动脑筋的小故事时头痛

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-05 00:19 标签： 小学生动脑筋的故事
周凹&&其他&&&&症状咨询
考虑是由于血管神经性疼痛，建议适当配合中医药治疗一下 20:30
神经衰弱是一种以脑和躯体功能衰弱为主的神经症。以易于兴奋又易于疲劳为特征，常伴有紧张、烦恼、易激惹等情绪症状及肌肉&
以上内容没帮助？你可以：为什么有的学生见了数学就头痛？为什么说数学尖子生也不一定懂数学？ - 真髓教育
&&&&&&&&&&&&&&& 为什么有的学生见了数学就头痛？
&&&&&&&&&&&&& 为什么说数学尖子生也不一定懂数学？&
&&& 在我教的学生之中，有不少是数学极差的学生，有的是见了数学就头痛，甚至打算放弃的学生，如不是为了中、高考，我想这部份学生早就不学数学了，为什么？因为数学给他们带来太多的失败！太多的痛苦！客观的说，天底下没有哪个学生不想学好的，只是在他们经过无数次努力后仍然体会不到成功，仍然没有走进学习数学的真正奥妙殿堂，所以最后才选择逃避，在心理上形成一种见了数学就头痛的条件反射！这部分学生被“传统教学方法的老师”认为是“笨”学生、“不太聪明”的学生、或根本就“不是学数学的料”！然而，事实证明，在我带他们一段时间之后，没有一个是不喜欢学习数学的，成绩提升可以说是99%（虽然到现在没有不成功的案例，但我不想把事情说得太绝对了！），大幅提升是80%以上，一般最后都能成为班级数学尖子、年级数学尖子，为什么这些学生过去学不好数学，与他们沟通，绝大部分都说上课时老师讲的听不懂，而我跟他们讲解时，哪怕是基础特差的学生，却也能让他们听得懂，并对数学发生兴趣呢？这是我正在思考的一个问题！
&&& 在我教的学生之中，也有不少是数学非常优秀，想再拔尖的的学生，但当我考核他们某些数学概念、数学思想时，才发现他们并没有真正明白这些概念的本质，中国的填鸭式应试教育坑害了他们，整天做题使他们忘了挖掘数学概念的内在本质，那分数其实也只是大量做题训练出来的结果，这种“事倍功半”的题海战术法，学得真的很辛苦，而其中也只有极少部分潜质好的学生能够杀出重围，成为“数学尖子”，“高分”让他们多少体会到学习数学的成功！但他们真正体会到学习数学的奥妙了吗？真正做到“事半功倍”的学习数学了吗？我曾经在面试“教学助理”时面试了一名北大的学生，这名学生是山东的生源，高考时，数学考了146分的高分，但当我出了三道考核“函数、复合函数概念”的创新题型考他时，他却1道题也没有做出来（其实如果真正明白函数、复合函数的概念，这些题都很简单），我很惊呀！问了他许多关于高中学习的问题，最后通过我对这三道题的讲解，他不得不承认高中阶段，他并未真正搞懂函数、复合函数的概念，高考成绩确实是凭借“可以称得上残酷”的题海战术训练的“结果”。这让我陷入了另一个教育的思考！
&&& 记得我在读初中、高中时，数学一直都是我们地区的第一名（我的老师当然也是我们哪里最好的数学老师），参加工作后，由于多年没有接触数学，所有的公式、概念都忘得差不多了。后来从事教育研究、学习方法研究特别数学思维高分突破研究，感触特别深：当时的我也只是一个解题高手而己，之所以数学一直很优秀，是因为我喜欢学习、喜欢数学、喜欢独立思考，还算有一些基本的学习方法，所以成绩才会很优秀，至于象函数这些抽象的概念，老师并没有引导我们深入的探讨，自己也满足于会做题而已，函数对我而言，仍然是非常抽象的；象我这样的学生，老师当然是非常喜欢的，但绝大部份学生，都非常的害怕数学，所以，理所当然，能学好数学的学生，大都被视为最聪明的学生；而以我现在的数学研究成果来看，我不得不承认：高中时的我，也不是“真正的懂”数学的，只是后来从事高考数学研究和教学后，通过独立思考、假想猜想、深入研究，系统总结，不断提炼，终于破解了被许多学生视为“鬼门关”的函数及函数系列，可以这样说：“现在函数在我面前，就跟走路一样的简单”，函数、三角函数、向量、数列那些公式，就算我十年不教数学、不做数学题，也不会忘的，因为那体系就象是自己构建出来的一样，每一个公式是怎么“出笼”的，都刻骨铭心的印在脑海里，而跟我学数学的学生，用了我的方法，再也不用“死记硬背背数学公式”、“生般硬套套数学公式”、“知其然不知其所以然”的做数学题了。数学，是一门开发思维的科学，所有的概念、所有的公式、所有的“妙解”都是有原因的，学习数学一定要“动脑筋”，我鼓励我的学生要“打破砂锅问到底”，只要学生敢想敢问，我就会用浅显易懂的“图形语言”+“数学思想”将问题剖析得清清楚楚，于是奇迹出现了，就算是数学最差的学生，也能对数学发生浓厚的兴趣，也能体会到“数学之美”、体会到“初中数学与高中数学浑然一体的奥妙”、体会到“数学其实很简单”的境界。我之所以能让差生也喜欢数学，成为数学优秀生，尖子生，大概就在于我通过深入研究，将“函数变得跟走路一样的简单”了吧！通过我的“数学思想教学法”让学生把所有的概念真正学懂、将他们的思路变得更加清晰了吧！通过对概念的深入挖掘，几乎是每一章节，每一单元都有创造性的解题方法，解题技巧，让他们大感神奇，并将他们变得真正聪明了吧！然而我又想，同样是这些学生，为什么过去做了大量的题，数学思维却弄得越来越乱，是学生“笨”还是老师不会“教”，进而我又想，难道我们的老师真正将那些概念搞清楚了吗？有的老师教了20年、30年的数学，难道他们真正深入到数学概念的“内核”了吗？这个问题我不想在此做出问答！留给大家去深入思考吧。
&&& 中国人为学习数学付出了太多的时间和精力，然而我们培养出来的只是极少部分的数学“考试尖子”，表面上看，中国是数学大国（现实中的许多人认为中国是奥数冠军的大国，所以理所当然的应该算得上是数学大国了），其实不是，因为我们并没有给世界贡献出众多的大师级数学家（看看中学、大学课本里的数学定理有多少是以中国人名字命名的就明白了！），也很难培养出能摘取代表创新领域最高奖“诺贝尔奖”桂冠的科学大师（该奖国内至今为0，再看看中学、大学里学的物理、化学定理有多少是以中国人名字命名的就更加明白了），中国这种失败的“教育成果”，很大程度上要归结为我们的数学教育，中国的数学教育存在问题，并且是存在严重的问题！！数学是发展思维的科学，是要不断去探究和发现的，然而，中国的数学教育，离“真正的数学教育”实在相差太远。
&&& “中国的数学教育是失败的”――――这是我在教研、教学实践过程中得出的惊人结论，与世界著名华人数学家、哈佛大学教授丘成桐先生说的“中国的许多数学尖子只会做题！”有点相似，中国数学教育与中国英语教育一样的失败，失败的根源，我也做过哲学式的深入思考和研究，并有了系统的答案，因为教学太忙！一直没有时间写这方面的文章，日后有时间会慢慢写出来与大家分享的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& -------------作者：汪 扬&
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一旦动脑考虑问题，就头痛，脑袋发涨。平时不怎么样头_头...
状态：就诊前
医生考虑的是对的，考虑紧张性头痛。还是自己调整好，可适当有些抗焦虑药物
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
状态：就诊前
周大夫：
你好，最近头痛时，有时涨眼睛，有时涨太阳穴部位。平时跑步运动不头痛。吃了尼莫地平，好像更涨了，需要做什么检查吗？
可能吃尼莫地平不对症，去看看医生。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
状态：就诊前
周大夫你好
在网上说用白萝卜水滴入鼻孔，可以治头痛，我试了几天，减轻很多。但有时还有点痛。您认为科学吗？
你只要相信，就有20%的效果，我们称之谓“安慰剂”效应。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
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周志明，男，医学博士。主任医师，硕士研究生导师，皖南医学院弋矶山医院神经内科副主任，皖南医学院神经病...
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