阅读课文.通过对话描写.可以看出秦王.唐雎是什么性格的人? 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读课文，通过对话描写，可以看出秦王、唐雎是什么性格的人？
答案：解析：
秦王前倨后恭、色厉内荏、欺软怕硬；唐雎镇静自若、正气凛然、沉着、勇敢、无畏。
科目：初中语文
这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。
　　“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。”
　　“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。
　　我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容吗？”
　　他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
　　树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。
　　“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——”
　　前面高耸的断桥便是整个圆明园惟一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。
　　“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。
　　我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。(1)
认真阅读课文片段，准确归纳对话内容，体会作者情感。
理解“匹夫有责”的意思，并把它的前半句补充完整，然后体会作者情感。
画出选文中的景色描写部分，思考这部分描写的作用。
“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤”中，废墟会有怎样的召唤？这句话与主题有什么关系？
细读结尾段，体会作者的写作方法及其在文中的作用。
作者通过一段假想的对话，表达了自己希望年轻一代积极投身到社会变革中去，用自己的智慧和热情为国家建设服务的愿望。你读了文章后，有怎样的感悟？
科目：初中语文
　　仔细阅读课文《变色龙》，判断下面说法的正误，在正确的后面打“T”，不恰当的打“F”。
　　(1)这篇小说的作者是前苏联著名作家契河夫，小说的主要人物是奥楚蔑洛夫。
　　(2)变色龙是一种晰蝎，皮肤的颜色能够随着四周物体的颜色而改变，小说以“变剑龙”为题目，是因为主要人物奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”问题上态度不断变来变去，与变色龙的“变色”有相似之处。
　　(3)小说中奥楚蔑洛夫身上的军大衣是一个细节，崭新的军大衣穿在身上，是警官身份的一个标志，文中有“一脱一穿”两处细节描写，“脱大衣”显示出奥楚蔑洛夫想显示警官威严，决心要惩办“放狗咬人”的人，而“穿大衣”则是一种掩护，表现了奥楚蔑洛夫内心恐慌而又强作镇定的窘态。
　　(4)小说二次点“木柴厂”是为了突出故事发生和结束的地点，在结构上前后照应，严谨自然。
　　(5)奥楚蔑洛夫的性格特点镇静，奴性十足。
　　(6)小说写了奥楚蔑洛夫的五次变化过程，这不是简单的无意义的重复，而是对人物性格层层展现的方法，起着推动情节发展、加强戏剧性效果的作用。
　　(7)小说对人物性格的刻画是通过对话完成的，这就使人物在自我表演中暴露出本相，从而达到了讽刺的目的。
　　(8)小说表面上是反映了奥楚蔑洛夫和赫留金的矛盾，实际上体现了当时俄国社会中底层人民强烈要求法制和上层统治者疯狂实行专制的尖锐矛盾。表现在主人公身上，就是以虚假的执法面目来掩盖它本质上的蛮横凶暴。这也正是奥楚蔑洛夫这一典型形象的社会意义所在。
科目：初中语文
来源：轻松练习30分（测试卷） 初三语文下册
阅读课文第10小节，回答问题
1．从情节发展的脉络看，这一节主要是写封建制度对孔乙己的迫害，已从________进而到________。
2．这一段要表现的人物主要是________和________，描写的角度是________。
3．这一段从三个方面揭露封建制度的罪恶：
孔乙己被打折腿的悲惨遭遇，揭露了________对下层人民的凶残；从________和________强烈对比中，揭露________的罪恶；通过掌柜的和酒客漫不经心的对话，揭露封建社会人与人之间________的关系。
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阅读课文，通过对话描写，可以看出秦王、唐雎是什么性格的人？
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答案：解析：
秦王前倨后恭、色厉内荏、欺软怕硬；唐雎镇静自若、正气凛然、沉着、勇敢、无畏。
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在本课中,1.刻画唐雎和秦王运用了什么描写方法?他们分别是怎样的形象 2.唐雎取胜的原因 3.唐雎是怎样让秦王屈服的
1.神态、动作描写,写出了秦王欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、色厉内荏、前倨后恭的丑态、说明了秦王的欺软怕硬、色厉内荏、阴险狡诈、同时也说明了唐雎的临危不惧,机智果敢.2.1、唐雎坚决维护国土的立场；2、唐雎不畏强暴、宁死不屈、敢于斗争、善于斗争；3、唐雎在较量中镇定自若3.首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”.其次,唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴,刺杀秦王.最后,唐雎“挺剑而起”.1.神态、动作描写,写出了秦王欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、色厉内荏、前倨后恭的丑态、说明了秦王的欺软怕硬、色厉内荏、阴险狡诈、同时也说明了唐雎的临危不惧,机智果敢.2.（1）唐雎坚决维护国土的立场；（2）唐雎不畏强暴、宁死不屈、敢于斗争、善于斗争；（3）唐雎在较量中镇定自若3.首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”.其次,唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴,刺杀秦王.最后,唐雎“挺剑而起”.
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本文篇幅不长,却绘声绘形地塑造了唐睢和秦王的形象.作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,用人物对话生动地塑造了唐雎的形象,鲜明地表现了他们各自的性格特点.\x0d唐睢是一个有胆有识的谋臣.文中虽然只有他的两段话,却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的,如何应付也早已成竹在胸,因此,在这场面对面的交锋中,他不为秦王
1 细节描写2 照应上文,突出体现了父亲对盖新屋这一件事的重视.
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甲苯能被KMnO4溶液氧化为苯甲酸,苯甲酸与NaOH反应得到盐,苯甲酸钠,易溶于水/所以分液即可分出苯来.苯在整个过程中不发生反应
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人物描写：1.外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.2.行动描写（动作描写）,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想
人物描写1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋.2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.例如：他迈着步子,踏步向前进.3.语言描写：是通过人物的个性
有霸气,狂傲,懂得隐忍,聪明,爱惜士卒（因为他想兵不血刃地拿下安陵）
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳.”唐雎曰：“此庸夫之怒也,非士之怒也.夫专诸之刺王僚也,彗星袭月；聂政之刺韩傀也,白虹贯日；要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上.此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣.若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也.”挺剑而起.
唐雎为什么能不辱使命?这是他以维护“国家”利益为出发点,同秦王进行针锋相对斗争的结果.在这场斗争中,唐雎十分讲究说话的技巧,主要表现在下列三个方面：一是“巧”在言辞委婉,言之有“节”上.秦王要求以五百里之地易安陵,纯是诈骗.当遭到安陵君拒绝后,“秦王不悦”,于是当着唐雎的面露出威胁之意,并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”
秦王：盛气凌人,笑里藏刀 唐雎：不卑不亢,善于言辞,不畏强暴安陵君：谨慎细心,知人善任
刻画了我对时光流逝的叹息,以及无能改变这一切. 再问： 还可以教学设计_百度文库
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