太仓市小学各学科教研计划与教学进度（学年第一学期）发布日期：浏览次数：字号：[
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各学科教研计划与教学进度
（2014～2015学年第一学期）
品德与生活（社会）
科学、劳技、综合实践
太仓市教师发展中心
二○一四年九月
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期小学语文工作计划
　　一、学科指导思想
　　本学期小学语文教研活动依然以追求有效的小学语文教学为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，增强服务与效益意识，改进小学语文课堂教学方式，实现教研活动效益最大化最优化，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养充分、有序、长足的发展。
　　二、提高教学实效
　　（一）加强小学语文学科建设
　　继续引导一线教师深入研读《语文课程标准》（2011年版），准确把握学科教学本质与核心，尤其准确理解并有效落实&学习语言文字运用&这一课程性质，不断探索学科教与学的规律，力求使学科教学面貌有较好改观；进一步增强语文课程意识，根据2011年版修订的教学目标，引领教师进一步准确认识与把握语文课程目标与内容，合理开掘教材蕴含的语文教学价值，根据语文学科特点、学生学习发展需求准确设定教学目标，研制合宜的教学内容，提高小学语文学科教学的专业性、实效性与趣味性，有效提高学科教学质量，使学生的语文素养得到扎实有序、生动活泼、长足长远的发展。
　　（二）深化小语课堂教学研究
　　课堂教学是语文教学研究主阵地，是影响学科教学效益与质量的重要因素，也是学生、教师成长发展的重要园地。
　　1.植入慧根抓好质量。教学质量是根本，教学质量是生命线。广东郭思乐教授说：&语文学得好不好，要看课外阅读推进了没有?要广积粮不要深挖洞。&本学期各校要想办法让学生在校期间多读课外书，每天确保读书时间，在课堂上多用课外书，多读多思多写，提高学生语言表达能力和书面表达能力。努力做到&少教多学、顺学而导、以学定教，最后达到不教而教&，老师顶层设计，想好根的问题，教学设计做到&简单、根本、开放&，给学生植入慧根，努力做到老师教得幸福，学生学得快乐。
　　2.系列研讨往深处广处推进。围绕&研制合宜的阅读教学内容&组织开展了一系列专题研讨，效果良好，给予一线语文教师较好的专业引领，教师对教学目标与教学内容的内涵有较为准确、丰富的认识：理解文本内容与情理；品析语言材料、结构与表现手法等；积淀运用语文学习方法，提升语文学习能力等。课堂教学面貌有一定的改观，更具学科专业特点。&关注文体特征和学情研制合宜的阅读教学内容&研讨也有一定进展，教师对散文、议论文、说明文、古诗词这些文体特征有了一定的了解，本学期还将对小说这一文体特征进行探讨。进一步引领教师增强&类&的意识，研究不同类文体文本的特点，开掘每类文本独有的教学价值，引导学生学得并习得不同类文本的阅读规律。
　　反思课堂，依然存在一些问题：对于文体定位，有时不够明晰准确；有的文体是否要和小学生作交代，需要斟酌；基于文体特点，教材教学价值开掘到怎样的程度才适切，问题比较严重；如何把教材教学价值转化为教学内容，让内容更贴近学生、更圆融自然柔和地落实，操作策略层面稍欠智慧等。
　　本学期引导教师进一步提升解读不同文体文本的专业眼光和素养，能准确发现教材&有什么&；倡导教师真正关注学情研究，了解学生的已知与起点，合理智慧删选教材教学价值和阅读教学内容，准确定位&教什么&&学什么&；鼓励省特级教师、学科带头人率先研究，如何让教学内容&软着陆&，即以适切自然的方式，引导学生阅读理解、鉴赏、思考、实践等，真正落实&先学后教，少教多学，以学定教，顺学而教，不教而教&等理念，让学生语文知识能力、语感、学习方法、思维等有真收获。
　　3. 问题研究常抓不懈。
　　教师教学实践中存在的问题，是教学研究的主要内容之一。帮助教师解决实际问题，亦是教研工作的主要任务。本学期继续针对课堂教学存在问题组织专项研究。
　　（1）写字教学效益仍待提高。上学期，组织了书法写字教育教学培训活动和书法写字教育教学展示活动，教师反响好。但是，我们的课堂教学中，一是写字时间还常被繁琐讲读挤占；二是写字指导得到一定重视，但如何根据年级及文本特色，归类指导正确的书写规律，提升学生独立识写的能力，尚待深入研究；三是写字教学的年段特征不鲜明，尤其是中高年级，缺少针对性指导；四是教师缺少书法写字的专业素养；五是写字教育教学对学生整体素养发展的重要性没有得到许多学校领导的重视，缺少长期有效的措施等。
　　今后要突出&识字写字&这一主题，努力探寻不同年级识字写字教学的有效方略，既关注指导方式、方法创新，有关注指导效果的扎实有效，符合书写规律，合乎识写规范，通过比赛，发现更多有教学才华的优秀教师。无论哪个年段，在第一课时教学中，均要重视识字写字教学，一是时间保证，二是年段切合，三是选点精当，四是策略新颖且有实效，五是课堂落实圆融，六是与整体感知和谐，提高每天课堂上学生10分钟写字的质量，提升教师在某些教学点的专项研究能力。
　　（2）语言文字运用实效性不明显。课堂教学中，教师普遍重视语言文字运用能力的培养，把此项内容作为语文阅读教学的重要内容之一。但是，真正有效的运用实践还比较少：
　　问题一：有环节无过程。运用实践环节流于形式，不切合学生需求，学生没有一个从不会到会的过程，其言语表达能力没有真正提高。
　　问题二：重理解轻表达。相当一部分教师重视内容理解，但不重视理解之后准确表达的指导与训练，很多学生有理解但不能清晰、准确表达自己的阅读感受、个性化解读等。
　　问题三：窄化运用内涵。部分教师对语言文字运用的理解较狭窄，忽视文本表达方法、阅读理解方法、书写规律方法等的学习与运用。
　　问题四：布点多落点浮。有的老师到处布点，没能在某一处两处重锤敲打，看上去实践丰富热闹，但学生言语运用表达能力的&拔节&不明显。
　　本学期要关注语言文字运用与文本特色、课堂学习情境、学生学需求的圆融结合，力求体现语言实践、运用的适切性、过程性、有效性与生长性。今后的教学研讨中，继续重视此方面的研究，通过相关活动，为一线教师作正确引领。
　　（3）课外阅读推动力度不够。丰富的阅读对学生的精神成长、语文素养发展等有极为重要的作用。小学阶段，要在学生心中埋下一颗爱阅读的种子。本学期继续推动丰富学生课外阅读的工作。在调研、学习的基础上，通过相应的活动，作有效的引导与推动。日常教学中，倡导教师课内精讲，精读重阅读方法指导，匀出时间进行课外阅读；倡导师生共读，引导学生读整本书。
　　A课内推进课外阅读
　　上学期我们已经建设了小学语文各年级下册的教学资源库，本学期继续建设小学语文各年级上册的教学资源库，依然以同一主题为抓手，一篇课内课文带动多篇课外短文的阅读，以增加学生的课外阅读量。
　　2014年11月21日，太仓教师发展中心与南京&阅读&杂志联合举办苏州市小学语文课外阅读教学专题教学活动，活动放在太仓市实验小学举行，届时邀请省特级教师上观摩课、请大作家做课外阅读教学讲座。
　　B课外推进课外阅读
　　本学期修订了太仓市中小学课外阅读推荐书目，各校根据太仓市教育局即将下发的新文件，逐年分步购置一些调整的课外阅读新书。太仓市教师发展中心将组织太仓市所有小学语文学科带头人每人均认定一至两本课外书，每本书均出好四、五十题的题目，建立网上太仓市小学课外阅读题库。本学期将有10所小学先行申报太仓市小学课外阅读网上考级进行试点，再逐步全面推行，鼓励学生读整本的书，多读书，读好书，好读书。
　　（4）提升学生阅读理能力不够。
　　命题：参照省三年级学生学业质量监测的模式，从&积累运用&&阅读理解&&习作表达&三大板块检测学生语文素养水平，测量目标均来自课程标准对高年段的目标要求（尤其是阅读理解板块）。
　　现状：对学生整体的阅读能力估测较高，以为课标呈现的目标我们的学生应该都能达成，实际状况不容乐观；本次检测，单纯的机械的背诵默写类题目少，即所谓的送分题少，基本都需要略作思考，发现学生灵活理解综合理解运用能力不容乐观。
积累运用部分，音形义掌握尚可，得分率在80%左右，但成语及关联词在语境中
的恰当运用能力不强，尤其是成语，得分率仅在30%；病句辨析和排列句子，得分率60%左右。古诗词单纯积累，即诗句填空，得分率90%，辨析一下诗句内容，得分率70%。学生语言灵活运用综合运用能力有待加强；思辨能力有待训练提高。
　　阅读理解部分，高年级学生简单说明文阅读比叙事散文阅读情况略好，学生基本能捕捉重要信息。高年级散文阅读中学生对文本内容的理解能力、语言表达的品析能力和理解之后的表达能力均比预想要弱很多，一是阅读思考比较浅，二是不能多角度思考理解；三是有理解，不会简要的准确的表达；四是对文章语言、写法的表达效果不敏感，品析能力弱，得分率仅为30-40%。
　　今后我们的小学语文阅读教学，对学生语言与思维能力的培养要关注，阅读兴趣要关注，理解与品析能力应重视。
　　A内容理解层面：解读多元要关注，但是，准确的理解、多角度的理解、深入的理解能力，需要重视并着力培养；
　　B语言品析层面：对关键词句表情达意作用的体会；对一些基本修辞、写作手法特点及表达效果的理解及表达，对文章基本的构思、写作顺序的把握等能力，要关注并指导。
　　C阅读综合能力方面：提取核心信息的能力；提取后整合归纳信息的能力；理解后准确简洁表达的能力，均需要训练提高。
　　D思维能力层面：多角度思考，深层次思考，准确思考，联系上下文思考等能力，即思维的深刻性、广阔性、准确性、系统性、批判性等，都有待提高。
　　学生习作中反映出以下问题：学生选材范围比较狭窄，容易受习作提示语的暗示和限制；立意、选材新颖的习作较少；叙述、描写生动形象的习作也不多；一部分学生语言表达不简洁，求具体但不洗脸；还有一部分学生切入正题太慢，如为自己喝彩，但前面一大部分都在写自己如何不好，而值得自己喝彩的相关事件与内容草草写来，匆匆收场；一部分学生习作语言准确性不够，用词不当、错别字等现象较严重；一些学生书写太过潦草。
　　今后我们要培养学生的习作兴趣，给学生写作的自由，需坚守；在此基础上，需要给予必要的基本的写作技能的指导：学会审题，拓宽选材思路；初步学习构思，能有目的的选择、安排、组织材料，不要一味信马由缰，写得冗长，不如不短小精悍，学会围绕中心意思去写；语言组织上引导学生力求准确、清晰、顺畅；书写工整；优秀学生学会从阅读中汲取习作技巧方法，有点构思力、故事力、表现力。
　　9月28日，太仓市对小学四年级学生进行年级调研网上阅卷，从诗词积累、词句运用、课外阅读、习作等四个方面进行调研，摸清学生现状，以便更好地指出今后努力方向。
　　为了让学生准确书写汉字，增强学生热爱母语的情感，各校本学期都要举行汉字听写大会比赛，在此基础上，中心将举行太仓市小学汉字听写大会比赛，更好地提高学生正确书写汉字、准确运用汉字的水平和能力。
　　三、关注品牌建设
　　1. 学科工作组探索新领域
　　本学期太仓市小学语文学科工作组依然以&改进课堂教学方式，提高课堂教学质量&为主旋律，以&课&为抓手，教师研究课、改进课、提高课，中心服务课、发展课、推进课。以人为本，&全面依靠学生、高度尊重学生、充分相信学生、有困难找学生&，充分发挥教师和学生的积极性和创造性，调动起每个学生的学习潜能，促进教师和学生的发展。我们要继承传统教学好的方面，开拓创新，寻找和形成更适合自己地区、自己学校、自己班级的教学风格。太仓市小学语文学科工作组本学期要关注顶层设计，操作基础做起，争取往前挪一步，最好能跨出一大步。
　　2. 语文基本功比赛如期举行
　　2014年9月，中心要举行太仓市小学语文基本功比赛，粉笔字、教学设计、课件制作、口头演讲、笔试、特长展示六项比赛，夯实小学语文教师基本功，培养有本领的教师。
　　3. 百节好课形成新风格
　　随着课程改革的不断深入，各校语文教导要逐步总结出各校不同的教学主张，学科带头人要形成自己的教学风格，加以一定的阐释，形成各校各品、百花齐放的局面。
　　四、做好教师培训
　　教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键。
　　1. 做好太仓市小学语文带头人新一轮评选工作
　　2014年10月，将举行太仓市小学语文带头人新一轮评选工作，各校要积极推荐优秀青年教师参加本次评选活动，让优秀青年教师脱颖而出，增加新鲜血液，不断充实太仓市小学语文带头人队伍。
　　2. 做好太仓市小学语文名师班高研班培训工作
　　2014年10月，太仓市教育局将举行太仓市小学语文名师班、高研班汇报活动。本学期继续坚持活动与研讨相结合，课堂教学评价标准突显目标内容、方法能力、习惯兴趣等关键词，引导教师进一步探索语文学习方法、规律、策略等，寻求有利于学生会学、善学且乐学的有效举措与方略。
　　3. 做好王晓春名师工作室培训工作
　　继续发挥江苏省特级教师名师引领作用，王晓春名师工作室8位学员除了在本校发挥作用外，还要在太仓市、苏州市进行课堂教学、专题讲座示范，起到一个工作室带动一大片的功能和效用。
　　4. 做好太仓市小学语文教师网上远程培训工作
本学期做好太仓市小学语文教师网上远程培训工作，各校语文教导及时督促本校教师认真学习，完成网上布置的各项作业，完成好继续教育，确保江苏省小学教师资格的认定工作。
　　5. 做好8所民办学校小学语文教师的培训工作
太仓市8所民办学校的教育质量逐步走上正轨且不断攀升，成绩喜人。本学期继续做好8所民办学校小学语文教师的培训工作，更新教育理念，推进课外阅读，抓好行为习惯养成，提高学习兴趣，逐步缩小民办学校和公办学校之间教学质量的差距。
　　五、学期活动安排
一（9.1-7）
太仓市小学语文教导主任会议9月5日
各校语文教导
二（9.8-14）
太仓市小学语文学科工作组暨省课题活动9月11日
学科工作组老师、省课题成员
三（9.15-21）
省教研员培训9月16日-19日
小学语文教研员
四（9.22-28）
省名师名校小学语文主题活动（9月25-26日）
常州新北区实验小学
根据名额申报参加
四（9.22-28）
苏州阅读教学大赛选拔赛（9月25日26日科教新城实小范胡萍参赛）
各校1名教师
五（9.29-10.5）
太仓市小学语文基本功大赛9月29&31日
朱棣文小学
各校1名教师，也可不报
六（10.6-12）
太仓市小学语文学科工作组暨省课题活动10月10日
学科工作组老师、省课题成员
七（10.13-19）
苏州市&名师导航&活动10月17日
各校1名教师
七（10.13-19）
同题异构崔峦讲座10月18日
苏州实验小学
各校语文教导
八（10.20-26）
全国阅读教学大赛
根据名额申报参加
八（10.20-26）
太仓市小学语文&小说专题&教学研讨活动10月22日
各校1名教师
十（11.3-9）
苏州市首届小学语文教师高级研修会活动语言文字运用实效11月5日
太仓学员秦岭、周黎霞等4人
十（11.3-9）
太仓市小学语文学科工作组暨省课题活动11月7日
学科工作组老师、省课题成员
十一（11.10-16）
苏州市小说专题教研活动11月12日
各校语文教导
十一（11.10-16）
太仓市小学语文&课外阅读专题&教学研讨活动11月13日
各校1名教师
十二（11.17-23）
太仓与南京&阅读&联合举办课外阅读教学专题教学11月21日
苏州各县市、
太仓各校1名
十三（11.24-30）
2010届苏州市小语青年教师比赛11月27日（太仓市明德小学孙婷、太仓市岳王学校徐佳怡参赛）
太仓市明德小学
太仓市2011届、12届、13届全体小学语文教师
十四（12.1-7）
太仓市小学语文学科工作组暨省课题活动12月4日
学科工作组老师、省课题成员
十七（12.22-28）
苏州市教学研讨特色与成果展示专题研讨活动12月24日
各校1名教师
十七（12.22-28）
苏州市首届小学语文教师高级研修会活动名师同题异构12月26日
吴中区苏苑实小
太仓学员秦岭、周黎霞等4人
十七（12.22-28）
太仓市&阅读之星&评选；太仓市四年级整班学生钢笔字评比12月28日
太仓8个评委
（12.29-1.4）
苏州市课改观摩展示活动（12月下旬院庆）
太仓5名教师
十九（1.5-11）
太仓市小学语文学科工作组暨省课题活动1月8日
学科工作组老师、省课题成员
　　六、语文教学进度
一年级上册：第60页《识字2》
二年级上册：第64页第10课《狼和小羊》
三年级上册：第66页第12课《卧薪尝胆》
四年级上册：第73页第13课《开天辟地》
五年级上册：第71页第13课《在大海中永生》
六年级上册：第70页第12课《姥姥的剪纸》
　　【备注：各班小学语文教师依然要高度重视课外阅读，一方面每堂课上引导学生人人有点，点点有思，思思有文，学习一篇课文带出同一主题的短文拓展；另一方面要加强引导学生整本书阅读，好读书、读好书、读书好。】
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期小学数学工作计划
　　一、指导思想
　　根据教师发展中心第一学期工作要点，结合本学科特点，发挥教师发展中心&四位一体&优势，尊重学科教师，依靠学科教师，遵循教育规律，深化课程理念，提高广大小学数学教师的课程理解能力和课程实施能力，加大对薄弱学校的指导和服务力度，为我市小学数学教育质量的均衡、稳步提升作出应有的贡献。
　　二、工作目标
　　1.进一步推进课程改革，以课堂为主阵地，改进课堂教学方式，促进小学数学教育质量不断提高。
　　2.以省级重点课题&小学生数学基本活动经验积累&课例研究为载体，着力进行苏教版教材中改编、新增课例的研究，用心积累课题研究成果。
　　3.为教师发展搭建研训平台，提高小学数学教师队伍专业素养。
　　三、工作重点及措施
　　（一）以教材研训为根基，领会课程理念
　　1.举行新教材培训。教研员、学科骨干教师对新教材进行详细解读，从教材构思与编写特点，实施教学时应注意什么，如何合理、有效、创新地使用教材等进行培训，提高教师驾驭新教材的基本能力。
　　2.对新教材分模块进行微课制作。11月底各小学在学校评选的基础上，推选1-2个高质量微课上传，上传网址为.cn/jvideo，各小学网管员负责统一上传发布。微课作品包含：主微视频、作品简介、作品缩略图以及作品创作说明（教学设计、学习指导、配套学习资料、制作技术介绍）等，附课前《自主学习任务单》。教师发展中心将组织小学数学优质微课评选。
　　3.分册收集新教材使用问题和建议。
　　（二）以课例研训为阵地，深化课堂改进
　　4.进行教材改编、新增课例、难把握课例研磨。各小学教务处、教研组积极组织学科老师说课、观课、议课，提倡联校研课、联片研课。教师发展中心本学期将组织太仓市&同课异构&公开课，倡导&和而不同&的公开课，围绕&新理念、新教材、新课堂&主题，直面课堂问题，展开深度课例研训。
　　5.珠心算课例研磨。组织省珠心算实验学校&&新区三小实验老师认真研磨珠心算课例，创造性设计，边实验边改进，积累珠心算优秀课例。本学期珠心算实验老师将参加省珠心算微课比赛。
　　6.发现典型，推广辐射。在全市小学中进一步发现小学数学课堂改进成果明显的学校、学科教研组、学科老师，组织现场成果展示，总结经验，示范引领。
　　（三）以评优竞赛为契机，提高专业素养
　　7.举行五年以内小学数学教师优质课评比。为推动课堂教学改进、发现课堂教学改进优秀的老师，本学期举行五年以内小学数学教师&新理念、新教材、新课堂&优质课评比。评比要求：苏教版小学数学修订版教材一到六年级改编、新增内容；课题、课型自选；课堂凸显&以生为本&理念，彰显数学思维文化，落实&四基&目标。
　　（四）以骨干研训为平台，建设师资队伍
　　8.依托王文英校长名师工作室、太仓市第二届名师班、第三届高研班平台，在导师引领下，学员进一步丰富理论，研究课堂，研究学生，反思提炼，形成鲜明的教学主张、课堂特质，努力成为太仓市、苏州市学科带头人、名教师。
　　（五）以质量调研为抓手，发展学业水平
　　9.研究命题，质量调研。科学命题，进行网上阅卷，形成学科质量分析报告，为教师开展学科教学提供指导及帮助。积极迎接并认真组织好省四年级学生学业水平调研。
　　（六）以网络平台为依托，实现资源优化
　　10.丰富学科ftp平台。放学科带头人一到六年级教材解读视频、各校优秀校本资源、优秀研讨课录像、评优课录像及相关资料等挂在网上，便于学习与交流。
　　11.丰富省重点课题网页资源。拓展学习资料、课例案例、课题论文等。
　　12.Qq群推荐阅读书目、优秀文章，交流教学问题。
　　（七）以联校研训为特色，促进均衡发展
　　13.促进学校联校研训。通过联校研训和骨干教师&送课、送经验&活动，关注薄弱学校，研究适合薄弱学校课堂改进的具体策略及方法，提高学校研训积极性。
　　&研不训则浅、训不研则枯&。我们将以促进小学数学教师的专业水平发展和学生受到良好的数学教育为宗旨，努力使小学数学学科研训工作再上新台阶。
　　本学期主要活动：
主要活动内容
　　1.分管数学教务主任工作会议暨新教材培训活动
　　2.学科工作组活动暨省规划课题活动
1.小学数学公开课
2.学科工作组活动暨省规划课题活动
1.小学数学公开课
2.学科工作组活动暨省规划课题活动
3.新教材&微课&比赛
1.学科工作组活动暨省规划课题活动
2.小学数学五年内青年教师评优课
1.各年级期末命题及检测
　　太仓市小学数学教学进度
　　(2014～2015学年第一学期)
　　一、各年级第十一周完成的教学进度：
　　一年级P&1--P&57即完成练习六
　　二年级P&1--P&52即完成练习八
　　三年级P&1--P&55即完成练习七
　　四年级P&1--P&39即完成第三单元观察物体
　　五年级P&1--P&68即完成练习十二
　　六年级P&1--P&67即完成第三单元分数除法
　　二、注意事项：
　　1.各校教务处要组织教师认真学习《义务教育数学课程标准》（2011版），深刻领会课标精神，把新课程理念扎扎实实落实到课堂教学实践中。
　　2.各年级都留有一定的教学时间当作机动，便于教师创造性地使用苏教版新修订教材和安排教学。
　　3.基本教学要求：
　　（1）教学中要处理好以下几个关系：一是关注过程和结果的关系；二是学生自主学习和教师讲授的关系；三是合情推理和演绎推理的关系；四是生活情境和知识系统性的关系。
　　（2）注重学生基本知识、基本技能培养及基本思想和基本活动经验的积累。
　　（3）要培养学生学会从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题并能综合运用所学的知识和技能解决问题，尤其要重视学生发现问题、提出问题能力的培养。
　　（4）激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，改善学生的学习方式，注重学法指导，帮助学生养成良好的数学学习习惯。
　　（5）改进评价方法。要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要重视他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期小学英语工作计划
　　一、指导思想
　　认真贯彻太仓市教师发展中心的工作计划，围绕&改进课堂教学方式、提高课堂教学质量&的工作要求，依据小学英语新教材的课程标准，以科学、先进的教学理念作指导，以课堂教学研究为抓手，追求求真、简约、高效的常态教学。坚持&以人为本&的教学发展观，调动一切积极因素，以&培训、发展教师&为途径，促进小学英语教师教学素养的全面提高，促进教师、学生的共赢发展；以&研究、指导、服务&为宗旨，促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。
　　二、目标任务
依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。明确学习需要和目标，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，相互帮助、克服困难；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
　　三、内容与措施
　　1.《英语》五、六年级新教材的大市级、市级培训研修活动是本学期的重点工作
　　以各校的校本研修为主体，借力本区域和大市级以上研修平台，，针对各学段、各校学生英语学习现状，&以生为本&，继续开展新教材&课&的问题的一系列研修活动，继续深化新教材的学习和内化工作，均衡全面提高课堂教学实效性，提升课堂教学目标的达成度。
　　2. 小英青年教师教学理念和教学素养的整合提升
　　通过学科带头人、骨干教师引领的课堂教学研讨活动和其他培训研修活动的有序深入开展，努力提升新课程理念下小学英语教师科学的教师观、学生观和教学观，重构学生、教师与知识的关系，突出语言知识、语言技能为学习重点的同时，渗透学生的素质教育。以人为本，尊重学生的学习天性，以小英青年教师教学理念和教学素养的整合提升为借力，突出学生综合个性素养和学习能力的整合发展，指向、促进学生的健康成长。
　　3. 学生英语语言学习习惯的培训和养成
　　从上学期期末区域调测的书写题部分来看，老师和学生因平时少注重或忽略了英语语言优良学习习惯的培训和养成，出现了一些共性错误而导致失分：英语书写字体潦草不清、单词中的字母书写不规范、不正确；句子句首单词的首字母不大写，句子中词与词间无合理空隙；少部分学生审题不清，不按题目要求规范答题，小部分学生答题序号和题目要求的序号不匹配等等。本学期拟通过传统的三年级学生英语整班写字比赛活动的推进，持之以恒，加强学生英语基础写字习惯的培训，促进学生英语语言优良学习习惯的养成。
　　4. 学生阶梯阅读能力的培训和提升
　　学生的英语学习在积累了一定的字、词、句的基础上需有目的、有计划地及时迁移到基于基础字、词、句整合的语篇学习训练中，由课内语篇到课外补充阅读，循序渐进，进行阶梯式阅读训练。期间，学生于语篇的整体意义理解尤为重要，特别是隐含语篇中的需仔细&想一想、悟一悟&的语意理解教师需积极引领学生能整体理解语篇，自主探究，训练和提高学生发现问题、解决问题的能力。
　　5. 其他工作
　　做好见习教师的培训、听课辅导、考核等有关工作。完成常态化的学科调研、集体调研、学科调研测试及&理性和简约&的调研分析报告，为学校做好优质服务。
　　四、主要活动安排
小英教研组长会议
小英《英语》5A课堂教学研讨活动
小英见习教师学科培训
小英三年级学生整班英语写字比赛
小英骨干教师课堂教学展示活动
小英《英语》6A课堂教学研讨活动
小英见习教师学科培训
小英公示课
小英见习教师学科培训
2014～2015年第一学期小学英语教学进度及要求
教学进度与要求
　　一、二
　　1. 完成《牛津小学英语》1A、2A的教学, 第11周完成第5单元的教学。
2. 各小学可视学生情况对教材适当拓展。
3. 建议2A注重单词与句型的整体认读并四会掌握B部分的单词。
　　1. 完成《英语》3A的教学, 第11周完成Project 1的教学。
　　2. 可结合单词逐步渗透48个音标的教学，并科学拓展单词的拼读、认读、记忆等操练，科学过好单词关。
3. 建议Story time内容四会要求。4.建议整合复现2A,2B内容。
1. 完成《英语》4A的教学, 第11周完成Project 1的教学。
　　2. 抓好词、句教学，过好句子朗读、书写关（可循序渗透按读音规则拼读、记忆单词的学习方法），不出现过早的两级分化现象。
　　3. 建议词汇、句型、日常交际用语（参见于《教师教学用书》）
四会要求。
1. 完成《英语》5A的教学（新教材）, 第11周完成Project 1的教学。
　　2. 抓好语篇教学，培养阅读能力，注重培养学生语言知识的综合运用技能，努力减少两极分化。
　　3. 大部分学生能逐步掌握按读音规则拼读、记忆单词的学习技能。
　　4. 建议词汇、句型、日常交际用语（参见于《教师教学用书》）
四会要求。
　　1.完成《英语》6A的教学（新教材）, 第11周完成Project 1的教学。
　　2.进一步抓好语篇教学，培养阅读能力。注重语言知识的分类和归纳总结，提高学生语言基础知识的综合运用能力。
3. 大部分学生能较熟练掌握按读音规则拼读、记忆单词的技能。
4. 建议词汇、句型、日常交际用语（参见于《教师教学用书》）
　　四会要求。
　　太仓市教师发展中心
　　2014～2015学年度第一学期中小学音乐工作计划
　　一、指导思想
　　本学期音乐学科将加强力度做好研究、服务、指导工作。继续落实课改要求，学习2011版课程标准，进一步探索教育规律，深入开展教科研与学科教学活动。不断创新教研工作方式，研究好学科的每一个专题、开展好每一次教研活动、发挥好每一个团队的作用。
　　二、工作目标与措施
　　1、加强新课标学习，提高教师把握课堂教学的能力
　　加强2011版课程标准的研究与学习，把握课改方向，形成自觉研究、自主研究和合作研究的职业习惯。通过深入的学习和反思，不断改进自身的教学行为，通过新课标的学习，把握教材体系，把握学法教法。深入研究郭思乐团队关于自主学习的教学理念，理清继承、创新与发展的关系，对教学方式的改革作更深入细致的研究，将课堂教学的有效性落到实处。推广典型，将教学研究的成果在实践中推广、放大。
　　2、加强教研队伍建设，形成教师培养梯队
　　继续做好全市音乐教师的培养工作，有步骤的制定培养计划，通过各类评优、常规调研发现一批优秀的骨干教师，打造一支作风正派、踏实肯干的音乐教师队伍。
　　3、加强课题研究，提高教师解决教学新问题的能力
　　建立良好的教科研氛围，以学科中心组为中心成立骨干队伍加强课题的研究和实施，按计划定期开展活动并做好网上课题材料的搜集、整理和上传工作。鼓励音乐学科教师向《太仓教育》《苏州教育》、《苏州教育科研》、&苏州网上教师学校&等市级平台和省级杂志、省教研室网站的投稿，将教科研的研究落到实处。组织好论文评比，推荐优秀论文参加比赛。
　　4、扎实开展教研工作，深入进行教学有效性的研究和实践
　　以教材教法研究为纽带，开展&校本教研&、&青年教师协作组&等活动，各校备课组加强集体备课，优化教学质量。关注三个层面的教学：常态课、研究课、示范课，继续开展研究课、观摩课活动。努力做到有活动就有观摩课、开了观摩课就要研讨分析，共同探讨教学中的疑难问题，让参加活动的老师有收获。观摩课的课堂必须要进行磨课，力争通过磨课、课堂观摩、交流，培养一批教得漂亮、教得有效的骨干教师。
　　5、持续推进课堂教学调研工作
　　教研的质量在课堂里，最好的教师在课堂上。本学期，我们继续深入推进课堂教学调研工作，开展多种形式的调研形式。在调研中提升教师的教学理念和教学方法。及时关注课堂教学现状、诊断课堂教学得失、提高课堂教学质量、引领师生发展方向；另一方面，通过常规听课深入课堂，跟踪青年教师的成长轨迹，研究专家型教师成长规律，推广先进教育、教学经验，搭建教师专业成长平台，展示优秀课堂、优秀教师、优秀经验，促进不同层次教师专业持续发展。
　　6、继续推进小学音乐&学会学习&工作组活动。
　　继续加强4个学科分组的教研活动，给老师搭建平台，推出有创新的教师的课例。在已有的基础上进一步加强学科组的探索、研讨活动。推进自主学习的理念在课堂上的实践与研究，争取能推出一批自主学习实践型的老师在全市推广。
　　7、关心新教师的成长
　　今年，有3位音乐新教师充实到队伍中，他们有一定的专业基础，但缺乏教学经验。要尽早去听课指导，让他们早上手，少走弯路。继续加强3年内的新教师的指导，创设平台多上课。
　　8、继续做好中小学音乐教师技能培训班活动。
　　中小学音乐教师培训班已经培训了半年，取得了一定的成绩。音乐教师们在这个平台上提升了技能水平。这学期，将进一步进行培训并能顺利结业。
　　9、组织中学音乐任课教师深入研究教材考点，为中考做准备。
　　三、具体工作安排
　　工作安排
　　9月11日
小学音乐学科组成员调整
　　发展中心
　　9月18日
小学音乐学科工作组组长会议
　　发展中心
小学音乐学科带头人会课活动
小学音乐教研活动
11月17-22日
苏州市中学音乐教研活动
中学音乐教研活动
12月15-19日
苏州市小学音乐教研活动
15年1月15日
新教师会课活动
　　常规活动：1、周五下午艺术培训班活动。单周舞蹈、器乐团。双周合唱团。
　　&&&&&&&&&&2、4个小学音乐学科工作组共8次活动。
　　3、周二学校调研
　　太仓市中小学音乐学科进度表（第11周）
　　一年级第四单元《快乐的一天》结束
　　二年级第四单元《郊 游 》结束
　　三年级第四单元《采山谣》结束
　　四年级第四单元《飞翔的翅膀》结束
　　五年级第四单元《 乡音多喜乐》结束
　　六年级第四单元《滔滔多瑙河》结束
　　七年级第三单元《草原牧歌》结束
　　八年级 第三单元《雪域天音》结束
　　九年级第三单元《西南情韵》结束
　　注：任课教师可以有20%的校本教材内容加入，素材可以合理整合，同样的作品可以换别的素材来替换。主要歌曲不能跳过不教。
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期中小学体育工作计划
　　一、指导思想
发展好每位教师,提升学科教学质量，坚持以人为本的理念，确定&健康第一&思想，以推进素质教育为目标，优化整合体育资源，建立新的教学方法，促进学习方式的变革，建立发展性的评价体系。充分运用和发挥场地、设施和媒体的作用，努力提升我市体育教研工作水平，开展研究性的学习与实践，积极开展中小学阳光体育活动。
　　二、具体工作与思路
&&&&1．全面贯彻体育教学改革有关精神，进一步组织学科教师认真学习中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《江苏省学生体质健康促进条例》及一系列有关的政策文件、信息，制订行之有效的实施计划，为一线教师当好参谋，创设条件，提高体育教学质量。
&&&&2．树立&健康第一&意识，推动&学生阳光体育运动&的实施。以新课程、学生体质健康标准、中小学体育器材、设施与安全要求，围绕增强增进学生健康的核心目标，积极进行教学内容与方法的改进，增强教育、教学的实效性，保证学生每天锻炼一小时，积极推动&学生阳光体育运动&的有效实施。
&&&&3．努力创造条件，加强研讨交流，为教师专业发展搭建平台，平时充分利用教研网络专题研讨，课题研讨、竞赛活动等。为教师搭建相互学习、相互交流的平台，开阔教师视野，启迪教师智慧，广泛交流，形成教研合力，推动校本教研的健康发展。
&&&&4．加强教研活动，提高体育课堂教学实施。本学期要加强对体育教师的教学案例、教学设计、教学反思、教学体会、教学论文、教学课件的收集和整理，利用中小学体育学科带头人的个人博客网页进行发布，给教师提供校际间的交流和学习的平台，尽可能的提供有效有用的教学资源。积极开展网络教研，拓展教研渠道，扩大教研覆盖面，提高教研效率，强调性的创新意识和实践能力的培养，发挥学生的主体作用，多采用有效性的教学，通过课堂教学的主渠道，挖掘教学艺术，进一步探索创新的教学模式。运用各种新颖的教学手段，激发学生学习兴趣，充分利用学校场地，提高器材的利用率和管理水平，保证体育课的质量,本学期在小学先进行太仓市级成面的体育教学计划,全市小学统一试行,力争二年完成统一的教学计划体系。
　　5．抓好体育教师队伍的建设，本学期继续加强对学科带头人、骨干教师、青年教师的培养指导工作，有计划地跟踪指导，定期和不定期的进行检查，课堂调研，以促进教师的全面发展，发挥学科带头人、骨干教师的引领、辐射带动作用。精心组织好小学青年体育教师培训班的培训工作,确保培训质量。
　　6．加强体育教研组建设，充分发挥基层教研组的作用，要有效的开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课和内容和方法，增强集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，组织各校教师开展课例研究工作，以随堂听课、研讨课、公开课、观摩课为例进行课例的研究，结合各学校教学实际，扎实开展教研活动，通过课堂调研，对教师教学中的问题要给予及时的梳理、研究和指导。
　　7．精心组织好2014年太仓市中小学生田径运动会和各单项比赛，完善中小学生各项竞赛活动，确保比赛安全、有序、有效进行，提高广大青少年的身体素质和运动水平。
　　8.配合教肓局做好& 一校一品& 体肓项目的开展工作,
　　9. 做好新的囯家学生体质健康标准的测试及上报工作, 督促各校必须安时完成数据上报工作.
　　三、主要工作活动安排表
主题及内容
各校制定学年、学期、单元教学计划，学校体育工作计划。
明确工作目标
各校教研组及个人
本市中小学体育教研组长会议（9月9日）
总结上学期情况布置本学期工作,
各校教研组长
教师发展中心
本市中小学生运动员验证注册
规范参赛资格
各中小学教练
教师发展中心
小学体育青年教师培训班活动
培训班学员
教师发展中心
全市中小学体育学科中心组研讨活动。
交流、研讨
中心组成员
教师发展中心
本市中小学生运动会报名
各校教练员
教师发展中心
本市中小学生田径运动会
各校领队, 教练, 运动员
本市中小学体育教研活动、公开课；苏州市体育研讨活动(高新区,张家港)
展示.研讨.改进
各校1-2名专职体育教师
完成国家学生体质健康标准测试数据上报工作
及时上报, 无差错
各校责仼人
苏州市重点高中体育教改研讨活动。小学体育青年教师培训班活动
交流, 研讨
省太高,省沙高
培训班学员
本市初中高中体育教研活动、公开课；
学习交流、研讨、展示、引领
各校1--2人
苏州市职中体育教改研讨活动;太仓市中小学生绳毽比赛
交流、研讨
太仓中专2人
各校教练运动员
苏州市初中体育课改研讨活动;小学体育青年教师培训班活动
交流, 学习
有关教师,培训班学员
本市小学体育学科组活动。江苏省中小学生绳毽比赛
交流、研讨
学科组成员
教练运动员
本市中小学体育学科中心组活动。本市初高中生排球比赛
学习, 研讨
中心组成员
教练运动员
本市小学体育教研活动、公开课
学习、交流
各校1-2名专职体育教师
本市小学初中生乒乓球比赛
小学体育青年教师培训班活动
各参赛单位,培训班学员
本市初高中体育教研活动、公开课。
交流, 研讨, 展示
各校1--2人
本市小学体育学科组活动
研讨, 改进
小学体育青年教师培训班活动
培训班学员
教育发展中心
太仓市小学【体育与健康】教学建议
（2014年试行）
　　一、教学准备
　　第1条学习《义务教育体育与健康课程标准》和《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》等教学指导文件，从而更好地领悟、把握《课程标准》的精神及课程的基本理念和《实施方案》的基本要求。
　　第2条开学前制订好水平、学年、学期、单元等计划及进度安排、考评方案。
　　第3条严格执行教学进度计划，要求超周完成教案设计，且具有可操作性和可检测性。
　　二、教学实施
　　第4条上课铃响之前在集队地点等候学生。检查和整理好自己的服装仪表，穿好运动服和运动鞋，服装整洁，仪表端庄，精神饱满。
　　第5条课前，按课时计划要求完成场地布置和器材准备，并进行安全检查，要充分利用场地和器材，防止相互干扰。提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度，做好安全卫生指导检查工作。
　　第6条课开始，体育委员集合整队，检查人数并报告老师；教师跑步进入讲解位置，师生互相问好，教师做出勤记录；迟到的学生在向教师说明原因后经教师允许入列，排在所在小组的排尾。整队要求快、静、齐。
　　第7条对因病、伤和女生例假不能正常上课的学生，教师应安排见习任务或适当的教学辅助工作。见习生未经教师准许不得擅自离开教学场所。
　　第8条课堂常规完成后，教师要向学生简明扼要地进行课前讲解，其中包括本节课所要学习的内容、本节课要达到的学习目标、主要学习要求和安全行为规范等。
　　第9条教师要根据教材特点和教学需要组织合理的准备活动：一般的热身性练习和专门的适应性练习。准备活动要符合针对性、实效性、趣味性和简便性的要求。
　　第10条课堂教学结构要有准备、基本和结束三个基本阶段，课的各部分要环环相扣、连贯流畅。准备部分：课堂常规和准备活动，约占总时间的20%左右；基本部分：教材学习和身体锻炼，约占总时间的70%左右；结束部分：放松练习和总结，约占总时间的10%左右。
　　第11条 要切实保障课的练习密度不低于30%，主教材练习密度要达到20%左右。全课平均心率要达到120~145次/分左右。合理安排教学与练习、运动与休息的交替。
　　第12条 课中要处理好全班活动与小组活动的关系，处理好集体学习和个别指导的关系，通过学生合作学习和自主学习的形式，使体育教学更能因材施教和区别对待。
　　第13条 课中教师的语言要文明，具有教育性和启发性。讲解要正确、清晰和精炼；口令要合理、规范、洪亮。在教学中对学生的学习态度和行为要进行激励和提醒，实施学习过程中的评价；表扬要适时和适度，批评要中肯、服人。
　　第14条 学习新技术时，教师必须为学生做示范，示范要正确和美观。示范时教师的站位和学生的队列要有利于学生观察。
　　第15条 教学的场地布置要安全、合理、美观。课堂教学组织和队伍调动要简洁高效，场地布置和教学管理还要考虑到学生学习氛围的营造，有利于集体教学的安全和有序。
　　第16条 根据不同年段学生特点进行教学。特别是小学低年级学生，应适时和适度地运用游戏、情境、唱游、故事等教学法进行教学。提倡运用具有探究性和启发性的新型教学方法，注意各种教学方法要与教学目标、教学内容和学生基础相匹配。
　　第17条 挖掘教材中的教育因素，并在教学中敏锐地抓住教学中随时出现的教育情境，对学生进行体育道德、文明行为、集体意识和良好心理品质的培养和教育。
　　第18条 整理体育教材中的各种知识点，将有用的身体知识、锻炼知识、保健知识、安全知识、体育文化知识等渗透在教材的教学中，促进学生的体育知识学习，提高教学效率。
　　第19条 仔细检查教材中的危险因素，认真预想在教学中可能出现的危险情境，预想安全对策，备好安全保护方法，并教给和组织好学生的互相安全保护，课中随时提醒和监督学生注意安全，杜绝危险行为出现。
　　第20条 认真研究教材中的主要乐趣要素所在，要围绕乐趣特点展开，帮助学生体验各项运动的独特乐趣，促进学生的运动参与。
　　第21条 临近课堂教学的结束阶段，要逐渐减少运动强度，必要时要做放松性练习。要对课堂教学的情况进行总结：教学目标达成情况；学生的学练情况；必要时，询问学生对本次课的感受，听取学生对课堂教学的意见和建议；提示下次课的内容；布置适量的具思考性或锻炼性的课外作业。
　　第22条 课结束前，师生要道别。教师要带领学生一齐清点器材，并放回器材室。
　　三、学习评价
　　第23条 每学期都要对学生进行体能测试，按照全面性原则选择测试项目，将速度、耐力、力量、柔韧性、灵敏等素质进行统筹安排、合理搭配。体能评价应与《国家学生体质健康标准》相结合。
　　第24条 每学期都要对学生进行知识与技能测试，测试按计划安排的内容展开。
　　第25条 每学期都要对学生进行态度与情意评价，评价以运动参与、心理健康与社会适应的进步情况为主。具体评价内容可包括：学生的体育课出勤情况；学生服从集体的行为；学生的意志和毅力；学生的开朗和自信等。
　　第26条 体能、知识、技能的测试和评价应以教师评价和绝对评价为主，但应注意加强对相对性评价标准与方法的探索，加强学生对体育评价的参与度，实现学生自评、互评和师评相结合。
　　第27条 学生学业评价根据评价内容采用综合评价的方式。其中知识、技能、体能分值占总分的70%，态度和情意评价分值占总分的20%，&2＋1&（或自选）分值占10%。
　　四、课后反思
第28条个人完成教学小结：反思&感悟&随笔，重视教训的反思和经验的积累。
第29条针对教学中的各类问题，提倡开展多形式的研讨，努力营造良好的研讨氛围。
　　第30条 建议组内开展微型课题的研究，切实解决教学中的疑惑问题，有效提高教学质量。
　　太仓市教师发展中心
　　2014～2015学年度第一学期中小学美术工作计划
　　一、指导思想
　　新的学期，以课程改革为核心，落实课改要求，做好研究、服务、指导工作。积极开展教研活动，组织美术学科教师学习，培训、反思、讨论、提高认识，力争教学质量上一个新的台阶，教学研究开创一个新的局面。
　　二、工作目标
　　1．着眼教师专业成长，抓好教师业务培训。
　　2．加强师资队伍建设，提高教师专业技能及各项基本功，逐步打造打得响，冲得出，战斗力强的美术教学团队。
　　3．扎实开展教研工作，深入进行教学有效性的研究和实践
　　4．组织各项评比与活动，提升教师业务素养。
　　5．积极组织各种学生活动，努力培养学生的综合素质。
　　6、关心新教师的成长。
　　三、工作措施
　　1．通过网络平台、现场观摩、主题讲座等形式，使美术教师开阔眼界、更新观念、提升理论素养。
　　2．通过常规调研、专题调研等工作，尽快熟悉全市美术教师，对教师的日常备课、上课、集体备课等进行有针对性的指导，督促教师做好教学六认真，提高教师专业技能。加强对本学科骨干教师的培养，发挥骨干教师在新课程、教材教法改革实验中的示范引领作用，力争逐步形成一支层次合理、结构均衡的美术教学团队。
　　3．以教材教法研究为纽带，开展&校本教研&、&青年教师协作组&等活动，各校备课组加强集体备课，优化教学质量。
　　观注三个层面的教学：常态课、研究课、示范课，继续开展研究课、观摩课活动。努力做到有活动就有观摩课、开了观摩课就要研讨分析，共同探讨教学中的疑难问题，让参加活动的老师有收获。观摩课的课堂必须要进行磨课，力争通过磨课、课堂观摩、交流，培养一批教得漂亮、教得有效的骨干教师。
　　4.组织或协助相关部门开展各种学生活动，培养学生的综合素质。
　　5. 今年，分配到全市的美术新教师有四位，他们的专业基础参差不齐，没有教学经验。利用调研和空余的时间对这四位教师进行听课指导，好让他们早上手，早成才。
　　三、具体工作安排
美术学科组名单调整
小学美术学科工作组组长会议
苏州市中学（高中）教学展示课活动；
西安交大苏州附中
小学美术教研活动
苏州市小学教学展示课活动；
中学美术教研活动
新教师汇报课
常规活动：1、小学美术学科工作组2月活动一次
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期小学品德与生活（社会）工作计划
　　指导思想：
　　以科学发展观为统领，以教育规划纲要为指针，强化管理，优化制度，追求有效的小学品德教学，加强小学品德学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展，增强服务与效益意识，改进小学品德教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为小学品德教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学品德教学实效。
　　一、加强小学品德学科教师队伍建设
　　小学品德学科教师大多为兼职教师，要做好统计汇总工作，确保兼职队伍也能相对稳定，具有良好的专业性。
　　1.做好队伍统计工作。开学初，要在各校的配合下，摸清本学年我市品德学科教师队伍情况，建立队伍库，并在调研、培训、考核等具体工作中加以关注。
　　2.加强教师培训工作。进一步增强学习意识，倡导各校以多种形式、方式组织教师细致深入地学习、解读《品德与生活（社会）课程标准》（2011年版），对课标精神有清晰准确的把握与了解，各校品德学科教研组长要组织一些丰富多样的活动,让品德教师牢记新课标精神并落实在具体的教学实践中。通过&太仓市中小学教师远程培训平台&，加强对培训班37位学员的培训工作，力争实效。
　　3.加强骨干教师队伍建设。我市目前有苏州市小学品德学科名教师、带头人1位，品德学科高级教师2位，太仓市品德学科带头人6位。要继续深入推进&用人树人&活动，秉承&树一个带头人带动一批人&的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用,让小学品德骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼成长。
　　二、提高品德学科教学的实效性
　　品德学科是对学生进行道德教育的主阵地，其系统性、针对性是学校德育活动所不能代替的。上好每一节品德课，意义深远。
　　1.加强太仓市小学品德学科教育教学研究工作组建设。为推进我市课堂教学改革，我市中小学各学科均成立了学科教育教学研究工作组。小学品德学科工作组也于2011年10月成立。工作组有32位成员，除个别老师因为调动、身体等原因有变动外，队伍基本稳定。本学期要以提升全市小学品德课堂教学实效为目标，进一步加强工作组建设。一是确保每月一次面对面的交流研讨活动；二是QQ平台的即时沟通；三是骨干教师的展示辐射引领。
　　2.指导学校加强品德学科教研组建设。学校品德学科教研组是品德学科教师成长的摇篮，是提升全市品德教学质量的基本保障。在前几年倡导成立教研组的基础上，本学期要进行专题检查，了解学校的品德教研工作实效，并加强指导、服务。
　　三、丰富资源库，厚实学科资源
　　建学科课件、教案资源库。发动学科工作组成员搜集近年来自己开发或外出听课学习搜集到的优秀教案、课件，放到群共享中，利于学习与交流。
　　四、具体活动安排
召开教务主任会议明确学期工作要点；太仓市品德论文评比
各校教务主任
教师发展中心
太仓市中青年教师基本功大赛
各校报名参赛教师
省教研员培训活动
苏州市中青年教师基本功大赛
太仓市2名优胜教师
苏州市品德论文评比
太仓市10位教师参赛
太仓市品德学科教研活动
工作组成员、教师代表
苏州市品德学科核心组活动
太仓市品德学科教研活动
工作组成员、教师代表
校品德学科教研组建设调研
校品德学科教研组建设调研
苏州市教改展示活动
部分教师代表
太仓市品德学科工作组总结会
工作组成员
教师发展中心
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期小学信息技术工作计划
　　一、指导思想
　　认真贯彻太仓市教师发展中心工作要点，以&新技术支撑下教与学的实践与研究&课题为抓手，高度融合教育技术，促进教与学的变革，强化新技术的交流与研究。重点从学生信息技术素养和创新能力培养，信息技术教师专业发展共同体建设两方面开展工作，努力促进教学质量的全面提升。
　　二、目标任务
　　1．继续完善构建信息技术学科研修网络平台及资源，本学期重点建设微课资源。
　　2．形成一支掌握新技术教学手段的教师群体，开展讲师团活动。
　　3．完成片级、市级小学生信息技术技能竞赛。
　　4．开展分片研修活动，构建小学信息技术教师专业发展共同体，提升教师专业发展。
　　5．落实新教材课程更新，完善教学计划。
　　三、内容与措施
　　1．明确学科中心组成员分工，制定片工作计划，落实教师论文评审及指导、教师公开课活动、学生竞赛活动、分片研修活动、学科资源建设、新技术课题研修活动等方面工作。
　　2．开展以微课及翻转课堂为主题的新理念新技术研讨会，培训微课制作技术，建设微课资源库，研究翻转课堂教学模式，以提高学生自主学习能力，打造高效课堂学习模式。
　　3．开展分片研修活动，形成区片教师发展共同体团队，建立团队互助与竞争激励机制，制定活动规范，提升教师研修能力，提高教师专业发展。
　　4．开展讲师团活动及新技术课题研修活动，分享教师研究成果，培养教师科研能力，提高教师专业技能水平。
　　5．开展学生信息技术技能竞赛，建立学生技能竞赛组委会，组织分片选拔。通过竞赛活动促进学生信息技术素养的不断提高。
　　6．组织常规活动：按苏州市教科院和教培研中心计划安排组织并完成常规活动任务。
　　四、活动分片
　　五、活动安排表
太仓市小学信息技术学科
14～15年度第一学期主要活动安排
第一周：各校、片制定学年、学期、单元教学计划，学科论文评审及选送工
第二周：小学信息技术学科带头人、片组长、学科中心组成员会议（9月9
　　日下午）
　　苏州市信息技术教师基本功竞赛（常熟9月12日）。
第三周：小学信息技术学科教学工作会议（9月16日下午）。
第六周：新理念新技术研讨会（主题：微课及翻转课堂）。
第七周：苏州市小学信息技术学科公开课活动。
第九周：太仓市小学信息技术学科公开课活动。
第十一周：小学信息技术分片研修活动。
第十三周：小学信息技术市级研修活动。
第十五周：讲师团活动及新技术课题研修活动。
第十七周：苏州市小学信息技术课改展示活动。
第十九周：小学生信息技术技能竞赛。
第二十一周：小学信息技术研修活动学期总结。
小学信息技术教学进度（三年级上）
机房常规教育
操作计算机
1 学习启动和关闭计算机
2 学习操作鼠标器
1认识键盘的组成
1学习正确操作键盘
2键位练习，输入汉字
信息与信息技术
1有关信息的知识
2有关信息技术的知识
认识计算机
1认识计算机的基本组成
认识&我的电脑&
1了解窗口各部分的组成
2学习窗口的基本操作
主题活动1文字输入比赛
1输入文字比赛
1认识&画图&窗口
2学习使用&铅笔&&刷子&等工具
画方形和圆形
1学习使用&矩形&&圆角矩形&和&椭圆&等工具
2学习给图形填充颜色
1学习使用&直线&&曲线&工具
1学习使用&多边形&工具
复制与粘贴图形
1学习复制与粘贴图形
1学习图形的&翻转/旋转&
2学习图形的&拉伸/扭曲&
1学习不同图形文件之间的&复制&与&粘贴&操作
2学习使用&取色&&放大镜&工具
1学习使用&喷枪&&文字&工具
主题活动2 创作图画（一）
1绘制某一主题作品
2小组合作完成一幅作品
主题活动2 创作图画（二）
1欣赏和评价自己和他人作品
注：加强课前五分钟键盘练习，形成习惯。
小学信息技术教学进度（四年级上）
申请电子邮箱
1学习申请电子邮箱
收发电子邮件
1学习发送与接收电子邮件
管理电子邮箱
1学习建立、使用通讯录及管理邮箱
1学习注册论坛身份并浏览论坛内容
发帖与回帖
1学习在论坛中发表帖子与回复帖子
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1创作演示文稿
2展示团队合作与创新的能力
注：加强课前五分钟键盘练习，形成习惯。
小学信息技术教学进度（五年级上）
机房常规教育
1学习Logo程序的启动和退出
2学习使用&HT&&ST&&CS&命令
1学习使用&FD&&BK&&RT&&LT&命令
1学习使用&PU&&PD&&HOME&&PE&命令
1学习使用&REPEAT&命令
画正多边形
1学习使用&REPEAT&命令画正多边形
1学习使用&REPEAT&命令画角数为奇数的正多角星
1学习使用&SETPC&&SETBG&&FILL&命令
1学习定义过程
保存与调用过程
1学习保存和调用过程
1学习编辑过程
带参数的过程
1学习定义、调用、修改带参数的过程
画组合图形（一）
1学习综合运用Logo语言命令画组合图形
画组合图形（二）
1练习绘制组合图形
简单尾递归（一）
1学习尾递归的使用
简单尾递归（二）
1尾递归命令的练习与巩固
1学习中间递归的使用
二叉树练习
1变幻的二叉树
小学信息技术教学进度（六年级上）
机房常规教育
物联网就在身边&&初识物联网
1了解物联网及其应用的相关知识
智能楼道灯&&红外线传感器
1认识红外线传感器及其应用
电子温度计&&温度传感器
1认识温度传感器及其应用
2了解湿度传感器
感知变幻&&运动传感器
1认识运动传感器及其应用
智能电子秤&&称重传感器
1认识称重传感器及其应用
物联网中的&身份证&&&电子标签
1认识电子标签及其应用
家园安全卫士&&红外线报警
1了解家园安全卫士是如何工作的
智能导航&&卫星定位导航
1了解卫星定位导航技术及其应用
智能家居&&远程控制家电
1了解远程控制家电的相关知识
智能交通&&ZigBee技术
了解ZigBee技术及其应用
仰望星空&&在线天文台
1了解天文望远镜
2体验使用在线天文望远镜观察星空
气象分析&&数字气象站
1了解数字气象站的基本组成
2学习采集、传输和分析气象数据
感知生长&&数字农植园
1了解校园数字农植园系统
2知道如何开展感知生长研究项目
主题单元学习
主题单元学习
太仓市教师发展中心
2014～2015学年度第一学期小学科学、劳技、综合实践工作计划
　　一、指导思想
　　以科学发展观为指导，以发展和创新为目标，全面落实市教育局和苏州市教科院相关工作计划。突出&学科教学研究工作组&建设，深入教学一线，加强各学科科课堂教学研究，打造有效课堂，努力提高科学教学质量。加强科学教师队伍建设，发挥骨干教师作用。加强教研方式改革，转变教研理念，提升服务意识，充分发挥&研究、指导、管理、服务&的职能。加强课题研究指导，紧密围绕课程实施中的实际问题，有效促进科学教师教育教研能力。求真务实，与时俱进，努力推进全市科学教育教学的改革与发展。
　　二、具体工作及要求
　　1．推进课程建设，提高实施能力
　　⑴落实课程计划。各校要重视三科教师合理配备，尽力配齐专职配好专职教师，选配在学科教育教学上有发展潜力的教师担任科学教师。认真落实和执行国家的课程计划，确保开齐上足科学课、劳技课、研究性学习课。加大教育资源的投入和教师的培训力度。
　　⑵树立学习意识。组织教师认真研读《课程标准》，系统钻研教材；学习有关教学策略、教学评价、研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
　　⑶强化教学常规。研究制定学科教学要求，倡导规范教学，克服教学的随意性，确保课堂教学的基本质量。
　　2．推进教学改革，打造有效课堂
　　⑴优化教学模式。继续完善并推广小学 &探究式&课堂教学模式，形成年轻教师借鉴别人模式、成熟教师创设自身教学模式、名教师推广自己课堂教学模式。完成本学科优秀教师课堂教学模式征集活动，落实课堂教学模式的推进工作。
　　⑵改革教学评价。继续完善课堂教学评价标准，推广&以学论教促进学生学习&教学评价方式评价标准在教学评价中的应用，将课堂教学中学生的学习收获作为评价课堂教学优劣的重要组成部分，切实转变教师传统的教学观念，提升&生本&理念，提高学生学习效率。
　　⑶打造有效课堂。继续开展课堂教学改革的研究与实践活动，引领教师研究，实践课堂，提高科学课堂教学效率，精心组织优质课评比。追求&在有教的基础上求优教&。
　　3．推进教研创新，提升教研质量
　　⑴强化校本教研。各校要根据实际情况积极组建科学教研组，并根据学校的实际自主开展校本教研活动，确保教研活动有主题、有内容、有特色、有成效。各校科学教研组要把教学&六认真&作为规范教师教学行为的重点工作来抓，尤其在备课、上课两个环节上要常抓不懈。
　　⑵规范联片教研。继续深化和开展联片教研活动，逐步完善活动的制度与机制，让联片教研活动走向常态，集中解决科学教师中存在的共性问题。在联片教研活动中要充分发挥青年科学教师的积极性和苏州市、太仓市级骨干教师的引领作用。
　　⑶创新教研方式。以省点课题&参与式&课题为抓手，形成科学团队的研究氛围。以课堂观察和课例研究的有机结合为切入，关注课堂教学的细微之处。科学教研活动要围绕课堂教学而展开，把课堂作为研究的主阵地。推动青年教师评优课，&同课异构&、&同课再构&、&异课同构、模拟名师课堂&等活动的深入开展。
　　⑷推进网络教研。继续发挥太仓市学科QQ群的作用，充分利用现代教学手段和网络资源，大力推进网络教研，引导教师积极参加QQ教研活动，扩大教师合作交流范围。
　　⑸加强基层指导。发挥学科教研员的专业引领和示范作用，积极开展基于学科问题研究与解决的教研活动。协助各校成立专题研究组，针对课程改革中的重点和难点，定期开展各种形式的研讨活动，形成各校自己的特色，向全市三科教师展示研究成果。
　　4．推进队伍建设，提升师资水平
　　⑴培养青年教师，加强上岗未满三年的青年教师跟踪培养，利用太仓市青年骨干教师培训班等平台对新上岗教师和青年教师进行跟踪听课了解，促进青年教师快速成长。
　　⑵打造学科名师。充分挖掘全市现有的科学骨干教师资源，积极为其搭建交流、展示平台，进一步加强学科工作组建设梯队。发挥骨干教师的带头、示范、引领作用，打造学科名师。
　　⑶提高培训力度。积极创设市级培训平台，全面提升全市科学教师的业务水平。积极组织科学教师参加大市的开课观摩活动和其他省市的观摩活动，提供相关培训的信息，为青年教师提供更多外出学习机会。
一（9.1-7）
苏州市小学劳技论文评比（省教研室）
苏州市小学科学论文评比
二（9.8-14）
苏州市综合实践教学案例、活动案例评选
工作组分片组长及课题组核心组成员会议。
三（9.15-21）
9月16日－19日省教研员培训。
四（9.22-28）
9.25太仓市小学科学培训班活动
9月27日2014年&金钥匙&决赛
五（9.29-10.5）
9月25-26日苏州市小学劳技基本功比赛
六（10.6-12）
10月9日太仓市科学公开课活动
10月10日太仓市劳技公开课活动
七（10.13-19）
太仓市小学科学培训班活动
八（10.20-26）
10月22日太仓市综合实践公开课活动
九（10.27-11.2）
10.29-31苏州市小学劳技操作培训
十（11.3-11.9）
苏州市小学科学课堂教学研讨活动（暂定）
十一（11.10-16）
工作组活动
十二（11.17-23）
太仓市小学科学培训班活动
十（11.24-30）
11月27日常熟小学劳技研讨会
十四（12.1-7）
12．4苏州市小学劳技教学研讨活动
苏州市小学科学核心组活动（机动）
十五（12.8-14）
太仓市小学科学培训班活动
十六（12.15-21）
工作组活动
十七（12.22-28）
苏州市小学科学、综合实践、劳技课改展示
十（12.29-1.4）
课题组活动
十九（1.5-11）
工作组活动
二十（1.12-18）
太仓市小学科学培训班活动
二十（1.19-25）
课题组活动
二十一（1.26-2.1）
综合实践苏州市分数统计上交
二十一（2.2-2.6）
2月6日学期结束3月2日正式开学。
2月6日学期结束，3月2日正式开学。
主办单位：江苏省太仓市经贸小学& 地址：太仓市城厢镇南园路6号& 联系电话：