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学年全国各地高一高二数学期末试题分类汇编专题2.17 函数模型及其应用-2013-.
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学年全国各地高一高二数学期末试题分类汇编
官方公共微信这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~攀枝花市七中“张栋成数学名师工作站”2014年年度工作总结
发布时间： &&浏览次数：603 编辑录入：攀枝花七中办公室
[简要]&&攀枝花市七中“张栋成数学名师工作站”2014年年度工作总结2014年，攀枝花市七中“张栋成数学名师工作站”主要开展了以下工作：一、积极组织教研，服务教育教学工作工作站任务之一就是要服务教育教学工作。一年来，开展了如下形式多样的教研工作：1、多次召开“‘阶段性训练’在数学教学中的
攀枝花市七中“张栋成数学名师工作站”2014年年度工作总结年，攀枝花市七中“张栋成数学名师工作站”主要开展了以下工作：一、积极组织教研，服务教育教学工作工作站任务之一就是要服务教育教学工作。一年来，开展了如下形式多样的教研工作：1、多次召开“‘阶段性训练’在数学教学中的地位和作用”研讨会针对教学中存在“新课中过于重视能力要求致使学生基础不过关，综合复习时又只能在‘基础的再现与理解上’重复新课内容而无法提高能力”这一教学现状，工作站多次召开了“‘阶段性训练’在数学教学中的地位和作用”研讨会。会议形成了以下成果：明确了阶段训练的重要性：①课时训练是及时练，是必须的学习步骤，但所练知识和方法较为单一，且有教师课堂的引导和提示，学生更多的是模仿和机械性的套用；②阶段训练是课时训练的及时补充，对于及时巩固所学知识、形成初步的能力具有重要意义；③阶段训练能让学生及时形成阶段性的知识结构体系；④阶段训练可使学生逐步提高解题经验和解题能力。确定了阶段训练题的命制原则和方法：①基础性原则；②滚动型小综合（以知识块或方法块为标准）原则；③规范性原则。13～4学年度以高届高三年级为实验范围，布置了阶段训练题命制任务。14～5学年度第一学期以高届高一年级为实验范围，布置了阶段训练题命制任务。通过加强阶段训练题，明确了新课阶段、小单元阶段和期中期末复习阶段各自的教学目标，优化了各自阶段的教学任务，提高了教学效率。2、多次召开“对数学教材内容的教学理解”研讨会章建跃提倡三个理解：理解数学、理解学生和理解教学。工作站完全赞同。为了让工作站老师在“理解数学、理解教学”上更进一步，工作站召开了多次“对数学教材内容的教学理解”研讨会。着重做了以下工作：（1）抓好“教材分析”与“教学建议”的集体备课工作目的：通过集体备课促进全组教师深入理解教材内容，准确进行教学定位，切实提高课堂教学效益。目标：作教材分析，提教学建议，深入理解教学内容。（2）组织编写（或修订）教学导学案①编写了“高中数学基础知识及基本方法整合（理科）”和“高中数学基础知识及基本方法整合（理科）”；②修订了“高中数学导学案（高一第一学期）③编写了届高一（上）数学基础知识与常见结论复习（3）组织学习“课堂教学评价表（数学）”，使工作站听课、评课的科学化为了让听课、评课更好地服务于平常的教育教学工作，使课堂教学效果更好、效率更高，工作站组织学习了“课堂教学评价表（数学）”（教科所黄老师提供），使工作站教师进一步明确了课堂教学评价的主要项目和具体要求，为听课、评课的科学化打下基础，为课堂教学研究提供了方向。（4）多次组织教师听课评课，通过“同课异构”等形式促进教师教学理解和优化教学设计，努力提高课堂质量例如：对“二项式定理的应用”教学研讨，首先让李黎明、任晓婷、赵卓和王春燕老师分别就自己对“二项式定理的应用”课题的教学设计进行解说；然后结合“课堂教学评价表（数学）”，让各位老师对这四位老师的教学设计发表充分的意见和建议；最后三位教师再按自己的理解进行重新的优化设计后，组织教师听课评课。（5）积极组织跨年级教学研讨会，充分发挥工作站辐射作用①年月日下午三点，在攀枝花市七中博通楼多功能会议室，成功召开了攀枝花七中高二高三数学科联合教研活动，教研主题是“算法初步”教学研讨。②向届数学备课组提供了集体备课成果（如导学案、阶段性训练题、周练月考题、对部分教材的教研成果等），使届数学备课组的成果能服务于届数学备课组。②向届数学备课组提供了集体备课成果（如导学案、阶段性训练题、周练月考题、对部分教材的教研成果等），使届数学备课组的成果能服务于届数学备课组。3、针对2014年高考，多次召开了高考研讨会（1）组织研究2014届高考数学复习策略年高考结束后，及时组织全体成员研究了四川高考，提出了年高三数学复习设想。张栋成、沈红刚和李黎明各自提交了研究报告。如：张栋成和沈红刚老师作了“届高考试题分析及其备考策略”研究、李黎明老师作了“近年来函数高考题分析及其备考策略”研究、马传兰老师作了“近年来概率统计高考题分析及其备考策略”研究和任晓婷老师作了“近年来立体几何高考题分析及其备考策略”研究。（2）组织研究四川高考数学科考试说明组织全体成员学习了年和年四川高考数学科考试说明，明确了有哪些知识方法点删除了、哪些知识方法点增加了、哪些知识方法点要求变化了以及哪些知识方法点叙述上有变化，这些变化说明了什么。李乔军、张栋成等老师分别写出了文字材料。张栋成老师撰写的《文科数学“考试说明”解读及后期复习要求》已发表在年月日的攀枝花晚报上。（3）组织研究四川高考数学试题年高考结束后，又及时组织全体成员研究了年四川高考数学特点的研究。张栋成老师撰写的《年高考四川卷文科数学试卷解读》已发表在年月日的攀枝花晚报上。二、聚焦课堂，锤炼工作站成员教学风格“张栋成数学名师工作站”的另一任务就是锤炼成员教学风格，促进成员专业成长。工作站作了以下工作：1、抓住学校赛课机会，提升工作站成员教育教学能力抓住“攀枝花市七中年春季学期青年教师教学业务大比武”机会，组织工作站成员认真学习“课堂教学评价表（数学）”，让参赛教师反复多次打磨赛课资料，工作站成员对他们的教学设计充分发表意见和建议。最后，李黎明、王春燕在“攀枝花市七中年春季学期青年教师教学业务大比武”中，分别获得学校“一等奖”和“二等奖”。2、以2014年高中青年数学教师教学技能大赛为契机，以“说课”为突破口，扎实训练工作站成员教学基本功抓住“攀枝花市年高中青年数学教师教学技能大赛活动”和“年四川省高中青年数学教师优秀课展评活动”机会，扎实训练工作站成员教学基本功。为此积极开展了以下教研活动：①作好宣传鼓动工作，让年轻教师积极参与，多名青年教师积极进行了准备。②作好初选工作。年月日，组织工作站全体成员、第三教学部数学备课组全体成员以及第一、二教学部数学备课组备课组长及其部分青年教师，让作好准备的彭晓娟、赵卓和任晓婷等老师进行初赛，选出了彭晓娟老师代表七中数学组参加攀枝花市年高中青年数学教师教学技能大赛活动。年月日，工作站成员彭晓娟老师在“攀枝花市2014年高中青年数学教师教学技能大赛活动”中获得第一名。③进一步探讨“说课”，作好“说课”研究年月日，再组织攀枝花七中数学组全体青年教师、三个年级数学科备课组长以及攀枝花市教科所数学科教研员黄意南老师等，对彭晓娟老师的课堂录像及说课过程进行了进一步研究讨论，形成了一些中肯的意见和建议。年月日，又组织攀枝花七中数学组全体青年教师、三个年级数学科备课组长、攀枝花市高中数学名师工作室部分成员以及市三中部分青年教师，再次对彭晓娟老师的课堂录像及说课过程进行了进一步研究讨论，形成了一些中肯的意见和建议。通过多次的研讨，让工作站成员明确了说课的程序，加深了对教学内容的理解，收获很大。彭晓娟老师在参加攀枝花市年高中青年数学教师教学技能大赛和年四川省高中青年数学教师优秀课展评活动中表现优秀，分别荣获省贰等奖、市一等奖。3、以课题研究为抓手，以课堂教学为切入点，优化工作站成员的教学观念①年月日下午，名师工作站及第三教学部数学备课组主办了“自主学习理念视阈下的高中数学教学过程优化”研讨会。会议由张栋成老师主持，来自攀枝花市高中数学梁泽刚名师工作室的部分名师，市三中、大河中学高二数学备课组的全体成员以及张栋成高中数学名师工作站、市七中高二数学备课组所有成员共多位教师参加了本次研讨活动。活动中，名师工作站的李黎明老师、任晓婷老师分别献上了一节精彩的公开课，参会老师积极评课，既客观地点评了两位上课教师的教学特色，肯定了他们的优点，也准确地指出了他们在本节课中出现的不足，提出了诚恳的建议。并以此为出发点，对于如何促进学生自主学习，怎样优化课堂教学，各抒己见，提出了很多实际有效的方案，现场气氛热烈有序。与会老师从中收获了许多宝贵经验，受益匪浅。②年月日下午，在攀枝花市七中博通楼多功能会议室，名师工作站成功召开了省级科研课题“高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究”（张栋成老师是课题组组长）的开题报告会。课题组认为：“教之道在于‘度’，学之道在于‘悟’”。但反观我们的课堂，“悟”的过程太短甚至没有，思考过程被高度浓缩，学习活动缺乏灵性，漠视学生的智慧，压抑学生的想象力，直接告诉知识后，进行大量操练。教师心中的目标是使学生“得高分”，但结果可能是：学生“为高考而不得不学”，习惯于依赖，解别人给的题目，缺乏独立面对问题的勇气和能力，“知识”量大但缺乏灵活性、变通性，杂乱的知识堆砌成为解决问题的包袱。显然，这种教学品位不高，学生可能成为“熟练工”，但肯定成不了领导者、科学家、思想家等等。课题组认为：培养学生自主学习能力的实践研究，第一要“限制课堂容量，延长知识获得过程”。加强动手、思考和感悟的实践，培养渴求知识的感觉。真正的学习必须经历“感知—感悟—知识”的过程。第二要“变革学和教的方式”。“讲解示范—模仿训练”可注入大量知识，但不利于提高学生思维的批判性和想象力，不可能使学生学会发现和鉴别数学事实、严谨而有逻辑地分析数学现象进而形成数学知识的理性认识。③年月日下午，由攀枝花市教科所主办、市七中名师工作站承办的攀枝花市高一高二数学学科教学研讨会暨省级课题《高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究》研讨会在我校博通楼四楼会议室顺利召开。研讨会上，攀枝花七中青年教师任晓婷、马传兰（张栋成高中数学名师工作站成员、《高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究》课题组成员）分别进行了教学展示。市教科所教研员黄意南老师（《高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究》课题组成员）就现在高一高二教学改革的总体思路作了重要阐释。四川省教学名师、省骨干教师、省级课题《高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究》负责人张栋成老师结合实例就当前高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践中的一些好的经验与做法作了具体介绍和分析。④工作站还多次举办各种小型课题研讨会，让工作站成员不断地在课题研究工作中不断研究、不断反思自己的课堂，不断更新自己的教学观念。4、加强校际交流，开阔工作站成员的教学视野为了开阔工作站成员的教学视野，工作站还与市三中、大河中学等多次联合举行校际教研，让工作站成员与兄弟学校同行大胆交流，努力学习，不断提高教育教学水平。同时，通过这样的教研活动，也让更多的同行认识了工作站成员的工作和教学能力，提升了工作站成员的知名度，有利于工作站成员在教育教学能力方面的进一步提升。5、还多次组织工作站成员进行常规的听评课活动经常组织工作站成员多次进行常规的听评课活动，通过这些活动，工作站成员正在不断地成长着，不断地形成着自己的教学风格。三、课题引导，提升工作站成员教研水平我们知道，作为教师，不仅要教给学生知识，还要重视教给学生学习的方法，授人与鱼，不如授人与渔。要做到这一点，教师就不能仅仅是一个经验型教师，还必须做一个反思型教师。为促进自己成为反思型教师，工作站成员承担了多项课题：张栋成老师是全国教育科学“十一五规划年度教育部规划课题《合作互动研修型高中教师文化建设研究》的主研人员。该课题已结题，张栋成老师撰写了“《合作互动研修型高中教师文化建设研究》结题材料之校本教研篇”，得到了课题组的肯定。张栋成老师是省级名师课题《高中数学课堂引导学生自主学习策略研究》课题组组长，工作站成员李黎明、赵卓老师是课题组成员。在课题研究中，张栋成老师的论文《教师的主导要有利于促进学生数学理解》在年四川省中学数学教育教学优秀论文展评活动中，荣获省级叁等奖；课题成果《高中数学课堂引导学生自主学习策略初探》在四川省中小学教学名师优秀教育科研成果评选中荣获贰等奖（年月）。张栋成老师是市级科研课题《自主学习理念视阈下的高中数学教学过程优化研究》课题组组长（正准备结题），工作站成员沈红刚、李黎明、马传兰和任晓婷老师都是课题组成员。在课题研究中，张栋成、沈红刚、李黎明等老师撰写了多篇论文，其中论文《一道教材习题的解法研究》发表在天府数学年第期第～页。李黎明老师是市级科研课题《高中生数学学习‘懂而不会’的成因及其教学对策研究》课题组组长，工作站成员都是课题组主研人员。张栋成老师是省级科研课题《高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究》课题组组长，工作站成员都是课题组主研人员。年月日下午，在攀枝花市七中博通楼多功能会议室，成功召开了开题报告会。通过课题引导，工作站成员提高了教研水平，从课题研究中受益匪浅。四、积极组织或参加各种教研活动与校本培训活动，发挥名师工作站辐射作用1、立足攀枝花市七中，发挥名师辐射作用（1）积极组织教研，带头进行课改张栋成老师带领数学名师工作站成员，积极进行教研活动，带头进行课堂改革。①推进了数学科“阶段性训练”和周末“滚动性训练”的实施与落实通过召开多次“‘阶段性训练’在数学教学中的地位和作用”研讨会，让备课组老师明确了阶段训练的重要性，确定了阶段训练题的命制原则和方法，组织编辑了适量的“阶段性训练”和“滚动性训练”训练题，推进了数学科“阶段性训练”和周末“滚动性训练”的实施与落实。②优化了考试题命题方式过去，为了保密，考试题基本上都是一个人完全独立命制。但限于个人的风格与水平，试题的难易经常把握不准，重点难点的考查也往往不到位，考试的效果也就不一定好。为了改变这一现状，通过备课组合作探讨，决定改变命题方式：让一位青年教师与一位经验丰富的教师搭档合作，青年教师与经验丰富的教师在先行研究需要命制的命题所需考查的知识、方法和能力要求后，由青年教师选题、编题，再与经验丰富的教师一个题一个题地讨论研究、变式修改，补充完善，作出初稿，然后两位教师各做一遍，再次讨论，最后在与备课组长一起定稿。实践证明，这样的命题规则，既锻炼了青年教师，也让经验丰富的教师感觉到了新意，找到了新的感觉，有利于教师的专业化发展。并且，进一步保证了命题的质量，有利于发挥考试的效益。③编辑完成了数学学科部分学段的导学案和系列训练案首先，集体备课就需要备教材、备教法和学法。张栋成数学名师工作站的全体老师在充分讨论，大胆探索，认真研修后，形成了一套有利于学生自主学习的部分学段的导学案体系。该套导学案立足于“导学”：在“学习目标解读”基础上，通过“教材预习助读”，引导学生学习教材；通过“预习效果自测”，及时检查学生预习的效果，有利于学生发现自己哪些易懂，哪些难懂，使学生能带着问题有针对性地听课，从而提高听课的效率。现在还在继续优化中。其次，集体备课还需要备针对性练习。数学学习，没有一定的训练是不行的，但反过来，即使做了大量的题目，数学也不一定能学好。为了解决这一问题，张栋成数学名师工作站通过集体研修，认为：在精选课时作业的基础上，还要作好阶段性的复习和小结，及时帮助学生形成知识结构体系和提高解题能力，并辅以一定的阶段性和滚动性的针对训练。备课组集集体智慧，编辑完成了阶段性训练题和滚动性训练题。最后，学期结束之前，学生应将本学期所学知识融会贯通。教师就需要通过集体备课，作好期末复习资料的编辑工作，以使学生能孰能生巧。④配合学校，不断进行课堂教学改革数学名师工作站成员李黎明老师从河南西峡一高学习归来，及时提交了“河南西峡一高学习心得体会”，工作站多次组织李黎明老师进行示范课，全体成员做好观摩学习和研究。（2）积极参与学校新课改校本研修培训，发挥名师辐射作用①在届教师校本研修培训会上以《教学生思维方法，给学生训练机会》为题，通过数学学科这个例子展示了届年级教学部在推进新课堂建设方面的所为与所得。②在凉山木里中学新教师跟岗研修培训班上，张栋成老师为木里县中学年新招录的名新教师作了“如何做好备课工作”专题讲座。③在攀枝花七中年新教师校本培训班上，张栋成老师为刚刚走上高中教育工作岗位的位年轻人作了“如何做好备课工作”专题讲座。（3）积极做好青年教师的培养工作，发挥名师辐射作用①张栋成高中数学名师工作站，负责组织李黎明、赵卓、任晓婷、马传兰、彭晓娟等青年教师的教育教学研修工作。②张栋成老师是李黎明老师的数学科教学指导教师。李黎明老师现已有多篇论文发表，是攀枝花市级课题“高中生数学学习‘懂而不会’的成因及其教学对策研究”的课题组长。③张栋成老师是赵卓老师的数学科教学指导教师。赵卓老师的数学教学能力提高很快，在年高考中所教班级数学学科成绩突出。④张栋成老师是张紫薇老师的班主任指导教师。张紫薇老师现在已经是学校的的十佳班主任，她所带班级多次被评为学校优秀班级和市级优秀班级。⑤张栋成老师是李艳伦老师的高一数学科教学指导教师，李艳伦老师是攀枝花市九中教师，年月开始到七中交换教学，现在已很快适应了攀枝花市七中的教育教学工作。⑥张栋成老师组织高中数学名师工作站，指导任晓婷、马传兰老师在“全市普通高中新课程课堂教学方法录像课展评活动”中，分别获得全市“一等奖”和“二等奖”。⑦张栋成老师组织高中数学名师工作站，指导李黎明、王春燕在“攀枝花市七中年春季学期青年教师教学业务大比武”中，分别获得学校“一等奖”和“二等奖”⑧张栋成老师组织高中数学名师工作站，指导彭晓娟老师在“攀枝花市年高中青年数学教师教学技能大赛”中，获得全市第一名。⑨张栋成老师组织高中数学名师工作站，指导彭晓娟老师在“年四川省高中青年数学教师优秀课展评活动”中荣获省贰等奖。2、积极参与攀枝花市高中数学教育教学改革，发挥名师辐射作用①张栋成高中数学名师工作站成员，多次参与攀枝花市教科所组织的高考数学教学研究工作：年月日，在攀枝花市年度上期高三数学第一次教研会上，张栋成老师结合《年高考试题分析与启示数学（黄皮书）》作了“年高考试题特点分析与启示”专题讲座。年月日，张栋成老师在市教科所参与编写“年高考试题特点分析与启示”，并于年月日在市教科所举办的高三教研会上作专题讲座。②张栋成高中数学名师工作站成员，多次参与攀枝花市教科所组织的高中数学教学研究工作：年月日，张栋成老师在市教科所举办的年高一、高二数学教学研讨会上做了“高中数学新课程：教学实践与思考”的专题讲座，获得了参会教师的好评。年月日，在市教育科学研究所组织的全市高一、高二年级课改交流教学研讨会上（在大河中学召开），李黎明老师提交了“攀枝花七中高二数学科教学经验”材料，张栋成老师作了“课改经验交流”的专题发言，获得了参会教师的好评。年月日，在攀枝花市教科所主办、市七中名师工作站承办的攀枝花市高一高二数学学科教学研讨会暨省级课题《高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践研究》研讨会上，李黎明老师作了“攀枝花七中高一数学科教材理解经验交流”，张栋成老师结合实例就当前高中数学课堂培养学生自主学习能力的实践中的一些好的经验与做法作了具体介绍和分析。③张栋成高中数学名师工作站成员，积极参与攀枝花市高、初中数学教学衔接研讨会年月日，张栋成老师在米易三中参加了攀枝花市高、初中数学教学衔接研讨会，并在会上积极发言。④张栋成高中数学名师工作站成员，多次被聘请为攀枝花市各种数学教学大赛的评委，如年月日，于市教科所举行的“攀枝花市高中青年数学教师教学技能大赛活动”中，张栋成老师被聘请为评委；年月日，于市教科所举行的“攀枝花市高中青年数学教师教学技能大赛活动”中，张栋成老师被聘请为评委；年月日，张栋成老师担任攀枝花市民族地区高中教师教学技能竞赛学科评委。3、珍惜学习培训机会，主动与市外教师交流，发挥攀枝花市名师辐射作用张栋成老师在年“四川省高中数学省级骨干教师短期集中培训”中作专题交流发言。张栋成老师在年月的“四川省中小学教学名师第二轮培训”中作课题研究汇报发言。张栋成老师在“年四川省中小学省级骨干教师短期集中培训项目（高中数学）”作题为《高中数学习题教学研究》专题讲座。四、论文撰写、示范课情况．发表论文、出版著作①张栋成撰写论文“后进学生转化工作的一点体会”发表在《中小学教育》年第期。②张栋成与李黎明合作撰写论文“一道教材习题的解法研究”发表在《天府数学》年第期，并被收录在内江师范学院“国培计划”——四川省中小学数学骨干教师培训成果系列丛书内江师范学院四川省中小学省级数学骨干教师培训成果系列丛书《高中数学教学研究与案例》（赵思林、潘超编著，四川大学出版社）中。③张栋成撰写论文《文科数学“考试说明”解读及后期复习要求》已发表在年月日的攀枝花晚报上。④张栋成撰写论文《年高考四川卷文科数学试卷解读》已发表在年月日的攀枝花晚报上。⑤张栋成担任副主编的著作《高三数学专题训练》已于年月由吉林大学出版社出版。⑥李黎明老师撰写论文“一个方程组的解法研究”⑦李黎明老师撰写论文“圆锥曲线的一个性质”⑧李黎明老师撰写论文“三角形重心的向量表示及其推广”．论文获奖①张栋成撰写论文“教师的主导要有利于促进学生数学理解”在年四川省中学数学教育教学优秀论文展评活动中，荣获省级叁等奖；②张栋成撰写论文“高中数学课堂引导学生自主学习策略初探”在四川省中小学教学名师优秀教育科研成果评选中荣获贰等奖（年月）。③李黎明老师撰写论文“充分发掘教材，多角度培养学生能力”在年四川省中学数学教育教学优秀论文展评活动中，荣获省级叁等奖。．交流论文①张栋成与人合作编著的《高考试题分析与启示·数学》（版和版）在攀枝花市所有高中交流。②张栋成论文“教学生思维方法，给学生训练机会”在年月日攀枝花七中高届教师校本研修培训会上交流。③张栋成论文“高中数学新课程：教学实践与思考”在年月日市教科所举办的年高一、高二数学教学研讨会上交流。④张栋成论文“年高考试题特点分析与启示”在年月日攀枝花市年度上期高三数学第一次教研会上交流。⑤张栋成论文“空间几何体的三视图”在攀枝花市名师工作室交流。．示范课情况工作站成员张栋成、李黎明、赵卓、任晓婷、彭晓娟、马传兰、沈红刚等老师都多次承担了示范课。五、结语一年过去了，按照学校要求和工作站自身发展的要求，“张栋成数学名师工作站”作了一些力所能及的工作，取得了一些成效。但是，由于工作站老师教学任务中，工作站成员的读书活动开展的还不充分；由于缺少活动经费，工作站的活动开展的还不够充分；由于经验和能力上的原因，工作站的活动创新性还不够，取得的成绩还不令人满意。在今后的工作中，我们还将克服困难，迎难而上，继续努力，将工作做得更好。
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