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以前学习很用功,老师都经常表扬我,上 了中学,分到一个烂班,而且同桌是个学习差的坏女孩.其实我并不傻,而是
以前学习很用功,老师都经常表扬我,上 了中学,分到一个烂班,而且同桌是个学习差的坏女孩.其实我并不傻,而是听不懂别人的意思不敢说.我是一个很内向的女孩.我只想转班.我不想影响我考高中.我该怎样转班..老师都答应我能转班但不知怎么说服年级组长 主任
我小学人缘就超差.其实我只想考高中.分到别的烂班没关系但别骂我.在那班级同学们都在背后说我坏话..让我没自信..害我成绩越来越差..我不敢上与她们一起的课......我很担心我考不上高中.我怕.现在快学期末了.功课又赶不上....我很想下学期就转.那个学习差的坏女孩在同学们背后说我坏话.叫别人不和我玩....
我想自己和年级组长说,我可以向年级组长保证转班后努力学习..这样能转班吗.如果可以能否告诉我有什么理由能让年级组长一定会让我转班.为了转班我连校长也愿意和他说.我们班差不多气死老师了...要一个一定让转班我的理由就行,这班我是转定了.你们可以告诉我转班的办法和经验.理由.如果你是转过班或是老师 年级组长也可以告诉我转班的办法和经验.理由.还有你的观点.,这班我是转定了,这班我是转定了.我和家长沟通过 害我现在对学习没兴趣.不过准备在 寒假 恶补
我们学校是公办学校, 我跟我几个学习好的好朋友说但她们都说我一定转不了连家长都这么说
提问者采纳
我觉得你是否需要转班并不是最大的问题！你最大的问题是，你对自己不够自信！读书是你的事，你没有必要因为别人，而影响了自己的学习成绩！嘴巴长在她们身上，你管她们说你什么？她们这样说你，是她们的事！你何必为了她们而荒废了自己的学业！别人爱说什么就让她们说去，她们不了解你，你也没必要介意怎么多！你总会找到懂你，明白你的朋友！现在没必要为了她们而影响自己读书的心情！你能读好书，不管在那里都能读好！你的一生中，你会遇到很多人，但并不是每个人都能成为你的朋友，她们很多只是你人生中的过客！她们的出现也许能教会你一些东西，也或许会给你带来一些不幸，但这是不可避免的！你要学会面对，学会怎样去处理这些问题，人的一生都会经历很多挫折，不可能一直一帆风顺的！如果你一遇到这种事你就逃避，那你以后怎么办呢？你要学会处理人际关系！多交朋友，不要把心事都藏在心里！拿出你的真心去对你身边的每一个人！她们也许都能成为你的好朋友！你知道吗？如果你现在一遇到挫折就选择逃逼，那你长大后怎么办呢？现在有父母老师帮你，以后呢？难道你以后出到社会，遇到这种人际关系的时候也请父母出面吗？你认为你上司会像你老师一样帮助你吗？你有没有想过，你可能会因为无法处理好人际关系而被开除？所以，你试着去自己处理这件事吧！逃避并不是最好的解决方法！这也许就是你人生中的第一个难关，如果你现在克服了，将来遇到这种事，你就能迎刃而解了！加油！我相信你能处理好的！每个人都有善良的一面，多用心去体会，了解吧！也许你会发现你身边有很多人都能成为你的好朋友！就算你现在转班，新的班级里也可能出现同样的状况！那你要怎么办呢？继续接着转班吗？如果你不能改变自己的待人处事方式，这样的问题会一直缠绕着你！你何不趁这次的机会改变一下自己？试着去交朋友呢？相信你能从中学到不少东西！加油吧！如果你还是想不通，你就加我百度HI吧！我很希望能帮到你！
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叫父母来出面协调一下啊，如实的向年级组长反映情况，相信他们会同意的，毕竟初中生转班又不是什么大事，祝一切安好!
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其他8条回答
你要放开胸怀，大方点。主动与他人沟通
叫你爸妈出面解决，找关系一下就可以了，反正你要转也应该转到中班去、
1·我跟你挺像的。但我现在好了。其实你可以这样想：自己不是为别人学习的，而是为了父母，为了给社会大众做贡献，而去学习。如果你真的这样想，会很开心的。2·再说，她们这样说你，有可能自己做得让他们看不惯，但这是她们不对，你若真心对她们好，他们也会感化的。3·转班，其实也可以，你给年级主任真诚保证好好学习，不反悔，应该就行
叫你父母花点钱送点东西给年级主任，他们会告诉你怎么做的。
这个你自己说也许会有用，但是成功的几率不大。让你的家长出面和学校协调，学校也是为了学生好，将真实的情况说明了，保证自己会努力学习，相信学校会同意你转班的。我弟转班也是老爸出面解决的。
事在人为，努力去试才行！
同学，我也是一名高中生。我们班以前也有一个女孩性格孤僻，不怎么合群，她总是感觉我们不喜欢她，不爱说话，其实没有什么，只是她把自己包裹的太严，我们对她的友善她拒绝。我们其实想和她说话，只是她冷冷的拒绝了。其实，咱们都是学生，没有人有真正的坏心眼，你只要真诚的对他们好，他们会感觉到的，时间长了，你就融入这个集体了。你要积极的参与同学之间的八卦【都是女生】，一起 玩，一起学习，注意结交好朋友，那是你一辈子的财富。有什么事和好朋友一起分担，你就会把什么是都看开的。逃避不是解决的办法，你这次可以躲，那下一次呢，也许情况会更糟，希望你可以认真面对。
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其他答案（0）到底怎样才能学好数学，高三这一年我都拼命学数学，结果今年高考就考了77分，我一个同学成天不学习上网高考考了90多，今年考数学一下子就懵了，那么简单的题连一半分都没得到，决定要复读了，这一年我到底该怎么学啊，我理科不是很好，初中数学就很垃圾，物理还好，但一上高中都不行了，是不是天赋
到底怎样才能学好数学，高三这一年我都拼命学数学，结果今年高考就考了77分，我一个同学成天不学习上网高考考了90多，今年考数学一下子就懵了，那么简单的题连一半分都没得到，决定要复读了，这一年我到底该怎么学啊，我理科不是很好，初中数学就很垃圾，物理还好，但一上高中都不行了，是不是天赋 10
1、上课前要调整好心态，一定不能想，哎，又是数学课，上课时听讲心情就很不好，这样当然学不好！2、上课时一定要认真听讲，作到耳到、眼到、手到！这个很重要，一定要学会做笔记，上课时如果老师讲的快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上！保持高效率！3、俗话说兴趣是最好的老师，当别人谈论最讨厌的课时，你要告诉自己，我喜欢数学！4、保证遇到的每一题都要弄会，弄懂，这个很重要！不会就问，不要不好意思，要学会举一反三！也就是要灵活运用！作的题不要求多，但要精！5、要有错题集，把平时遇到的好题记下来，错题记下来，并要多看，多思考，不能在同一个地方绊倒！！总之，学时数学，不要怕难，不要怕累，不要怕问！你能在这里问这个问题，说明你非常想把数学学好！相信你会成功的，加油吧！！！
其他回答 (8)
认真学就好，上课不开小差
可以拼题海战术，多做题，多接触尽可能多类型的题
有一些人初中成绩很优秀 到了高中成绩就下降了 这是正常的 因为高中的知识网络能力要求空间想象方面的都加强了 特别是女孩子数学方面下降的厉害一点 但这是因人而异的 有天赋的问题 也有思维能力的问题 说不准 一是没有进入良好的学习状态。 这些学生还在回忆初中生活或体味成功的喜悦， 没有很 快融入新集体， 进入高中的学习状态。他们在高中，尤其是高三时，已经把学习的弓拉得很 满，现有一种疲倦的感觉，他们正在愣神，思想松懈。等到考试成绩出来了，才意识到自己 落后了，需要赶紧努力。可是，要把成绩赶上去，还需要一段时间。有些同学把初中的那一 套思想移植到高中来。 他们认为自已在初一、 初二时并没有用功学习， 只是在初三临考时才 发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中， 而且有的可能还是重点中学里的重点班， 因而认 为读高中也不过如此， 高一、 高二根本就用不着那么用功， 只要等到高三临考时再发奋一两 个月，也一样会考上理想的大学的。因此，往往表现为第一学期的学习成绩不理想。 二是学习方式不适应。初中学生绝大多数都是被动学习，而高中学生则需要主动学习， 需要自主学习。许多初中生，没有养成自觉主动的学习习惯，尤其是没有学会自主式学习。 学习习惯因依赖心理而滞后。 初中生在学习上的依赖心理是很明显的。 就拿数学来说吧， 为 提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的 “模子”； 升入高中后， 教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也 跟不上了， 由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后， 还像初中那样， 有很 强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订计划，坐等上课， 课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听出“门道”。因此，一 时间还适应不了高中的学习， 成绩不够理想。 思维方式的变化也带来了一些学生学习上的不 适应。 学生的思维方式高中生和初中生不一样， 教科书内容转向了， 而学生还没有一下子转 过来。就拿数学来说吧，与初中数学相比，高中数学的特点是： ①数学语言在抽象程度上突变。 不少学生反映，集合、映射等概念难以理解， 觉得离生 活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以 形象、 通俗的语言方式进行表达， 而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、 逻辑运算语言 以及以后要学习到的函数语言、 空间立体几何等。 高一是数学学习的一个关键时期。 许多小 学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段， 第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数 学学习的成功者， 进高中后数学成绩却不理想， 数学学习屡受挫折， 造成这一结果的主要原 因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而导致成绩滑坡。 ②思维方法向理性层次跃迁。 高一学生产生数学学习障碍的另一个重要原因是高中数学 思维方法与初中阶段大不相同。 初中阶段， 很多老师为学生将各种题目建立了统一的思维模 式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何 问题， 也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。因此， 初中学习中习惯于这种机 械的、 便于操作的定势方式， 而高中数学在思维形式上产生了很大的变化， 数学语言的抽象 化对思维能力提出了高要求。 这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应， 因而导致成 绩下降。 ③知识内容的整体数量剧增。 高中课程与初中相比， 是知识内容的“量”上急剧增加了， 单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多， 辅助练习、 消化的课时相应地减少了。 三是心理上、感觉上的因素在起作用。一所高中的学生来自多所初中， 原来的尖子，现 在不可能都是尖子， 就向参加运动会一样，在省里第一， 到国家可能没有取上名次，到世界 就更别提了。因此，某些学生成绩的相对下降，也是情理之中的事。从初中到高中，学习的 难度系数不一样了， 在小学可以得双百， 在初中得双百就难了，到高中就更难。从初中到高 中，环境变化也导致个别学生不适应。有些学生整体素质不是很高，尤其是处理师生关系、 同学关系， 能力还不够强，心理上的自我调适能力较差， 到了新的环境，经常因为一些日常 生活中的小事而焦虑， 造成精力流失， 这些学生需要过一段时间才能适应这个新环境。 也有 个别学生因为一点点挫折而丧失对未来的信心。
人和人是不一样的 你看到人家玩 人家晚上或什么时候又加班 你没看到而已 做例题就行 数学分块分题型 不是很难
举一反三，加油
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