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半夏的秘制手工馍
　　写下这个题目我自己都偷着乐，不知道底细的还以为我是个美食家呢。
　　最近，吃过我做的馍的，无不夸好吃，小小得意了一翻——我可是自学成才哦。
我说的馍，南方叫馒头，我们这地界，“北国江南，江南北国”，都听得懂。
回想第一次做馍，还是一件很被动的事。
去年，北方农村的亲戚送了一袋子面粉，约摸有十来斤，他们叫“黑面”，专门为我们磨的，实际上就是全麦面。平时我们吃面主要就是做做面汤、面疙瘩什么的，消得很慢，到了十月份，发现面粉有点要坏的迹象，如果不迅速吃，势必要扔掉，这亵渎了亲情，糟蹋了粮食，我的世界观不容许。能想到的办法就是做成馍，放冰箱冷冻起来，就这样我被自己赶着鸭子上架了。
我要做的是那种比较韧，吃起来很筋道，手撕起来能感觉一层一层的那种。可不是象海绵一样，满是窟窿眼，一捏就瘪的不成样子那种。
说是自学，也不太确切。脑子里还是有一些儿时看着母亲做馍的模糊印象，又上网百度了一下。百度就这点好，总能找到答案。只是这回答案有些不统一，譬如有人说冷水开始蒸，有人说沸水蒸。有人说蒸15分钟，有人说30分钟，有人说加碱有人说不加碱，莫衷一是。
　　第一次做味道就很不错，只是不太中看，翻出那时朋友圈晒的微信：2015年10月17日，附言：“我做的，全麦面+豆面，不好看
，好吃”，还挺自信的。
　　经过几次尝试，品相越来越好，摸出点门道。今天再做，感兴趣的欢迎围观，不保证经典，保证好吃、一学就会，学不会你找我。&&&
面团明显胀大，一按一个坑，不反弹，这个坑，偶忘演示了，想象一下。
&好了，开始和面了。这一招是我的秘密武器哦。加生面，用两个大拇指往里按，一直顺一个方向揉，一点一点的加。窃以为，这就是让馍变筋道并有分层感的关键。有一次我这么教人家，人家说，商家要是你这么做赔死了。一语道破天机，知道卖的馍为啥不好吃了吧？
加多少？估谱！一直加到生面很难揉入面团，面团明显比加之前韧。停止加生面，继续揉，揉到所有的生面融入面团，肉眼看不见，面团很光滑。如果面团太大，咱力量有限，就象我这样分段揉喽。
好了，下面该造型。方的容易，就不说了。就这圆形的，搜遍百度，这一步都一语带过，没一个具体的，难为死笨宝宝了，开始总是表面不光滑、大的大小的小，哪象个半球型啊，趴趴那儿，象个扣子似的，难看死了。慢慢摸索出个这么个方法，我知道绝对不正宗，老伴笑我没得到真传，觉得我这方法拿不出手。我就信那句话，不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫。
捏完不平啊，没关系，按！
　　按完又不圆了啊，没关系，放案板上，用两掌根搓搓，调整调整。是不是有模有样了？
好了，上锅蒸之前，就剩二次发酵了。千万不能省，很多人做馍发不起来就在这儿。仔细观察下这个面团的表面和它们之间的距离。
加盖，保湿，搁置，饧（x&ng）一会。饧多长时间，看性状！一般来说二十分钟左右吧。
　　这是饧好了的，发现差别了吗？稍稍变大，表面变光滑，按一下弹性增加，懒省事，就直接看它们直接的距离吧。
这个过程也可以人为促进一下：
　　1．把蒸锅水烧热，让锅、锅盖、蒸布都变湿暖，但又不烫手，总之营造一个温暖的环境，关火，把馍坯子摆好。
　　2．把电饼铛加热，也不能烫手，关掉电源，摆上馍坯，盖上盖；
　　3．就放在案板上，用保鲜膜盖着，上面再覆热毛巾。
　　都是一个原理——加温，殊途同归。
　　好了，终于该开蒸了。我取了冷水开始蒸的方法，我想这个慢慢升温的过程应该更有助于它二次发酵，水沸后大火蒸二十分钟，这里你得防着水被烧干了，一是提前多加些水，二是后十分钟可以把火稍微调小点，保持蒸汽即可。
　　想想道理，其实这个时间与馍的大小有很大的关系，真得不能一概而论。
　　最后一步，别急！别急！这里很关键。关火后千万别急着掀盖，至少得等三分钟，我是有教训的，揭开盖，一瞬间的兴奋还没传到脚尖呢，就看着馍皮起皱，心疼的不得了。看我这一锅，挤得多热闹！
　再对比对比我第一次做的馍吧，这皱皱巴巴的就是锅盖掀早了的缘故，这鼓包起皮就是加生面后没揉到位，点点滴滴都是教训啊！
一次做这么多都是放冰箱冷冻保存，注意！是冷冻，可不是冷藏。你别说，还真有人不知道熟馍可以冷冻。吃的时候一次取三五个放电饼铛，加水，蒸热回软水干后继续加热，直到起壳，再看看，吼吼，地锅馍滴说！
　　最后，关于那个馍起层，描述不清，直接上图。用手把馍掰开，就这样子，是不是有那么一点点感觉，这个功夫不到家，层次感不明显，继续努力中。
看完了，根本没有秘方啊，稍安勿躁！销安勿躁！权当一个噱头，与大家同乐！北方的做馍的行家里手请绕行，贻笑大方了，咱这“秘方”只配帮帮馍小白哈。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。这件事我做成了作文 【范文十篇】
这件事我做成了作文
范文一：成功的一件事作文（一）
我有过很多成功的事，其中有一件最让我难忘。 记得有一次，我看见小区里的大哥哥大姐姐玩滑轮，样子特别威风，得意。我就让妈妈也给我购买了一双滑轮，让我也威风一下。 滑轮拿到手了，怎么滑呢？我突然想到一个好主意，扶着墙慢慢地滑起来。 后来我觉得轮滑实在是太容易了，就骄傲自大起来，得意忘形地离开墙壁往前滑，没想到前面有一块大石头，等我看到的时候已经来不急了，突然“啪”的一声，我被石头拌倒了。我感觉到腿非常痛，爬起来一看，我的腿已经被石头刮了一个大大的口子，鲜红的血已经不停地往外流。当时妈妈不在家，是一位好心的阿姨联系了爸爸，把我送回了家。 经过这次惨痛的教训，我认识到不管做任何事情都要踏踏实实，千万不要骄傲自满，否则是学不到东西的。
当我的腿伤好了，我又去继续学轮滑，经过我不断练习，反复总结，终于学会了轮滑。不仅滑得快，还滑得很好。那种感觉真的很好，就像飞起来一样。 练习的时候，虽然很累，很苦，但是我又通过自己的努力掌握了一种本领，心里很高兴，我以后还要学会更多的本领。
成功的一件事作文（二）
一个星期天，我正在看书，可肚子却毫不仁慈的“咕咕”地叫了起来，什么能立刻吃的东西也没有，想让爸妈帮忙吧，可他们早就去见“周公”了，不忍心打扰他们。望着锅里的剩米，一个念头蹦了出来，做一锅炒米吧！
我先将辣椒和鸡蛋各拿出来两个。把辣椒用刀切开，挖出里面的籽，再切碎，放在一个碗中，又把鸡蛋打碎，倒入盛辣椒的碗中，放了一小点盐，用筷子搅匀。做完了这些，我扭头看看锅，不错，挺干净。我又把火点着，该放油了，可是我不知道该放多少，端着碗站在锅的我前不知如何是好。我索性把火关掉，想：该放多少呢？肚子又一次发出了警报，我急得像热锅上的蚂蚁，在厨房里来来回回地打转转。不过，天无绝人之路，妈妈就在这个时候起来了。机不可失，时不再来，我三步并作两步地走上前去，向妈妈提出了这个问题。
妈妈一听，说：“好，我去帮你这个忙。”来到了厨房，妈妈熟练地打着火，倒入油，()又把炒勺递给了我，笑眯眯地站在一旁我怎么办。看到妈妈在一旁看我的笑话，我手忙脚乱地把碗里的鸡蛋和辣椒往锅里一倒，“刷――”的一声，把我一下吓得后退了好几步，等声音渐渐低了下去，我才壮着胆子走过去，不好！米和菜已经糊了一大半，我赶紧用炒勺翻了几下，饭菜终于熟了，刚盛出来，我一个“饿虎扑食”趴上去，顾不得烫人，一通狂吃。
成功的一件事作文（三）
我在入学三年中有很多成功的事，其中我成功的事是书法。书法在我们祖国有着两千多年的历史。因此，我更要勤学苦练，学好书法。 要学好书法，必须要天天练，天天写，把书法家的字当做模范，看他的字去一笔一画的写才会有提高。古人说：“拳要打，字要写，从不间断，水滴石穿，铁棍磨成针，天下无难
事，只怕有心人”我要达到成功的顶峰，就要按以上的方法去做，一定会取得好成绩。
当我在20**节书法比赛中，获得毛笔五级，钢笔全省优等奖，并且在几次比赛中都获得很好的成绩。 我高兴，但是目前的成功，只能代表过去，不能代表未来。在荣誉面前，不能骄傲，要懂得骄兵必败的道理，我要精益求精推陈出新，兴趣加勤奋，一定能成功，一定能把书法学好。
范文二：维普资讯
写 作 导 引。 　
写作是运用语言文字进行表达和交　 流的重要方式 ， 是认识世界， 认识 自 　 我。 进行创造性表述的过程。写作能力是语 　 文综合素养的体现。所 以 作文教学作为 　 当今语文教学的 “ 半壁江山”其重要性 　 自然是不言而喻的。然而长期以 来作文 　 教学一直困扰着众多的师生 ： 作文怎么 　 教？ 作文怎样写？ 作文课成 了令老师和学 　 生头疼的事。作文课上常见这样的情景： 　 老师在那滔滔不绝地说 ， 学生在那愁眉 　 不展地写。搜肠刮肚而形成的文章让人　
指导学生在写作时安排典型环境下的典　
型人物。因小说采用的是第一人称 ， 所　 以小弗朗士的刻画采用心理活动描写 ． 　 韩麦尔先生采用的是外貌 、 语言、动作　
描写，这样由阅读课向作文课延 伸， 学　
观这是感受来实现写作的个性化。在作　 文教学中教师要充分尊重学生 ，只有这 　
样学生才想写 ， 乐于写，才能最大限度　 发挥学生的主观能动性 。在写作中如何　 体现出个性？ 教师指导学生不重复别人 。 　 也不重复 自 己，任何一篇作文都要体现　
生便很容易掌握人物描写的方法 。这就　 是说读书读得有效。 　 要想让作文成为一件快乐的事还要 　 激发兴趣，真情表达。 　 德国教育家第斯多惠说 ： “ 　 教育不　 在于传授了多少本领，而在于激励、唤 　 醒、 和鼓舞。 兴趣是最好的老师。如何 ” 　 培养学生的兴趣呢？ 教师要为学生在写作 　 中营造一个宽松、和谐 、民主的环境氛 　 围， 去掉一些条条框框的限制，让学生 　
自 由的表达。在这个过程中。 教师要鼓 　 励学生正确认识 自我，积极塑造 自我。 　 大胆地表现 自 我。在对作文进行评价时　 也应努力挖掘（ 是挖掘而不是发现） 学生的 　 作文中的闪光点。 并及时有效 的给与学 　 生鼓励 ，让学生更有信心地展现 自我。 　
自己独特的个性，不能让作文成为复制 　 品或仿制品。这是和勤奋不可分 的。 在　 写作前要广泛的涉猎 ，写作时要深入的 　 思考 ， 要布局谋篇 ， 精彩表达。写作的 　
个性化主要表现在：思维的个性化 ． 思　
感到味同嚼蜡。作文真的让人感到如此 　 痛苦吗？ 其实不然。 　 笔者认为作文其实可以成为一件快　 乐的 　 事。 要想让作文成为一件快乐的事，首 　 先要留 心观察 ， 注意积累。 　
学生写作时笔下无物，是因为心中 　 无物。 人们常说 “ 有感而发” ，被逼出 来　 的作文， 那只能是无病 呻吟。那么怎样　 才能做到胸中有物呢？ 那就是留 心观察 ． 　 注重积累。生活是写作
的源泉 ，教师在 　 平时就应指导学生注意观察身边的人和 　 事。罗丹曾经说过，生活中并不是缺少　
美 ，而是缺少发现。 引导学生有意识　 要
想的个性化 ，写作时借鉴的个性化。关　 于借鉴的个性化 ， 指学生在写作过程中。 　 别人的东西能够为我所用，有我 自身的 　 特点 ， 但绝不是作文中的抄袭。有个性　
的文章才会给人真实的感觉 ，有个性的 　
文章才会在原有基础上有所创新 ，努力 　 做到内容新 ， 形式新 ，表现手法新。创 　
新是作文的生命，创新可使作文更精彩。 　
在初中阶段有关于 “ 探险”的作文话题． 　 乍一看 ，围绕话题赞颂探险，好像更有 　 内容可写，已经有很多人这样写 ， 所以 　
写作其实就是绝对的坦白，没有丝毫隐 　 瞒把 自己 都贯注在里面。奥地利著名作　
家卡夫卡就这样说过：什么是写作？ 　 写作 就是把心中的一切都敞开， 直到不能敞 　
开为止。教师要引 导学生说真话 ，吐真 　
按这样的思路下去，作文很难精彩。那 　 么我们不妨换个角度来想， 人们探险的 　
脚步走到哪里 ， 就是哪里的灾难之时， 　
地捕捉生活中美妙瞬间，或是及时记录 　 自己对于人生的一些感悟 ， 将这些点点　 滴滴的素材积累起来。由此看来作文在　
人类登上地球之巅，长江之源受到污染， 　
情， “ 在 真”字上下功夫。让学生知道 　
只有真实才是晟美的。名作之所以为名 　
课 内， 功夫却在课外。用心观察生活 ， 　 体验生活，才能更好的以生活为源泉进　
行写作。关于积累，除了以上所述从生　 活中积累，还有从书 本中积累。古人说 ： 　
作，正因为其问倾注了作者的真情， 试　 想如果能够把心中 所想诉诸笔端 岂 不是 　 人生之一大快事！ 　 要想让作文成为一件快乐的事也要 　 做到 ： 抒写个性 ， 努力创新。 　 作为任何一个学生 ， 都是不同于别　 人的个体，他有着 自己的独特性。所以 　 在作文教学中， 要开阔学生的思路，使 　 他们有创意的表达 ， 表达出他们对人生、 　 对社会的独特感受。新课程倡导写作教 　 学要尊重学生个 ， 性 注重学生个性发展， 　
人类出没原始森林，那里的生灵就难逃 　 劫难。这样看来 ， 换一个角度写作会使　 文章更有新意。这样的作文对学生来说　 是一种肯定 ， 他们会有一种 自 我实现的 　 满足。这样学生在以后的作文 中才会因 　 乐于作文而善于作文。 　 当然，学生的写作能力是在长期的 　
砺练中形成和发展的。所 以 要想把作文 　
读书破万 ， 卷 下笔如 有神。 要精选书籍， 　 要精读泛读结合。在读书的过程中
要注　 意积累知识 ， 积累语言素材．弄清别人　 的写作思路 ， 在必要时可以借鉴。注重　
从教科书中积累，课本所选课文都是精　 选的 有特色的一些篇 目，所以学生在阅 　 读时学习一些作文的方法。比方说 ：中 　 学阶 段有一篇课文 《 最后一课》 ，文章选　 取了两个主人公在最后一堂法语课这个　 特定环境下的表现。通过这个方面可以 　
写好不是一件容易的事 ， 但绝不是枯燥 　 的事。写作是一件令人快乐的事 ，它的 　 快乐在学生用心的观察中， 独特的体验 　 里， 快乐就在勤奋的积累中，在流畅的 　
行文里。Ｉ　 参
让他们的 想象力， 创造力，自由尽情发 　 挥。 教师要为学生提供广阔的写作空间， 　 减少写作的束缚 ， 鼓励学生表达 自己主 　
单位：山东淄 博市淄Ｊ实验中学 Ｊ 】 　
范文三：让作文成为一件快乐的事
定兴县天宫寺教育中心辛保庄小学
长期以来认为作文难的学生不在少数。为解决学生作文难的仁人志士可谓绞尽脑汁，什么快乐作文、轻松作文应运而生，正规军、杂牌军、游击队蜂拥而上，虽取得局部战役的胜利，但仍未能真正突破。
从去年开始我们西王小学参加了全国教育科学“十一五”教育部规划课题“新课程改革与校园文学研究”中子课题“校园文学与写作教学”的研究活动，并创办了《星光闪闪》文学社。自创办文学社以来，我想尽办法调动学生写作的积极性，并取得了一定的成绩，现将一些做法列出，与大家共勉。
一、从突破口语入手，让学生能说会写
口语是人与人之间交往不可少的。口语交际，更是小学语文课本中几乎每个单元都有的训练内容。它与作文训练有异曲同工之妙，都是为了一个共同的目标，那就是训练学生的表达能力，只不过是形式不同罢了。与作文比较而言，它要易于作文。因为除哑巴之外，谁都不能不说话。一般的说话不像作文那样，要审题立意，要谋篇布局，要遣词造句。只要能围绕一个中心说就行，一句话可以，几句话也行。所以，我接受一个新班时，我总是尽可能地创造机会，让学生说话。其形式是让同桌的相互说，让小组的轮流说，让全班的抢着说。为练学生当众说话的胆量，我规定上课发言上台说，说出的要让全班同学听清楚，听明白，才让其回座位。虽然起初有些难，也曾耽误了一些时间，但坚持一段时间后，学生的口语能力大大提高。学生也从敢说到能说，从能说发展到会说。不仅如此，我还十分注重口语交际的训练，力争上好每次的口语交际课。力图让学生的会说发展为美说。这样一来，我班学生的口语表达能力较其他班大大提高，真是磨刀不误砍柴工，收到了事半功倍的效果。加之每次口语交际课后，我都让同学们把自己说的有条理地写出来，并经过自己的反复修改，一篇篇优秀作文也就脱颖而出。学生也变得能说会写了。
二、从体验生活入手，让学生有感而发
体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，投身到生活中去，去观察，去投入，去感受，并不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。使之养成留心观察周围事物的
习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、充耳不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，为使学生学会观察，善于观察，我除讲一些观察方法外，主要致力于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中给以指点，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。
在学生学会观察，善于时时留心周围事物的基础上，我就带学生走进大自然，走进都市，在生活这个大课堂里学习课本里没有的东西，感受课堂中难以感受的情感，去体验自然的神奇，去体验人情的冷暖，去体验都市的喧嚣。春天，让学生去河畔看“依依杨柳青青草”，来一场咏春诗词朗诵会；夏天，让学生去公园观“接天莲叶无穷碧”，品万物郁郁葱葱的勃发；秋天，让学生去郊外 “望天上云卷云舒”，漫步万顷良田千层浪的田间，感受农民伯伯丰收的喜悦；冬天，让学生来到田野，去“看银装素裹，分外妖娆”的平原大地,,,,让学生用眼去寻找美，用心去发现美，用身去感受美，去体验“让我们荡起双桨”的感觉，去品味“霜叶红于二月花”的情景，去享受 “两个黄鹂鸣翠柳”的惬意。
有了观察和体验，孩子们就会有感而发，自然笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年、多彩的世界，就会有世态的炎凉、亲情的关爱。写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。
三、从相互欣赏入手，让学生享受成功
如果没有掌声，舞台不会更精彩，如果没有市场，产品将不会再生产，如果没有读者，作者就不会更加发奋。为了激发学生的作文兴趣，我总是想方设法让学生享受成功。除将学生的作文投向报刊杂志，送到校广播室外，我做得最多的就是让他们在班上交流。
每次作文后，我首先为他们批改，在客观纠错的基础上尽量鼓励，等级就高不就低；再发到学生手里，让他们自己读几遍，自己再改一改；然后相互传阅相互修改；最后就是集体欣赏。这最后的集体欣赏可谓场面热烈，群情激发。我先让那些受到肯定并信心十足的同学念自己的作文，再让那些按奈不住内心激动
的人念自己推荐给同学们的作文。这时候教室里总是朗朗的阅读声和经久不息的掌声交替出现。真是作者喜，念者喜，听者喜。有的为作者新颖的题目叫绝，有的为作者精当的选材立意喝彩，有的为作者遣词造句的优美惊叹。这劳动的快乐、与他人分享的快乐，再加上品尝的快乐，营造出和谐的作文教学氛围。这相互欣赏，享受成功的做法，极大地提高了学生的作文兴趣。因为这让成功者增强信心，让欣赏者产生兴趣，让不甘落后者奋起直追。
以上就是我写作教学的想法和做法。在此合盘端出，并非炫耀，实在是想谈谈我个人的做法，因为这做法让曾经很多认为作文难就像“难于上青天”的学生对作文产生了兴趣并渐渐写出优秀作文。当然，为作文而教作文未必奏效，自然与自己平时的语文教学分不开，这就要求我们的语文教学要观念新，方法新。只要我们在语文教学和作文教学中勇于实践，不断探索，不断创新，不断进取，学生才会将写作当成是一件快乐的事。
范文四：我有许多成功的事，但在我记忆中最深刻的一件事是我学会了骑自行车。 　 　　在暑假的一天，我见姐姐学会了骑自行车，爸爸满口答应。从车库里推出一辆小自行车。爸爸把车座子放到最低，并对我说：“儿子，我在后面给你扶着”。我一步跃上了车。可是由于我不会骑，还没骑两下，尽管爸爸还在扶着，但我还是倒了。我又爬起来接着练，经过无数次摔倒，我终于能骑几圈了。这时我回头一看，看到爸爸已累得满头大汗。于是，我对爸爸说：“您先歇会，我自己练习”。我又一次上了车。这回车子好像失灵了，象蛇行走一样，左右来回乱晃，没骑两下就撞到墙了，连车带我一起摔到地上，我的手划破了，车子也麿掉了一层漆，脚磴杆也摔弯了。我再次忍痛站起来，这回我还按爸爸教我的方法练习。手握把不能发抖，两眼看前方，还要眼手脚协调。那次我可能是手发抖了，这次我手不发抖一定不会摔倒。这回我快会了，能骑十几米了。功夫不负有心人，我经过几个小时的练习，终于学会了骑自行车。 　
　　练自行车，锻炼了我的毅力。还让我懂得了坚持就是胜利这个名言。
范文五：我成长中的一件事 　 　　河北省保定市博野县兴华小学四（2）班 　
　　耿艺华 　 小 荷 作文网 　　我的童年五彩缤纷，像清清的河水，永远的流淌在时间之河里，河水酸甜苦辣咸五味俱全。 　 　　我7岁那年，正是调皮的年纪，不时脑子里憋出一个坏主意。我一星期才回姥姥家一次，可是稀客呀。记得那次，我回到姥姥家，姥姥欣喜的说：“呦，凡凡回来了，快进来”。我知道姥姥对我很好，每次回来都让哥哥买只烧鸡款待我，一个坏主意在我脑中晃动，我召集弟弟，告诉了他，他也嘿嘿的表示赞同，我们齐心协力的拿着大铁锹走到门口，一下一下的挖，我们笑着干“活”。哥哥出去时，我们用身体挡住坑，在坑上搭上树枝盖上草就离开了。 　 　　哥哥回来了，一眼看到了那个拙劣的陷阱，刚要迈过去时，我们用小石头向他“射”去，他在躲闪时掉下去了，哥哥手脚灵活，一下跳了出来，看了看我们就走了，吃饭时，我们听到了外面有动静，好奇的在门外探出头，发现哥哥在陷阱边填土，自言自语道“以后没人会掉到陷阱里面了”一滴热泪从我眼中流下。 　 　　这件事在我的心里烙上了深深的烙印，让我永远记住做事要为他人着想，才会得到别人的尊敬。 　 　　指导教师：郑会卿
范文六：成长中的一件事 　 　　　　　　　　　　兴华小学四三班　王冠崴 　
　　一个人的成长过程就像是一打调味料，有酸有甜，有苦也有辣。我的成长也充满了不同的“味道”，它们让我懂得了许多道理，给了我很大的启示。 　 小 荷 作文网 　　记得有一次，我和表弟一起去超市买东西。一路上，我和表弟追逐打闹，不知不觉来到了超市门口。这时一位阿姨从我们身旁走过，一张没有塞好的崭新的十元钱掉在了地上，我连忙弯腰捡起来，心想：到底应该还给那位阿姨，还是自己留下呢？再望望那位渐渐远去的阿姨的背影，又低头看看手中的十元钱，心想：还是留在身边吧，反正除了表弟，也没人知道。正在我准备把这十元钱放进口袋时，表弟说：“这钱是刚刚那位阿姨的，你应该还给他！”我盯着弟弟凶巴巴地说：“这钱是我捡到的，怎么处理是我的事！”表弟不慌不忙地说：“这钱是那位阿姨辛苦赚到的，我们不应该把别人的劳动所得据为己有。”听了弟弟的话，我的脸顿时火辣辣的，是呀，作为一名少先队员，我怎么能这样……事不宜迟，我用手紧紧攥着那十元钱飞快地向阿姨离去的方向奔去……“阿姨，这时您刚刚掉的十元钱！”我把钱递给阿姨。“你真是个好孩子！” 　 　　其实那个好孩子应该是表弟呀，此刻我也体会到了拾金不昧含义，我想今后我会做到拾金不昧的。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导老师　张丽然
范文七：我知道，成长是我们人生中最重要的，它能决定一个人的命运，它会使人走向顶峰，也能让人坠入低谷。虽然如此，成长却是快乐的，是幸福的。或许，成长是因为一件又一件小事，或许这正是主宰成长的一切，因为那些小事而让我们从中成长，从中受益。所以说，成长是件小事，我们要从容的对待这一件小事，虽然不能做的最好，但是我们却要献出自己的努力，达到心中的目标，这样才是对成长最好的交代，因为，成长是永远伴随着我们，使我们快乐的宗旨。 　 　　我们可以在成长中哭泣，但是不能在成长中一战不起；我们可以在成长中欢笑，但是不能被成长蒙蔽了双眼；我们可以在成长中得到帮助，但是不能因为这样而失去了原本的自信；我们可以在成长中重拾希望，但是不能一贯的依赖成长。我们要因为忘记而铭记，让我们的成长变得熠熠生辉。 　
　　我虽然还只有十二年的成长史，还未到达顶峰，但是在此刻，却深刻的感受到了成长给我带来的一切喜怒哀乐。不过，其中的欢喜却占了一大部分，让我们成天快乐，更让我在回忆之时而感到深深的欣慰，让我总是泰然的面对一切，之所以我能够如此，是因为我的童年史书中是充满快乐与童真的，让我在受挫之时能屹立不倒。 　 小 荷 作文网 那时，天是蓝的，云是白的，风是有声音的，雨是有节奏的，大树小草是愿意和我交流的，一切的东西都仿佛是有灵性的，让我不由自主的爱上它们，是它们教会了我以真诚去看待一切，以心灵去揣摩一切，以微笑来面对一切。 　 　　这或许正如海子说的一样：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界；从明天起，关心粮食和蔬菜；我有一所房子，面朝大海，春暖花开。我会学海子一样，这样就不会再被任何事困扰，默默的就好。 　 　　那时，我是一个调皮的孩子，总使一些事情变坏，正因此，免不了爸妈的批评，不过，我却总是左耳进右耳出，一会儿，便会把这些抛在脑后，又开始玩耍。儿时的我，总是这样无忧无虑，没有半点儿烦恼。 　 　　那时的一切，这时的一切，都有着颇大的快乐感。我在快乐中成长，成长着一簇快乐的芬芳。成长路途中，少不了快乐的足迹，因为有了快乐的指明灯，所以让我们的成长之路更加明亮。让我们忘记成长中的不快，来铭记所谓的快乐。 　 　　成长，你这件小事，会永远伴随着我快乐前行的。
范文八：童年是色彩斑斓的，童年是无忧欢乐的，童年是清纯甘美的。岁月如梭，转眼就升到小学毕业班，就要和传说中的童年say goodby了。快点捕捉一件ok（成功）了的事。 　 　　3月28日学校将举行家长会，毕业班需要展示一个相册ppt。前几天我欣然接受了这个任务。回到家，我先把作业做完，征得爸爸同意，我启动了电脑，打开了ppt，流利地插入了班级同学的照片，我又在封面上用艺术字写上美美的五一班三个大字。接下来，给幻灯片添加不同的效果，添加上背景音乐，预演了一遍，觉得满意，按了一下保存按钮，便迫不急待的让爸爸来欣赏。爸爸看完后说：“还不错，老师叫你做幻灯片干什么用呢？”“开家长会时用，王老师让我把照片放在一起播放。”“原来是这样，其实这种幻灯片还可用其它的方法来展现，例如可以做成屏保，电子相册等，这些都比ppt好些。”我马上问：“那该怎么做，我想试试。”“想做，就得有方法和软件，明天我去下载一个。” 　
　　第二天，爸爸带回来了一个制作电子相册的软件。爸爸说：“这工具我也没个用过，但原理和方法总是相通的。”安装完毕，爸爸为我示范了几张电子相册的制作，效果的确非同凡响。因为该软件可设置的参数多，可选的效果多，美化照片的工具也多，还有可以添加雪，星星，灯光，机器猫，小精灵之类的动画。且每一张照片停留展示的时间，都可以修改。我迫不及待地说：“看懂了、看懂了，让我试试。”经过一番折腾和摸索后，我们班的电子相册“出世”了，还真的有些专业。次日，王老师又把其它班的素材给了我，这样一共有4个封面，68张照片了。当晚作业做完，将四个班整体重做。相片尽量选择了不同的动态效果，随后添加上老师挑选的背景歌曲，预览一下，嘿，还真不错， 最后，我点击生成按钮得到一个执行文件。这一过程中有不少细节，例如，同学们排着队伍而来，我选用由远到近的效果；很有风采的五三班的集体照，就用中央扇形展开，让照片锦上添花；跳绳的照片就用“从上而下”的动画，增加跳得高的视觉，同学向右奔跑的就用“向右弧形”推出，增强跑得快的动感等等。爸爸看后说：“应该加上我推荐的欢乐童年——奔奔，它曲调欢快活泼，歌词积极向上，和童年歌曲互相村托、对比。”我加上后，爸爸说：“很好。但是你有没有发现，背景歌曲结束后，动画照片还没结束，最好要同步，设计上可以做到这点。” 我再播放了一遍，仔细数了数秒，五四班动画结束时，比歌曲慢23了秒。如果减去这23秒，那么照片的播放速度就和歌曲的播放速度相等，就会同时结束。呵呵，这一问题正是我们数学里刚好学到“追及问题”，这个难不倒我。我将23张照片停留的时间减去1秒，每个班大约选了6张，保存并预览了，果然同一时刻结束。我终于成功了。 　 小 荷 作文网 　　电子相册虽然圆满地做好了，却给我留下了一次成功的印记：事虽小，不为不成。做任何事都要讲究方法，方法对头，问题就迎刃而解。
范文九：一件趣事 　 　　河北省保定市博野县兴华小学四（2）班刘若萱 　
　　今天是星期天，趣事乐翻天。同学们，你们在星期天做了什么趣事？先听听我在这一天的趣事。 　 小 荷 作文网 　　这天上午，我在家里闲得没事，便策划怎么玩，可玩也没个伴儿，还是没趣儿。这时，奶奶拎着一大袋西红柿回来了。我灵机一动：就做个西红柿炒鸡蛋吧！于是我来到厨房，拿出两个鸡蛋，拿着其中一个在桌沿儿上击出几个缝儿，学着大人的样子在碗上方掰开。结果不是我想的那么简单，鸡蛋被我抠破了，幸好我洗了手，要不手上的蛋液就浪费了。我又去洗了手，便去请教烹饪高手――奶奶。可奶奶说：“不行，哪能这么小就学做饭呢？烫着了怎么办？不行，不行！”我嘟嚷道：“我不小了！”这时妈妈过来了，我转身去求妈妈。妈妈在我的软磨硬泡下，终于答应我，让我试试。于是，妈妈在一旁指导，教我怎样打鸡蛋。鸡蛋终于打好了，我又开始搅拌蛋液，把蛋液搅拌好后，置于一边，我就又去切西红柿，这可是我拿手的。我把西红柿用清水洗净，放在案板上，开始用菜刀小心翼翼的切。几分钟后，十几个不规则的方块西红柿被放进碗里。我又在妈妈的指导下，在蛋液里撒入了适量的盐。开炒啦，我把煤气罐拧开，然后在锅里放上油，等油热后，把搅拌好的蛋液倒入锅中，拿来铲子，把鸡蛋搅开，等鸡蛋成块就把它抄出盛在盘中。接着，锅里再放少许油，把切好的西红柿放入锅中，加入少许盐，铲来铲去。把炒好的鸡蛋倒入锅中，稍加翻炒，抄出，盛在盘中，大功告成！一道我亲手烹饪的美味佳肴——西红柿炒鸡蛋，登场！我就着馒头，吃着这一盘西红柿炒鸡蛋。此刻，我的心里流入一股甜甜的味道。这是我第一次尝到这么美味的菜肴。 　 　　通过这次体验，我更深深地体会到了父母的辛苦。他们多不容易啊，一道普通的菜肴，都是这么辛苦才做出来的，他们日复一日，年复一年的重复着，不辞辛苦，不怨烦人。父母多伟大啊！ 　 　　辅导教师：郑会卿
范文十：在我们这群生在零零后，长在新世纪的少年中，可能是因为现在环境十分优越，也可能是因为现在的父母们大包大揽的行为与对我们的“倍加关心”与“精心呵护”，而使我们整天嘻嘻哈哈、打打闹闹、无忧无虑，什么事也不过问，整个儿成了家中的至高无上的小皇帝、小公主，殊不知成功前的磨炼，成功时的激动与成功后的喜悦，既不愿付出，也不求回报，松松散散得就像一只只瞌睡虫，整天舒舒服服地沉浸在幸福的游泳池中不肯出来，钻在溺爱的淋浴头下磨磨唧唧地嬉戏玩闹，消磨时光，根本不知道除了“幸福”、“甜”、“满足”、“高兴”、“舒服”以外的任何字眼儿！知道了著名格言诗句“长大压力多又多，使你变成高压锅”后，最流行的歌便迅速变为了“我不想长大”，竟然想如此昏昏然地虚度一生。 　 　　我第一次体会成功是这样的。有一次，我去学萨克斯，我蹦蹦跳跳怀着异常兴奋的心情来到老师家中。我在老师家中将旧曲子吹得如鱼得水，十分悠哉，老师满意得对我直翘大拇指，我十分得意，倍受鼓舞，三下五除二将新曲子立刻猛攻拿下。正当我将曲目练得滚瓜烂熟之时，妈妈来了。我急于立马给妈妈表现我的超级“英姿”，急忙更加认真卖力地吹了起来。咦，怎么回事，刚才还很流利的曲目，现在怎么变得啃吧起来了呢？我毫不气馁，立刻再次吹了起来。刚才老实巴交的“羊羔”音符怎么成了调皮好动的“猴子”乐章了？它们好像在和我玩儿做迷藏！我坚持不懈地一次次地吹着，可它却变得十分放肆猖狂，令人十分捉摸不透。我眼中已出现了泪花，坚持一个音符一个音符地征服着，降服着。啊！我成功了，我又重新找到了自信，吹奏出了天籁之音。当一切都结束后，我眼泪夺眶而出，倔泪成河。 　
　　生活就像一本充满问号的教科书，这些个问号有各种各样的多个对应的钥匙，但我知道坚持是一把最有效的万能钥匙！希望终有一日，我们这群少年可以从无所事事的绳索中挣脱开来，做一个人见人爱、勤奋好学的好学生吧！ 　 小 荷 作文网 　　欢迎访问我的博客.cn/fengzhuozhao