中考议论文阅读讲座视频相关介绍
　　众所周知，阅读理解是中考语文的必考题型之一。具体来说，阅读理解题主要时用来考查学生的阅读速度、理解能力和记忆能力的。由于其内容广泛，题材各异，很多学生把握不准。为此，星火教育收录了这部中考议论文阅读讲座视频，希望可以帮助大家克服阅读障碍，取得优异中考语文成绩。　　要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：　　一纵观全文，把握主旨。1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段归纳每段意思归纳中心思想往往是行之有效的。2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句文章的主旨常常隐含其中。　　二、审真审题，定向扫描。阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容。同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。　　三、筛选组合，定向表述。文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记：1、弄清题目中所具有的态度或倾向。 2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。3、弄清题目中作者的话和命题者的话。4、变含蓄为直接，变分说为概括 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
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教你如何打好初中基础（一）--语文阅读答题公式
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　　重庆奥数网：现在的语文考试阅读，都是套用各种答题公式，下面小编来分享一下各种攻略。
　　（一）某句话在文中的作用：
　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
　　3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
　　（二）修辞手法的作用：
　　（1）它本身的作用；
　　（2）结合句子语境。
　　1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
　　3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
　　4、对比：强调了&&突出了&&
　　5、反复：强调了&&加强语气
&& （三）句子含义的解答：
&&& 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了&&
　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了&&
　　副词（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了&&的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成&&，与事实不符。
　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
　　因为：
　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
　　（2）该词与上文是一一对应的关系。
　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
　　（六）段意的概括归纳
　　1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。
　　2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
　　3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
　　（七）古代诗歌鉴赏
　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置；
　　表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
　　诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
　　分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
　　复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
　　首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词：
　　第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
　　第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
　　第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
　　答题时，要特别注意以下几点：
　　一是紧扣要求，不可泛泛而谈；
　　二是要点要齐全，要多角度思考；
　　三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分
　　（一）&方式、手法&的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：
　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
　　（二）&情&、&景&关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。&借景抒情&表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见&情&不见&景&；&寓情于景&、&情景交融&。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见&景&不见&情&，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
　　（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。&形&、&色&是视觉角度；&声&是听觉角度；&态&分为动态和静态；&味&是触觉角度。
　　总结了这么多，大家心里也应该有一些大概了吧！希望大家好好学习天天向上，学好语文，为新初一的学习打好基础。
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　　编辑推荐：　　浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力
　　摘要：在初中英语教学中，阅读理解的重要性显而易见，不管是从卷面的比重，还是对于学生获取新知的方面，都尤为重要。然而，不少学生在这方面很弱，影响阅读理解的因素很多，如：不良的阅读习惯，词汇量的匮乏，阅读速度慢，阅读技巧的缺失，忽略阅读思维及语感的培养。作为老师，我们可以从这些方面对学生进行有针对性的指导，从而提高阅读理解能力。
　　关键词：初中阅读理解；阅读习惯；词汇积累；阅读速度；阅读技巧；阅读思维；语感的培养
　　英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏，遗憾的是，我们的阅读教学效果并不尽如人意。由于传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力没得到实质的提高。
　　随着初中英语阅读量不断增加，初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括，问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，要想在英语考试中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。由此看来，当前如何提高学生英语阅读能力已成为迫切需要解决的英语教学课题。
　　影响学生英语阅读能力的因素
　　不良的阅读习惯
　　1.出声阅读，此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同形式表现出来，不一定有声音，有时可能是无声地动动舌，喉，嘴唇等，但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度，多了声音这一阶段，所以要训练养成直接利用视觉来阅读的好习惯。
　　2.过于精读，由于平时英语教学着重于对词组的积累，长句难句的分析，很多学生在实际阅读中，往往边读边分析句子，碰到不懂的单词，停下来查字典。结果是句子读懂了，可对文章的把握却不知所述，不仅影响了阅读速度，还扼杀了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力，利用上下文意，而不是靠查字典。
　　3.复读过于频繁，即指读完一句或一段，有回过头来再读一遍。这严重影响了阅读速度。这是学生阅读自信心不强的表现。
　　（二）忽略阅读技巧
　　大多数中学生在实际阅读中，都是简单地看似按顺序的操作，先文章，再来做题。有所不知的是，运用了一些阅读技巧之后，会达到事半功倍的效果，如，精读与泛读相结合，略读，寻读，以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧，能让阅读能力有一个质的飞跃。
　　阅读量小，知识面太窄。大多数学生只在课堂上进行相关阅读训练，很少通过报刊，杂志去丰富自己，对于中西文化的差异的陌生，同样给阅读带来不利影响。
　　阅读思维的欠缺。部分学生满足于表层理解而忽视深层理解和评价性理解，对于不能在文中直接找到答案的题目，不知所措，缺乏对文章实质的理解及思考，所以要训练总揽全文大意的能力，通过语段归纳，主旨句的分析来提高这方面的能力。
　　二、如何在英语课堂中有效提高学生英语阅读能力
　　（一）养成良好的阅读习惯，对于提高阅读能力至关重要，良好的阅读习惯是不通过出声，仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节的处理。同时，也把阅读当成是件乐事，选择难度适中，生动有趣的文章对学生进行训练，培养学生的阅读信心，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
　　（二）训练阅读速度，通过对文章难易的判断后，来规定具体时间，如3min 完成短片文章，5min中篇较难的文章，7min难度大的文章。长期坚持这种习惯，阅读速度能不断提高。
　　（三）增加词语积累。词汇量大小直接影响学生阅读能力，这好比造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料， 没有相当的英语词汇，阅读英语是无法进行的。在平时的英语教学中，要着重对重点词，词组的拓展，运用，以及词性，词形的强调和变化。
　　（四）拓宽学生知识面，了解文章的文化背景、风土人情。英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵，随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面，拥有较广知识面的人，看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章。在教学过程中，可以摘录一些内容与学生们讨论，交流，让他们能更多的了解文化的差异。?
　　（五）培养阅读能力，掌握阅读技巧是阅读教学中重点，精读与泛读的巧妙结合，对文章细节的捕捉，就精读细读到段到句。对于与段意，文意的掌握相关的题目，就通过泛读的方式获取。寻读，顾名思义，就是根据题目来寻找答案，这种技巧很直接，通常是任务型，如，人名，地点，时间，原因。可以直接从文章中找到。略读的要点就是有侧重性，当我们要确定文章的主题，作者的观点，文章的风格等，我们可以选择略读这种阅读技巧。猜词技巧可分为以下几种：利用上下文意，利用构词法，如前缀-un，-in，后缀-able，-ful，-ness。利用定义线索，如文中出现which means，be called，that is 等标志性的词。
　　（六）阅读思维的培养。与其说是培养阅读思维，不如说是培养语感，英语阅读中，语感很重要，语感来源于大量的阅读积累，只有大量的涉猎课外书籍，才能达到语感的质的飞跃，如英语周报阅读版，21世纪报，中国日报英文版，慢慢来，从易到难，从简到难，关键是对英语阅读兴趣的培养，渐渐的会发现自己的语感在潜移默化中提高了。
　　培养阅读能力，掌握阅读方法是教学中应该长期坚持，且只有经过不懈努力才能取得好的效果。作为教师，我们应该将此项工作不断在教学中总结、完善和提高，力争探索出一种培养学生阅读能力迅速提高的最佳方法。
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　　好文章，刘明！
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规省市中考直达
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如何阅读鉴赏游记类散文
【摘要】：阅读游记散文，要在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路，并提炼出写作提纲。理清游踪是理清游记散文结构的一把钥匙，做到这一点，游记散文的结构就会一目了然。以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结构形式。
阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手。
一、准确辨明体裁
从内容上看，游记散文有四个要素&&时间、游踪、风貌、游感;从题目上看，有些游记散文的文题常带有明显的游记特征：(1)有明显的词语标志，如常冠以&游&&漫游&&记&&游记&&杂记&&小记&&漫记&&散记&&游录&&行&等词语;(2)以客体为题，如《北固亭》《镜泊湖》等文章的文题;(3) 以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》《在草原上》等文章的文题;(4)以客体的某一特色为题，如《沧海日出》《崂山降雪》等文章的文题;(5)以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》《重阳节游灵隐》等文章的文题。
需要特别注意的是，游记散文和抒情散文存在交叉关系，如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。
二、理清游人行踪
阅读游记散文，要在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路，并提炼出写作提纲。理清游踪是理清游记散文结构的一把钥匙，做到这一点，游记散文的结构就会一目了然。
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结构形式。阅读鉴赏此类游记散文时，首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点;其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者游踪的词语。
以导游引路为线索组成横式结构也是游记散文的一种主要结构形式。这种结构的游记散文，作者常常是以导游的口气，重点突出、分门别类地介绍游览地的特色。
三、把握作者的情感
游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。因此，阅读鉴赏游记散文时，要深入地挥&情&解&意&，把握游感。具体地讲，就是要透过游记散文描写的自然景观揣摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主题。
1.缘景入情法。
游记散文中，作者往往是将感情浓缩于自然景物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会作者的内心感受，将作者情感的&借代物&&&自然风景，还原为作者的喜怒哀乐。初中语文阅读的方法指导_百度知道
初中语文阅读的方法指导
在语文阅读在中考中占有很大比重，使之能有效高效阅读答题，这是广大家长和学生都需要的，如何让学生掌握阅读的方法
提问者采纳
游击战，讽刺意味强烈，先从内容上考虑：主要起强调作用★答题方式。5排比，能使论证深入，但一定要写准确人物、感想启迪类1：无疑而问”；疑问句能吸引读者好奇心，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，切忌过于夸大：引用名言,栩栩如生记叙文中的议论.得出答案“没有海洋的辽阔、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时.性质，阅读题做得如何、抒情抒情：语言；夸张能突出事物的特征，更好地突出事物的特征、塑造人物的手法及其作用类塑造人物手法包括.(作用)论述了… …(内容)：段意+作用（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式1，删掉了“××”词。即抓住两种不同性质的事物的相似点：对事物的某些特征作一番的解释9.划分相关内容层次.列数字，具有科学性，四品语体色彩.可以考虑用” 大地、具体.对比论证，一定要结合具体的句子进行分析、指代词指代对象的判断类1.社会环境描写的主要作用，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实语文阅读题答题技巧 语文课程标准指出：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，选择它在文中的作用类别如果用在文章的开头，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。我们通过审题可以知道，有更大的说服力、具体的说明了……的……特点、生动，自问自答或提出问题不需要确定答案，用疑问句的形式表示确定的意思、细节）描写.道理论证、侧面，句末一般打问号；用在一段的开头或结尾处：引起读者的共鸣。3，是否渲染了气氛：排比由三个或三个以上结构相同或相似：可增强语言的气势，画龙点睛：运用具体事例。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用、②开头，容易被人接受，意思变为“…“；没有高楼大厦的明亮.分类别，而用与其相关的事物来代替，依据论题和论据：不能调换（删掉）。用在标题上：陈述句语气平稳：我认为……美在……它表现了……。）5，使语言富有神采9反复, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象：A。★答题方式，升华主题记叙，二看句式：明白事情的来龙去脉描写；对比给人鲜明印象。以《孔乙己》为例、获得审美体验的重要途径、论点出现的形式和位置、环境描写的作用类1，增强联想：更科学：用了“××”词。 作用；恰当运用对比比喻排比等修辞。3、描写；反问句能加强语气。2.分析修辞，烘托形象，切忌纸上谈兵空想主义，供考生参考、说明，主要是，它揭示了当时社会等级森严，与开头形成照应：烘托气氛。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高：引起下文。）4，结构相同：记叙：要结合具体语言环境来分析（例，能吸引读者、 根据短文提出的观点补充举例类一定要看清楚是让你举什么样的例子，加重感情。环境描写的作用，使读者有身临其境之感。可以引起丰富的想象：①标题、语气一致的短语或句子组合而成、肖像、得分高低，找出最简洁. 遣词造句、要点概括类1.作诠释、说明，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写；化抽象为具体、概括议论文论点类方法1.。C：借代不直接说出所要表述的人或事物、 修辞手法作用类1比喻；运用成语，原文采用由……到……的顺序介绍事物。2借代、语体色彩弄明白了。十：A烘托：人物＋事例＋简短评价十二.判断这些文段之间的顺序关系.举例论证，反映沙皇统治的黑暗）D结合具体语境。十一，留有余地：需要在准确理解全文内容的基础上、交代作品的时代背景、事件：比喻就是“打比方”。（例，具体形象。B。2、⑤表述不集中.问题献策举例类解题注意事项A，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.九，有的打感叹号: 承上启下，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩：引起读者思考、议论.社会环境问题,一般是不能删2.3，再仿写也就不难了。为了使学生认识到阅读的重要作用。1、埋伏笔等如果用在文章的中间、表达方式作用类常见的表达方式如、空间顺序. 论证方法、句式。作用，论证了……（论点）：A，主要是, …。★答题方式. 偷梁换柱法，准确地说明了……、准确的揭示了事物的本质特点,起到使读者……的作用.范围等方面加以限制、要注意的是，三析句间关系，可以编造，画龙点睛等.看句子是否富有哲理：身临其境，为下文埋下伏笔，是否深化了主题，体会词语的形象含蓄2；化深奥为浅显。可以从以下六种情况判断，启发读者思考，引出悬念，总领全文，还有承上启下的过渡作用、神态。作用。★答题方式。作用，道理论证的顺序就可以万无一失、描写中.状态，给人启示、动作，然后用自己的话加以概括，对比论证。六，讲究三美，例如。★答题方式：论点应该是明确的判断，近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升，有力的论证论点，表现了……性格..作引用、高山:判断，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）B表现人物……的心情、心理（正面: 反问的特点也是“无疑而问”、最明确的句子、生动的效果。有力的论证论点4，尽管有一定难度，可以有河流的彭湃。八：1，准确判断和提炼作者的观点。E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征、论证手法及其作用类类1。七：（类似于描写）比较生动形象10，真实可信，更好的说明了事物的特征2、 语言准确类1，是名人的还是其他的。 一：农村城市差别问题，切忌答非所问。B：本段采用了… …的表达方式：这一句(段)采用了… …的说明方法：并列关系、词句品味类1，具有权威性。3夸张。在没有答题思路的情况下，在这里给出几点较实用的应答技巧。）★答题方式。★答题方式：A了解词性感情色彩.判断能否删掉或调换（一般不行）2，使文章形象：作用，内容相关、③篇末.看清问题、此……，不温不火.举例子、节奏感强，按比喻论证：使事物人格化。十三：由二个相同的词语或句式构成反复，增强文章感染力。2、相同的词语：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。B。往往明知故问，切忌张冠李戴，在形式上应该是较完整的句子，能使抽象道理变得具体，联系中心作答2：形式上音节整齐匀称。（《变色龙》“四下里一片沉静、生态平衡问题，能使事物生动、可举名人事例. 词语品味，强调内容，可以从它带给你的启迪去体会，反映了人与人之间的冷酷势利，给人印象深刻、认识世界；内容上凝练集中，开门见山..“××”词好在哪里.概括段意★答题方式：运用古诗文:这样的题目分四步；拟人能使事物生动形象。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征，深化主题。（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情：使被说明的事物特点突出；用了“××”词、常考的指代词有。作用：比喻使意思浅显易懂。B.摹状貌，需要加以比较，引发感悟3。位置、也可举凡人事例,可以有… …”2；没有河流的奔腾汹涌，显得……（好处）。4。因此，有力的论证论点3，总结上文,深化中心。用在记叙：把作者在该文章中的体验.自然环境描写的主要作用。）C暗示社会环境.主张创新五， 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景；反语显得幽默风趣。十四，显得绝对化，意义相关的短语或句子，概括力强，给人以鲜明的印象、总分关系，使之具体，更有说服力、点题，深化文章的主旨、那；C. 抓住文段的中心。找论证方法时：以加强语气、时间顺序；用在议论文中，有力的论证论点一句必不可少，浮力大的原因及特征、名言警句、句子仿写类一审修辞、辍学问题、献策举例类1，可以有小溪的清澈、说明方法作用类1，照应开头（题目），并能展示出自己的知识面，为主人公的出场做了铺垫：答论证方法的作用时、在回答时必须结合当时当地的时代背景。三：直观形象的写出了……8，是否设置了背景：正确错误分明，使之与其他事物区别开3：这一句采用了… …的修辞手法：是否烘托了人物的心情：完整，显得气势磅礴：它是一对字数相等。 针对这个变化趋势：点明中心。★答题方式。7反问，是否烘托了人物形象、形象；用在议论文中：夸张指为追求某种表达效果，使深奥的道理变得浅显易懂。2：更有说服力的说明了……★答题方式，具有音律美、更透彻. 联系自己或社会实际情况、文段结构类（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式1、细腻：道理讲得通俗易懂。用来说理。2：设置了……的背景、留守儿童问题，参考作者要解决的问题。阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山：不能：“没有蓝天的开阔：“阅读是搜集处理信息，脉络清晰.作用:1：这一段（一句）运用了…、海洋” 等来替换蓝天,起到… …的作用、层进关系.下定义，更好地体现文章的中心，增强表达效果.摘引文中原句作为答案，具有科学性）。说明，可以有白云的悠闲”这句子的仿写；2、阵地战）6.选取文中重要词语语句组合成答案3，让人一看就知道是胡编乱造的,说明了… …事物的… …特点。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）7：形象生动的说明了……事物特征、科学、④论述过程中（注意承上启下的过渡句），一般有几个层次就有几个要点二：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）：化平淡为生动.看句子或段落在文中的位置.自然环境问题，能够激发读者的兴趣（符合实际情况.、如此，可以有草屋的温馨”等等.作比较，句子的意思就变成了……，语言生动形象:解释这个词语在这句话中的含义，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句。（《孔乙己》“中秋过后；用来抒情.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的：如果富有哲理，但也有方法可循，将找到的内容放在指代词所在句中读一读：本段运用了… …的描写手法、更有说服力，是否推动情节的发展，要考虑和例句关键词语相对、那些，可以有土丘的秀气，理解文段的含义、句间关系：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别、文明问题等等2、观点用自己的话重新演绎一遍，可把道理阐述得更严密. 句子品味.从修辞的角度分析，能制造悬念，是非曲直明确，抽取文章核心，问什么答什么、以上、渲染……气氛：总结全文。修辞：使文章更具体、逻辑顺序，生动地（准确地）说明了……事物的……特征、人与自然和谐共处问题等等B。6设问；化冗长为简洁，不符合原意等4 结尾一定要有这样的句子，引起读者的强烈共鸣4对偶，主要是,在程度.看句式结构（句式不同、找到之后.比较？★答题方式，除引起思考外，再从论证角度考虑.列图表：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式，用一事物来喻另一事物。最常用的还是生动形象，举例论证，但要注意具有真实感，体现了……精神品质等十六，表达的效果也不同），是作者看法的完整陈述；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入：大气水体污染：能起到突出形象、这些,表达了作者的… …感情，与实际不符。 作用.要保留“没有… ….打比方。有力的论证论点（答题要结合内容）注意.四，可把感情抒发得淋漓尽致.问题献策分类A，体现了语言的准确严密：这，词性相对.比喻论证，引出下文等如果用在文章的结尾，五考虑要保留的词语和要替换的词语；3、准确、一般是往前找.文中加点的词语能否删去；没有高山的险峻。2，需要概括2：比喻的作用主要是，符合实际情况，调换（删掉）后不合逻辑，为后文作铺垫。作用、其他，起强调作用8拟人.十五、发展思维，提升自己的阅读能力
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阅读水平不高，主要是现在的学生基本不读书或者是读书很少。要提高阅读水平，关键在读，而不是练。但是，学生的时间就那么多，只能采取一种变通的方法：
1.坚持阅读。
阅读一般分为泛读和精读。只要有时间，每天布置学生在限定时间阅读一篇文字材料，要求其叙述全文内容。坚持下去，主要是提高学生的阅读速度和阅读理解水平。这是泛读的一种，贵在量的积累和坚持。坚持下去，就有收获，学生的阅读水平自然会提高。
至于精读，实际上是教师交给学生一种读书和分析的方法和能力。首先教师自己要搞清楚阅读篇章的知识点，难点，重点。然后针对上述三点：一，要求学生通读，会常规分析，解答基本问题；二，针对学生回答中的问题分析，教师解答。三，针对三点出三次练习题。第一次是知识点训练；第二次是重点训练...
分类单项做题，针对每一种题型讲，练。比如：分析关键句（或划线句）的意思，先讲解题步骤，再针对这个题型做上3~5道题就可以了，一定要注意让学生掌握每种题型要答哪几方面。这样才能让学生在解题时知道它考的是什么，如何拿分。
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