草虫的村落
（五年级上册）
鲁教版五年级上：《草虫的村落》练习题（1）
《鲁教版五年级上：“草虫的村落”练习题（1）》摘要：茎组成了（ ）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！ ☆从这个句子，我感受到了 。 （2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。 ☆从这个句子中，我感受...： ◇
　　温故知新
　　1． 辨字组词。
　　俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）
　　峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）
　　2．写出下列词语的反义词和近义词 。
　　静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）
　　勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）
　　3．按课文填空并回答问题。
　　（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！
　　☆从这个句子，我感受到了 。
　　（2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。
　　☆从这个句子中，我感受到了 。
　　4．随着作者的目光，你在&草虫的村落&看到了些什么？请写下来。
　　5．课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
　　含英咀华
　　①我喜欢去植物园，是为了静。
　　②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间OO@@的&走路&声，听见 &&令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的&血脉&，看见树顶间的青天，看见 &&令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边&&也不过是一片极静的幽林。
　　③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客 &&那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，&太重啦&，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
　　1．给加点字选择正确注音。
　　血（xu& xiě ）脉 曲（qū qǔ ）径 负荷（h& h& ）
　　2．结合上下文解释词语的意思
　　天涯海角：
　　不胜负荷：
　　3．结合文章，说说&静，仿佛能使一切增加深度&该如何理解。
　　4．仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。
　　5．从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来
　　比喻句：
　　拟人句：
　　精雕细琢
　　丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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你可能喜欢《草虫的村落》同步练习《草虫的村落》同步练习&&《草虫的村落》同步练习发布时间： 浏览：-草虫的村落 温故知新 1、辨字组词俏（&&&&&&）&庞（&&&&&&）&&烤（&&&&&&）&巷（&&&&&&&）&谥（&&&&&&）& 峭（&&&&&&）&宠（&&&&&&）&&拷（&&&&&&）&港（&&&&&&&）&谧（&&&&&&）& 2、写出下列词语的反义词和近义词& 静谧（
）（&&&&&&&）&&&&娇小（
）（&&&&&&&&）& 勤勉（&&&&&&&&）（&&&&&&&）&&&&僻静（
）（&&&&&&&） 3、按课文填空并回答问题 （1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（&&&）一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是（&&）吧！ ☆从这个句子，我感受到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）甲虫音乐家们(&&)地振着翅膀，优美的音韵，像(&&)流了出来 ☆从这个句子中，我感受到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、课文充满了作者奇异的想象和&独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 含英咀华& & ①我喜欢去植物园，是为了静 ②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之&类它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见&&&&&&&……令耳朵听得很深它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见&&&&&&……令眼睛望得可远可细仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是&一片极静的幽林 ③前几天，我偶然在中午的时候去了&植物园满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳&了起来一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯&垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗& 1、给加点字选择正确注音 血（xuè&xiě&）脉&&&曲（qū&qǔ&&）径&&&负荷（hè&&hé&）& 2、结合上下文解释词语的意思 天涯海角：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不胜负荷：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子 5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句&，抄写下来 比喻句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 拟人句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 精雕细琢 & 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 部分答案 & &温故知新 & 1、参考答案，组对无错字即可 俏（俊俏）&庞（庞大）&&烤（烤熟）&巷（小巷）&谥（谥号）& 峭（料峭）&宠（宠物）&&拷（拷打）&港（港口）&谧（静谧）& 2、汉字正确、意思适合即可& 静谧（熙攘、喧闹）（安静、宁静） 娇小（高大）（小巧）& 勤勉（勤奋、勤快）（懒惰、懒散）&&&& 僻静（嘈杂、热闹、喧哗）（背静、幽静） 3、4、5略 含英咀华 & 1、括号里为正确读音： 血（xuè）脉&&&曲（qū）径&&&负荷（hè）& 2、意思正确即可： 天涯海角：&形容很远的地方& 不胜负荷：尽受不住重量&& 3、意思对其一及可： （1）能使人看到平时没有在意或忽略的东西，然后产生思考 （&2）安静中发现生命的美，对生命的感悟 4、语句合理，第一局最好是拟人句，前面的“走路”是拟人；第二句不限制： 听见洞穴里蚂蚁的“吵架”声……看见&树底下幽幽的小花& 5、略 上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章12/1509/1107/2307/1707/1107/0707/0307/0106/2806/2806/2806/2706/2606/2302/0109/1209/1512/2004/1906/3009/0209/2605/1112/2503/1309/1807/0310/1612/0602/26莲香小学英语工作室
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一直认为写读后感是学生最头痛的事，自己曾想过很多办法想解决这一棘手问题，方法想了不少，但都不凑效。本学期，有幸走进吉老师的课堂，聆听了她一节关于如何写好读后感的作文指导课。吉老师的语文课扎实而有深度。
上传: 许淑芳 &&&&更新时间： 16:05:34
一直认为写读后感是学生最头痛的事，自己曾想过很多办法想解决这一棘手问题，方法想了不少，但都不凑效。本学期，有幸走进吉老师的课堂，聆听了她一节关于如何写好读后感的作文指导课。吉老师的语文课扎实而有深度。她深厚的文学素养，润物细无声的教学风格，学生迷惑不解时那巧妙的点拨令我折服。在亲身经历吉老师精心建构的课堂后，我不禁茅塞顿开，大有畅快淋漓之感。静心思量，为何吉老师的课能如此扎实高效？继而，豁然开朗。这节课巧妙的设计是她成就高效课堂的有力武器。在短短的三十五分钟时间里，我明显感受到孩子们在她极富智慧的引领下活跃了思维，提升了能力。 & 一、导入&巧& 教学片段： 师：同学们，今天我们来学习如何写好读后感，一起读题。 课件出示题目：眼睛明亮&& 身材合体 &&如何写读后感 师：读了题目，你有疑问吗？ 生：&眼睛&和&身材&是指什么？ 师：题目就是读后感的&眼睛&，非常重要。&身材&是指文章的各个部分，这节课，我们一起来学习怎样才能使读后感的&眼睛&明亮，&身材&合体。 （点评：好的开始就是成功的一半，课的导入就是本课的亮点之一。从题目来看，吉老师花了很多心思。多巧的题目！一下子就吸引了学生的注意。接下来吉老师采用了质疑激趣，让学生想探个究竟，自主参与到课堂上来，从&要我学&变&我要学。&） &二、引导&巧& 吉老师把这节课分成两块处理，第一块：&眼睛明亮&部分。第二块：&身材合体&部分。 （一）&眼睛&部分的巧引导 师：你们看，这是我们同学在读了西游记后写的读后感题目。你们感觉哪个题目更合适些。 出示： 读《西游记》有感 坚持不懈，才能走向成功 -----读《西游记》有感 生：我感觉是第二个题目合适些。前面一个题目太大了。后面一个内容好些一点。 师：很会学习。第一个题目的确太大了，没有抓手，到底哪一点感想啊，是赞扬悟空是我们心目中的英雄，还是欣赏沙僧勤恳无私，默默奉献，还是说明一个道理&历经千难万险，不达目的不罢休&等等。读完一本书其实很有很多感想，我们可以围绕自己感受最深的一个点来确定写读后感的题目。你们看，如下几位同学读了课外书以后拟定的题目就很值得大家学习。 课件出示： 风雨总在阳光后 &&读《生命的礼物》有感 能行& 相信自己 &&读《我做成了一件事》有感 不可掉以轻心 n&&&&&&&&&&&&& 读《萤火虫的食物是蜗牛》有感 师：读后感的题目怎么来的呢?请大家读一篇文章。 （学生读老师给的范文） 读后老师提议用一句话来概括自己的体会。学生说完了以后，吉老师马上让学生根据自己的体会拟一个题目，遇到有点困难的同学适时地进行引导，然后不忘鼓励孩子，你们看，拟定一个好的题目就是这么简单。 学生列出的题目是：学无止境 &&读《响遏行云》有感 做人不能骄傲自满 &&读《响遏行云》有感 教育如春风化雨 ----读《响遏行云》有感 && （点评：这样的教学，既激发了学生的兴趣，又降低了难度，还让学生在短时间内掌握了拟定题目的方法，教学环节的落实简洁高效、水到渠成。真正体现了&扎扎实实求发展&的理念。学生的学习能力在课堂上切切实实得到了提升。） （二）&身材&部分的巧引导 师：同学们，读后感的&眼睛&部分明亮了，现在我们来看看读后感的&身材&是指什么。我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成的，文章和我们人体一样，也有&身材&，读后感的身材是由这几个部分组成的。 板书： &
& 引 &&&&&&& 概 身材&&& 议 &&&&&&& 联 &&&&&&& 结 1、范例引路，& 学生感悟各个部分内容。 学生读范文，在文章的各个段落中间标明&引、概、议、联、结&的字样。 独柯不成树，独树不成林 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&读《中华美德格言故事》有感 北京小学&&&&&&&& 五2班& 王继妮 《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中&独柯不成树，独树不成林&是大家的共识。只有团结协作，才能创造辉煌。（引） 书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的&火圈&包围了。面对&熊熊烈火&，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的&蚁球&。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了&火海&。（概） 读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没&&&&&是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潜在的精神无与伦比。（议） 读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报，嘱咐由我负责。我想：人越多越乱，还是由我一个人来做吧，不会有什么问题的。于是就把她们打发了，留下我一人在教室里忙活。 首先，我设计一个&作文你我他&的栏目，可是，栏目前缺少前言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而我一时却脑子出现&格式化&。哎，要是有&诗人&叶子在场那该多好！暂时空着不管它吧，制作下一个版快&&健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了，这是一个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字可谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上轿吧。看，&健&字左右分开了，&康&的笔画叠在了一起，&百&字太小了&&&&&咳，我多么希望&书法家&芝从天而将啊！再空一块内容吧，制作下一个&科学利用时间&版块。 不对，这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学习的画面。这可如何是好，我的画画能力实在不能令人恭维，早知如此，应该把&美术家&莹留下的呀！总不能还让这一块空着吧，我自己试一试。我从自然书上找到一张图画想把它贴上去，可是我个子太矮了，踩着凳子也够不着啊，真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来&&&&&&我越做越生气，天哪，我出的是什么板报，简直就像是一块破了的衣服，和我预想的效果天壤之别，泪水禁不住从眼眶里汩汩向外流。无奈，我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一一赶来了，五个人齐心协力，不到半个小时，生动感人的前言在诗人&叶&的手下诞生，干净漂亮的题字在书法家&芝&的笔下生辉，精美动人的画面在美术家的眼前闪烁。各个栏目的内容一一对号入座，整个板报显得大方美丽。是集体的力量创造出佳绩。（联） & 是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一块石不具备泰山的巍峨&&&&&&只有将个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大山，万条江河！记住&独柯不成树，独树不成林&，让无数个献身于我们的我，共同创造出我们的一切！（结） 形成板书： &&&&&& 引&&所读的书 &&&&&& 概&&主要内容 身材&& 议&&文中内容 &&&&&& 联&&身边现象 &&&&&& 结&&总结全文 学生欣赏范例后明白读后感的五段内容分别是&引入已读的文章&、&概括文章的主要内容&、&议论文中的一种现象&、&联系生活实际谈自己的感受&、&总结观点，点明题目&。在老师极其巧妙的讲解和引导下，学生顿开茅塞，人人兴奋无比，个个跃跃欲试。 2、突破难点， 让孩子感知如何联系实际。 师：你们觉得在写读后感时，哪一部分比较困难 生：不知道怎样联系生活实际。 师：如何联系实际还是有窍门的，你们看，请把题目和联系实际的例子连接起来。 出示： 题目&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 联系实际 &别小看了一分钟&&&&&&&&&&&&&&& 夜晚，母亲背我上医院 团结就是力量&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 班里有一位同学学习很踏实 踏踏实实才能创造成绩&&&&&&&&& 珍惜时间的例子 不放弃机会，离成功更近&&&&& &&我积极准备参加朗诵比赛 母爱，人间最伟大的力量& &&&&&足球比赛我们配合默契 生：我发现了，联系生活中的例子和题目是有关系的，题目是别小看了一分钟，就举一个&珍惜时间的例子&；如果题目是不放弃机会就举&我积极准备参加朗诵比赛&的例子。 生：题目是《团结就是力量》就举&足球比赛我们配合默契&的例子&& （点评：自此，难点的突破也就水到渠成了学生对如何写读后感已经能够了然于胸了。） 师：为了让大家在写作时安排比较合理，老师给大家一个参考数据，如果一篇500字左右的读后感，大概在&引&的部分（50-60字左右）、&概&（100字左右）、&议&（100字左右）、&联&（200字以上）、&结&（60字左右）。 （这个环节令我不得不佩服老师设计的巧妙和细致，细致背后折射出来的是追求更完美课堂的一种认真的精神，每一步吉老师考虑的都是学生，都是想着如何让学生能更好的掌握写读后感的方法，让他们有规律可循。设法让学生从&会能写到&会写。& 导入巧、练习巧、板书巧！如此巧妙的、独具匠心的设计，怎能不成就高效的语文课堂呢？
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①我喜欢去植物园，是为了静；②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东；见??令耳朵听得很深；③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园；1、给加点字选择正确注音；血（xuaxit）脉曲（qūqǔ）径负荷（hah；2、结合上下文解释词语的意思；天涯海角：；不胜负荷：；3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该；4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处
①我喜欢去植物园，是为了静。②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间OO@@的“走路”声，听见
??令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见
??令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边――也不过是一片极静的幽林。③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客――那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。1、给加点字选择正确注音。血（xua xit ）脉
曲（qū qǔ
．．．2、结合上下文解释词语的意思天涯海角：不胜负荷：3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。 4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来比喻句：拟人句： 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 4* 索溪峪的“野” 1、根据意思写词语①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（
）②随着自己的心意，想要怎样就怎样。
）③不局限于一种规格或形式。
）④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （
）⑤年龄已超过了六十岁。
）2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□1、在□处加上标点。2、这段文字采用先
的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山
美的特点。3、将短文分为四层，并概括每层的意思。第一层：第二层：第三层：第四层：
4、划线句子采用了
的修辞手法。5、摘抄文中写山的词语。 写山水诗句集萃野旷天低树， 江清月近人――唐．孟浩然《宿建德江》江作青罗带，山如碧玉簪――唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》两岸青山相对出，孤帆一片日边来――唐．李白《望天门山》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。――宋．苏轼《题西林壁》一水护田将绿绕，两山排闼送青来――宋．王安石《书湖阴先生壁》余霞散成绮，澄江静如练――（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》气蒸云梦泽，波撼岳阳城――唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》飞流直下三千尺，疑是银河落九天――唐．李白《望庐山瀑布》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流――唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 第一单元综合练习 1、读拼音，写词语dǒu qiào
yùn hán(
qín miǎn(
)2、填字组词（
）3、按课文原文填空，体会表达的妙处。(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（
） ；（ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（
）； （ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（
）。☆这组
觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的
。(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中(
)，流进我的(
)，流进我的(
)。☆这个句子写出了雨中山林的
美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是
感受到的。(3) 我（
）地漫游了一个下午，直至夕阳（
）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（
）唤回来。☆这是一个
句，从中我体会到了
。4、日积月累――填一填☆落红不是无情物，
。☆今夜偏知春气暖，
，不知云与我俱东。☆
，每于寒尽觉春生。 第一抹春痕看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（
）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一（
），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花――那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（
）9 包含各类专业文献、文学作品欣赏、高等教育、行业资料、专业论文、中学教育、生活休闲娱乐、外语学习资料、新课标人教版六年级上册语文练习题(全册).doc93等内容。　
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