富饶的西沙群岛
你好，游客
富饶的西沙群岛
作者：赵登禹学校小学部-刘丽英
& & & & & & &
10& &富饶的西沙群岛
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2、通过重点词句了解、感知西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
教学重难点：
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
教学难点：理解&西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼&等句子的意思。
一、导入：出示课题，齐读
1.读了课题，你想知道什么？（学生质疑）
2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
& &这就是我们伟大的祖图，西沙群岛是南海的一群岛屿，是我国的海防前哨。今天我们一起走近西沙群岛，开始我们的美妙之旅之吧。
二、初读课文，整体感知课文
1.理清文章脉络
&会读书的人能把一篇文章读成一句话。&我们试一试，请同学们默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明&中心句&。（板书风景优美、物产丰富）
课文围绕&风景优美、物产丰富&介绍了西沙群岛的哪些地方？
找出相对应的自然段，明确：海水、海底、海滩、海岛（板书）
三、细读课文，感悟语言
（一）学习第2自然段
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、异常美丽）
2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
指名读:西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有（深蓝）的、（淡青）的、（深绿）的、（淡绿）的、（杏黄）的，一块块一条条地（交错）着。五光十色，异常美丽。
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个&&（风景优美）的地方。
3.海水为什么这么美？你知道原因吗？（学生读&&）借助课件帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
4.句式练习
因为海底有（高耸）的山崖，有（低陷）的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
&因为______________________，所以___________________。
&_________________________，是因为___________________ 。
（二）学习第三段：
1. 我们欣赏完五光十色的海水，其实，西沙群岛的海底另有一番景色，让我们一起潜入水底去看一看。
默读第3自然段，边读边用曲线标画：海底有哪些物产？（出示：海底有 珊瑚& & & & 、海参& & & &
、大龙虾和各种各样的多得数不清的鱼& & & & & & 。）
让我们来读一读，看看作者是怎样把它们写具体的。（先说珊瑚，再说海参和大龙虾）
海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。
这里用了&有的像&&有的像&&&打了两个比方，把珊瑚比喻成绽开的花朵和美丽的鹿角，就把珊瑚的美丽写具体了。
出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目。
你能读出它的美吗？（指名读2&3人）
出示课件：看，海参懒洋洋地蠕动过来了。指名读海参的句子。（指名：海参到处都是，懒洋洋地蠕动着。）
师简介：看，这就是海参，海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。这么有名的滋补药品在西沙群岛的海底多吗？（多）
你从哪看出来的？（&到处都是&，说明海参很多，物产丰富）
你们知道吗？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）
&蠕动&给人怎样的感觉？（懒洋洋）
那么应该怎么读这句话呢？自己读读，感受它&懒洋洋&的动作特点。（指名2&3人 ）
作者又是怎样写大龙虾的呢？
自己读读描写大龙虾的语句。（大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。）
你会填一填吗。
出示填空：（& &
）的大龙虾
自己再读一读，再次感受珊瑚的各种各样，海参的懒洋洋、威武的大龙虾。（出示文字课件）
5、海底的鱼
西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，真是个大宝库，数量最多的物产是什么呀？对&&是鱼
你怎么知道的？（指名：词语：一群群，各种各样，数不清。说明鱼很多，种类也多。）
课文介绍了几种鱼？都是什么样子的？
指名:有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好多扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来像皮球一样圆。
你们真聪明，这些鱼的样子一样吗？（不一样）
那应该怎么读？（自己读&指名读）
她读得多好啊，让我们一起来读一读，把这四种鱼呼唤出来好吗？课件展示4种鱼图片
这些语句写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句话是什么意思呢？请你选一选：
&西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。&这句话的意思是：
①水和鱼正好各一半。（& & ）
②水很多。（& & ）
③鱼很多。（& & ）
对，这句话运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力。
看，海底多美啊！物产多么丰富啊，让我们美美地读再读读这一段。（范读，自己再试着读读）
6.海里的物产真是丰富啊！ 你能试着背下来吗？
（自己背---试着做文字填空）
（三）学习第四段&&海滩
1．浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
2．请一个女生朗读描写贝壳的句子，一个男生朗读描写海龟的句子。
3、你们觉得这些贝壳怎么样？
（贝壳很多，颜色和形状也有很多，很美。）
4、这些贝壳不仅美丽，还非常的奇特、有趣，请你们把自己的感受读出来吧！（生自由读）
5、尽情地欣赏了惹人喜爱的贝壳，现在让我们去看看有趣的海龟吧！谁能把描写海龟的句子读读。（指名读）
6、多么迷人的海滩，再次踏上海滩去感受它的美丽与富饶吧！生齐读第五段话。
（四）第五自然段&&海岛
从海滩来到海岛，请你默读这一段，根据自学提纲学习这段。
出示自学提纲。
三、提升情感，总结全文。
1、师引读：
是呀，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着&&（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛，必将变得（更加美丽，更加富饶）。
2、师（边指板书，边总结）：
学习到这里，你知道西沙群岛是个怎样的地方了吗？（或者你知道为什么说西沙群岛是富饶的了吗？）
出示：西沙群岛（风景优美），（特产丰富），是个（可爱）的地方。
课文第一段向我们介绍了西沙群岛风景优美，特产丰富。第2-5自然段从4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的风景和物产。文章的最后一个自然段又对全文进行了总结。给我们留下深刻的印象，这种写法叫（总---分---总）我们在作文中也可学习这种方法。
除了西沙群岛，我国还有许多风景优美的地方，人们编了许多朗朗上口的谚语来赞美这些地方：图
自己读读&指名读
请你当一回小导游，把西沙群岛介绍给爸爸妈妈。
板书：& & & & 10& 富饶的西沙群岛
& & & & & & &
风景优美& & 海底
& & & & & & &
海滩& & & 可爱
物产丰富& & 海岛
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|&&&&&& 《富饶的西沙群岛》说课稿
《富饶的西沙群岛》说课稿
作者：佚名&&&&转贴自：转载&&&&点击数：3791
&& 《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文第五册第二单元的一讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文共7个自然段，从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后讲英雄儿女守卫着祖国的南大门。赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。　　幼0家0儿童&&&&&&&&&&&&&&&&& 　一、课题引入：　　随着现代高科技的不断发展，各种先进的传媒相继进入了课堂。运用现代的声像视听，三维动画等手段导入新课，对课堂教学是一次重大的变革。我在教学本文时，首先让学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，庞大的海龟，不计其数的海鸟…学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听解说员的解说，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，产生了新奇感，激起了浓郁的学习热情。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。　　苏霍姆林斯基说过：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。”所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到美和感受到美，而待他们有了这些能力之后，则要教会他们保持心灵的赞美之情和善良之意。在本课一开始，我采用录象创设情境，可以使学生沉浸在美好的意境中，情感处于最佳状态，再通过教师充满感情的语言的启迪引导，学生就会展开丰富的联想，脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。　幼1家1儿童&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　二、教学思路：　　　这篇课文内容具体，层次清楚，语言生动，富有吸引力。针对《小学语文教学大纲》中三年级阅读教学的要求：“继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解词语，学习分析自然段，归纳主要内容。” &&&&&&&&&&&&&&&&& 我确定了以下教学重难点：通过阅读课文，理解重点词语，了解每个自然段的意思，体会西沙群岛的美丽和富饶。大纲指出，要处理好语文课整体和部分的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。为了突破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部：〈一〉初读课文，整体感知。〈二〉抓住重点，品词析句。〈三〉朗读课文---加强语感的训练。　　　〈一〉初读课文，整体感知　　　让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文，了解作者是从“地理位置，总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。 &&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　〈二〉抓住重点，品词析句　　　1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。　　　2、自读第二自然段。我在教学中，从三个层次入手：〈1〉你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。要引导学生先读，明白课文具体描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具体地理解“五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。〈2〉再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。〈3〉思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底（ &&&&&&&&&&&&&&&&& ），有（ 　），有（　　　）海水（ &&&&&&&&&&&&&&&&& ），所以从海面看（　　　　）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时对学生进行了逻辑思维能力的训练。　　　3、朗读第三自然段。由于本段内容较简单，为了解学生的掌情况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（ &&&&&&&&&&&&&&&&& ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到处都是，大龙虾的样子（ &&&&&&&&&&&&&&&&& ）。小学生抽象能力不强，在这段教学中，我采用多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生情绪特别高。给学生一定的学习自由度和思维空间，运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松地教，学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维，使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。　　　4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样 &&&&&&&&&&&&&&&&& 正在嬉戏的鱼群图。我这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。齐读最后一句话，提问：谁能把“多得数不清”与“一半是水，一半是鱼”联系起来提出问题。学生会说：既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的一半是水，一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。　　　5、分组自学五、六自然段。讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次，二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，非常富饶。　　　为了使学生能提纲契领的掌握第五自然段的内容，便于理解本段，又能使学生在写作文时做到有条理地进行叙述，我设计了分层这一步骤，让学生先找出本段向我们介绍了哪些事物，学生很容易就会找出贝壳和海龟两种事物，为此，就可将本段分为两层。再引导他们抓住重点词句，将这些词句恰当地连接起来，归纳段意。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来，以减轻初学归纳段意的难度。在第六自然段教学中，引导学生理解这段中每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。注重培养学生的自学能力。　　　6、反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。读最后一段：为什么西沙群岛必将更美丽、富饶？引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美、人更美。深挖教材，培养学生的学习的热情。引导学生联系思想实际谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。　　　〈三〉朗读品味―加强语感的训练。在本课教学中，我把指导学生朗读贯穿于课堂教学的全过程，这样能调动学生的学习兴趣。学生通过朗读后，最后读懂了课文，就会感到是一种精神上的享受。朗读训练不仅培养了学自觉读书的习惯，而且学生的思维、想象、理解 &&&&&&&&&&&&&&&&& 、表达能力通过朗读也得到了综合训练。　　　以朗读助理解，以朗读促抒情，是学习写景抒情这类文章的有效途径 &&&&&&&&&&&&&&&&& 。本课我采用“听读”、“评读” &&&&&&&&&&&&&&&&& 、“引读”、“对比读”等多种形式训练学生品词品句，提高学生的语感能力，从而体会作者的思想感情，同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。　　　 &&&&&&&&&&&&&
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富饶的西沙群岛
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富饶的西沙群岛教学目标：
　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
　　3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
　　4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
　　教学过程：
　　学习目标：
　　整体感知课文。
　　教学步骤：
　　（一）导入
　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
　　（二）初读课文
　　1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
　　明确：海水、海底、海滩、海岛
　　2．学习第2自然段。
　　（1）默读：这一段主要写的是什么内容？
　　明确：海水五光十色，瑰丽无比
　　 （2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
　　 ①海水都有哪些颜色？
　　②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
　　③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
　　瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
　　 （3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
　　 结合学生回答画简笔画
　　 （4）说话训练。
　　 找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
　　 （5）指导感情朗读。
　　第二课时
　　学习目标：
　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
　　教学步骤：
　　 （一）复习导入
　　 1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
　　 2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
　　 （二）学习课文，理解内容
　　 1．学习第3自然段：
　　 （1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
　　 明确：珊瑚、海参、大龙虾
　　 （2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
　　 （3）朗读第3自然段。
　　 ①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）
　　 ②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
　　 （4）指导感情朗读。
　　 2．学习第4自然段。
　　 （1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
　　明确：数量、种类
　　 （2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
　　 （3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
　　 （4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
　　 明确：第三句
　　 （5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？
　　 （6）指导感情朗读。
　　 3．学习第5自然段。
　　 （1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
　　 自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
　　 第二、三、四句话的意思是_________________________________。
　　 这个自然段的意思是_________________________________。
　　 （2）学生自学，小组交流。
　　 （3）全班交流：
　　 引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
　　 4．学习第6自然段。
　　 （1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
　　 自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。
　　 第三句话的意思是_________________________________。
　　 第四句话的意思是_________________________________。
　　 这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
　　 （2）学生自学，小组讨论。
　　 （3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
　　 “鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
　　 从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
　　 （4）指导感情朗读。
　　 5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
　　 6．感情朗读2～6自然段。
　　 7．学习第7自然段。
　　 （1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
　　更加……更加……
　　 （2）齐读
　　 （三）
　　 1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
　　 2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
　　 （四）感情朗读全文第三课时
　　学习目标：
　　学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
　　教学步骤：
　　 （一）检查背诵第四自然段
　　 （二）字词学习
　　 1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；
　　 拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；
　　 饶（ráo）（右上角不要多一点）。
　　 2．其他生字写法。
　　 3．带拼音抄写生字词。
　　 （三）作文训练
　　 学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。
　　 （四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
　　（五）板书设计
　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容――西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生学习收获，进行语言积累。
　　1、模仿课文，段式练习。　　1）给总述句和句，让学生练习口头说分述句。　　校园的花坛里，盛开着各式各样的花。（ ）；（ ）；（ ）；我爱校园这美丽的花坛。　　我们班里的生物角可真热闹。 （ ）； （ ） ； （ ） ；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。　　2）给句，说分述句。　　（ ）；（ ） ； （ ） ；我爱美丽的校园。　　2、推荐一些有关海底动物的书籍、资料等，请同学们阅读，要求阅读后向同学们介绍自己喜欢的动物是什么，它名字的来历如：《水中“神枪手”》、《深海里的“照明灯”》。它的形状、动作等特点是怎样的。这样既可以满足学生的求知欲，又可以训练他们的语言表达能力。
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