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青海民族大学2015年考研招生专业目录_青海民族大学考研网
据青海民族大学研究生网站的信息公布，青海民族大学2015年硕士研究生招生专业目录如下：院系所专业研究方向指导教师考试科目001藏学院010104逻辑学01因明发展史祁顺来①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③701逻辑学专业课④801综合课02因明与形式逻辑比较研究达哇①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③701逻辑学专业课④801综合课010107宗教学01藏传佛教经典研究李建本 丹增切盼①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③702宗教学专业课④801综合课02藏传佛教教派原理研究更登①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③702宗教学专业课④801综合课03藏传佛教发展史索南尖参①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③702宗教学专业课④801综合课04苯教研究周毛吉①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③702宗教学专业课④801综合课0304Z1藏学01藏族历史文化研究何峰 星全成①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③703藏学基础（汉语）④802藏学综合（40%藏文题）02藏族社会发展研究索端智 才项多杰①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③703藏学基础（汉语）④802藏学综合（40%藏文题）050107中国少数民族语言文学01藏族古典文学仁青多杰①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③704藏语言文学专业课④801综合课02汉藏翻译桑杰①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③704藏语言文学专业课④801综合课03藏族现当代文学南色①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③704藏语言文学专业课④801综合课04藏族民间文学吴钰①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③704藏语言文学专业课④801综合课05语言学东主才让①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③704藏语言文学专业课④801综合课0501Z1格萨尔学01格萨尔研究角巴东主①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③705格萨尔学④801综合课0602L2历史文献学01古藏文文献研究旦正①101思想政治理论②201英语一或203日语或266梵文（含40%英语）③706历史文献学基础综合④--无002法学院030100法学01法学理论淡乐蓉①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合02法律史多杰①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合03宪法与行政法学牛丽云 才让塔①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合04刑法学马德 马兰花①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合05民商法学王立明 郭富锁 王刚①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合06诉讼法学李文华①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合07经济法学王立明①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合08环境与资源保护法学张立 马芳①101思想政治理论②201英语一或203日语③707法学基础④803法学综合0301Z1民族法学01民族法学基础理论多杰 淡乐蓉①101思想政治理论②201英语一或203日语③708民族法学基础④804法学综合知识02法律人类学研究多杰①101思想政治理论②201英语一或203日语③708民族法学基础④804法学综合知识03少数民族权益保障牛丽云①101思想政治理论②201英语一或203日语③708民族法学基础④804法学综合知识035101法律（非法学）00暂不区分研究方向①101思想政治理论②201英语一或203日语③398法硕联考专业基础（非法学）④498法硕联考综合（非法学）035102法律（法学）00暂不区分研究方向①101思想政治理论②201英语一或203日语③397法硕联考专业基础（法学）④497法硕联考综合（法学）003政治学院030201政治学理论01民族政治发展杨虎德①101思想政治理论②201英语一或203日语③709民族政治学④805政治学原理02民族政治文化南德庆①101思想政治理论②201英语一或203日语③709民族政治学④805政治学原理03民族政治学张兴年①101思想政治理论②201英语一或203日语③709民族政治学④805政治学原理030202中外政治制度01中国政治制度何峰①101思想政治理论②201英语一或203日语③710西方政治制度④805政治学原理02中国少数民族社会政治制度何峰 星全成①101思想政治理论②201英语一或203日语③710西方政治制度④805政治学原理030204中共党史01地方党史研究周忠瑜①101思想政治理论②201英语一或203日语③711中共党史④805政治学原理02民族地区党建研究李加才旦①101思想政治理论②201英语一或203日语③711中共党史④805政治学原理030402马克思主义民族理论与政策01民族理论政策与当代社会发展杨虎德①101思想政治理论②201英语一或203日语③712民族理论与政策④805政治学原理02民族关系研究杨虎德①101思想政治理论②201英语一或203日语③712民族理论与政策④805政治学原理004文学院0304Z2民族文化传播01非物质文化遗产保护王志强①101思想政治理论②201英语一或203日语③713文化传播学④806传播学理论050101文艺学01中国审美文化李景隆①101思想政治理论②201英语一或203日语③715中外文学④808文学理论02比较诗学雷庆锐①101思想政治理论②201英语一或203日语③715中外文学④808文学理论050102语言学及应用语言学01应用语言学谷晓恒①101思想政治理论②201英语一或203日语③714汉语基础④807语言学理论02语言文化学贾
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3.如本站转载稿涉及版权等问题,请作者及时联系本站,我们会及时处理。权变视角下的网络联结与组织绩效关系研究--《科研管理》2009年03期
权变视角下的网络联结与组织绩效关系研究
【摘要】：鉴于网络联结与组织绩效关系的研究没有得出一致的结果,学者们从权变视角出发,在网络联结和组织绩效关系中引入了调节变量,以对两者的关系进行更深入的解释。在阐述网络联结内涵及测度的基础上,本文从权变因素的选择、理论模型的发展和实证研究的结果三方面对已有研究进行了分析和评价,并进一步讨论了权变视角下的网络联结与组织绩效关系的未来研究方向。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：F270【正文快照】：
1引言网络联结(network ties)与组织绩效的相关性研究一直是组织网络研究的热点和核心问题。战略网络观认为,企业与其他组织的嵌入性联结对其绩效具有重要作用(Dyer,1996;Powell et al.,1996;Uzzi,;Zaheer et al.,1998;Gu-lati et al.,2000;Rowley et al,2000;Anders
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京公网安备74号地方高等教育投入多元化与民办高校投入机制研究--《南昌大学》2005年硕士论文
地方高等教育投入多元化与民办高校投入机制研究
【摘要】：20世纪90年代以来,为实现高等教育从精英化迈向大众化,我国高等教育实行扩招战略,高等教育规模得到了迅速扩张。在面对国家财政能力有限的情况下,如何有效实行地方高等教育投入多元化,将直接事关我国高等教育大众化战略的成败。
在此背景下,本文借鉴经济学与管理学等学科的有关理论,通过文献探讨、调查、访问、咨询与理论研究等方法,对我国地方高等教育投入多元化的有关理论进行了梳理,追溯了我国地方高等教育投入多元化相关理论与实践的涵义及发展,总结了一些成功的实践经验。全文结合我国社会经济和高等教育发展的特点,以民办高校这一国民高等教育体系中的生力军为地方高等教育投入多元化的典型模式,深入分析其投入机制现状,并提出相应的对策,以促进我国地方高等教育投入多元化的健康快速发展。
通过研究,本文发现:地方高等教育投入多元化的投入主体主要包括地方政府、学生及其家长、社会“逐利性”投入实体或个人、社会捐赠者以及高校自身投入;地方高等教育投入多元化与民办高校投入机制之间存在前者催生后者的形成,后者促进前者发展的互动关系。全文从投入动力机制、投入吸纳机制及投入保障机制的视角分析了我国地方高等教育投入多元化及民办高校投入机制等问题的成因并提出了一系列相应的改革对策。
【关键词】：
【学位授予单位】：南昌大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2005【分类号】：G649.2【目录】：
中文摘要4-5
英文摘要5-6
0 导论10-19
0．1 问题的提出10-12
0．2 研究的内容和结构12
0．3 研究技术与方法12-13
0．4 可能取得的创新之处13-17
0．5 研究的不足之处与后续研究建议17-19
1 投入多元化：地方高等教育发展的战略举措19-37
1．1 地方高等教育投入多元化的涵义19-28
1．1．1 国外学者的观点19-23
(一) 多渠道筹措经费方式19-20
(二) 成本分担与补偿20
(三) 高等教育市场化20-21
(四) 公共资金的替代方案21-22
(五) 社区控制与社区经费筹措22
(六) 地方化投入与财政平等问题：控制或公平22-23
1．1．2 国内学者的观点23-25
(一) 多渠道筹措教育经费23
(二) 投资主体多元化23-24
(三) 办学主体的多元化24
(四) 高等教育的市场化24
(五) 高等教育财政多样化和成本分担与补偿24-25
(六) 高等教育投资属地化25
1．1．3 对地方高等教育投入多元化概念的界定25-28
1．2 地方高等教育投入多元化的必要性28-30
(一) 缓解地方高等教育总供给迅速增长的资金瓶颈压力28-29
(二) 应对中央财政投入倾斜性政策“马太效应”的需要29-30
(三) 满足市场经济下高等教育利益主体多元化的要求30
1．3 地方高等教育投入多元化的可行性分析30-33
(一) 地方高等教育投入多元化的政策保障和法律依据30-31
(二) 地方高等教育投入多元化的经济保障31-32
(三) 地方高等教育投入多元化的市场基础32-33
1．4 地方高等教育投入多元化的战略意义33-37
(一) 减轻财政负担，提高政府对高等教育的统筹管理能力34
(二) 增强高校自主办学能力，实现高等教育发展机制的转变34
(三) 形成区域教育消费热点，拉动区域经济增长34-35
(四) 优化产业及劳动力结构，实现高等教育良性循环35
(五) 加速实现高等教育大众化目标35-37
2 地方高等教育投入多元化的理论与实践分析37-50
2．1 地方高等教育投入多元化的理论依据37-41
(一) 教育投资理论和教育财政理论37
(二) 人力资本理论和新增长理论37-38
(三) 公共物品理论与高等教育产业分析38-39
(四) 区域经济与高等教育互动发展的观点39-41
2．2 国外高等教育投入多元化的历史渊源及对我国的启示41-43
(一) 国外高等教育的管理体制与高等教育投入方式的渊源41
(二) 国外高等教育财政体制与高等教育投入方式的渊源41-42
(三) 国外高等教育投入多元化的历史渊源对我国的启示42-43
2．3 我国地方高等教育投入制度的变迁43-46
(一) 单一财政拨款阶段44
(二) 各级政府分级计划拨款阶段44-45
(三) 综合定额与专项补助相结合的阶段45
(四) 成本分担和成本补偿阶段45-46
2．4 我国地方高等教育投入多元化的现状与发展趋势46-50
(一) 我国地方高等教育投入多元化的现状46-47
(二) 我国地方高等教育投入多元化发展趋势47-50
3 地方高等教育投入多元化与民办高校投入机制关系50-68
3．1 民办高校的发展与特征50-60
3．1．1 民办高校定义50-51
3．1．2 民办高校发展的背景分析51-52
(一) 政治背景51
(二) 经济背景51
(三) 社会背景51-52
3．1．3 民办高校发展历程52-57
(一) 建国以前(1949年以前)52
(二) 建国后至改革开放前()52-53
(三) 改革开放后53-57
(1) 再起步探索阶段()53-54
(2) 稳步发展与探索阶段()54-55
(3) 积极发展及规范运作阶段()55-56
(4) 公办与民办并重发展(1999年至今)56-57
3．1．4 民办高校的基本特征57-60
(一) 多元化57-58
(1) 投入主体多元化58
(2) 管理体制多元化58
(3) 办学主体、办学模式多元化58
(二) 市场化与产业化58-59
(三) 区域发展不平衡性59-60
3．2 民办高校投入机制分析60-65
3．2．1 民办高校投入的动力机制60-62
(一) 受教育者投入动力60-61
(二) 企事业单位和个人投入动力61
(三) 民办高校自身投入动力61
(四) 政府对民办高校投入动力61-62
(五) 捐赠投入动力62
3．2．2 民办高校投入的吸纳机制62-63
(一) 民办高校吸纳受教育者投入能力62
(二) 民办高校吸纳企事业单位和个人投入能力62-63
(三) 民办高校吸纳政府资助能力63
(四) 民办高校吸纳社会捐赠能力63
3．2．3 民办高校投入的保障机制63-64
(一) 法律保障机制63-64
(二) 投入退出机制64
3．2．4 投入机制各组成部分的相互关系64-65
3．3 地方高等教育投入多元化与民办高校投入机制关系65-68
(一) 地方高等教育投入多元化催生民办高校投入机制形成65-66
(二) 民办高校投入机制促进地方高等教育投入多元化发展66-68
4 我国民办高校投入现状及其机制分析68-78
4．1 民办高校投入现状68-71
4．1．1 投入数量的现状68-69
4．1．2 投入结构的现状69-70
4．1．3 投入的基本特征70-71
4．2 基于投入机制视角的民办高校投入现状的成因分析71-78
4．2．1 投入动力机制视角分析71-74
(一) 政府对民办高校实际资助不力71-72
(二) 立法滞后影响“逐利性”资金的投入动力72-73
(三) 缺乏优惠的捐赠制度73
(四) 居民收入水平相对民办高校收费偏低，影响其投入意愿73-74
(五) 民办高校自身投入动力不足74
(六) 现行体制不利于民办高校获取金融支持74
4．2．2 投入吸纳机制视角分析74-75
(一) 办学质量不理想影响学生及家长投入意愿74-75
(二) 民办高校社会声誉不高，吸纳捐赠投入能力有限75
4．2．3 投入保障机制视角分析75-78
(一) 民办高校内部管理上存在缺陷，难以保证投入者利益75-76
(二) 民办高校产权制度不完善导致投入高风险76
(三) 缺乏民办高校投入合理退出机制76-78
5 民办高校投入机制改革的对策78-86
5．1 民办高校投入动力机制改革对策78-82
(一) 转变观念，增加政府对民办高校的资助力度78-79
(二) 完善立法，制定相应政策鼓励各投入主体投入民办高校79-80
(三) 采取优惠措施鼓励民办高校增强自主投入动力与能力80
(四) 鼓励民办高校采取多种融资模式80-82
5．2 民办高校投入吸纳机制改革对策82-83
(一) 提高办学质量，吸引更多学生入学82
(二) 加强公共关系管理82-83
(三) 制定科学民办高校评价体系，树立民办高校良好形象83
5.3 民办高校投入保障机制改革对策83-86
(一) 改革产权制度，完善投入主体退出机制83-84
(二) 健全中介组织，便于投资者做出相关决策84
(三) 建立民办高校内部财务管理及信息披露制度84-86
参考文献86-94
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