16计
08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　都骂你是猪了，你只是说很生气，你是不是想教育他今后你只要看人不顺眼或者想让那个人生气就可以说他是猪？　　-----------------------------　　@precom 63楼
12:27:00　　只能说明你根本不了解孩子。　　-----------------------------　　真心佩服楼主之强大与英明，并诚心请教楼主：你是如何从我的话语中分析出我根本不懂孩子的，也好让我说话时注意点，免得被人笑话，谢谢。
　　公民教育与弟子规教育，哪个更好？
　　我以前发过一个日本幼儿园的教材图画，形象生动，没有说教，贴近孩子生活。
　　@楚贝勒 65楼
15:47:00　　公民教育与弟子规教育，哪个更好？　　-----------------------------　　这个，分不出那个更好。　　要谈，得分时段。　　以中国目前的发展状况来看，似乎是弟子规要稍微更好些。公民教育以后会是主流（或者唯一的流），但未必是现在。不经过现代化机械大生产的长期（也许需要100年，也许更多）锻炼，是无法实行现代化的东西的。　　个人意见！
　　现在城市已经实现了。　　中国的工厂与西方的工厂模式是一样的，不同的是管理与技术。　　而且中国是苏联模式下来的，没国学热之前都是苏联的东西，弟子规在老毛时就没了。
　　@楚贝勒 68楼
16:17:00　　现在城市已经实现了。　　中国的工厂与西方的工厂模式是一样的，不同的是管理与技术。　　-----------------------------　　那是表面。所以我才说，需要很多年的锻炼才行。　　这个道理很难明白吗？
　　人民日报谈收入差距：辛辛苦苦几十年 不如分上一套房　　/news/macro/2246.shtml　　“辛辛苦苦几十年，不如单位一套房”。6年前，大学毕业的周妍与北京望京一家外企签订了工作合同，虽然工资不低，但没有住房，一直租住单位附近的一套小居室。同学王姝进入了一家国有单位，工资比周妍低一些，但王姝一上班，就以低于市场1/3左右的价格，分到了单位“团购”来的一套100多平方米的商品房。
　　@浮生16计 60楼
08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　都骂你是猪了，你只是说很生气，你是不是想教育他今后你只要看人不顺眼或者想让那个人生气就可以说他是猪？　　-----------------------------　　同意和支持这个观点！
　　@楚贝勒 68楼
16:17:00　　而且中国是苏联模式下来的，没国学热之前都是苏联的东西，弟子规在老毛时就没了。　　-----------------------------　　视野咋那么窄呢？　　我们在这里谈弟子规，主要是指其代表的文化和理念。　　简单说：可把弟子规看成中国传统文化，而公民教育暂时可看成是西方文明成果（中国以后会往这个方向发展的）。　　具体点说：弟子规所强调的孝悌等方面的东西，暂时更适合中国的具体情况。而公民教育，恐怕还得需要一段时间，现在即使做了，也是表面的，未必有大用，公民的思想，是要与一个国家的总体发展有关的。
　　@楚贝勒
16:17:00　　而且中国是苏联模式下来的，没国学热之前都是苏联的东西，弟子规在老毛时就没了。　　-----------------------------　　－－－#拍砖专用ID2 72楼
08:11:00　　视野咋那么窄呢？　　我们在这里谈弟子规，主要是指其代表的文化和理念。　　简单说：可把弟子规看成中国传统文化，而公民教育暂时可看成是西方文明成果（中国以后会往这个方向发展的）。　　具体点说：弟子规所强调的孝悌等方面的东西，暂时更适合中国的具体情况。而公民教育，恐怕还得需要一段时间，现在即使做了，也是表面的，未必有大用，公民的思想，是要与一个国家的总体发展有关的。　　-----------------------------　　未来的发展方向就需要几代人做好准备，而这些准备最主要的就体现在教育上。
　　－－－浮生16计
08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　都骂你是猪了，你只是说很生气，你是不是想教育他今后你只要看人不顺眼或者想让那个人生气就可以说他是猪？　　-----------------------------　　－－precom
12:27:00　　只能说明你根本不了解孩子。　　-----------------------------　　－－浮生16计 64楼
14:05:00　　真心佩服楼主之强大与英明，并诚心请教楼主：你是如何从我的话语中分析出我根本不懂孩子的，也好让我说话时注意点，免得被人笑话，谢谢。　　-----------------------------　　写贴子一来就理清自己的想法，二来是交流。 这位朋友短短的二句话，却好几个嘲讽的语气，还说自己诚心请教。
你本没有一种心态倾听别人说些什么，我猜测你也没有耐心倾听孩子想表达些什么，因此不了解孩子也很正常－－ 如果我猜得不对，还请原谅，毕竟了不了解孩子，只有你自己知道，我又不是裁判。
　　作者：浮生16计 来自：手机版 时间： 08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　----------------------------------------------------　　－－－平淡女子 61楼
10:21:00　　排这几句。　　-----------------------------　　排这个，排那个。看一看讨论问题的背景，自己不清楚的方面，先思考一下，想不明白的虚心求教一下也不会丢面子。 经过这一些后，再排，会好一些。
　　@楚贝勒
16:17:00　　而且中国是苏联模式下来的，没国学热之前都是苏联的东西，弟子规在老毛时就没了。　　-----------------------------　　－－－#拍砖专用ID2 72楼
08:11:00　　视野咋那么窄呢？　　我们在这里谈弟子规，主要是指其代表的文化和理念。　　简单说：可把弟子规看成中国传统文化，而公民教育暂时可看成是西方文明成果（中国以后会往这个方向发展的）。　　具体点说：弟子规所强调的孝悌等方面的东西，暂时更适合中国的具体情况。而公民教育，恐怕还得需要一段时间，现在即使做了，也是表面的，未必有大用，公民的思想，是要与一个国家的总体发展有关的。　　-----------------------------　　@precom 73楼
12:23:00　　未来的发展方向就需要几代人做好准备，而这些准备最主要的就体现在教育上。　　-----------------------------　　不算太同意！　　公民意识的教育，其实主要是“社会意识教育”，而不是指我们所说的教育（这种教育主要指学校方面的教育，就是靠教师来实行的教育）。　　公民意识的教育，是要随着经济情况的发展而进行的教育。当然这个所谓的经济情况是“广义上的”，可绝不是单指“钱”。　　我还是要说：一定要经过很长很长时间的现代化工业大生产方面的锻炼，人才会养成“公民意识”的。小农经济社会，是不会考虑“公民”问题的。
　　楼主：precom 时间： 12:34:00　　作者：浮生16计 来自：手机版 时间： 08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　----------------------------------------------------　　－－－平淡女子 61楼
10:21:00　　排这几句。　　-----------------------------　　排这个，排那个。看一看讨论问题的背景，自己不清楚的方面，先思考一下，想不明白的虚心求教一下也不会丢面子。 经过这一些后，再排，会好一些。　　------------------------------------------------------------　　霍，我排了个精华回复楼主至于这么大反映吗？　　“排这个，排那个”楼主挺关注我啊？我都排哪个了？哪个在你眼里排的不对？你怎么知道我没看讨论问题的背景？你认为我哪方面不清楚？你怎么知道我没思考？我实在没看出来，我排了个自己认同的回复有什么丢面子的？　　楼主不是因为我没支持你的吧？但愿不是。~　　浮生的这三句总结哪里不对？个人认为单独拿出来都句句在理，所谓没有规矩不成方圆　　无论是对成人还是对孩子，无论是自由还是民主，都是相对的，不可能是绝对的。　　楼主能容忍自己幼儿园里的孩子说自己是头猪，却对网友支持自己认同的观点如此态度，是何道理？？？？
　　-----------------------------　　@precom 74楼
12:30:00　　写贴子一来就理清自己的想法，二来是交流。 这位朋友短短的二句话，却好几个嘲讽的语气，还说自己诚心请教。 你本没有一种心态倾听别人说些什么，我猜测你也没有耐心倾听孩子想表达些什么，因此不了解孩子也很正常－－ 如果我猜得不对，还请原谅，毕竟了不了解孩子，只有你自己知道，我又不是裁判。　　-----------------------------　　我的回复让楼主感觉有好几个嘲讽的语气并生出些火气来，这是我始料未及的，在此诚心道歉。　　来论坛本是图一乐，有想法说说，能聊则聊，不能聊拉倒，犯不着和谁去结什么怨，坏了现实中的心境。　　接下来就再说说我的一些看法吧：先摘楼主一段话：　　-----------------------------------------------　　但有时，孩子们会好一阵子流行说痞话，这一两星期，有几个小朋友一生我的气，就大叫“你是一头猪”，听到这，我真的真的生气了：“我知道你现在因为***很生气，但你叫我一头猪，我不喜欢这样，我很真的很生气。”　　没办法，这是我自己种子的果子，你给自由，孩子们就有给你看看他们的自由。我能做什么？ 我只能很生气地走开，并说：“我是猪，不和你玩了，我去找小猪玩去了。” 如果孩子等会儿找我读故事，我会说：“我是一头猪，才不会读故事呢。”，如果有孩子过来要求我教他写字，我会说：“我是一头猪，我才不会写字呢。”　　-------------------------------------------------------　　我不知道楼主对孩子喊你是猪是怎么认为的，我的观点是：这是一种不礼貌的行为，是涉及到是非观念的问题。我们可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，我认为这是碰底线的事情，所以在我看来是属于坚决拍死的范畴。如果楼主不同意这个观点，认为这无关紧要，那么，后面我所有的语言你可以无视，因为教育观点上有分歧，探讨方法论是没有意义的。　　好吧，说一下我的处理方法：我会把这个孩子叫过来，蹲下身子，双手扶着她的胳膊以一种认真、严肃的态度告诉他以下几点：　　1.说老师是猪是一种骂人的行为，　　2.骂人是不礼貌的，不是好孩子的行为，　　3.向老师道歉并答应今后不再骂人　　可以和家长沟通，告诉孩子出现的新情况，并给家长一些建议，以便家园配合。　　关于我和楼主就此事的处理方法差异：楼主没有明确指出孩子这种行为是错误的，我认为此时应该明确指出，因为这是是非问题；楼主期望通过孩子在不断的尝试、失败中增强体验，最后自己去认识到什么是正确的，这，对于知识获得或能力培养，是可行的，而且是好的方法，他可以让孩子的理解更深，记忆更牢，但对于这种出不出圈的是非观念的培养，不是一种好方法，因为，这样做成本很高。　　关于弟子规与楼主的自由：个人以为，只是两种不同的方法，没有谁好谁坏之分，推而广之，我也并不认为中国传统教育方法和现代西方教育方法之间一定能够分出个孰胜孰负，我们要做的，是先弄白自己要的是什么（教育的目的），然后才是选择工具的问题。和很多时候，我们还没有弄清楚自己想去哪儿，就在争论时开车还是坐船去，有意义吗？　　仅此解释下误会，并加多宝敬上。
　　接下来就再说说我的一些看法吧：先摘楼主一段话：　　-----------------------------------------------　　但有时，孩子们会好一阵子流行说痞话，这一两星期，有几个小朋友一生我的气，就大叫“你是一头猪”，听到这，我真的真的生气了：“我知道你现在因为***很生气，但你叫我一头猪，我不喜欢这样，我很真的很生气。”　　没办法，这是我自己种子的果子，你给自由，孩子们就有给你看看他们的自由。我能做什么？ 我只能很生气地走开，并说：“我是猪，不和你玩了，我去找小猪玩去了。” 如果孩子等会儿找我读故事，我会说：“我是一头猪，才不会读故事呢。”，如果有孩子过来要求我教他写字，我会说：“我是一头猪，我才不会写字呢。”　　-------------------------------------------------------　　我不知道楼主对孩子喊你是猪是怎么认为的，我的观点是：这是一种不礼貌的行为，是涉及到是非观念的问题。我们可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，我认为这是碰底线的事情，所以在我看来是属于坚决拍死的范畴。如果楼主不同意这个观点，认为这无关紧要，那么，后面我所有的语言你可以无视，因为教育观点上有分歧，探讨方法论是没有意义的。　　好吧，说一下我的处理方法：我会把这个孩子叫过来，蹲下身子，双手扶着她的胳膊以一种认真、严肃的态度告诉他以下几点：　　1.说老师是猪是一种骂人的行为，　　2.骂人是不礼貌的，不是好孩子的行为，　　3.向老师道歉并答应今后不再骂人　　可以和家长沟通，告诉孩子出现的新情况，并给家长一些建议，以便家园配合。　　还是16计说的在理一些感觉
　　不过，16计你这么做了之后，还是很可能得到孩子（有些改了，有些课没那么容易改）一句回答：你是一头猪
　　-----------------------------　　@precom
12:30:00　　写贴子一来就理清自己的想法，二来是交流。 这位朋友短短的二句话，却好几个嘲讽的语气，还说自己诚心请教。 你本没有一种心态倾听别人说些什么，我猜测你也没有耐心倾听孩子想表达些什么，因此不了解孩子也很正常－－ 如果我猜得不对，还请原谅，毕竟了不了解孩子，只有你自己知道，我又不是裁判。　　-----------------------------　　我的回复让楼主感觉有好几个嘲讽的语气并生出些火气来，这是我始料未及的，在此诚心道歉。　　来论坛本是图一乐，有想法说说，能聊则聊，不能聊拉倒，犯不着和谁去结什么怨，坏了现实中的心境。　　接下来就再说说我的一些看法吧：先摘楼主一段话：　　-----------------------------------------------　　但有时，孩子们会好一阵子流行说痞话，这一两星期，有几个小朋友一生我的气，就大叫“你是一头猪”，听到这，我真的真的生气了：“我知道你现在因为***很生气，但你叫我一头猪，我不喜欢这样，我很真的很生气。”　　没办法，这是我自己种子的果子，你给自由，孩子们就有给你看看他们的自由。我能做什么？ 我只能很生气地走开，并说：“我是猪，不和你玩了，我去找小猪玩去了。” 如果孩子等会儿找我读故事，我会说：“我是一头猪，才不会读故事呢。”，如果有孩子过来要求我教他写字，我会说：“我是一头猪，我才不会写字呢。”　　-------------------------------------------------------　　@浮生16计 80楼
20:53:00　　我不知道楼主对孩子喊你是猪是怎么认为的，我的观点是：这是一种不礼貌的行为，是涉及到是非观念的问题。我们可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，我认为这是碰底线的事情，所以在我看来是属于坚决拍死的范畴。如果楼主不同意这个观点，认为这无关紧要，那么，后面我所有的语言你可以无视，因为教育观点上有分歧，探讨方法论是没有意义的。　　好吧，说一下我的处理方法：我会把这个孩子叫过来，蹲下身子......　　-----------------------------　　ok, 既然认真讨论了，咱也就需要认真交流了。　　对于孩子而言，特别是幼儿，我个人的观点，不用给孩子讲太多的大道理。　　幼儿的理性很少，他们自我为中心，正因为他们不太能理解别人的感受。 因此，让孩子们了解别人的感受，认知别人的感受是非常重要的，是以我表达自己的感受；另一方面当孩子被的幼儿打骂时也会与孩子交流他们的感受。 这是一个让孩子了解自己和别人感受的途径。　　另外，对于幼儿的辱骂与成人的辱骂要区别开来，一定不要上升到啥道德上来（2.骂人是不礼貌的，不是好孩子的行为），这与道德无关，与孩子们的认识有关。 他们骂人只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。 我一般先用同理心来接纳他们的情感，不至于让孩子对自己的情感有不正常的认知，孩子的行为当然是不正确的。 成人有义务给他们示范正确的做法，鼓励他们思考并尝试解决问题的正确途径。　　以上是我的处理幼儿问题行为的原则。 　　实际上，有的孩子有时如果喜欢一个老师，也会通过“骂人”来表达，我一般会对孩子说：我知道你喜欢我，我也喜欢你，但你这样说话，我并不高兴。　　这样解决问题，或许见效慢，但对于幼儿来说，一些问题并不是单纯地来解决它，更重要的是提高孩子们对情绪的认知。
　　接下来就再说说我的一些看法吧：先摘楼主一段话：　　-----------------------------------------------　　但有时，孩子们会好一阵子流行说痞话，这一两星期，有几个小朋友一生我的气，就大叫“你是一头猪”，听到这，我真的真的生气了：“我知道你现在因为***很生气，但你叫我一头猪，我不喜欢这样，我很真的很生气。”　　没办法，这是我自己种子的果子，你给自由，孩子们就有给你看看他们的自由。我能做什么？ 我只能很生气地走开，并说：“我是猪，不和你玩了，我去找小猪玩去了。” 如果孩子等会儿找我读故事，我会说：“我是一头猪，才不会读故事呢。”，如果有孩子过来要求我教他写字，我会说：“我是一头猪，我才不会写字呢。”　　-------------------------------------------------------　　@乌拉波拉 81楼
21:06:00　　我不知道楼主对孩子喊你是猪是怎么认为的，我的观点是：这是一种不礼貌的行为，是涉及到是非观念的问题。我们可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，我认为这是碰底线的事情，所以在我看来是属于坚决拍死的范畴。如果楼主不同意这个观点，认为这无关紧要，那么，后面我所有的语言你可以无视，因为教育观点上有分歧，探讨方法论是没有意义的。　　好吧，说一下我的处理方法：我会把这个孩子叫过来，蹲下身子......　　-----------------------------　　“是非”固然重要，但对于幼儿来说，他们并没有多少理性，灌输一些是非或许让他们的行为一时收敛，但他们并没有成长。
　　楼主：precom 时间： 12:34:00　　作者：浮生16计 来自：手机版 时间： 08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　----------------------------------------------------　　－－－平淡女子 61楼
10:21:00　　排这几句。　　-----------------------------　　排这个，排那个。看一看讨论问题的背景，自己不清楚的方面，先思考一下，想不明白的虚心求教一下也不会丢面子。 经过这一些后，再排，会好一些。　　------------------------------------------------------------　　@平淡女子 79楼
20:24:00　　霍，我排了个精华回复楼主至于这么大反映吗？　　“排这个，排那个”楼主挺关注我啊？我都排哪个了？哪个在你眼里排的不对？你怎么知道我没看讨论问题的背景？你认为我哪方面不清楚？你怎么知道我没思考？我实在没看出来，我排了个自己认同的回复有什么丢面子的？　　楼主不是因为我没支持你的吧？但愿不是。~　　浮生的这三句总结哪里不对？个人认为单独拿出来都句句在理，所谓没有规矩不成方圆　　无论是对成人还......　　-----------------------------　　本来看在你是版主的面子上，好心提醒一下你“三思而后说”（当然，对不起，提醒的时候语气不是很温柔），可你不虚心接受意见也就罢了，还感觉更好了。算了，惹你生气，是我的罪过－阿弥佗佛......　　我下不为例了。
　　@precom 83楼
21:13:00　　ok, 既然认真讨论了，咱也就需要认真交流了。　　对于孩子而言，特别是幼儿，我个人的观点，不用给孩子讲太多的大道理。　　幼儿的理性很少，他们自我为中心，正因为他们不太能理解别人的感受。 因此，让孩子们了解别人的感受，认知别人的感受是非常重要的，是以我表达自己的感受；另一方面当孩子被的幼儿打骂时也会与孩子交流他们的感受。 这是一个让孩子了解自己和别人感受的途径。　　另外，对于幼儿的辱骂与成......　　-----------------------------　　嗯，孩子有时候确实通过成人眼里的骂人来表达正面情绪，我闺女就这样　　那我还是站在你这一边
　　成人眼里的猪和幼儿眼里的猪不一样。　　我们小时候都是听三只小猪长大的。　　童话中小猪大都是可爱形象。　　
　　@precom
21:13:00　　ok, 既然认真讨论了，咱也就需要认真交流了。　　对于孩子而言，特别是幼儿，我个人的观点，不用给孩子讲太多的大道理。　　幼儿的理性很少，他们自我为中心，正因为他们不太能理解别人的感受。 因此，让孩子们了解别人的感受，认知别人的感受是非常重要的，是以我表达自己的感受；另一方面当孩子被的幼儿打骂时也会与孩子交流他们的感受。 这是一个让孩子了解自己和别人感受的途径。　　另外，对于幼儿的辱骂与成......　　-----------------------------　　@乌拉波拉 86楼
21:35:00　　嗯，孩子有时候确实通过成人眼里的骂人来表达正面情绪，我闺女就这样　　那我还是站在你这一边　　-----------------------------　　老玩童说话就是不一般。
　　@拍砖专用ID2 3楼
18:08:00　　楼主就这样来解释《弟子规》，那楼主真可能就是一头猪了！　　-----------------------------　　一大把年纪了，这么回复别人，像人吗？
　　@楚贝勒 87楼
21:42:00　　成人眼里的猪和幼儿眼里的猪不一样。　　我们小时候都是听三只小猪长大的。　　童话中小猪大都是可爱形象。　　-----------------------------　　这个倒是千真万确，我在幼儿园，给孩子们读过多少“三只小猪”不记得了。　　另外相关的一件事。 有一件小孩子看了本科谱书，说的是人体结构，书上有乳房，还有啥“放屁”。 这下可好，这孩子2个月常口头上不离“zhai zhe(张家界“乳房”土话”），生气时就骂人“你是一个屁” －－ 其实他只不过觉得好玩罢了，并没有多少骂人的含义。
　　他们骂人只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　同意楼主这句话，幼儿确实还没有是非观念，并不会表达自己的情感，那么：　　他们向你吐唾沫只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　他们用指甲抓你只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　当他们因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法时，他们用任何方式发泄，楼主是都会用同理心来接纳他们的情感吗？。　　如果在幼儿园是这样，那么，等到他们如药公子般长大后，如果他们还没学会正确的发泄途径及解决问题的办法时，他们是不是都可以用任何方式发泄？楼主是不是都会用同理心来接纳他们的情感？请问张妙他们能接纳吗？　　这就是我和楼主的观点不同之处，他们都出圈了。
　　@浮生16计
08:43:00　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。　　都骂你是猪了，你只是说很生气，你是不是想教育他今后你只要看人不顺眼或者想让那个人生气就可以说他是猪？　　-----------------------------　　@precom
12:27:00　　只能说明你根本不了解孩子。　　-----------------------------　　@浮生16计 64楼
14:05:00　　真心佩服楼主之强大与英明，并诚心请教楼主：你是如何从我的话语中分析出我根本不懂孩子的，也好让我说话时注意点，免得被人笑话，谢谢。　　-----------------------------　　浮生啊浮生，醒醒吧。　　没人说不要底线，看懂文章没？　　皮蛋的意思：幼儿教育避免如“弟子规”一般的空洞的说教，甚至在被幼儿乱骂成“猪”以后，也用具体后果来让幼儿认识到不礼貌行为的错误，从而加以更正；而不是无底线、不教育，可以无限度的自由，甚至辱骂别人。　　难道“自由”是有一定限度的，这种粗浅的道理皮蛋都不懂？　　阅读理解能力得提高提高。
　　@浮生16计 91楼
22:00:00　　他们骂人只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　同意楼主这句话，幼儿确实还没有是非观念，并不会表达自己的情感，那么：　　他们向你吐唾沫只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　他们用指甲抓你只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　当他们因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法时......　　-----------------------------　　在幼儿园，凡打人的恶意打人的行为，一律反思10分钟。 如果孩子打我，我完全凭真实感觉，如果打得并不痛，我就只会告诉孩子我的情绪，如果打得很痛了，我就会还手，让孩子知道被打是痛了。　　在事发现场，我一般不去解决问题，只是接纳孩子的情绪并告诉孩子我的感受。 但不并代表事后放任问题不管，我会有一些方法促使孩子思考：例如鼓励孩子们尝试不同的解决办法，给孩子讲故事，通过角色来告诉孩子们“受害人”的感受，通过角色来示范正确的解决问题之道。
　　不错，皮蛋，注意到了小孩的“骂”并不包含真正侮辱别人的意思，甚至只是觉得好玩，所以皮蛋的身教更有充分的理由。　　支持皮蛋。我上一个回复还没注意到这一点。
　　有时我还是开班会，让所有孩子一起来用CAF的不同角度来思考解决问题之道。
　　@忘禾 94楼
22:10:00　　不错，皮蛋，注意到了小孩的“骂”并不包含真正侮辱别人的意思，甚至只是觉得好玩，所以皮蛋的身教更有充分的理由。　　支持皮蛋。我上一个回复还没注意到这一点。　　-----------------------------　　这个没啥特别，毕竟我是幼儿园的老师，天天与孩子呆在一起，了解更多一些。 说件更有趣的，曾有一度，有4个男孩子常集体脱裤子亮出自己的鸡鸡，也只是为了好玩或是好奇。 如果成人把这种行为上升到不礼貌或不文明或是甚至下流就是不了解孩子了。
　　幼儿对一些脏话或者恶行，本来是无感的。他们关注的是当自己做出了一些具体行为后，大人的反应。这时候如果应对不当，很可能形成恶习。　　譬如，幼儿把东西扔地上，大人一惊一乍，小孩获得了大人的关注，于是重复这种行为。　　这时候两种对待态度，一是无视，另一种是用具体的后果告诉他们这种行为不对。当然，惩罚或为后果之一，但更深层的是让他们自己去认识——如玩具乱扔找不到之类，皮蛋的教育就是后者。
　　@浮生16计
22:00:00　　他们骂人只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　同意楼主这句话，幼儿确实还没有是非观念，并不会表达自己的情感，那么：　　他们向你吐唾沫只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　他们用指甲抓你只是因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法。　　当他们因为自己不高兴但又还没具备找到正确的发泄途径及解决问题的办法时......　　-----------------------------　　@precom 93楼
22:09:00　　在幼儿园，凡打人的恶意打人的行为，一律反思10分钟。 如果孩子打我，我完全凭真实感觉，如果打得并不痛，我就只会告诉孩子我的情绪，如果打得很痛了，我就会还手，让孩子知道被打是痛了。　　在事发现场，我一般不去解决问题，只是接纳孩子的情绪并告诉孩子我的感受。 但不并代表事后放任问题不管，我会有一些方法促使孩子思考：例如鼓励孩子们尝试不同的解决办法，给孩子讲故事，通过角色来告诉孩子们“受害人”的感受......　　-----------------------------　　嗯，我也这样，闺女动手，我视情绪做回应，不过是她的情绪，如果她是玩笑或嬉闹，我就算了，如果她生气，那我必还手，那次她踢我一脚，生气，我立刻踢她一脚，我看她还犹豫了一下，想想，最终判定她挨的这脚是她踢我带来的，没哭没也没闹
　　@忘禾 97楼
22:22:00　　幼儿对一些脏话或者恶行，本来是无感的。他们关注的是当自己做出了一些具体行为后，大人的反应。这时候如果应对不当，很可能形成恶习。　　譬如，幼儿把东西扔地上，大人一惊一乍，小孩获得了大人的关注，于是重复这种行为。　　这时候两种对待态度，一是无视，另一种是用具体的后果告诉他们这种行为不对。当然，惩罚或为后果之一，但更深层的是让他们自己去认识——如玩具乱扔找不到之类，皮蛋的教育就是后者。　　-----------------------------　　父与子里有一个，孩子学抽烟，秃头老爸当没看见，儿子又专门跑老爸跟前抽，还装没看见，最后儿子觉得没劲了，不抽了　　我印象很深刻，也尝试有些事情当没看见，效果不好说，而且有些事情不能当没看见
　　楼主：precom 时间： 21:25:00
　　楼主：precom 时间： 12:34:00
　　作者：浮生16计 来自：手机版 时间： 08:43:00
　　所有的自由都是有限度的，不管是成人的世界还是儿童的世界。
　　启蒙的最重要目的不在于思维的拓展或知识的习得，而是对社会基础价值观的理解与遵守。
　　你可以给孩子一个比较宽泛的空间，但是一定是有底线的，在圈内你可以给他自由，想出圈一定是坚决拍死。
　　----------------------------------------------------
　　－－－平淡女子 61楼
　　排这几句。
　　-----------------------------
　　排这个，排那个。看一看讨论问题的背景，自己不清楚的方面，先思考一下，想不明白的虚心求教一下也不会丢面子。 经过这一些后，再排，会好一些。
　　------------------------------------------------------------
　　@平淡女子 79楼
　　霍，我排了个精华回复楼主至于这么大反映吗？
　　“排这个，排那个”楼主挺关注我啊？我都排哪个了？哪个在你眼里排的不对？你怎么知道我没看讨论问题的背景？你认为我哪方面不清楚？你怎么知道我没思考？我实在没看出来，我排了个自己认同的回复有什么丢面子的？
　　楼主不是因为我没支持你的吧？但愿不是。~
　　浮生的这三句总结哪里不对？个人认为单独拿出来都句句在理，所谓没有规矩不成方圆
　　无论是对成人还......
　　-----------------------------
　　本来看在你是版主的面子上，好心提醒一下你“三思而后说”（当然，对不起，提醒的时候语气不是很温柔），可你不虚心接受意见也就罢了，还感觉更好了。算了，惹你生气，是我的罪过－阿弥佗佛......
　　我下不为例了。
　　---------------------------------------
　　哦，赶情你一片好心，是我不领情，楼主挺会ZHE儿啊！？！
　　谢谢你的好心，不过在你好心之前请先思考下你是否确定别人不是“三思而后说”，不要以已之心度人，谢谢！~
　　针对我的不正确的意见我当然没必要接受，至于是不是你眼中的感觉更好了，随你怎么认为，与我无关。~
　　无论如何都要感谢楼主的好心哦！~
　　我怎么净遇活雷锋啊，我？关心我吃关心我喝关心我睡关心我想关心我们家盘子碗不说更有好心人还时刻关心我女儿，那叫一个上心啊，我究竟何德何能引无数“好”心人竞现“爱心”！？？？？
　　请把你们的“爱心”分给更需要的人或是留给嫩们的家人吧，本人不需要，谢谢啦！~
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