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三年级阅读题
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3秒自动关闭窗口吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A《纪念白求恩》导学案6（含答案）-中学语文在线
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《纪念白求恩》导学案6（含答案）
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《纪念白求恩》导学案6（含答案）
作者： 点击数： 更新时间： 8:49:14
芹池中学“导引――合作――展示――提升”四环节导学案
八年级语文科 主备 李建兵 组长签字
课题：《纪念白求恩》第一课时 （总第 节课）
备课时间：3 月6 日 上课时间： 月 日
学习目标：
1、掌握文中的生字、生词；了解结构，理解各段之间的内在联系。（重点）
2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点）
3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点）
知识链接：
议论文小知识：
一）、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，具有概括性。
二）．议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。三）、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
四）、结构：提出问题（引论）――分析问题（本论）――解决问题（结论）。
简介白求恩生平和背景：诺尔曼?白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
学习过程：
自主学习：
1．课文，解决生字词：
派遣（ ）狭隘（ ）满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) ( )
2．借助工具书，弄清下列词语的含义：
热忱： 鄙薄：
不足道： 殉职：
拈轻怕重：
麻木不仁：
精益求精：
见异思迁：
3．读课文，并思考：这篇是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？
本文的论点是什么？
合作探究：
1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括白求恩的精神。。第一段的重点句是：
第二段的重点是：
第三段重点句是：
第四段重点句是：
概括：白求恩精神是
探究：（1）、各段内容要点之间的联系是怎样的？
（2）、为什么把国际主义放在首位论述？
（3）、、前三段从三个方面赞扬白求恩的共产主义精神，第四段在前面的基础上号召全党学习白求恩精神，在这里为什么单提“毫无自私自利之心？
2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，请找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
探究：（1）、开始介绍了白求恩哪些方面的内容？为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手？你认为：文中“五十多岁”“不远万里”这些词语能否删去？为什么？
（2）、有人说，白求恩的事迹非常感人，应详细的叙述他为中国抗战所做的事，不应只用一句话概括，对吗？
（3）、本文采用夹叙夹议的手法有什么好处？
交流展示：
课堂巩固：
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.本段的论点可以用第________句来概括。2.本段的议论性语句有_____ ___。
3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？
①句：____ _______________ ______
4.给本段文字划分层次正确的是：[　　　 ]
A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩ B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩ D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5.本段运用了什么论证方法？有何作用？
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
教（学）后反思：
芹池中学“导引――合作――展示――提升”四环节导学案
八年级语文科 主备 李建兵 组长签字
课题：《纪念白求恩》第二课时 （总第 节课）
备课时间：3 月7 日 上课时间： 月 日
学习目标：
1、体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用；提炼的主旨；（重点）
2、领悟作者运用概括有力的语言增强说服力和感染力的方法。（难点）
学习过程：
自学导引：
1、阅读文中第二段、第三段完成下表：
2、．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
3、阅读课文，圈划自己喜欢的语句，批注赏析。
提示：可以从修辞手法上品析。如“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道理的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？还可以从用词的角度品系语言。如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有什么不同。当然，还可以选择其他角度。
合作探究：
学生交流完善“自学导引”部分内容，探究本文的语言特色：
（1）、恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音韵整齐，便于诵读。如：
（2）用设问句，引起读者的注意。如：
（3）用双重否定句，加强肯定的语气和论证的鲜明性，使论证更准确、严密。如： 。（4）用排比句，采取排比增强了语言的气势，增添说理的雄辩力量，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力从 、
、 、 、 五个方面强调向白求恩学习的意义。
交流展示：
巩固提升：阅读：（一）白求恩同志是加拿大共产党员……狭隘爱国主义的国际主义。
1．“这是什么精神”的“这”指的是：
2．“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是：
3．“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是：
4．用直线画出文中的记叙性的语句，并指出其在文中的作用。
5．找出词性不同的类的一个（ ）A解放 B殉职 C狭隘 D实践
6．这段文字提出了全文中的中心论点：_________________________________
__________,并论证第一个分论点：____________________________________________采用了_________论证方法。
(二)①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1．文中空白处应填的一组词语是（ ）
A……不是……就是 B……不是……而是 C……不仅……而且 D……既……又
2．对这段文字层次的划分，正确的一项是（ ）
A．①／②―⑦／⑧⑨/⑩ B．①②／③－⑨／⑩ C．①－⑦／⑧－D．①②／③－⑩
３．对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是（　　）
Ａ．赞扬并号召学习白求恩不利已专利人的精神．
Ｂ．叙述白求恩同志对工作极端负责任．对同志对人民极端热忱
Ｃ．叙述白求恩同志的必要性．
Ｄ．批评＂不少的人＂对工作，对同志．对人民的错误态度．度恶劣
４．对这段文字论述角度的判断，能力最准确的一项是（　　　）
Ａ．正面论述　Ｂ．反面论述　Ｃ．正反两方面论述
５．第③句中＂不少的人＂所指的是（　　）
Ａ．非共产党员 Ｂ．共产党员
Ｃ．革命队伍中的共产党员和非共产党员 Ｄ．一切自私自利的人
６．下面是对③－⑦句的分析，不正确的一项是（　　）
Ａ．主要阐述了不少的人对工作极端的不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的．
Ｂ．实际上突出了学习白求恩的现实意义．
Ｃ．从对比中突出了白求恩精神的可贵．
Ｄ．从对反例的批评中指出了一个共产党员对工作对同志应有的态度．
７．分析＂无不为之感动＂：
①在句式上有什么特点？
②请正确解释这个句子：
③＂之＂指代_____________________________，＂为＂可换用的一个词是______
８．＂叙＂和＂议＂是两种不同的表达方式，这一段文字夹叙夹议的特点十分明显，这段文字中＂议＂的句子是第________句.
9.这一段文字中正面介绍白求恩同志的语句是第________句．侧面介绍白求恩同志的语句是第________句．
１０．文中对白求恩的称谓很有讲究，文段中为什么对白求恩用了三种称呼？请简要回答
①白求恩：
②白求恩医生：
③白求恩同志：
１１．文段用了对比写法，这种对比起什么作用？
12．.作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：_______________
（三）．①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。
（1）全段八句话，层次划分正确的是[　　　 ]
A．①②③④/⑤⑥⑦⑧
B．①②③/④⑤⑥⑦⑧
C．①②③④⑤/⑥⑦⑧
D．①②③④⑤⑥/⑦⑧
第一层按 顺序，写了自己与白求恩同志的 和 。
第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心”的精神？
（2）从表达方式看，这两部分分别是[　　　 ]
A．叙述和议论&&&&&&&&&& B．叙述和抒情 C．议论和叙述&&& D．叙述和描写
（3）第八句的四条横线上的词使用正确的是[　　　 ]
A．纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B．纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德
C．高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味D．高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德
这一句依次是从哪五个方面高度评价白求恩的？
（4）第七句的“这点”是指[　　　 ]
A．共产主义&&&&&&&&& B．国际主义 C．毫无自私自利之心&& D．对技术精益求精
（5）第八句的修辞方法是[　　　 ]
A．夸张&&&&&&&&&&&& B．排比 C．比喻 D．无修辞
（6）、结合词句分析作者在叙述中表达事物思想感情，如：
“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
教（学）后反思：
2．（1）B（2）A（3）C（4）C（5）B
3.“只”字流露出了“我”的遗憾惋惜之情。“后来他给我来过许多信”可见白求恩对领袖的热爱与忠诚。
4.答：不行，“是”有强调作用，语气很沉重，表达一种沉痛哀悼之情。
5.这段话共八句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。
①②③④ // ⑤⑥⑦⑧；
第一层：记叙自己同白求恩的交往；第二
3.①拈轻怕重 ②见异思迁 ③纯粹
4.①毛泽东议论文 ②高尚纯粹 有道德 脱离了低级趣味有益于人民
1.(白求恩)一个国人……当作自已的解放事业。
2．国际主义精神
3．我们在和一切资本主义国家的无产阶级联合起来。
4．①“白求恩……殉职”
②是作者立论的依据，交代了议论的背景和对象。
6．我们要学习白求恩的共产主义精神，我们在学习白求恩的国际主义精神，（引用）道理
1．B 2．B 3．A 4．C 5．B 6．A
7．①双重否定 ②没有一个人不被他的精神所感动 ③毫不利已专门利人的精神（或白求恩），被
9．①，⑧⑨
10．①转述别人的话 ②就从事医疗工作而言 ③从作为共产党员来说
11．突出了白的精神，强调要向白求恩同志去学习的必要，有力地证明了论点
12．对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱
13.白求恩白求恩大夫白求恩同志
14.白求恩同志毫不利己……的热忱从前线回来的人……无不为之感动
1．A拈轻怕重B精益求精C见异思迁D麻木不仁
2．毫无自私自利之心，大有利于人民的人
3．白恩同，那些见异思迁鄙薄技术工作的人，使白求恩对技术精益求精的精神更加突出
《纪念白求恩》参考答案
1.①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2. 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
3. （1）先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）可分三层，每一层都是先叙后议。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
（3）先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（4）先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
4. 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
5. “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了的表达效果。
巩固案部分
1．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？
2.指出第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？
3.第一段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ） A .例证法 B. 引证法 C. 对比论证 D. 比喻论证
4. 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
5．第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？
6.“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？
7．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇《纪念白求恩》的后，你想你该如何来反驳他。
8．认真阅读语段，从新的角度提出与上文有关的疑问或话题（不写答案）
1.、突出白求恩的年龄和来华路途，是为了强调白求恩精神的难能可贵。
2.一个外国人……自己的事业。国际主义精神，共产主义精神。
4.这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
5.强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性（意思对即可）
6.表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。
7.能用白求恩的精神进行反驳就可以。
8.略（只能限于字词的表面理解）
三、拓展延伸
读书与做人
(1)人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不够的,要想充实大脑，就要算读书了。
(2)读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。
(3)我喜欢小说。小时候常读中国的小说，《》、《水浒传》、《三国演义》等等；也爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我人生的理解有很大的帮助。
(4)读书最重要的是从中可以学到知识。现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，包括种地都属于知识的范围。记得30年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。我很诧异。叶教授说，一个搞文学的人需要具备广学的知识通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。
(5)读书一方面要读得广，读得博，另一方面要敢于探险，人家没有看过的书我也要读，还要读得深。中国有种老的说法中“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出了许多道理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。
(6)人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。读先生的小说，你懂得当时旧的社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照进来一样，世界全亮了起来。碰到了就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，还需要用心去发现。
(7)巴金说：读书就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半个世纪以上。巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他一辈子，这好比达到了一种境界。
(8)我已经83岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。面对年轻的中学生朋友，我希望你们要从中学就开始想：我要做一个什么样的人，对人类、对国家、对社会有怎样的益处。要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但要真正做一个大写的人却不容易。
1“但读书又确实是一件既简单而又复杂的事儿”，为什么说读书是一件“既简单而又复杂的事情呢?”
2本文的中心论点是： ____________
3第(6)自然段举鲁迅小说的事例，是为了论证读书的一个作用是 ___
第(7)自然段举巴金读书的事例，是为了论证读书的另一个作用是 ___
4本文运用的论证方法有：
5下面句子加点部分能否去掉，为什么?
通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读。（8分）风景在心①风景是水光山色，也是一种精神。三峡的神女峰，黄山的天都峰，庐山的小和尚拜月……每一处景点无论其大小都有个传说。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。很难想象，没有传说的风景会是怎样的黯然！也很难想象，见了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然！风景因人的创造而变得神奇。人因风景的陶冶而变得滋润。②苏东坡贬谪海南，见海南人衣者竹皮，食者竹笋，庇者竹瓦……真可谓一日不可无此君耶！由好奇到称颂到喜爱：“可使食无肉，不可使居无竹。”竹在苏东坡心里不止是自然景物，已化作了一种精神风光。竹在世人的眼中也崇尚为君子。南岭的狗很难见到下雪，所以，一旦遇见天降瑞雪就惊慌，狂吠不已，而柳宗元便将“粤犬吠雪”作为一大风景寄给友人……而此时的柳、苏二人正遭贬谪、寓居穷乡。③风景是精神的诠释。即使最落魄的时光里或最偏僻贫困的地方，总也有一二处风景点缀生活，让人可以赏可以慰。④在山区扶贫的日子里，生活清苦，没有娱乐活动，电视也会因停电因山高而看不成。每日三餐吃干饭，那饭是早晨用蒸笼蒸熟，而且隔天的饭都在早上蒸好，凉在簸箕内。干了浆的饭硬邦邦的难以咽下。所以，日子过得沉闷。然而，住所外勃然出的几丛甜竹，竹干高大，笔直的刺入云端。在寂寞的时光里，注目那几丛甜竹，其感觉不亚于见到了泰岱长松，潇湘修竹，匡庐飞瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品尝一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。有时站在竹荫下，目光顺着竹子伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空。如果专注于青竹所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。转而便想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的山里人呢？继而又慰：此处风景都市未必能有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，陡见清朗，心底也生出稍许惬意……⑤每遇我伫立竹下，心思宁凝时，老季就会粲然一笑。“生活不习惯啊！”我则不敢承认。老季是上海知青，在这山沟里生活快三十年了，全县只有寥寥几个还扎根着，他是其中之一。他不仅不觉得寂寞，而且非常乐观，不再回忆上海的往事，甚至不说上海话，一口地道的当地语音。老季当初也许比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了儿子，寂寞的生活被他营造了两处风景：享受妻子的温柔，亲抚小儿的娇嫩。心底的爱耶、乐耶、忧耶、恼耶皆倾注有处，清苦便浑然不觉了。每遇乡政府休闲，老季便推出那辆又重又笨但在山乡路上可以不惧坎坷的老式永久牌载重自行车，去朋友家的山上采茶叶，或摘毛栗，最无聊的时候，他也会坐在电视机前用心调试……今年春节，老季把年逾古稀的父亲从上海接到山旮旯里来住。这位在大都市里泡了一生的老人，居然说这地方好，清静，空气新鲜，没有噪音，没有污染。老人怀揣一架收音机听天下新闻，夕阳西下时分，漫步于山间幽径，田野阡陌。山风悠悠，满目苍翠；宿鸟归林，播撒一行行歌声……这是上海都市无法撷取的情调。老人乐不思沪，忘情于独具韵味的田园。而每见季氏父子的乐观笑容，我心头也豁然亮起一片旖旎的风光，随之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安处，便是吾乡。”⑥我又想起我的一位老师。他老年中风，半身不遂，其妻每于晨昏便搀扶着他沿着校园的小路走动。老师丧失了语言表达能力，师母每天教他重新学说一二三，认字读词。老师的儿子是个愚型儿，一个记不清楚，一个不会记忆，父子俩也常坐在一起扳手指头。每当出现这情景，师母的心情特别愉快，她的儿子终于可以为她分承一份重负，她的丈夫终于可以跟儿子比划了。在她眼里儿子、丈夫是她一生中无法再找到的好风景，而老师和他的儿子呢？不也是由她这片无比珍贵的风景养育着么？⑦风景是美，但风景不止有青山绿水、动物、植物，也有风暴、地震以及天外来物……因其丰富复杂才多姿多彩。彩虹和雨水是孪生的，没有雨水就没有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。⑧人若能对所面临的都视作风景，静心接纳，安抚就在其中，欢乐也在其中。1.第①段“风景是水光山色，也是一种精神”，为什么说风景“也是一种精神”？（2分）2.苏东坡、柳宗元遭贬时亦有其风景点缀生活，使当地风景因有人的参与而变得灵动生辉。请列举出你所知道的因有人的参与而成为旅游胜地的人文景点（一二例即可）。（2分）3.你怎样理解第⑥段中画线一句话的含义？（2分）4.读罢全文，你怎样理解文题“风景在心”？（2分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读（28分）背楼的父亲（15分）侯拥华装修新房，联系好了建材。但货物送来的时候，太阳已经高高挂在了头顶。拉货的师傅在楼下向我招手，我怒气冲冲往楼下赶。我冲他发火，而他，赔着笑脸解释，风大，货不好拉，走得慢。我余怒未消，吵着说下午还有事出去，这么晚，让我下午怎么做别的事情。他并不生气，一面带笑给我配货单让我验货，一面应承，马上找人背楼。??他开始打电话，一个个电话打出去，很快，我发现他刚才还堆笑的脸，渐渐转为不悦和失落。什么？忙……来不了？……你也有活儿，在做？……那，那，算了……电话打完了，他垂头丧气。??我失望极了，摆手让他离去。他忽然精神振作起来，别怕，我背。我用怀疑的目光上下打量他，他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高，穿着一身整洁的笔挺西装。&&& 无奈，对照着验货单我一样一样查验货物，又商量好背楼的价钱。满满一车的货物，堆得像座小山。他一脸喜悦。在我狐疑的目光中，他搬卸货物，开始背楼。在他离开的瞬间，我偷偷尝试一下他所背货物的重量，放在肩头，走上两步，然后龇牙咧嘴地放下，再轻轻揉揉肩膀。??在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人。果然，在他来回背了几趟货物后，他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱，而他额头的汗淋淋漓漓淌下来，在弯腰的瞬间，将楼道的地面滴滴答答打湿一片。四月的天，已经热起来。他跑上跑下，很快衣衫湿透，连头都冒着热气，像极了一个揭开盖子的大蒸锅。??不久，他上来喘气休息，不好意思起来，说背完还要一些时间，你先回去吃饭吧，我搬完了给你打电话。看他真诚的样子，我就下楼走了。??小区外面不远处就有一家小饭馆，我走进去，坐下来要了啤酒小菜慢慢吃起来，大约一个时辰才离开。回去时走到楼梯口又遇见了他。此时，他早已累得不成样子，满脸汗渍横七竖八地画在脸上，上起楼来东摇西晃，像散了架的推货车。我伸手帮他，他摆手让我上楼等。我看着他心有些痛，为了背楼他已经干了一个多时辰，至今还饿着肚子。在他上楼将货物背进屋子里的时候，我劝他休息一下。他依旧斜靠墙大口喘气，随手拉下脖子上的已经黑了的白毛巾，轻轻抹去脸上的热汗。??我和他搭讪。师傅，生意好吗？他说，还可以。我说你拉货还背楼？他说，是，现在谁家拉货不背楼，也算是顺道的生意，一并做了。我说，师傅，你今年四十几了？他忽然一惊，说，哪呀，五十多了。我说，不像，真不像。他笑了，说，别不信，我孩子都上大学了。他忽然开始感慨起来，要不是为了孩子，谁会做这苦力活？他和妻子原来在市里一家机械厂工作，坐了三十多年的办公室，没想到要退了却下岗了。这不，孩子上大学不干行吗？??那天，他干干停停，直到下午两点方才干完。走时我多给他十元，他坚决不收。他下楼，我送他，眼眶湿漉漉的。他走后，我开始收拾东西准备下去，忽然发现他遗落在窗台上的手机，跑下来叫他，他的背影已经望不见了。我开始用他的手机和他的亲人联系，拨出去，才知道电话停机了。莫非，中午他打电话的那一幕，只是一场表演给我看的戏？果然，在通话记录中，我看到，他最近一次通话时间定格在20:32。??我笑笑，又摇头，满腹酸涩。我忽然间想起了自己的父亲———我上学的时候，父亲，和他，一样的拼命。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（《新民晚报》日）1.这是一篇情节跌宕起伏，内容感人至深的文章，随着情节的发展，“我”的感受也在不断发生变化，请按要求填空。（4分）
&“父亲”没有按时送货
“父亲”亲自背楼
“我”的感受
2.“我”是依据什么说“在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人”？（4分）3.揣摩下面句子，请任选一个角度进行赏析。（3分）此时，他早已累得不成样子，满脸汗渍横七竖八地画在脸上，上起楼来东摇西晃，像散了架的推货车。4.结合小说中对背楼的“父亲”言行的描写，说说“父亲”是个什么样的人？(4分) &
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读：(18分)赌　　①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。　　②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。　　③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。　　④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。　　⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！”　　⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。　　⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇。　　⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊……　　⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。(4)3.试分析标题“赌”的含义。(4)4.你得到了什么启示？请结合实际谈谈。(4)&
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读（27分）㈠阅读下面一篇文学作品，完成小题。（15分）世上最辛酸的秘密楼下的简易房里住着父子俩，房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷。我每次回家，都要经过这间简易房，促使我多看两眼的原因，是我想知道什么人住在这里。是父子俩，白天他们去捡破烂儿，晚上回来就住在这儿，父亲四十多岁的样子，儿子十多岁吧。更让人心酸的是，他们都有残疾，走路一拐一拐的。父亲驼背，看上去只有一米六的样子，五官像挤在一起；儿子脸相却很好看，和父亲一点也不相像，只是腿脚也不好。他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。也收破烂儿，有一辆破三轮车。搬家的时候，我把不要的东西给了他们——旧书旧报旧家具，还有一张小床。我说：“不要钱，是我送给你们的。”显然，他们很感动。就这样，我们认识了。男人姓白，是从安徽过来的，因为穷，媳妇嫁过来不到两个月就跟人走了。他一个人带着孩子来北方，靠捡破烂儿生活。男人舍不得花一分钱，常年穿着那身破衣服，只有在过年的时候给孩子买身新的。他们在简易房里过年，有人给他们送饺子，我送了单位里发的腊肉，他感激地说：“城里人真好。”那天，有件事使我大吃一惊。下班回来，邻居突然对我说，老白好像有对象了。我说：“真的啊，谁能看上他啊？”可后来，我还真看到了。是一个也拉扯着一个孩子的女人，家在本地，有房子，打算和他一起过。老白却不愿意。我有点纳闷儿，去问老白，老白抽着烟，一袋一袋地抽着。他说：“我不敢结婚，一是怕耽误人家，二是我得攒钱。儿子的腿要做手术，得十多万。大夫说越早做越好。我不能让他一辈子一拐一拐的走路。我不能结婚，一结婚，负担就更重了。”后来，我很多天没有看到老白，我总怀疑他去了外地，因为简易房拆掉了。只是可怜天下父母心，十几万，什么时候可以攒够啊？！再后来，我听说了一件事，眼泪当时就掉下来。是我朋友那里出了事。朋友是做建筑的，招了一个男人，没做几天，就从楼上掉下来了，公司要给他治病，他说：“别治我了，我都四十多岁了，赔我点钱，给我儿子做手术吧。”公司的人不理解，也不愿意给这笔钱。男人哭着说：“求求你们，给他做手术吧，我……我是故意的……出了意外就会赔钱，我想让你们给我儿子做手术，这孩子跟着我不容易；我还想告诉你们，儿子……儿子是我捡来的，我根本就不能生育……”所有人惊呆了。那个朋友哭了，他告诉公司的人，给他儿子做手术，也要救他！孩子做了手术，手术后再也不一拐一拐地走路了，可男人仍然是一拐一拐的，父子俩依旧捡破烂儿为生。过年过节，父子俩就给我的朋友送点玉米山芋过去，他们知道感恩。我的朋友仍然穿梭于生意场上，可是，他忘不了那个秘密。老白曾说：“这个秘密我不想让儿子知道，因为儿子说我是世界上最好的爹。”老白倾尽所有爱着这个孩子，这个孩子却不知道，老白不是他的生父。我和我的朋友都相约着要把这个秘密藏在心底，那应该是世界上最令人心酸的秘密了。也许真正的爱就是这样：我爱你，不图一丝回报；我爱你，用我的心，用我的命，用我的所有——只要我有。&&&（选自《读者》2009年第9期，作者程青衣。原文有改动。）【小题1】文题“世上最心酸的秘密” 是指什么？“心酸”一词表达了“我”怎样的情感？（4分）【小题2】文中老白对儿子的爱表现在哪几件事情上？用简要的语言写出其中的两件事情。（2分）【小题3】请分别说明文中两个划线句子在文章中的主要作用。（4分）（1）房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷。（2）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。【小题4】读了全文，你觉得老白是个怎样的人？（2分）【小题5】阅读下面的链接材料，结合文章的结尾一段，谈谈你所受到的启发。（3分）【链接材料】出生于1991年的孟佩杰，有着不幸的童年。5岁，生父因车祸去世，生母无奈将女孩送人领养，不久生母因病去世；5岁的孟佩杰由刘芳英照顾，三年后养母刘芳英因病瘫痪，不久后，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。从此，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。被评选为“2011年度感动中国人物”。我的启发：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年浙江省温州市中考模拟语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
现代文阅读（30分）
（一）食品安全， 应向美日学习连坐制 (14分)
①&中国制造&的一个怪现象是，出口到国外的食品，安全度要比国内高出一截,虽然美国、日本等国对来自中国的食品设置的标准比国内标准更高，但中国的农民与企业还是都达标了。为什么离产地更近的中国消费者却难以享受到更安全的食品呢？
②双汇瘦肉精曝光后，大批记者赶赴双汇总部漯河，但当地政府却要求酒店报告记者行踪。地方政府为保本地税收，往往习惯成为问题企业的保护伞,这恐怕是我国重大食品安全事件屡发的主要原因之一。所以不妨学习一下美日的&连坐制&。
③ 山东青岛有不少将水产品出口到美国的企业，这些企业都按美国要求，采用极严格的HACCP认证。.如果有企业作假怎么办？政府部门讲&没人敢&,原因是美国人实行&连坐制&—美国食品监管部门FDA会不定期突然派人抽检，一旦发现作假，则当地被判为不可信任地区，所有同行企业都被列入不信任名单，生产的产品美国人都不要了。
④ 山东菜区也有不少出口日本的蔬菜生产基地，当年一个农民偷偷使用了剧毒农药，结果在日本海关被抽检出来，导致涉事公司所有出口日本的蔬菜都被拒，当地所有农民的菜都卖不出去了。
⑤在如此严厉的连坐制度下，没有企业敢轻易作假，也没有个人敢轻易使用违禁药品。平时大家相互监督—熟人社会相互监督效果比单纯依靠政府监督效果好得多。交流经验
—不是交流作假的经验，而是学习怎么做才能达到标准要求。当地监管部门也特别尽力，不但平时认真抽检，还会对农民进行提高生产质量的培训。
⑥ 每次食品安全出问题，总有监管部门以我国有2亿多小农户、几十万个小作坊、抽检率太低等借口来搪塞。但困局并非无解，我国的城市也完全可以试试美国人、日本人的连坐式监管制度。
这种连坐式的监管虽然&残忍&,但针对目前我国食品供应乱局，只能采取阵痛式的监督方式。只有痛了，才能让地方政府真正尽力尽责，才能彻底解决我国食品安全问题。
1.从文中所写的事例看,实行&食品安全连坐制&有哪些好处?请简要概括。（4分）
2.结合上下文，说说第⑥段中加点词“总有”反映了怎样的一种社会现状。（2分）
3.有同学认为山东的事例写了两个内容(一个关于水产品,一个关于蔬菜)这样没有必要,建议删去一个,你认为呢?为什么? （4分）
4.
本文作者的观点是：维护食品安全，应向美日学习连坐制或采取连坐制才能彻底解决我国的食品安全问题。而中国工程院院士陈君石日 在第三届中国食品安全论坛上则强调，安全的食品是生产出来的，不是靠监管出来的，更不是检测出来的。你赞同哪一种看法？请简述理由。（4分）
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A