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扩展语句 学生卷|实​用
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你可能喜欢2009高考语文试题类型及应试谋略二（感谢方毅老师）
五、文学作品的阅读（全国卷22分）
&&1、答题要领：强调三句话，一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。原则就是，答案一定是出自原文的（除了那种特别明显的让发挥的题）。答题的时候先定位，然后就在原文中整合文章找答案。尽量用原文的语句或者关键词回答。而不是自己去生造。另一个原则，答案都是有正面意义的（不一定是褒义的），因为高考具有社会导向作用。文学作品的阅读把握主题是核心。可以说，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，答题时都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句，它一般在篇首或篇尾。（有些在篇中或标题之中）
特别提示：①读懂全文，整体把握。部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一浯言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。
②锁定方位，认真探究。一般而言，散文阅读前两道简答题的顺序与所涉及的文段在文中顺序大体一致，但也有时是较难捉摸
的，这时就需要在整体把握的基础上，锁定作为答题依据的有关文句的方位，认真理解，以确定答案。
③返本求实，准确概括。
阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义；是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义等等。对于概括句段意思的试题，也要做到实在、明确而具体。
④如实赏析，力避拔高。要努力掌握一些基本的表现手法(比如渲染、烘托、对比、象征、人称[第一人称便于直接抒情，第二人称便于感情交流，第三人称表达客观]、联想、想象、引用、情景交融、以小见大、虚实相生等)，重要的谋篇布局方法(比如线索、顺序、过渡、悬念、照应、引领、铺垫、详略、首尾呼应等)，常见的语言技巧的通常作用，答题时再结合文章实际予以分析鉴赏。
&2、答题五步骤：
第一步：认真读题（文题）预测联想（分析语法结构，确定关键词语）文题往往是行文的线索；
第二步：浏览各段首句（标出段落符号），了解全文梗概；
第三步：阅读全文，边读边画（重点：表现作者情感和文章的主旨句，即中心句；语言的特点和修辞的作用；作者和年代，重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象；）。尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次（起承转合），把握整体，把握主题；
第四步：审题干（判断答题的范围和要求A、认真读懂题干，利用好题干中相关的提示语。B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落C、看赋分，配答案）；
第五步：开始答题（把握文体特点和作者的感情线索，对全文有一个整体的把握后再做题。）解答主观题至少有两道题用原文中的原句或用原文词组、语句组装。表述模式：a回答语句的含义（比喻义、象征义、拟人义）这一类题目时可以用两句话来表述，一是讲清楚它的意思，二是分析该句在它所处的最小意义层次里内容的作用，即对人物、事件等所表现出的作用。b回答句子的作用语句在文中的作用一般有两个方面：一是结构的作用，比如：在开头多为铺垫、烘托、渲染等作用，在文章中间多是过渡、呼应等，在结尾多是点题、深化、升华主题等作用；一是思想内容作用，主要体现在表达了作者的何种思想情感或作品的某种中心等。这一类题目时可以用三句话来表述，一是讲清楚它的意思，二、三句是分析该句在它所处层次里内容（作者情感）与结构上的作用。C
回答写作特点这一类题目侧重在感情和语言两个方面。ｄ回答鉴赏题（对转或合部分整段的分析）一定要结合表现手法和作者的情感。
3、答题要点：
（1）散文阅读：散文离不开情。所以考题往往围绕“情”做文章，阅读时也要围绕“情”来思考：表达了什么“情感”，为什么会产生这种“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么语言来表“情”的。
散文阅读的总体要求：①写什么（内容主旨）②为什么写（目的意图、思想感情）③怎样写（表现手法）④为何这样写（效果）
（2）小说阅读：小说主要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样的社会生活。小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的，设题点是对形象的感知和概括能力。A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象；④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动）。
B把握故事情节（领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线）；
C体味环境描写（着眼于小说三要素之间的联系）。
（3）戏剧阅读：设题点：通过戏剧冲突分析人物语言，即对话和独白。A
分析戏剧冲突（原因，性质及与人物塑造的关系）戏剧冲突方式：①人物的性格冲突（外部冲突），例如《雷雨（节选）》；②人物自身的内心冲突（内部冲突）例如《窦娥冤（节选）》；③人物与环境（自然环境或社会环境）的冲突，例如《茶馆》。B
揣摩戏剧语言（舞台提示和人物语言）。
六、语言表达运用（全国卷15分）
（一）扩句：（考查语言表达能力）
1、扩展语句四种类型：①给出主干句，主谓句的扩展；②给出语句或不完整语段，接续填补空白；③给出几个词语和中心词，定向联缀词语成句；④给出话题中心句或首尾句，话题情景阐发。
2、解题方法：对应以上四种类型。①添加修饰限制成分（添枝加叶）；②比较、对比，因果论证；③联想想像创造，利用生活经验，搜寻记忆情景（重点部分的字数应占总字数的2/3）；④举例扩展，借用修辞（比拟、排比、比喻）增强意蕴。
3、解题思路：扩展语句是铺陈。（1）要讲究意蕴，力求创新。（2）注意精心构思，展开联想和想象。（3）善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。
4、解题步骤：（1）细审题干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隐含信息、
单句复句、扩展内容，修辞手法。（3）结合前两点考虑多设方案。（4）按题干要求比较筛选，修改确定。（5）注意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。
（二）压缩：考查对信息的提取和概括能力（将丰富的较长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的一两句话）
1、压缩语段考查的三种类型：①概括大意（导语新闻）；②概括标题（精准、简练、有吸引力）；③概括要点（准确全面）。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、解题思路：压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主（删掉枝叶，保留主干），再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。
3、解题步骤：（1）明确标准，弄清题干要求。（2）细读原文，弄清体式，分析层次，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4）根据原文中心，确定原文内容的删留。（5）根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。
4、体式与侧重点：(准确地判断体式，是确定解题方法的前提)
（1）说明体式抓对象和主要特征。（采用层分法）
（2）叙述体式抓主体经历与特征。短句注意首尾句，复句注意句末分句。（采用剔枝法）
（3）描写体式抓景或物的主要特征、描写角度和感情。
（4）议论体式抓话题、观点、论据和结论。（采用寻句法）
（5）新闻消息体式抓导语段。
（6）图文转换体式抓象征义和作者的创作意图，把握画面主体，即所指对象。漫画寓言=象征义+（批判了、讽刺了、嘲讽了、赞扬了）画面主体（现实社会中的现象）+创作意图（警示…）。（参考P10漫画作文）
（7）寓言（包括笑话）体式要正反两面探哲理。
（8）图表体式抓各项之间的关系，结合图表公式逻辑和生活实际领会其深刻意义。（为什么？什么原因？）
5、解题方法：
（1）剔除枝叶法，适用于记述性文类，要去掉原因、过程和例子；
（2）层次切分法，适用于说明文类，把语段的层次划清，提炼各层次要点，然后将各要点相加，最后再比较、整理，使之符合题干的要求。
（3）寻找关键句法，适用于议论性文类，找出中心句或对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。
注意：①多个段落构成的语段，要注意语段的结构方式。“并列式”要顾及到每个段落的信息要点。“分总”或“总分”式，要着重把握“总”中的信息要点（如，新闻导语），“分”中的内容可忽略不计。②多个句子构成的语段，需要从句间的逻辑关系（如，转折、条件、因果）入手，抓住表意重点，筛选出中心所在。③以上几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。
（三）句式变换：要求掌握常见的句式，按要求在这些句式间自由转换。八种类型：①长句和短句。②主动句，被动句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤单句和复句。⑥一般语句和特殊语序句。⑦普通陈述句和排比句。⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。
⒈长句和短句：
（1）长化短：1）准确地划出原句的主干和附加成份。2）主干部分添加直接修饰成分使之独立为一句。3）其他语句用代词作主语或用关联词连接。4）思考所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）及语句顺序。5）根据题干要求检验。
（2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的变成附加成分，如定语、状语。如果题干给出主语，则应当按照下定义的方式确定宾语。
2、单句与复句：&
（1）单变复：可以加上适当的关联词组成复句。
（2）复变单：关键是先确定好所要改成单句的主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。
3、整句与散句
（1）散变整：结构相同或相近的一组句子（排比句、对偶句）叫整句，要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。先看散句散在那，如何变才能整齐，再找出重复的句子或词语作为主语确立基本句式，变完后要通畅。
（2）整变散：结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。整句变散句，先找出重复使用的词语，提取“公因式”，然后变换主干句原来的位置，改变原句的语序。
4、单、复句重组：
（1）单句重组可将原句变成兼语式语句或“把”字句、被动句。
（2）复句重组，依题干要求改变原句关系的语序（因果变果因）重新组句，即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置，或者先找出陈述对象（如果有被动句式存在，必须先将其变成主动句），确立基本句式，然后将相关修饰部分有序地排列，语句意义不变。
5、主动句与被动句的变换
主动句变被动句技巧是：宾语+被+主语+谓语；被动句变主动句技巧是：被字结构(不含被)+谓语+主语。
6、肯定句与否定句的变换
肯定句变否定句，①常用的方法是将肯定句谓语后面的中心语（形容词如“美”），改成与它意义相反或相对的词语（如“丑”），前面再加上否定副词；②变双重否定句，则在肯定句谓语后面的中心语前，加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非……不可”的格式。
7、陈述句与反问句的变换
①肯定的陈述句变反问句：反问语气+否定词+句号变问号。　②否定的陈述句变反问句：去掉否定词+反问语气+句号变问号
8、常式句和变式句的变换
常式句是符合一般语法规律的句子，变式句是为了强调某一方面的意思而改变句子结构形式、改变某些成分在句中位置的句子。变式句有两类：一是单句，包括主谓倒装句、定语后置句、状语前置句、状语后置句；二是倒置句，即把原来的关系、位置颠倒一下。如“请帮我买一本新版的词典”是常式句，变式句应为“请你帮我买一本词典，新版的”。
（四）简明（包括串台词）：“简”是对量的要求，“明”是对表达效果的要求。简明指表达清晰，删去多余的语句，消除歧义、晦涩和罗嗦。
（五）连贯类型及解题要领：
A排序：①抓中心，中心是理解语句的纲，中心句往往在句首（总领句、总括句）。②抓思路，a记叙文，以时、空为序。b议论文多以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后。c说明性文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后，且循空间或逻辑关系。③抓标志a暗示性词语
（提示层次结构），b关联词语c重复出现的关键词语和相同句式，d音节的和谐变化。④题干要求只写出句子序号的语句排序，应采用局部组合法：依据选句的原则和方法（见第一大题6、选句）寻找中心句或联系最密切的语素与相关的语句，先接小组，再接大组。
B选句衔接：要语气粘连，话题一致，句子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。
C修改不连贯语句：使用语法分析法，分析结构语序，关联词语及过渡、照应。
（六）得体：得体（包括公益广告词、对联、应用文等），指能恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
1、合乎表达对象（主体客体身份）&
2、合乎语言环境（感情色彩、用词的分量和程度的轻重）& 3、合乎语体特征（口语与书面语）。
（七）仿句：考查点①语言运用能力；②联想创新的思维能力；③修辞方法的实际运用能力（八种修辞格：比喻、比拟、[借代]、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）。
1、答题思路及方法：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，仿句要做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。内容上必须做到意趣相同,要注意：1&原句中隐含的意思；&
2&原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；3&原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。形式上必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求，
2、两点要求：（1）形式上的约束性。（2）内容上的创造性。
3、解题两步骤：（1）答前准备：运用数学解题思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和结构（字数）四个方面审题，找出答题必须满足的全部条件。（2）后期制作：造出一个或两个满足全部条件的语句，检查衔接与照应。
4、对联拟写：注意符合特定的语境、仄起平落和三同一对仗的要求。遵循题材、情感、旨趣一致的原则，忌讳胡乱生造，忌讳上下联用字重复。
（八）综合改错题：这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。修改病句要保持原意，保留基本结构和词语。四字诀：增（补充残缺）删（删除赘余）调（调整语序）
换（替换词语、搭配合理、）
七、作文（全国卷60分）
要点提示：A作文不是再现生活，而是表现（生命化、心灵化）生活，作文需要生活，更需要想像。B考场作文，求稳是第一原则。几个要注意的地方是：
1) 别跑题。一定要有扣题之处； 2) 积极向上。3) 最后一定要留1分钟时间检查作文，确保没有错别字。
写作要领：
（一）作文的体式与审题：审题好比是打靶，越靠近靶心成绩越好。脱靶即意味着离题。
1、命题作文：即给出既定的题目，按题目进行写作。它包括以下三种形式，
（1）词语式文题（又称为概念型），要抓住词语所反映事物事物的本质，既要理解这个词语的实指意义，更要在参透事物的本质特点的基础上，解读出该事物可能包含的象征意义、比喻意义或引申意义。如：“肩膀”“季节”等，要写出对这一事物的感悟。
（2）短语式文题，要关注短语的结构。
①偏正式、动宾式的短语，要抓准中心词，更要关注其修饰成分或限制语（它决定了写作的特征和范围），如：“北京的符号”“为自己鼓掌”“品味生命”等。
②并列式短语的文题（又称为关系型或思辨型），往往体现了两种以上事物之间的联系。如：“一步与一生”“人与路”等，要写出其深层的逻辑关系。
③句子式文题，往往表达了一个观点或隐寓着一个观点，这类作文要特别关注谓语动词，它是作文审题立意的关键所在。如:“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”等。
2、新材料作文：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。要把审题的注意力集中到对材料的解读上面。新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。此类试题关键在审题。审题时要抓住材料的关键词、句，抓住材料的核心意思立意。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。
新材料作文可分为两大类，一类是“话题式”的材料。在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向，把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思，就是围绕“材料”来写了，这类材料作文，把它看成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。审题时要概括其中心，明确材料的主旨，这就是作文要确定的主题；。另一类是“选择式”的材料。在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，只要选择一个方面来写就可以，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。这类材料作文的审题，需要选取一点，并确定这一点的主要方向，从而确定作文的主题。注意：寓言式材料的理解，应当采用类比法。
3、“漫画作文”：属于给材料作文的一种，与命题作文相比，其难度在于抽取漫画的寓意，并依此立意写文。图文漫画抓寓意：①明确画面内容的主体，把握所指对象。②将画面表现的内容还原为现实社会中的现象。③可以先将图文依照“先中心[主体]后周边，先左后右，先上后下”的顺序转化为文字，转述为文字后，就能发现其中的内容重点。
4、话题作文：由话料（材料）、话引（材料的提示语）、和话框（话题作文的要求和限制）组成。注意各项的作用。（话题作文源于材料，不限于材料，但不能脱离材料。注意材料的暗示作用）
5、材料命题式作文：同时给出材料和命题，这类作文不同于纯粹的材料作文和纯粹的命题作文。确定立意时，既要考虑所给材料，又要考虑给定的题目，必须将它们结合起来思考。
6、审题程序：①审材料（明寓意），②审提示（定范围），③审类型（选角度）。注意：要吃透材料，揣度出题意图，根据命题意图和体式（关系型或概念型）确立观点。
7、要准确地把握材料和话题概念的内涵，避免脱离命题范围。牢记符合要求是行文的前提。新材料作文的审题立意①抓对象——材料中有哪几个对象？②分主次——几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。③抓关键——关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？④辨是非——这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，亦即命题者意图。⑤查原因——造成材料中的这种现象的原因。
8、审题切忌：⑴任意扩大材料和话题概念的外延，脱离材料的含意（走题）；⑵阉割话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）；⑶仅朦胧地存在相关材料和话题的概念，没有明确地表达出来（离题）；（4）抛开材料和话题，另起炉灶（离题）。
（二）立意：
⒈立意的宗旨：健康个性，健全人格（也是高考设题的原则）。
⒉立意的标准：紧扣材料（内容方面）,充满哲理（表达方面），贴近时代（切入角度、焦点），启迪人生（社会性和启发性）。
⒊立意的思路与步骤
：（1）说什么（把握材料和话题内涵、暗示和限定范围，通过相关链接――自然的、社会的、古今中外的、家庭的、个人的、彼此的等等，确定内容角度）。（2）为什么这么说（确立观点或主旨）。（3）怎么说（确立写作提纲或内容梗概，通过适宜的.手法、方式、结构展示观点和主题）。好作文力求“我以我笔写我心”，写出“人人心中所有，人人笔下所无”的作文。
⒋立意的方法：
根据材料或命题写作文，审题立意，不能偏离材料和命题自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料和命题，从材料或命题的形式出发选择立意的角度。
高考作文一个中心
：个人的科学发展观。两个基本点：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。即：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。两个切入点：其一：人与自我的关系：自强不息（坚忍不拔）。其二：人与他人的关系：厚德载物（仁爱精神）。
（三）拟题的思路及要求：
1、考场作文的拟题要确切、精练、生动、新颖、有意蕴。要遵循以下两个原则：
（1）题目要尽量体现文章的主题，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，不要让人看了不知所云，如坠入云里雾里。
（2）题目的形式可以设计得新颖一些，起到引人注意的效果。
2（1）符合主旨：既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样拟出的题目才能扣住题意，符合主旨。
（2）紧扣文体：虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的话题，以议论文的题目文不对题。
（3）要有文学色彩：好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。要达到这样的效果，文学色彩很重要。
（4）要从自己确立的角度出发，不要太大太泛。
（5）要合理出新，不落俗套。简洁、鲜明、内涵深刻，不雷同他人。要具有吸引力。
3、拟定文题的角度有以下九种：
1、引用式：《冷水泡茶慢慢浓》（表台海关系）、《小荷才露尖尖角》；2、比喻式：《一箭双雕的决策》、《小心背后的陷阱》；3、夸张式：《世界很小是个家》、《一花一世界》；4、呼告式：《妈妈再给我一点爱》、《请大家不要为难我》；5、对比式：《我是天才还是蠢才》；6、设问式：《我是谁》、《谁是最可爱的人》；7、反问式：《21世纪你美吗？》、《你不是学生？》；8、借代式：《倾听自己的心跳》、《见义勇“围”》；
9、对偶式：《遍寻不同答案、砌成完整世界》。
（四）精心选文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求。一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。
（五）作文的内容要求：
1、思想健康（2007评分标准新添此项），感情真挚（感动心灵，用抒情的笔触写出理性的情怀。），中心突出，内容充实，富于个性（就是说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情）。
2、心中有模式，考生心中要有文章的基本结构模式：〖参考课件《写好规范作文提高作文成绩》〗
①议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；（参考②）议论要抓论题、观点。(论据即举例当概述忌描述)
②供材料或看图作文的基本结构模式：引材开篇（引出观点或主旨，采用排比\设问\比喻）+析材明理（分析评议观点或主旨，使用引用\比喻）+联材写事（铺排三段式复杂并列结构）+
概括深化 + 点材收篇（照应文题,画龙点睛）；
起承转合：指出存在的问题或亮点+（…应该…）+（是的…）+铺排列举现象或事迹 +
揭示原因，阐释正确做法（之所以…是因为…但是…）+呼吁期待，回应文题；
③写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪)。
叙事要抓意义，写景状物要抓特点及寄寓的感情；
④写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等。记人要抓思想、品德。
特别注意：①主题表达是比较含蓄的作文，一定要点题或倒叙。②上述结构模式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。
3、不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题，避免使用网络语言
①记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人，且将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。要紧紧围绕一个中心。。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。
②议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心、滥用第二人称等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。
4、素材书中找，要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当因缺少素材而抱笔时，别忘了学过的语文课本，那里有取之不尽，用之不竭的素材。
（六）良好的开端是成功的一半。文章开头要有“爆竹”效应，力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然；哲理，是一种深度，一种高度。析材明理即阐明作者态度和亮点。所谓“亮点”并非“狗咬人”，而是“人咬狗”。这一层次宜采用比喻、引用、排比等修辞方式，增强力度和形象性。
文章首段五忌二要求：忌虚张声势，忌故弄玄虚，忌无病呻吟，忌大而无道。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景）。忌犯
“入题慢”的毛病，把大段的原材料全部照搬；把本来简洁的原材料进行扩展；在开篇时摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。
（七）谋篇布局的要领：袖手于前，成竹在胸，疾书于后，一气呵成（凤头、猪肚、豹尾）。
（八）文章结尾三注意一要求：结尾是全文的归纳，不是重复前文；注意提高引申；结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣），要给人以回味激励，启发和思考，即要有“撞钟”效应。结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，让阅卷者掩卷而思遐想不已。
（九）综合运用多种表达方式。后期备考阶段不妨训练写信，因为写信可以记叙、议论、抒情、编故事，而且还是应用文。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。
（十）1、字数：一是字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次；二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知。
2、书写：书写要认真。不要写草字，以免妨碍辨认。标点的书写也要规范，特别注意以下三点：
(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。
(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。
(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
附：2009高考作文评分标准
一等（20-16）分
二等（15-11）分
三等（10-6）分
四等（5-0）分
内容较充实
基本符合题意
中心基本明确
思想基本健康
感情基本真实
中心不明确
思想不健康
符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
语言不通语病多
字迹潦草难辨
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有点新意
1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
3、发展等级，用一点评分法，即发展等级中的一点特突出，这个等级即可给满分或高分；有一点较突出，可打二类；句子通顺，找不到突出的地方，打三类。只要能找到有发展等级的，就给这一块得分。
4、有铁证是抄袭的，发展等级给0分。
5、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。
总体评分原则：
给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线；二类：49—43分，以46分为中间线；三类：42—36分，以39分为中间线；四类：35分以下。
扣分标准：
& 关于字数问题：
（1）不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分；
（2）超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。标点错三处扣1分。一点到底看作标点错误要从严，但逗号、句号两可的不扣。&
关于发展等级：
（1）深刻、丰富、有创意原则上与基础等级判分相互联系，两者不可分离，前者高后者才高；
（2）基本合立意的发展等级最多只能是二等，可三等，不可一等；
（3）偏离题意，抄袭作文等，发展等级不给分。
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