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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-09-12 12:10 标签： 怎么能减肥
第二版·怎样使学生集中精力听讲
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怎样使学生集中精力听讲
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在初中历史课堂上，个别学生有时会小声嘀咕，偷看画书，玩东西，打瞌睡……我以前缺乏教学经验，往往对这些视而不见，置之不理，只顾赶教学进度，再不然是厉声训斥，大发雷霆。其结果不是缺乏安定的教学秩序，就是影响教学进度，引起学生的抵触情绪。面对学生开“小差”，历史课堂教学应该如何集中学生的注意力？我通过努力和实践，探索了一些较为有效的方法。
　　停止讲课注视法。当讲历史课正带劲时，有学生开“小差”了，我讲课就嘎然而止，注视开“小差”的学生。这样，学生就会自觉或不自觉地把目光转移到开“小差”的学生身上。开“小差”的学生就会立即停止开“小差”，正视黑板，渴望老师快点讲课，好让同学们那带刺的目光赶紧从自己身上转移走。
　　讲故事吸引法。如何引起学生学习历史知识的兴趣，是历史教学的重要问题之一。初中生受思维能力发展水平的限制，不易理解学习历史知识的重要性。因此，教学内容饶有兴趣是必要的。初中生喜欢听故事，当他们听课开“小差”时，我立即讲个与教材有关的历史小故事，以引起和培养他们的听课兴趣，吸引他们的注意力。例如：在讲袁世凯复辟帝制时，有的学生感到内容杂乱，枯燥无味，就索性玩起东西来。当我发现后立即讲道：日，国会选举总统，袁世凯指使被其收买的几千名自称“公民团”的打手，包围国会，狂叫“今天不选举出公民中意的总统，不许选举人出场一步”，迫使国会一日连续投票三次。最后，袁世凯才得到当选的票数。议员们从早上八点钟到晚上十点钟，整整饿了一天，直到选举结果报告后才整队离去。这个故事把袁世凯以暴力威胁国会选他为正式大总统的丑剧揭露得淋漓尽致。全班学生都听得兴趣盎然，并达到教学的目的。
　　悬念释疑法。在讲西安事变时，发现有个学生在偷看画书，我就立即提出：“蒋介石被抓起来了，应当如何处置他？是杀掉，还是放行呢？”这个悬念勾起了那位偷看画书的同学释疑解惑的强烈欲望，从而把精力集中到课堂学习上。
　　以上列举的几种方法，都是课堂上开“小差”的同学乐于接受的行之有效的方法。
来源: 商丘日报版面图
　作者: 柘城县实验中学 刘立兰
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一、对症下药。 上课不能专心听讲、不专注于学习的原因很多，如果我们将其找出来，“对症下药”，自然是有助于问题的解决的。根据我多年来与这类同学的接触以及对他们的调查、了解，我认为造成他们上课精神难以集中的原因主要有以下方面。 首先是身心状况原因。比如有些同学晚上贪玩（看电视，上网玩游戏等）、“贪学”，深夜不休，以致睡眠不足，到第二天上课时，哪能精力充沛、专心致志地听讲呢？有些同学患有某种疾病，如腹泻、头疼等，而不能专心听课。也有的同学杂念太多，心理不能平静下来，这当然就更容易“分心”了。因此，同学们要按时作息，保证有足够的精力听好课；消除杂念，使自己“心静如水”，保持最佳的身心状态。 其次是学习兴趣因素。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。兴趣是指人们认识事物和探求知识的心理倾向，这种心理倾向直接影响着学生接受知识的主动性、自觉性，使人对某种事物给予格外注意，并具有向往的意向。因此，兴趣对学习的专心有着重要作用，有了它，你就会积极思考，全身心地投入于学习活动之中。有些同学上课总是不能专心，正是对该科缺乏兴趣的表现。在这里，因篇幅所限，我们无法就如何培养学习兴趣的问题展开说明，而只能告诉同学们这样一点：要特别注意听好第一节课。心理学研究表明：人们对首次接触的事物，往往能留下深刻的印象。因此，专心致志地听好每学科的第一节课，会激起自己对该学科的兴趣。而一旦对某学科有了兴趣，又会使你更加专心于这一学科，认真听好每一节课。 再次是学习基础因素。学习基础不好的同学，往往在上课时跟不上课堂进程。老师讲了一个新的问题，可他前一个问题还没有理解透彻；同学们已经做完了三道题，可他一道还没做完；搞一个小制作同学们都做成了，可他怎么也做不成；背诵一首诗，别人早已倒背如流，可他就是背不下来……久而久之，问题越积越多，学习基础越来越差，也就跟不上课堂进度了。跟不上课堂进程，有的同学在听课学习中便不知不觉将注意分散到其他事情上了。如果你是因为学习基础不太好，跟不上课堂进程而分心，那就请你及时“补缺”，打好基础，避免知识“欠账”太多。 二、做好准备。做好听课的准备，既指学习条件方面的准备，又指课程知识方面的准备。上课前要准备好文具，适当休息一会，然后提前1—2分钟坐到座位上。这样可以避免上课时因准备不周全而造成的“分心”现象，为集中精神听课做好准备。相比之下，做好课程知识方面的准备显得更为重要。听课前，经过自学或预习，可以发现疑问，提前进行思考；上课时带着疑问听讲，将自己对问题的理解与老师的分析进行对比，加深对新知的理解。这样听讲，自然容易专心了。同时，由于在自学、预习阶段，有些问题已经得到了解决，听课时就不必再费好多力气了，这有利于将注意力集中于重点、难点上，有针对性地听课，也有利于注意力有张有弛，比过分紧张，整节课都需要保持高度的注意力效果会更好。
三、做到“五到”。“五到”指眼到、口到、手到、耳到、心到。“眼到”是指上课时要注意到老师讲课的每一个步骤、每一次板书、每一个实验……甚至包括老师的神情、动作等。注意到这些，可以为深入思考作好准备。“口到”指上课时需要动口的地方一定要动口，因为动口有利于培养说的能力，发展。比如，可以主动提出疑难问题，也可以经常主动举手发言，自己对问题的看法；语文、英语课上，如果有会话、朗读的机会，也不可以轻易放过。“手到”就是在听课时要注意记笔记，要注意圈、点、勾、划、批。这种学习习惯如果坚持下去，会加深你对，便于日后复习。而且还会受益终生。“耳到”指听课时既要注意听老师讲课，也要注意听同学发言。有些同学往往只注意听老师的每一句话，而忽视了同学在课堂上的发言，这是“耳不到”的一种表现。因为老师对那些精辟的、准确的回答无须再重复一遍，而往往给予肯定就行了。而对于不甚完善的回答，则常常给予启发。在这两种情况下，如果你不注意同学的发言，都会中断听课。长期下去，极易导致听课不专心。 “眼到”、“口到”、“手到”、“耳到”、都离不开“心到”，即离不开用心思考、分析。也就是说，听课时要边听边思考，边做边思考，这样才能做到专心致志，收到良好的听课效果。
非常感谢你的解答给了我启示。但是我的孩子才上，有没有更好的建解决办法。我很苦恼。现在老师都已经放弃这个孩子了，意思是全靠家长了，她没办法了。
因为孩子的详细情况不很清楚，无法提供具体的解决方法。但有一点，你要注意：对孩子要有信心，不放弃。不要一味责备孩子，要找出原因，对症下药。这样教育效果会更好。
首先非常感谢老师的帮助，但是还有许多想问的。上文说的五到，一个都做不到。有人说男孩子开窍晚，真是这样吗？我就感觉在学习上样样笔别的孩子慢。但动手能力比同龄的孩子强，心灵手巧，就在学习方面很吃力，老师就说不听课，孩子在老师心中没什么形象了。
我觉得关键是孩子对学习没兴趣，你很有可能一开始就对他要求过于严格，动不动就责骂，他在学习中体验不到乐趣，当然就厌学了。别怕，只要做好孩子的工作，慢慢培养他的，他的学习进步就很快。从你的描述中可知：你的孩子是个很有潜力的聪明的孩子。
老师感觉你在方面很专业，能否加一下你的qq，真心希望你的帮助。非常感激。
谢谢你的信任。我的qq
其他回答 (1)
实验和教学实践表明,学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏.学习成绩好的学生,能集中注意听讲阅读,独立思考问题,认真做作业.他们在学习时很少受外界干扰,即使有时老师的课讲得并不那么生动,但他们也能自我约束,有意识地组织注意力,不让自己的思想开小差.许多学习落后的同学恰恰相反,他们注意力涣散,不能全神贯注地听讲,时而做小动作,抠耳朵,挖鼻孔,抓抓头皮,时而与同学交头接耳,逗闹一下,有时貌似听课,实则思想离开课堂,开了小差.读书时也一样定不下心来,做作业东抄西看.有的甚至在上课或复习课时没有精神,打起了瞌睡.这些同学怎么能够把学习搞好呢 许多专家和有经验的老师都认为:在同一个年龄段,同一个班级里常常会有学习成绩差别很大有两个极端,其差别的原因,除了学习动机和学习态度及学习方法等因素外,一个很重要的因素就在于这两部分同学之间在注意力的能力上有着很大的差距.因此某位教育心理学家说:&注意是保证学生顺利学习的重要前提.& 注意力的好坏并不是先天遗传的,而是靠后天的学习培养和训练得来的.有些人经过培养训练,注意力和注意品质得到很好的提高,所以要想提高注意力,培养良好的注意品质就应该进行有意识的训练,而且更多的还是自我训练.......
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