高中有关高中光合作用用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-06 12:36 标签： 高中生物光合作用经典
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高中有关光合作用的一道题ADP形成ATP时接受的能量有两种,化学能和电能,为什么?为什么还有电能?
高中有关光合作用的一道题ADP形成ATP时接受的能量有两种,化学能和电能,为什么?为什么还有电能?
在光合作用光反应阶段水的光解过程中,水被分解为氢氧根离子和【H】,这个【H】有一部分会以【NAPDH+】（中文名:辅酶二）的形存在,辅酶二带有正电荷,它由叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质的过程中会形成微弱的电流,也就是存在的电能.这个电流也能使ADP转化为ATP,也就是ATP接受了电能,这个知识高中阶段没必要掌握.
叶绿素a，是将光能转化为电能，再转化为化学能，中间包括一系列复杂的电子传递就是这样的了...
光反应过程中，反应从光合色素a吸收光能激发开始，经过电子传递，水的光解，最后是光能转化成化学能，以ATP和NADPH的形式贮存。 期间经历了光能到电能到化学能的过程。
在光的照射下，具有吸收和传递光能作用的色素，将吸收的光能传递给少数处在特殊状态的叶绿素a，使这些叶绿素a被激发而失去电子（e）。脱离叶绿素a的电子，经过一系列的传递，最后传递给一种带正电荷的有机物--NADP+（中文简称是辅酶Ⅱ）。失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够从水分子中夺取电子，使水分子氧化生成氧分子和氢离子[H+],叶绿素a因获得电子而恢复原状。这样，在光的照射下，少数处在特殊状态的...
在光合作用中，他不是只有简单的化学反应光合作用主要有以下两个过程一、将太阳能储存在ATP NADPH中二、将化学能将二氧化碳固定形成碳水化合物光能是如何转化成化学能的？主要经过光系统一和光系统二系统一吸收P700的光线系统二分解P680的光线水变成放氧化合物，释放氧气和4个氢离子传递给光系统二作用中心，氧化成P680成...
因为有物质的变化.,所以是化学变化.因为有电子的转移,形成电流等等都是物理变化.而起很多化学变化往往伴随着物理变化.（1）光能转化成ATP中活跃的化学能　　　　CO2→三碳化合物→糖类
（2）B　　　A
& （3）CO2浓度、光照强度　　　　　减少
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科目：高中生物
来源：2010年广西桂林十八中高二上学期期中考试生物卷
题型：综合题
回答下列有关光合作用的问题。Ⅰ(每空1分)．图1表示光合作用部分过程的图解，图2表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内含量的变化曲线。根据图回答：（1）图1中A表示的物质是_______，它由_______(阶段)产生，其作用主要是___________,A物质在叶绿体内的运动方向是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）图1中ATP形成所需的能量最终来自于______。若用放射性同位素标记14CO2，则14C最终进入的物质是_________。（3）图2中曲线a表示的化合物是_______，曲线b表示的化合物是__________。在无光照时，曲线a表示的化合物含量迅速上升的原因是：__________________________。（4）写出光合作用的总反应式：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。Ⅱ．（每空2分）某兴趣学习小组利用下列装置研究CO2含量以及光照强度对某种绿叶光合作用的综合影响。实验过程用同种生物、状况相同的若干新鲜叶片在室温25℃下进行，通过缓冲液调节使密闭小室空间内的CO2浓度保持相对恒定。对相应装置精确测量的结果如下表。请分析回答： &（1）第3组装置中液滴右移的生理原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&。第3、4两组的结果相同，限制第4组装置光合作用的非生物因素主要是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）装置虽置于25℃环境下，但有同学认为液滴移动的量不一定真正代表光合作用释放O2的量，因为光照引起的&&&&&&&&&&&&会导致密闭小室内气体的物理性膨胀。（3）某同学认为本实验还不太严密，又增设了一组实验，你认为该组实验的条件组合是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：高中生物
来源：2010年辽宁省大连市高三第二次模拟（理综生物）部分
题型：综合题
（12分）请回答下列有关光合作用的问题。（1）大规模温室栽培是现代农业的特征之一，其基本设施如图16所示。为提高温室作物的光合作用强度，图中设施采取的措施有&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&。（2）为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响，某研究性学习小组用相同的方法、相同的装置对甲、乙两种植物进行了实验探究。在不同条件下单位时间内测得的O2释放量（mL）如表2所示，请根据实验结果，回答下列问题：表2灯泡功率大小（W）205075100200300甲植物&0.1%3.416.028.240.556.556.50.03%2.311.219.827.627.527.6乙植物0.1%2.69.119.555.775.6102.60.03%1.88.418.954.275.2101.8①该实验的观测指标为&&&&&&&。在实验过程中必须控制好无关变量，特别是温度要保持恒定且适宜，其目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。实验不能选取甲、乙植物各一株，理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&②根据表中数据分析，当灯泡功率为100W、CO2浓度为0.03%时，限制甲植物和乙植物O2释放量的主要外界因素分别是&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&；若灯泡功率不变，将CO2浓度提高到0.15%，对提高&&&&&植物的O2释放量更有利。③请根据表中甲植物在CO2浓度为0.1%时的数据，用描点法在图17提供的坐标中绘制单位时间内的O2释放量与灯泡功率大小之间的关系曲线。通过对这组数据的分析所得出的结论是：&&&&&&&。
科目：高中生物
来源：学年山西省高三下学期第一次模拟考试生物试卷
题型：综合题
(14分)某研究性学习小组的同学研究了玉米的一系列问题，并绘制出相应的曲线图，请据图回答：
（1）下图表示玉米种子在暗处萌发过程中初期淀粉和葡萄糖含量的变化情况，在此环境中约经过20天左右幼苗死亡，并被细菌感染而腐烂。
①图中表示葡萄糖变化情况的曲线是______，种子萌发过程中有机物总量的变化趋势为____，在此环境下种子萌发过程中会发生的生理活动有____（从下列选项中选择）。
&A．光合作用&&&& B．细胞呼吸&&&&
C．有丝分裂&&&&& D．减数分裂
②幼苗死亡后，仍能测到少量CO2释放出来，这是由于_________。
（2）下图分别表示在适宜的温度条件下环境中某些因素与玉米植株光合作用的关系。
①如图甲所示：即使CO2浓度超过B点，光合作用强度也不再增强，此时若能为暗反应提供更多的______，光合作用强度还会继续增强。请说出叶绿体中类囊体薄膜与光合作用相适应的特点____________。
②如图乙所示：B点处限制植物光合作用强度的外界因素主要是_______，C点时，玉米叶肉细胞中产生ATP的结构有_________。
（3）将某植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份，在不同温度下分别暗处
理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化（假设在光下和黑暗条件下，细胞呼
吸消耗有机物量相同），得到下表的数据。请分析并回答问题：
暗处理后重量变化/mg
光照后与暗处理前重量变化/mg
①根据本实验所测数据：暗处理时，随温度升高，叶片重量&&&&&&&&&&&&&
，其原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；
②在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为&&&&&&&&&&&&
mg，氧气产生量最多的是第&&&&&
&&组叶片。该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是&&&&&&&&&&
；27℃时绿叶的净光合速率是&&&&&&&&&&&&&&&&
mg/h。
科目：高中生物
（09南京市学业水平测试）（6分）根据下列与光合作用有关的图回答：&&&&&&&&&&&&（1）图甲中①过程的能量转化是&&&&&&&&&&& ；科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用的碳原子，这种碳原子的转移途径是&&&&&&&&&&& 。（2）[H]在图乙中的&&&&&&&&&&& 处被利用；与光合作用有关的色素分布于乙图中的&&&&& 处。(填字母)（3）由图丙可知，影响光合作用的生态因子有&& &&&&&&&&&；在图中的a点时，突然停止光照，细胞中C5含量变化是&&&&&&&&&&& 。&
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
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高中生物-光合作用
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