睡觉时被筒里发现闪兰光科技园,请问对身体有影响吗?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-07 00:07 标签： 济南兰光
文档内容页[497674] - 文档不存在抱着宝宝拔手电筒时，被电了一下，宝宝才一个月，请问对他有影响吗？当时浑身麻麻的就把手电扔了_百度宝宝知道　　促学生提高自律意识“学校施压才能提高学生自律意识。”小袁是该校中文系的学生，她说，“虽说打扫宿舍是为了不被扣分，但是比起之前乱糟糟的宿舍，感觉舒服多了。”
　　和小袁一样，支持学校进行宿舍检查的受访者大多认为学校可以起督促作用。在“您支持此次学生宿舍管理整顿的理由是什么？”的问题中，“有益于学生宿舍安全系数的提高与学生的健康发展”和“有利于学生生活质量的改善与学习环境的优化”各占35%。
　　“学校能重视我们的宿舍生活管理挺好的！”大一学生小宇从高中开始住宿，对于此次宿舍检查，她并不觉得有什么不妥。“上高中时，学校的宿舍管理也很严厉，现在我已经养成每天起床都会把被子叠整齐、把书桌上的东西摆放好的习惯。”
　　评分标准不够人性化“实在不能接受！评分标准是不是可以考虑征询下学生的意见呢？”22日晚，大三学生小伟看过宿舍检查标准后大呼“不开心”。“学校设置的这些评分标准太不人性化了。”对于“床铺”一项内二级评分标准中“床单平整统一，无杂物”，且一并注明了“检查时若宿舍有人睡觉，则视为对检查人员的不尊重……”的规定，小伟吐槽说，“宿舍床铺本来就是私人空间，是用来休息和放松的，这下还得整得干干净净了。”
　　接着，小伟又掏出手机翻出了一条班长发来的宿舍检查通知，“晚上10点半后没回宿舍的就算晚归也很不实际啊。晚上上完第三节课都快10点了，何况图书馆晚上闭馆也才10点半呢。还有以后晚上社团部门的聚会聚餐也很不方便。”
　　在问卷“在此次学生宿舍管理整顿中，您比较不能接受的规定是什么？”一题中，“垃圾桶无垃圾”和“晚出、晚归、不归检查”两项不分上下，各占55%。“衣物不可吊放于床头、凳子”占49%。
　　在问卷调查中，50%的受访学生表示学校应该转变管理理念，人性化管理，更好地为学生服务。“评分标准的制定可以征询学生意见或提前进行公示，推行试行期来检查实效性。”小伟提议道，“大学生活本来应该丰富些，总不能还走高中的那套管理方式。”惠州学院中文系的覃同学还就此质疑：“大学生是圈养的吗？”
　　校方：
　　学生宿舍内务
　　不可无参考标准
　　对于此次学生宿舍内务大整顿的评分标准，惠州学院学生处一位罗姓负责人表示，很多学生可能会因为惯性一时半会接受不了，但宿舍的内务不能没有一个可参考的东西。“不能认为我们这些检查是为了处分学生，我们还是以引导为主，让学生自查自纠。”该负责人称，学生宿舍内务检查的结果只作为文明班级评比的一个参考，不会记入学生个人档案。至于学生晚归的时间，该负责人告诉记者，惠州学院不同的系规定的晚归时间可能不同，一般来说，学校要求学生晚上11点半就得关灯休息。《儿子的鱼》 && 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 &&&看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。&他钓到了一只王鲑，个头不小。&伙伴保罗悄声对我说，&相当罕见的品种。&
试题及解析
学段：初中
学科：语文
《儿子的鱼》
&& 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 &&&看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
&& 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
&& 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
&& （B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
&& 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
&& 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
&&&&&&& & 我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
&& 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。&& （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
1.整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。&
&& &拉锯战→ &&&&&&&→与鱼周旋→&&&&&&&& &→ 捕鱼成功
2.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。
&& 我来赏析（ &）处：
&& 我来赏析（ &）处：
3.问题探究：
&& ⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？
&& 我的理解：
&& ⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？
&& 我的分析：
4.生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。
&& 我的经历：
&& 我的感受：
点击隐藏试题答案:
1.沉入深水区 拖入灌木丛
2.示例：A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。
3.⑴①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。
4.示例：⑴经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。（ 事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。 答题扣住“独立”和“战胜困难”即可）
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