求教一个整数占几个字节问题！

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苏教版二年级数学教案《求比一个数多(少)几的数的实际问题》_百度文库
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苏教版二年级数学教案《求比一个数多(少)几的数的实际问题》
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你可能喜欢求一个数是另一个数的几倍解决问题教学反思
求一个数是另一个数的几倍解决问题教学反思
在学生掌握了“用乘法口诀求商”的一般方法的基础上，应使学生会用于解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。根据儿童的认知规律，我在教学中，有意识地让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”转化为“求一个数里面包含有几个另一个数”的过程，从而使学生体会到身边许多事物之间的数量关系，感受到数学的应用价值。反思这节课的整个教学过程，我认为成功之处主要体现在三个突出：
一、突出主体性，让学生自主探究。
激发学生的学习兴趣是让学生主动学习的重要前提。上课伊始，我精心创设了“庆祝六一”的活动情境，吸引学生的注意力。他们带着“我要帮助手工组解决问题”的迫切愿望，积极地参与到观察、操作、比较、概括等活动中，并始终保持着很高的参与热情。当学生运用自己发现的“倍”的奥秘，帮助手工组成功解决了遇到的数学问题时，充分体验到了探索的乐趣和成功的喜悦，同时增强了团结协作意识。
二、突出实践性，发展学生的数学应用意识。
在我的组织和引导下，不但让学生通过自身操作活动，去真正理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，去体会数量之间的关系。让学生通过从主题图中收集信息，结合平时的生活经验去发现问题、解决问题。还让学生找出生活中“求一个数是另一个数的几倍”的数学问题实例，并解答。这样使学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，有利于发展学生的数学应用意识，培养了学生对数学的良好情感。
三、突出发展性，注重基本的数学思想、方法的渗透。
教学中，我充分提供给学生活动和发展的空间，让他们亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”转化为“求一个数里面包含有几个另一个数”的过程，初步学会用转化的方法来解决一些简单的实际问题，并要求学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。如提问：要求这个问题必须知道什么？用什么方法计算？为什么？这样让学生通过说来展现思考问题的过程、表达自己的想法，有利于发展学生的思维和口头表达能力等。
&课末设计的涂色游戏等思维拓展题，鼓励学生采用多样化的算法策略来思考、解决问题，旨在培养学生形成较好的数感、灵活解决实际问题的能力和细心审题的良好学习习惯。
当然本节课仍存在一些不足之处，在今后的教学中一定注意改进。
&1、应关注一些细节，使学生答题更加规范严谨。比如教师应强调：“倍”不是单位名称，它表示两个数之间的倍数关系，所以商的后面不要写“倍”字。
&2、在比较“求10、15、30分别是5的几倍”时，教师可引导学生发现：现阶段的解决问题，一般是“求一个大数是较小数的几倍”。这样能避免学生提出“求一个较小数是大数的几倍”的错误问题。
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《用百分数解决问题――求比一个数多（少）百分之几是多少》教学设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《用百分数解决问题――求比一个数多（少）百分之几是多少》教学设计
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文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 《用百分数解决问题――求比一个数多（少）百分之几是多少》设计
【内容】&&& 人教版小学数学六年级第十一册第五单元《百分数》第93页《用百分数解决问题――求比一个数多（少）百分之几是多少》。
【教材分析】&&& 由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问题则安排在习题中让学生尝试解决。
【教学目标】&&& 1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的基本方法；&&& 2、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。
【教学重、难点】教学重点：求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的解题思路；&&& 教学难点：能利用所学的知识灵活解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。
【教学策略】&&& 利用学生已有的知识迁移类推解决解决百分数的问题。
【教学课型】新授
【教学过程】一、&复习准备。1、出示题目：找出下面各题的单位“1”，再写出等量关系。（1）甲数是乙数的1/4 ；（2）甲数比乙数多1/4 ；（3）一桶油用去1/4 ；（4）增产了1/4 ；2、学生单独思考，小组交流，说出各小题的等量关系。3、出示两道应用题，让学生先写出数量关系，再进行解答。（1）白兔有100只，黑兔只数是白兔的，黑兔有多少只？（2）白兔有100只，黑兔只数是白兔的50%,黑兔有多少只？【设计意图：复习分数除法的数量关系，以便过度到百分数的解决问题中。另强调了单位“1”的重要作用。】
二、教学新知识。1、出示例3：学校图书馆原有图书1400册，今天图书册数增加了12%，现在图书室有多少册图书？2、让学生大胆进行尝试计算。3、完成后，让学生讲解，要求说出数量关系。（1）方法一：原有册数＋增加的册数=现在有册数&&&&&& 列式：增加册数：8（册）&&&&&&&&&&&& 现在册数：68（册）（2）方法二：原有册数×（1＋12%）=现有册数&&&&&& 列式：& 1400×（1＋12%）&&&&&&&&&&&&& =%&&&&&&&&&&&&& =1568（册）4、让学生说一说感受，引导学生得到：百分数应用题的解题思路和分数应用题的解题思路相同。5、小结百分数应用题的解题思路。（1）1.找出单位“1” ；（2）写出乘法等量关系式；（3）标注，列式或列方程解答。【设计意图：以为有了之前相关“解决百分数的实际问题”的学习，学生有了一定的基础，所以这里的学习是放开让学生大胆尝试，独立思考，以得到解答问题的方法。】
三、巩固练习。1、填空：（1) 六（2）班有15人参加学校冬季运动会，其中只参加田赛的占参加人数的40%，有&&&& 人；20%的人既参加田赛也参加径赛，有&&&& 人；剩下的&&& 人只参加径赛，占参加人数的&&&& %。（2）养鸡场用2400个鸡蛋孵小鸡，有5%没有孵出来，孵出来的小鸡有&&&& 只。【设计意图：通过简单的数量来帮助学生理解、掌握本节课的学习内容】2、完成课本93页“做一做”1、2题。&&&& 3、联系实际，解决问题。（1）盖一座楼,实际投资300万元,比计划多投资60万元,实际比计划多投资百分之几?（2）甲乙两地相距120千米,小刚乘车从甲地到乙地行了72千米,剩下的路程是全程的百分之几?（3）挖一条水渠,第一天挖了20%,第二天挖了60%还剩320米没有挖。这条水渠长多少米? 【设计意图：通过以上的练习，来帮助学生理解、掌握解决相关百分数的实际问题。】
四、课堂小结。老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）
五、板书设计。 文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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