好词 - 白妞倩儿的日记 - 丫丫网 []1．（5）2．（7）嫩绿、绿茵茵、金黄、粉红、雪白、紫色、万紫千红3．（暖暖）的春风　（柔软）的地毯　（粉红）的桃花　（绿茵茵）的草坪　（雪白）的梨花　（嫩绿）的柳条　（金黄）的迎春花　（万紫千红）的季节　（轻轻）地摆动4．动物园里的动物真多呀，有机灵的小猴，有凶猛的老虎，有可爱的企鹅，还有聪明的大象。
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
来源：语文教研室
读短文，做练习。
　　“六一”节那天，同学们喜气洋洋，在一片欢呼声中，联欢会开始了。瞧，这一群在套圈，那一伙在钓鱼。最有趣的是男女同学进行“吹鸡毛”的比赛。两边的同学都鼓足了勇气，使劲地吹，嘴边的鸡毛慢悠悠地飘起来。男同学机灵，一齐冲上去吹，结果鸡毛落在了女同学一边，同学们鼓起掌来……
　　今年的“六一”联欢会开得热闹、活跃，让我难忘。
1．在文中找出下列词语的近义词。
用力——灵活——
2．照样子，写句子。
例：小猫吃鱼。
（在桌角边），小猫（津津有味地）吃鱼。
同学们鼓起掌来。
（　　），同学们（　　）鼓起掌来。
3．根据短文内容填空。
联欢会上的活动真丰富，有（　　）、（　　）和（　　），其中最有趣的是（　　）。
4．“六一”联欢会上，你曾经玩过什么？怎么玩的？用一两句话写下来。
__________________________________________________
科目：小学语文
来源：一元三次练程二年级上册——语文
读短文，完成练习。
第一次劳动
　　今天，我第一次去菜园劳动，心里别提多高兴了。
　　到了菜园，一幅丰收的景象呈（ch6ng）现在我的眼前：又红又绿的辣椒，又紫又大的茄子，又鲜又嫩的小白菜……真好看。
　　我先拿着小锄（ch*）头去锄草。别看草那么高，只要站在草后面，弯着腰（y1o），看准目标，举起小锄，往草前面轻轻一锄，草就倒（d3o）下了。锄着锄着，腰酸（su1n）了，我就蹲（d&n）在地上用手拔（b2）。
　　锄完草，我又去浇水。水桶（t%ng）大，而（6r）且（qi7）沉（ch6n），但我不怕！我已经长大了嘛！我抓住桶把（b4）子，一鼓（g(）肚子，使（sh!）劲（j@n）往上一提，桶就被提起来了。虽然我觉（ju6）得很累（l8i），可是我还是坚持把桶提到了地边。我舀（y3o）起一瓢（pi2o）水，轻轻地浇在菜上，一会儿，泥土变湿了。
　　就这样，我浇了一桶又一桶水。菜园像刚下过雨似的，菜更鲜嫩了。望着这些菜，我擦擦头上的汗珠，甜蜜地笑了。
1．短文共有（　　）个自然段。
2．读第三自然段，用“”画出描写我是怎样锄草的句子。
3．读短文，“我”到菜园都做了哪些事？选择这些事打“√”。
浇水（　　）　　锄草（　　）　　提水（　　）　　参观（　　）
4．读词语，搭配连线。
拿　　　　杂草　　　　提　　　　草
抓　　　　锄头　　　　浇　　　　肚子
拔　　　　水　　　　　锄　　　　菜地
舀　　　　桶把子　　　鼓　　　　水桶
5．照样子，写词语。
例：又鲜又嫩
又________又________　　又________又________
又________又________　　又________又________
6．照样子，写句子。
我已经长大了嘛！
（1）________已经________。
（2）________已经________。
科目：小学语文
来源：黄冈小状元作业本　　北京师大版课标本　　四年级语文（下）
读短文，做练习。
　　天亮了!东方天际露出鱼肚白。渐渐地，鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。接着，它又由浅红变成为深红，再由深红变成为金黄的颜色。这时候，周围的白云仿佛涂上了缤纷的色彩。啊!多么艳丽的朝霞!我真希望自己是一位画家，把这美丽的景色描绘出来。
　　我爬上山顶，凝望那遥远的天际。彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
　　没有多久，火球般的红日，从东方地平线上冉冉升起。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，碧绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气，尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了金边的金刚钻一般，晶莹闪亮。
　　原野的清风徐徐地吹拂着，我贪婪地呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着这清晨的美景，不由得喃喃自语：“大自然啊，你真美呀!”
1．用“_____”选择加粗字的正确读音。
　尽情(j@n j!n)　　霎时(sh4 ch4)
　瑰丽(gu@ gu9)　　金刚钻(zu1n zu4n)
2．给下面的词语选择一个恰当的解释，打上“T”。
　徐徐：①慢慢地　 ②轻轻地
　贪婪：①不知满足 ②贪得无厌
3．给短文加上一个题目，写在横线上。
4．东方天际颜色的变化是：
(　　)→(　　)→(　　)→(　　)
5．请写出三个表示时间短的词语。
霎时　________　________　________
6．用“∥”把短文分成三段，并写出每段的意思。
第一段：________________________
第二段：________________________
第三段：________________________
7．用下面的词语写句子。
……一会儿……一会儿……一会儿……
_____________________________
科目：小学语文
读短文，做练习。
　　上星期六，老师带我们到郊外公园去游玩。我们一边走，一边欣赏风景。忽然，远处飘来一朵小小的白云。
　　莉莉说：“那是一只会飞的蘑菇。”
　　大志说：“那是一位勇敢的小伞兵。”
　　白云渐渐飘近了，我们仔细看了看，一起说：“哦，原来是一朵长了翅膀的蒲公英！”
　　老师听了点点头，说我们的想像力丰富。
1．这篇短文有（　　）小节。
2．在括号里填上合适的词语。
一（　　）白云一（　　）蘑菇一（　　）伞兵
一（　　）台灯一（　　）河流一（　　）火车
3．短文中的莉莉和大志说蒲公英像（　　）和（　　）。
4．你觉得蒲公英像什么，把句子写完整。
远处飘来一朵朵小小的蒲公英，我说：“______________。”
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。
只要弯一弯腰　　夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神（秘　密）的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几（棵　颗）石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立（既　即）变得后悔不迭：天！昨晚怎么就没有多捡些呢？　　这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”　　不是吗？教育送给别人的明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰太累视而不见，结果白白地错过了许多机会。　　还有个故事更意味深（常　长），是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是琊稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”　　不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！1．在文中括号里选择正确的字。2．与文中画线句子意思一样的句子是（　　）A．昨晚我没有多捡些石子。B．昨晚我应该多捡些石子。C．昨晚我为什么没多捡些石子呢？3．文章中提到的“弯腰”指的是（　　）A．做一些小事情　　　　B．谦虚　　　　C．付出劳动4．读文章填空。（1）第一个故事是（　　）讲的，他讲这个故事的目的是想告诉我们：_________________________________。（2）第二个故事是（　　）讲的，他讲这个故事的目的是想告诉我们_________________________________。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
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天青；墨绿；碧青；明黄；鹅黄；月白；藏青；雪白；火红；赤红；死灰；古铜；殷红；天蓝；湖蓝；湖绿；翠绿；
暗紫 淡绿 深蓝 浅黄 紫红 青翠
天青；墨绿；碧青；明黄；鹅黄；月白；藏青；雪白；火红；赤红；死灰；古铜；殷红；天蓝；湖蓝；湖绿；翠绿；
鹅黄，雪白，天蓝，天青，嫣红，胭红，橘黄，水蓝，水绿，水红
唇红。雪白。天蓝。湖蓝。鹅黄。草绿。鹅黄 。橘黄。橙红。桃红。柳绿。碧蓝
蔚蓝，火红，漆黑，雪白..............
淡粉，碧绿，金黄，嫩绿，奶白，土黄，杏黄，茶绿，蔚蓝，湛蓝，殷红，银灰，校园动态作文?你可以看到乳白色的雾笼罩着地面_溧阳党校
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作文有一项至极首要的根基功，就是观察与描写。
一、怎样描写人物心思：描写人物，除注不测貌、言语和行动的描写外，还要学会描写人物的心思。心思描写包括心思活动、心思形态和梦境三个方面的描写。描写的办法，罕见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己心里的思想感情；一种是由作者对人物的心思活动举行客观的理解描述。如下面例段：
我的心绷得紧紧的。这怎样容忍得了呢？我惦念这个年老的兵士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我生机出现什么事迹，火突然间燃烧了。我的心像刀绞一般，眼泪隐隐了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处舒服地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这光阴比公鸡还舒服，比小鸟还要快乐。——他乐得实在飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，日在校园肉的动态图。又一口吻跑到对面山顶上。
“唉呀！”海娃美美地松了一口吻，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。”
其实，海娃心里一点儿也不苦，他实在要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！
例一是第一种写法，是让人物自己倾吐心里的感情。写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心思活动。例二用的是第二种办法，是作者对人物心思活动的理解和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心思活动的描写，其实阳光总在风雨后。固然办法不同，但都深切地反映了人物的心里世界和特性特征。
心思形态的描写，能够展现一定环境下人物的杂乱心境，映现人的体验和感受。如下例：
我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤固结着教师对我漠不关心的体贴和无穷深情的爱。我一口吻喝了下去，姜汤带着温暖，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，苦涩中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……即刻，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……
这里描写的是一位病了的同窗，喝教师送来的姜汤时的心思形态。写得具体而真切，表达了这位同窗对教师的感动之情。
梦境描写是心思描写的一种特殊方式。经过梦境和幻觉的描写，反映人物到家的向往和追求。如同窗们都谙习的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次孕育发生幻觉。第四次是这样描写的：
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出此刻亮光里，是那么温和，那么仁慈。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温存的火炉，喷香的烤鹅，标致的圣诞树一样，就会不见的。”
她急速擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴收回强烈的光，照得跟日间一样明亮。奶奶从来没有像此刻这样高大，这样标致。奶奶把大人抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有冰冷，没有饥饿，也没有困苦的住址去了。
这里写的梦境，现实上是作者的遐想（人物的心思活动），是经过小女孩儿的幻觉来写的。这充斥涌现了作者对穷苦黎民的怜悯和小女孩儿对到家生活的向往。
同窗们练习描写人物心思要注意四点：校园动态作文。第一，要切实，要写实话。心思怎样想的就怎样写；第二要适合人物头脑变化历程，不能七颠八倒，横三竖四；第三，要适合人物身分、年龄、职业特性，反映出人物的元气面容和性格特征；第四，假如是写不谙习的人，首先就要了解他人的心思。能够经过交谈，经过对言语、行动、神态、表情的理解，剖断其心思活动。这样，材干写出真情实感，写得合情合理。
灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，悄悄地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着地下的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……。
追忆，也是一种心思活动。这里描写的是灿灿______光阴的追忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、______和______，还有______。表达了灿灿天真、明净的童心和她对到家童年生活的追恋。
同窗们都知道，观察，就是用五官负责地视察、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，。用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不谙习的事物的形状、颜色、姿态、结构、气息、味道、声响、软硬、冷热等等，齐备在自己的脑海里留下鲜明深切的印象。有了这种负责的观察，有了这种深切的印象，有了这种入微的体验，就有了雄厚的、生动的描写质料。任何胜利的描写，都必需有详明深入的观察作基础。怎样学会观察，练好观察的根基功呢？
1．要挑选好观察的位置
无方针地观察事物，首先就要确定好观察位置。由于观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也肯定不同。同窗们还记得“横看成岭侧成峰，远近崎岖各不同。”这句诗吗？这说明固然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察获得的真相就完全不一样。这也说明选好观察位置是至极首要的。
在日常生活中或无方针地敬仰游览中，一般都是采用牢固观察或移位观察的方式。如下列例段：
清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中闪现它那巍巍的身躯。一扇扇相继被翻开的明亮的玻璃窗，在晨曦映照下，像刚睡醒孩子的眼睛，顽皮油滑地一眨一眨的。操场上空无人影，惟有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得负气勃勃，像一队威严的兵士庇护着学校大楼。
当前的花坛，开满了万紫千红的鲜花。月季花苞上挂着明亮的露珠，令人爱好。作文。坛边是一圈小草，它在晨露的润泽下显得格外新鲜。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个牢固的位置，从不同的角度举行观察的。首先从上（仰望）到下（仰望）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→当前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环顾“一圈小草”。这种以作者站立的住址为牢固点，或仰望，或仰望，或远望，或近看，或环顾地观察事物的办法，我们叫它牢固观察。
什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！
在洞口抬头望，山相当高，高耸森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，犹如到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥堵。泉水靠着洞口的左边往外流，这是外洞。……内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块住址，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指挥洞内的景物。首先当然是弯曲在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是服从他游览所经过的住址，所见到的不同事物举行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰望）→走进去周围（环顾）是石壁，抬头（仰望）是高高的石顶→洞内一团漆黑，……是弯曲在洞顶的双龙（重视、环顾、仰望）。我们把这种服从作者经过的住址（即移换位置）去观察事物的办法，叫移位观察。
同窗们要注意的是，不论是牢固位置观察还是搬动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的方针和条件，针对观察对象的特性灵活运用，交织运用。什么光阴要运用牢固位置的观察，什么光阴要运用搬动位置的观察，也要取决于你打算写的文章的体裁和中心思想的条件。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决意描写事物的顺序和层次的变化。
2．要注意观察的顺序。
观察任何事物都要按一定的顺序举行。或从整体到局限，或相同；或由近及远，或相同；或从上至下，或相同。这样，观察才会有一条清晰的思绪，对观察的事物才会造成一种鲜明的层次和无缺的印象。
通常有下列几种观察顺序：
一是以空间方位为序。如西北西北中，远近、里外、高下、前后左右等。如下面例段：
你离开葡萄架之下。周围是黑色飞金的回廊，朱红柱子，中央是小小的园林，高雅的布局，果木俱全。庭院下面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽踉跄来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是服从先周围后中央再高下的空间方位顺序举行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井然有序。校园动态作文。
二是以时间变化为序。如下段：
时间不愿意人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾注上去。人们惊呼奔跑，躲入安然平静的住址。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿喂养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹事后，零落的雷雨未停，人们从隐藏的住址走进去，即刻惊得呆若木鸡，像久住大森林的人，溘然被抛到目生的戈壁滩似的，面对着当前大局，实在不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消散了，墨绿的棉田消散了，天外不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一刹时，犹如全从空中消散了。田野变得广大而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔挺地伸向天外。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套牢固的银灰色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹先人们的心思形态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹事后→即刻→一刹时……观察景物的变化，把下冰雹的全历程描写得清清楚楚，井然有序。
三是以观察移位变化为序。
我们外出敬仰或游览，地点和线路经常变化，因而观察的顺序肯定随敬仰游览的顺序而变化。如下面例段：
每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去。门很小，只容一私人走，笼罩着。先向下有石级，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到头上，顾不到脚下，路潮而滑，煞是难走。我们五私人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走。偶尔举起火炬，向上一看，只见奇形怪状黑黝滑润圆滑的大石，石上不时还有一滴一滴的水滴上去，滴到颈项里，冰冷彻骨，要接连打两个寒噤。把火炬提起向远处一看，只见七高八低的石头，有的住址很深，黑洞洞的看不见底。大师寂静无言地向下走了十几分钟，翻过一个很高的大石脊，溘然呈现后面几线天光，小学校园新闻。越走越亮，路也越宽。只见头上周围，尽悬着一条一条的石钟乳，大大小小，粗粗细细，各色都有。又向上走了几十步，顿开名，出洞的门，比入洞的门高大得几百倍。我先出洞，过一座小石桥，到对面山上，回看洞口，是一个高大的半圆形，一层层一条条的钟乳石，高崎岖低长长短短的分列着，有的像圆柱，有的像圆锥，有的像象鼻，有的像橡树杆，奇形怪状、花团锦簇，真是瑰奇大观。他们几私人在洞里后进去，好像蚂蚁蠕蠕而行的样子，洞口之大，不问可知了。
作者服从入洞→洞中→出洞的游览顺序举行观察，按移位观察的顺序把山洞的奇景描写得至极具体细致。使人孕育发生设身处地之感。
四是以事物的结构为序。
任何事物都有一定的结构，观察的光阴按事物的结构为顺序，递次举行观察，思绪清晰，条理清楚。如下段对芦沟桥的观察和描写：
芦沟桥全长260米，宽7.5米，共有11个孔，桥的两边，装饰有石雕栏杆，每边又各有碧柱140根，每根石柱上都雕镂有卧伏的石狮，殊形异态，各不相同。特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子脚下，有的爬在大狮子背上，对比一下校园动态作文。有的彼此交头接耳，嬉戏耍闹，活龙活现，栩栩如生。……
芦沟桥的兴办极端好看。在桥的两端，有两对石兽，东边是一对狮子，西边是一对象，标志着大桥稳如泰山，坚实非常。东端，还有两座石碑，一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字，碑的周围有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过。桥的两端，还有精刻的华表，把芦沟桥粉饰得分外好看，……
这一段是写芦沟桥的雄伟宏伟。作者服从桥的布局艺术结构，先从整体（长、宽）后到局限（桥孔——栏杆——碧柱——石狮）举行观察和描写，再从兴办艺术的特性写桥的好看，也是服从结构顺序来观察和描写的。给读者留下了桥的清晰而深切的印象。
3．要抓住观察对象的特征。
任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化。处于运动不动的光阴的形态和处于活动、变化时的形态就大不一样。于是乎，在观察时，要特别注意抓住对象的特征。例如：
曲挫折折的荷塘下面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中央，零星地粉饰着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如……。微风过处，送来缕缕幽香，犹如远处高楼上迷茫的歌声似的。
小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻进去，汪汪地叫了两声，走近了一看，认出了小荣，它的两只前腿急忙搭在小荣身上。小荣把它抱起来，哭了，狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停。
上述两段，一段写景，一段写植物，你知道校园动态作文。都抓住了描写对象的特征。例段一，是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和香味；例段二，是对小黄狗静态特征的观察和描写，生动地描画了小黄狗和小荣见面时的动人情味。
绿色湖面上，一支轻轻颤栗着红色翅膀的小船，在润湿的微风中悠扬。那个样子，看下去显得很轻巧，很柔弱，就好像是投在水面上的一簇银色的蒲公英。
这里既抓住了事物的静态特征，又抓住了静态特征。第一句写小船在湖面悠扬的静态，第二句写小船的静态——样子……很轻巧，很柔弱，就好像……一簇银色的蒲公英。有动有静，把湖面的景色描画得栩栩如生。
、怎样观察和描写风霜雪雨
风霜雪雨是大气中发生的自然现象。它们和我们人类有着亲切的相干，动植物也离不开它们。观察、认识风霜雪雨，能增进我们对大自然的了解，练习描写风霜雪雨，是作文根基功锻炼的一项形式。风霜雪雨变化莫测，怎样观察？怎样描写呢？
注意抓三点：
一是抓特性。风霜雪雨随不同时间、不同季候、不同地域而变化，如春风和秋风不同，南风和北风有异，细雨和暴雨旗鼓相当。于是乎，我们在观察和描写风霜雪雨时，就要注意抓住其特征。
如下面例段：
不知什么光阴，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见逐步的声响，也感不到雨浇的淋漓。你知道地面。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没无形状，也不出响声，柔柔地润泽着大地和人心。
刚刚还是碧空万里，火伞高张。突然，空中刮起微风，乌云立即布满了天外．雨点嘀嘀嗒嗒公开起来了。首先是几滴，很快地，雨点成串地落了上去，整个天地白茫茫的，远处的山峦，以至不太远的树丛、房屋都看不见了。豆大的雨点落到河里，溅起有数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里的空中上。刚刚的炎热、烦闷，都被这微风急雨冲散了。
下面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声”的特性描画，给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，服从“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序举行描画，写出了急风骤雨的特性。
旋风把黄沙抛到地下，像千万条黄龙在地下翻腾。黄风夙昔，红风又来，满天像烧着大火。一股黑风盖到头顶上，快速向四面扩展，天又黑了上去，黑得伸手不见五指。
风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕上去向空中扬去，把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上，怪声地咆哮着、咆哮着……
下面两段都是写风的凶猛与狂暴。但各有其特性。例段一，主要抓住风的形状（像……黄龙……像大火……）和颜色（黄、红、黑）的特性举行描画；例段二，则着重描写风的静态，恰本地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、咆哮、咆哮”等9个动词，把风的撒野与狂暴，描写得生动形象极了。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都包围上了一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了疏松松轻飘飘的雪球儿。一阵风吹来，树木悄悄地摇晃着，那标致的银条儿和雪球儿就簌簌落落地揭露上去。玉屑似的雪末儿随风招展，在清晨的阳光下，幻映出一道道五颜六色的彩虹。
江南的雪，可是润泽美艳之极了：……雪野中有血红的珠宝山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的芳香的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂能否来采山茶花和腊梅的蜜，我可记不真切了。但我的当前犹如看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂辛苦地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。
上述两例异样是写雪景，由于地域不同，雪景的特色就大不一样。例段一，描写的是一个“粉妆玉砌的世界”——典型的南国风光；例二则是一幅“润泽美艳”的江南雪景——有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的杂草，以至还犹如有蜜蜂“嗡嗡地闹着”。真是别有一番情味。
二是抓变化。风霜雪雨是变幻莫测的，在观察和描写时，要注意捉拿它们的静态和变化。使描写有静有动，切实生动。请看下列例段：事实上小学校园新闻。
那雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着空中，一会儿又削弱，化为隐约可见的丝丝无声细雨，但永远片霎不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，深厚得看不见一线蓝天。
雨水从屋檐、墙头和树顶跌落上去，摊在院子里，像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚进来；千家百院的水汇在沿路，在大小街道上汇成了急流，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。
例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着空中，一会儿化为无声细雨……；例段二则是描写雨水的静态：从屋檐跌落上去→摊在院子里→冒着泡儿→滚进来→汇在沿路→成了急流→涌向金泉河。服从雨水活动的方向，有顺序地举行描画，写得细腻、具体。
盛在荷叶上的露珠，经微风的振意向来仍旧在那里悠扬，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地腾跃起来。
这段用“悠扬”、“腾跃”两个动词描画露珠的静态，形象、逼真，把露珠写活了。
起风了，风在草原上驰骋，有时发入口哨般尖锐的叫声，有时又像一群野狼嗥叫疲倦了，收回一种悲惨的哭泣。乌云从草原的尽头翻腾着涌来，似乎天地交接的那条黑带内里隐藏着一顶强盛的帐篷，它被风卷进去，遮住了天外，遮住了星光。
这段从两方面描写草原优势的静态和变化：一是运用比喻写风收回的声响；二是从写乌云的翻腾速度烘托风的凶猛。
三是抓背景。风霜雪雨不是孤立地生存的。它们与其它自然现象是精细相连、彼此依存的。如我们日常平凡说“山风咆哮”、“林海雪原”，就相干到山野与森林。于是乎，我们在观察和描写风霜雪雨的光阴，一定要注意观察和描写周围相关的景物，作为风霜雪雨的烘托。这样，形式才会栩栩如生，你看看到。雄厚多彩。请看下列例段：
雨，悄悄地洒落在校园里，它就像一位标致的少女，披上悄悄的白纱，飘着、飘着。那小小的花朵，被雨润泽后，片片花瓣像那片片泛舟，轻巧地在水中漂泊。校园里衰老的榕树那细长的枝条，被雨淋湿了，至极青翠，焕发了青春。椰子树宽大的叶子，被雨冲刷得洁净翠绿，雨滴从叶片上滑了上去，奏出“嘀嘀嗒嗒”的轻音乐。
雪逐步停了，太阳公公从西方闪现了笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，照得人睁不开眼睛。银光耀眼的大地和万物融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。一阵风吹来，玉屑似的雪末儿随风招展，在清晨的阳光下，变换着各种颜色。
寒风像一把刀子刮着人的脸。我抬头望去，咦，屋顶披上了一层白白的霜。手被冻得通红，手指也变得僵硬，脚被冻得发麻，太阳的脸也变成了苍红色。
上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的标致景色，烘托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳微风举行了重点描写，烘托出阳光映照下“粉妆玉砌世界”的诱人景色；例段三写寒风，却写了人，写了霜，写了太阳，烘托寒风给人与自然带来的不适。
、怎样观察和描写乌兽虫鱼
植物世界里的鸟兽虫鱼，外形千差万别，特别乐趣；行动绰约多姿，灵巧多变；习性千奇百怪，难以琢磨。于是乎，我们观察和描写鸟兽虫鱼，要学会三点：一是学会观察描写它们的外形特征；二是学会观察描写它们的行动特性；三是学会观察描写它们的生活习性。
1．学会观察描写外形。
鸟兽虫鱼，从外形下去说，一般都有头部、躯体、脚或翅膀，但又是千差万别的。异样是躯体，有的有羽毛，有的却是光溜溜的；有的有翅膀，有脚，有的却没有翅膀但有脚。而脚呢，有两只的，有四只的，有六只的，也有八只脚的，还有“千足虫”，脚多得很呢！鸟兽虫鱼的外形这样千差万别，要描画出它们的样子来，必需经过仔细观察抓住它们外形的特征。看看下列例段是怎样抓特征描写外形的。
小白兔周身的毛雪一样白，两只又细又长的耳朵竖着，犹如在时时侧耳谛听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪，犹如在警告地视察周围的消息；三瓣嘴抿得紧紧的，好像要笑，但又没笑进去；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起，显得有些顽皮油滑。
咪咪的四个爪子雪白雪白的，校园。沾下水便在地上踩出一个个标致的梅花印来。小爪子里藏着 16把“银钩”，对比一下。平时缩在肉垫里，捉老鼠时，“银钩”才伸进去，显示出它的能力。咪咪还有一条挺帅气的长尾巴，镶着黑、黄、白三色茸毛环，尾巴尖尖是黑的。
在草坪中央几方丈的空中上，聚集着数以万计的标致的蝴蝶，犹如是密密地丛生着一片稀罕的植物似的，好像一座标致的花坛。这些蝴蝶大多半是属于一个种族的。它们的翅膀的后头是嫩绿的，下面还有标致的花纹，反面是金黄色的，翅膀扇动时，像是朵朵金色的小花在微风中颤栗。也有多数翅膀是黑底带红花的，在绿草中飞起来特别显眼。
上述三个例段根基上是植物静态时的外形特性的描写。例段一是抓住小白兔全身各局限的外形特性来描写的。写了“又细又长的耳朵”，“又圆又红的眼睛”，“要笑未笑的三瓣嘴”，“又小又短的尾巴”；例段二则抓住小猫一个卓越的外形特性——四惟有肉垫、藏着“银钩”的爪子举行细致的描写；例三重点写蝴蝶翅膀的颜色和花纹。
上述三例通告我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特性外，还要注意一定的顺序。如例一，就是按从整体到局限的顺序写的。先写周身（整体）的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴（局限）一局限一局限地写。这样，外形特征就至极形象了。
2．学会观察和描写静态。
鸟兽虫鱼由于躯体结构、生理特性不同，因而行动也是千差万别、灵巧多变的。校园动态新闻。有的在地下飞；有的在空中跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的“能歌善舞”……，要写好鸟兽虫鱼的静态，就要注意仔细观察，抓住它们的行动特性，掌管它们的活动秩序。描写的光阴，要注意选用适当的动词。如下面例段：
只见倡始一阵狂风。一阵夙昔了，只听得乱树面前噗的一声响，跳出一只吊睛白额大虫（老虎）来。……那大虫又饥又渴，把两只前爪在公开略按一按，和身往上一扑，从半空里窜将上去。……便把前爪搭在公开，把腰胯一掀，掀将上去。……吼一声，却似半天里起个霹雷，震得那山岗也动，把这铁棒似的虎尾，倒竖起来一剪。……再吼了一声，一兜兜将回来。
这个例段描写的是一场与老虎的格斗。作者用了跳、按、扑、窜、搭、掀、吼、竖、剪、兜十个动词，把老虎格斗时一连串的凶猛行动写得活灵活现。
那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，沉着打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头，来回舔眼圈上的尘土，干明净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神态，能够使大懦夫也会吓得筋酥骨软。
这一段描写的是一只睡狮醒来后的静态，作者恰本地用翻、撑、伸、张、打、吐、舔、洗、伸、睁、看等11个动词，把狮子醒后的行动和神态写得栩栩如生。
嘿，聪明的花猫早就厉兵秣马，作好了捕鼠的准备。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我，接着就警告地凝睇着前哨。只见它前脚趴着，后脚蹲着，腰脊微弓，把脖子伸得长长的，竖着耳朵，两只犀利的眼睛直盯着一个方向，好像老虎就将出现……
这里描写的是猫准备捕鼠的姿态，也用了八个动词，把猫的聪明静态描写得生动具体。看着日在校园肉的动态图。
上述三例说明，要写好鸟兽虫鱼的静态，必需仔细观察它们行动、神态的特性，运用确凿的动词举行描画。
3．学会观察描写生活习性。
在大自然的影响下，鸟兽虫鱼各有各的生活习性。如有的爱吃肉食，有的爱吃草木，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷，能够生活在冰窟里，有的不怕旱，能够生活在沙漠里；有的离不开水，必需生活在水里；有的生活在平地，掉到水里就会淹死。……总之，鸟兽虫鱼的生活习性是千奇百怪的，要写出它们的习性，必需观察它们，认识它们，了解它们，从它们的静态和静态的秩序中去谙习它们。描写的光阴，要注意抓住它们各自的习性特征。如下列例段：
墟落的夏夜，便是蛙的世界。
当太阳一落山，黄昏的薄雾象轻纱一样包围着田野的光阴，蛙声便逐步热闹起来。这光阴，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声响。蛙儿们纷繁跳入稻田里去了，蛙声也权且停息；但是人刚一走过，它们又扯起嗓子，狂放地叫起来了：阁阁，刮刮，果果……
每天早晨，我翻开鸭笼，那十几只麻鸭便“呷、呷、呷”地叫着，拍打着翅膀，力争下游地向池塘奔去。薄暮，当斜阳的余辉把池塘涂红的光阴，它们就自发地踉跄地从池塘里爬下去，朴棱朴棱地拍打着翅膀，抖掉身上的水珠，由领头的鸭领队，趾高气扬地走进村来，有顺序地回到鸭笼里。
虾吃食物时很子细，总是先用钳足去摸索一下。然后急速撤消，接着再试，再退，末了，它认定完全没有危境了，就放胆小嚼。吃东西的光阴，。用脚爪扶助，挠足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来。
上述三段都是写植物的习性。写出了不同植物的不同习性特性。例段一写的是蛙叫的习性——夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二写的是鸭子的习性——日间去池塘捕食、游玩，薄暮时，由领头鸭领队整体回鸭笼；例三是描写虾捕食的习性——总是要先用钳足去摸索几次，认定没危境了，才大胆地吃起来。由于作者观察仔细，谙习了这些植物习性的特性，描写时注意了静态和静态的变化，因而，给人留下了切实生动的印象。
、怎样观察和描写江河湖海
江河湖海是自然界中的大地风采，是以水为主体的自然景物。人类离不开它，动植物也离不开它。怎样观察和描写它们呢？
描写江河就要注意江河的水势。校园动态图片。如大江波涛滚滚，小河细水长流，溪水叮咚散步……观察和描写的光阴，就要注意水的静态、水流的缓急、波浪的大小。
请看下列例段：
黄河，那汹涌的波涛，铺天盖天席卷而来，咆哮之声十里可闻；它腾跃着，震动着，如飞龙跃入众多的东海。
小河真美啊，清亮、碧绿、安静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样清，清得能够看见河底那游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清亮透亮的小河上，是那样的标致，又是那样的温柔。此时的小河更显得诱人。
有一天，乳白色。夏汛突然到来，乌云翻腾，风雨咆哮，大江咆哮，风平浪静震动群山，水头汹涌，连十二孔导流底孔都来不及宣泄，洪水以奔马之势泻过混凝土大坝，像遮天的瀑布倾入下游的河床，波涛滂沱，激浪高潮，十里外都能够望见白蒙蒙的水雾，几十里外都能够听见哗然的水声。
例一，写黄河的汹涌水势，“漫山遍野、席卷而来”，无可荆棘；例段二写的是一条小河的标致与温柔。远看，“是那样的绿”；近看，“是那样的清”；夜晚看，“更显得诱人”。把小河描写得令人神往；例段三是写凶猛的洪水，“像遮天的瀑布倾入下游河床”，“几十里外都能够听见哗然的水声”。
上述三例固然都是写江河景观，但写出了各自不同的特征。
观察和描写湖泊，除了注意岸边的景色外，还要看湖面的静态和变化。
如下列例段：
大要湖的美处在“妖娆”。水上的轻风，皱起万叠微波，湖畔有芊芊的芳草，有青青的树林，有平展的路线，有挫折的红色栏杆。黄昏时，便是自然的临眺纳凉的所在，湖上落日，更是绝妙的图画。夜中归去，长桥上，两串缓缓彼此往来搬动的灯星颗颗含着凉意，若是月明中天，不用说，光景尤其怡人了！
多么标致的湖啊！犹如一幅标致的画卷展此刻我们面前，蓝绸般的湖水，一直伸到远山的深处。远远望去，湖面上白帆点点，一只只小船好似一片片树叶在水面飘动。突然刮起一阵风，就能够看见一个个小浪力争下游地向岸边涌来，可是刚下去，又像怕有人拽它似的，马上退了回去。
放眼望去，天苍苍，水茫茫，小学校园新闻。烟波众多，水天一色。犹如水在地下，天在水下，十分宏伟。我在湖中天水之间，即刻变得眇小，轻飘了。
下面三个例段都是描写湖的景色：例一是描写湖的“妖娆”。重点写湖畔周围的景色；芳草、树林、路线、栏杆、落日和长桥上的灯星。例二是描写湖的“标致”。重点是写湖面上的景色，写了白帆、风和波浪。例三则是描写湖的“宏伟”。水天一线，“天苍苍，水茫茫，烟波众多”，“我在水天之间”“变得眇小了”。各段特性鲜明，描写具体生动。
陆地的特性是辽阔、多变，“有时像妈妈，——漂亮、温柔；有时像爸爸——浮躁、威严。”我们在观察和描写它的光阴，就要注意这些特性。
看看下面例段是怎样描写的：
我第一次看到大海。它比我遐想中的大海不知要大几何倍，蓝色的海水涌起滚滚浪花，浪涛拍打着岸边的礁石。往远处望，天和海连在沿路，没有边沿，一片茫茫。
我喜欢极目远眺多变的大海。季候不同，天气各异，早、中、晚，阴、晴、风、雨，大海呈现着各种姿态，变化着各种颜色。黑黝——翻腾；墨绿——潜流；发白——奔腾。而当前，海，变得温柔安静，展此刻太阳下的，是无边的碧蓝。
海水就像天色一样湛蓝、明净，可以。锦缎般闪着银色的光辉。远远的，就在这样平静的酣睡般的海面上，许多只挂着白帆的鱼船随风悠扬。
大海狂暴得像个恶魔：翻腾着泡沫，掉了匀称的节拍。海浪冲击着石砌的护堤，收回强盛的轰鸣，转眼间在石堤上撞得粉碎，于是寂然跌落下去。海浪升沉着，稍稍平定了一会儿，又奔腾起来，重新聚集气力，出人意表地向岸边猛扑下去……
上述四个例段，写了海的辽阔（例段一）；写了海的多变（例段二）；写了海的宁静（例段三）；写了海的狂暴（例段四）。有动、有静、有声、有色，各具特色。
大自然中的各种景物都不是孤立生存的。如江河有两岸的景物；湖泊有湖畔的风光；大海有海滩的特色……，而且江河湖海的水总是与天相连的，于是乎，在观察和描写江河湖海的光阴，必需注意周围景物的烘托，使画面尤其绚丽多彩。
例如下面各段：
清晨，我们登上黄河大堤。
堤内，黄色的长河，波涛滚滚，向东奔腾。宽广的河面上，机轮隆隆而过，白帆乘风远航。堤外，无边的稻田，微波悠扬，像绿色的陆地。长长的灌溉渠，似几条红色的缎带，飘在绿海下面。近处，能够看到水波粼粼的鱼池，不时哗啦一声，泛起一簇红色的水花……
海滩上大大小小的石块儿，在暮色苍茫中犹如是一群海鸥或是一群海兽。有的是站着，有的是卧着，有的像要拍着翅膀飞去了，有的是要走动了；一卷潮水涌了下去，将大石块吞去时，恰像一只海兽没入海中了，不久又现了进去，像在海里游戏。
这里造成一个宁静的小湖。这时天已完全开朗了，湖周围的山，变成一种绿色带蓝的颜色，一片淡得若隐若现的青霭，把那密密丛丛的挺直的杉林缠绕着。靠拢水边的杂树，有的叶子首先变得鲜红，金黄。天蓝得像水洗过，明净、透亮，几堆幻影似的白云，停在天外，它的神态映到水底，水里也有一个天。你眯着眼，会孕育发生一种幻觉；似乎跳下去，不是沉到湖底而是飞向天外。
例段一写的是堤岸美景。先写堤外景物，重点写堤外风光；例段二是写海滩石块儿。重点描写石块儿的各种姿态，有动有静，很有一番情味；例段三是描写湖畔景色。写了山色、蓝天、白云、倒映……这些景物描写的固然不是江河湖海自己，是它们的周围世界，但是是红花配绿叶，与江河湖海融为一体，成了美中之美了。
、怎样观察和描写山林原野
山林原野是大自然的首要组成局限。它有雄伟宏伟的平地峻岭；有绚丽多姿的平原野外；还有风采葱笼的森林树海。我们怎样来描画它们呢？
第一，要抓住特征。
山，有挺拔入云的山峰，有绵亘不绝的山岭，还有高大惊险的峡谷；高原、平原、草原的景色亦有区别；田野、郊野、野外的风采也各不相同；森林山色旗鼓相当。怎样写出它们的风采呢？
请看下列例段：
抬头一看，顺着漓江的左面岳立着一座平地。这山拔地参天，直上青云，抬头一看，差点把帽子都甩掉了。只见山这边，断岸削壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，直上直下，相比看你可以看到乳白色的雾笼罩着地面。险峻陡立。云朵在它的脸下游动，苍鹰在它的腰间挽回。向下一看，江面竹筏上垂钓的渔人，只剩下一星墨点。
这座山的特性是高陡、险峻，作者抓住这一特性，运用夸诞、比喻的手法，写高：“拔地参天、直上青云”；写险：“断岸削壁、直上直下”。读来，真令人胆颤心惊。
有数冰峰雪岸，有的像挺着胸的伟人，有的像扭着腰的仙女，有的像戳破青天的宝剑，有的像漫空飞舞的银龙，奇峰妙壁，一座座都是大自然禀赋的杰作。
这里运用四个比喻（也是排比）重点抓住雪峰不同姿态的特性举行描写，把冰峰雪崖写得栩栩如生。
假如是在春天，你能够看到乳红色的雾包围着空中，你能够嗅到青草发芽的芬芳气息，你能够触摸到大地的脉搏跳动。——草原的春是蒸蒸日上的。假如是夏天，各种各样的花，都争着向你笑，笑得那么清明明亮；各种各类的草，都伸出温柔而碧绿的叶子吸收着畜群；小河带着清风在满甸子高尚过，用那叮叮??的话语向你称赞转换后的草原。——草原的夏是热烈的。到秋天，山是浅黄或绛紫色的，河水是碧蓝碧蓝的，柞树的叶子火一样红，素馨花雪一样白，野艾的瓦灰，菅草的姣绿，野菊花的藕荷色，造成了五颜六色的图画。对比一下你可以看到乳白色的雾笼罩着地面。草原之秋既鲜艳又稳重，这是名不虚传的黄金季候。
这个段落，描写的是草原春、夏、秋三个季候景色的不同特性：春天蒸蒸日上；夏天热烈晦涩；秋天鲜艳金黄。具体而生动的写出了草原的绚丽风光。
公路两边是漫无边沿绿油油的麦田，麦田中央，夹种了一些开着小红花的紫云英和正在开着小白花的莱菔花；更多的是黄澄澄的油菜花。田野的颜色真是绚丽极了。朝日正喷薄直射，长空中闪烁着万道金霞，给这黑色缤纷、香气扑鼻的田野，挂上了一层奇异的纱幕。
这一段是描写田野的景色。重点卓越了田野“颜色缤纷”的特性。
上述例段，写的是平地、雪峰、草原和田野四种不同的景物，由于抓住了各种景物不同的特征举行描画，因而，给人留下了深切的印象，有如设身处地。
第二，要注意多角度多层次观察。
生活经历曾通告我们，由于观察的角度不同，事物展此刻当前的形象、风采就不一样。你知道校园。我们观察和描写景物惟有从各个角度，各个层次去观察、去猜想，去体验，材干写出它们的多姿多态和斑斓颜色。
请看看下面这些例段，是怎样对山林原野举行多角度、多层次的观察和描写的。
俯看足下，白云弥漫，环顾群峰，云雾旋绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水。
从山脚往上望去，只见山腰上是形势险峻的悬崖，高不可攀，灰蒙蒙的晨雾似袅袅炊烟，缠绕在山顶，山峰时隐时现。
站在高高的山头上，放眼四望，平整整的水田，从脚下一直向远方延迟，好似自然界中的一个大棋盘。山的一面是一片花果园，艳丽的花朵仍旧开满枝头。远远望去，是一团火，是一片云。
刚刚返青的麦苗，毛绒绒，绿茵茵，挑着有数个明亮明亮的灯珠，在红彤彤的太阳映照下，闪耀着五颜六色的光芒。新开挖的河渠，流水淙淙，飘动着银色的浪花，远远望去犹如在绿色的衣裙上佩戴了一条铮亮的玉带。村前新盖的一幢幢红瓦房，粉饰在绿色的陆地里，尤其显得花团锦簇。
山坡上，杂草却蓬郁勃勃地长着，有光阴还开出一些小花。杂草和小花，每每顶着许多滚滚欲落的露珠儿，轻风吹来，它们像孩子一样戏闹着，以至收回阵阵细微的动人心弦的嘻笑声。
上述五个例段都是写山林原野的，但观察和描写的角度和层次各不相同。例（1）是“俯看”足下群峰；例（2）是“仰望”悬崖山峰；例（3）是“环顾”郊野的景色；例（4）例（5）则是按由近及远的顺序写田园风光。段段写得栩栩如生，无形有态，有静有动，令人悦目娱心，心旷神怡。
第三，要注意时间季候的变化。
大地风采的变化随时间季候的变化而变化，如凌晨与清晨不同，早春与暮春不同，一年四季的变化就更不同了。于是乎在观察和描写山林原野时应注意时间季候变化的特性。
如下列例段：
这时，正是斜阳西下的时分，草原上包围起金色的寂然。远处山峦披上朝霞的彩衣。那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。草浪停息了，牧归的牛羊群，从远方草原走来。
特别是每当早晨和薄暮，了望环山，别有一番大自然的气宇。早晨，千山初醒，朝云出岫，在青青茫茫中，乳红色的云纱飘游山腰，其实校园动态作文。像仙娥在悄悄起舞。薄暮，斜阳映照重峦，霞光倾注万山。转刹时，太阳落山，霞光衰退在暮色光降的苍茫中，峰巅却固结着一片彩霞。
标致的杨树林，是我们的乐园。冬天，白雪茫茫的日子，谁不喜欢钻到杨树林里来抛雪球呢？当你须要反攻或退却的光阴，心爱的小树会伸出臂膀来，将你掩盖；夏令，骄阳似火，无私的小杨树会挺直腰杆，大胆地承担太阳的曝晒，把阴凉送给我们，让我们在清凉的林子里追逐，散步，嬉戏……；每当微风吹拂，杨树的叶子悄悄翻动，收回哗啦啦，哗啦啦的响声。
例段（1）描写的是斜阳西下时，草原上云彩、山峦、羊群的静态和变化；例段（2）描写的是早晨和薄暮了望环山景色的变化；例段（3）则是以“我们的乐园”为中心，描写不同季候，孩子们在杨树林嬉戏嬉戏的情景。由于抓住了时间、季候变化的特性来描写，因而各具特色。
、怎样观察和描写日月星斗
日月星晨是天外的自然现象。它们五颜六色，变幻莫测，且离我们迢遥，怎样观察和描画呢？
第一，要学会捉拿典型大局。像画家画速写那样，抓住不同时间，不同季候，不同地域的典型天象举行观察和描写。
如下列例段：
我溘然呈现一道蓝光，像探照灯射进去的光柱一样，从天边射向天外。这时，我才注意到瓦蓝瓦蓝的天外上，有许多形状不一的云朵。啊，这朵像巍峨的大山；那朵像密集的树林；挨着树林的那朵像气势汹汹的“老虎”；天边的那朵像温顺心爱的“小花猫”真是形式万千。一会儿，云朵辘集成一大团，像一只正要下海的“大海龟”。“大海龟”后面的云像汹涌滂沱的海水。“大海龟”的前脚刚伸进海水里，后脚还留在海滩上，校园。短短的尾巴轻轻向上翘。我越看越入迷，可是，不久，“大海龟”不见了，它融进了汹涌滂沱的“海水”里……
清晨的陆地，又换上新装。最早出水的微红曙光，把桃色的明亮点染在浪峰上。片霎之后，曙光起处，出现了一片绛紫色的云霞，太阳如血红的大球，推开云霞，跳出海面，猛然沉落下去，随后又升了下去，升升沉沉，沉沉升升，犹如它在恋恋不舍地恋着陆地，却被无情的巨浪推涌而去，毕竟挂在海空的一角。万道红光突如其来，火焰似的浪潮从海岸奔袭而来，眩人眼目，振人心魄。
一片白云，掩住月儿秀丽的面容，月儿立即把清辉从白云边上放进去，在周围镶成一个瑰丽的光环，光环托着白云从月亮脸上轻巧地流过。月亮被白云掩住，星星争着放光；星星被白云遮住，月亮争着施辉。它们像是商量好了似的，要给夜的沙漠以光的爱抚。
上述三段描画的都是典型大局。例（1），重点抓住云彩绰约多姿、变化万千的特性，举行具体细微的描画，先写云彩的形式，后写云彩的变化，把朝霞描画得栩栩如生。例（2），则抓住“海上日出”的典型大局，按时间顺序描写日出的静态，把太阳在海上“升升沉沉，沉沉升升”的景观写得至极具体、形象。例（3）抓住月亮与星星争辉的大局，运用拟人的手法，巧妙地描画了时明时暗的月光夜景。
第二，要特长抓静态和变化。
日月星斗固然没有生命，但时时刻刻都在变化。于是乎，要特长抓住它们变化的特性举行观察和描写。
如下列例段：
我和姐姐走上阳台，玩赏赏识日落。
这时，太阳仍旧西斜，它收敛起刺方针光芒，只在周围留下了一圈金灿灿的温和的光辉。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，此刻也逐步减轻颜色。西北边青翠的群山，对于动态。在斜阳的光辉下涂上了一层闪闪的金光，显得格外宏壮。
……过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸，向天外、青山、大地喷出了红彤彤的光芒。那朝霞连续扩展着它的畛域。转眼间包围了一切，像铺上了一幅瑰丽的织锦。
再看那太阳，在显露自己标致的容颜今后，正舒服地向下沉落，只把冲天的红光先留在远处的天外和楼顶。末了它高兴地一跳，消散在楼后了。随着暮色逐步分散，青山的轮廓隐隐了，消散了。
这个例段描写的是太阳落山时的静态变化。作者以阳台为牢固的观察点。先写太阳西斜时景色的宏壮，再写太阳下山时的变化，末了写太阳沉落时的静态特性和景物变化。把日落的静态和大局描画得栩栩如生。
第三，要缠绕中心描写。
描写日月星斗等自然景观，不能为写景而写景。写景也要有分明的中心，反映作者的思想感情。
请读读下面这个片断，想想是缠绕一个什么中心写的？表达了作者的什么思想感情？
夏夜的星空，是多么的标致诱人呀！那些闪烁的星星是那样平静、安详。既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我、照着我，使我孕育发生了许许多多的妄想……
白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天外中，瑰丽的星群在银河里明灭，像是有数漂在河上的航标灯。
你看，靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞舞的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双夹，翘着尾巴的大蝎子，它就是出名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，阳光总在风雨后。多像一把精巧的大琴；在银河左边的那几颗星，多像一只消腾飞的雄鹰；那颗牛郎星是多么耀眼，好像在望着对河的织女星，使我不由得想起了“牛郎织女”的传说。天外，真是一个神话般的世界。这内里还有几何秘密期待我们去揭开，还有几何宝藏期待我们去开采，它对我有着无法抵挡的劝诱力，我对它有着无穷的深情……
这个片断抓住夏夜星空的特色，以“云汉”为重点，缠绕“童话般的世界”这个中心，举行具体描画，并展开雄厚的遐想，表达了作者对星空的非常留恋，对大自然无穷敬佩的思想感情。
第四，能够运用拟人、比喻等多种修辞办法，把无生命的日月星斗写得有生命、有感情。
请看下列例段：
西方逐步发白，挂在空中的零落的晨星闪着微光，收回咝咝的低语，彼此呼喊着：“来日诰日再见！”（拟人）
满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，听听阳光总在风雨后。喷薄而出，明亮耀眼。（比喻）
一轮明月跳出东山，像一只银盘挂在湛蓝色的天边。它抖下银灰色的光泽，突破夜幕，铺洒在祖国的山岭、河流、大地上……（比喻、拟人）
月亮从西方天边悄悄地闪现笑脸，她像一个文静的姑娘，把温和，明净的银光撒向世间。（拟人 比喻）
月亮圆得很，也亮得很，投上去的倒影，在湖面上映出一片亮莹莹的白波，闪闪烁烁，好像一条游龙的银鳞。（比喻）
太白星像有人子细地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出此刻这下面。（比喻）
蓝蓝的天外一马平地，几朵飘飘的白云有时像一群白兔，有时像几只山羊，在高高的空中翱翔。（比喻）
怎样观察和描写树木花草
花草树木的品种单一，形状各异。观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等局限，但这些局限不光不同，而且有的有卓越的特征。如有的根很细长，有的干很粗大，有的花很标致，有的叶很兴盛。在观察、描写的光阴，看看着地。就要抓住不同的特征。
如下面例段：
楼外近处，一棵威严的百老迈榕树，顶着擎天的华盖，抬头挺立，遥绝对望。大榕树千头万绪伸进去的根茎，比一般的小树还粗大。青枝绿叶，俯临江水。
那一尺多高的万年青，远看就像陈旧的金字塔，近看却似一个青罗盖。那粗拙的身躯，顶着密集的枝叶，翠绿的枝叶一层层堆叠着，有的弯曲向上，也有的垂直向下，这形状再配上那暴露的龙爪似的劲根，犹如是一条翻腾的蛟龙。再看看枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆椭圆的，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得尤其生机勃勃。它虽无芬芳的芳香，也无红花的粉饰，而惟有节俭的绿叶为伴，但它那奇形怪状的样子，却叫人十分爱好。
一座高耸峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。它高大挺拔，树杆笔挺笔挺的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝朝阳的方向平展着，密匝匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备腾空飞舞。
下面三个例段写的固然都是树，但由于抓住了每种树的特征举行观察描写，因而树栩栩如生，各有特色。如例段（1），以“百老迈榕树”的“威严”为特征，写它“顶着擎天的华盖，抬头挺立”，“千头万绪”；例段（ 2），抓住“万年青”“青”的特征，写它“无红花的粉饰”，“惟有节俭的绿叶为伴”，“那绿油油的叶子”，“层层堆叠”，“使万年青显得尤其负气勃勃”；例段（3），则抓住松树“高大挺拔”、“笔挺”的特征，重点写它那“密匝匝，绿苍苍的针叶”，给人留下了深切的印象。
描写树木花草，还要注意其形式、颜色、气息及其萌芽、滋长、开花、真相、干枯的变化。如下列例段：
春天的夹竹桃，繁花怒放，有的大红，有的桔黄，有的洁白。一丛丛夹竹桃上像撒满珍珠、玛瑙和白玉，十分标致。秋天，西风萧瑟，娇气的树林纷繁落叶了。但是，一排排夹竹桃迎风傲立，那墨绿的枝叶彼此交错，好像绿色的卫士手挽着手护卫在大路两旁。
月光下白的潇洒，紫的昏黄，还有淡淡的幽雅的甜香。非桂非兰，在夜色中也能让人辞别出这是丁香。
三月的桃花粉红艳丽，吸收了几何游人，校园动态图片。而校园路边的李花却使我不忍离去。五个红色的小花瓣分解了一个小脸蛋，花瓣中那许多细微的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下颤栗，真像一群天真灵活的孩子羞怯地跳着“圆舞曲”……李花，它没有用艳丽的颜色来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。
曲挫折折的荷塘下面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中央，零星地粉饰着些白花，有袅娜地开着的；有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，听听校园动态图片。又如碧天里的星星……，微风夙昔，送来缕缕幽香，犹如远处高楼上迷茫的歌声似的。
夜来香的叶子是对着长的，它刚进去的叶子是绿色的，它绿得像碧玉、像翡翠。到了七八月份，夜来香每天早晨伴着月亮关闭。它还有个特性，太阳一进去，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮关闭。它那四片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵标致的小花，看下去浓艳、秀气，散收回一股沁人心脾的花香，使你自我陶醉。它虽不像牡丹花那样有目共睹，也不像正人兰那样名扬四方，但是，我爱它，它把自己仅有的芬芳，无私地送给人们。
以上例段分别描画了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气息以及随季候变化的不同特性。例段（1）写夹竹桃随季候变化的环境：春天，“繁花怒放”；秋天“那墨绿的枝叶”“迎风傲立”。例段（2）抓住丁香花“色”和“香”的特性描画。例（ 3）写的是李花，作者运用比喻、对照等手法，重点描画了花的颜色和形状。例（4）是写荷叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。例（ 5）抓住夜业香开花随时间变化的特性：“到了七八月份……，每天早晨伴着月亮关闭”，早晨“太阳一进去，它就谢了。第二天早晨，又有一批新的花儿伴着月亮关闭。”
同窗们都知道，文章中的写景状物，都是为卓越文章的中心思想任事的，是要表达作者的某种思想感情的。描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景融合，把无“知”无“觉”的植物写得有“血”有“肉”有“情感”。这样描写，树木花草就有“神”（神韵、元气）了。
请看下面例段，是怎样写树木花草的“神韵”的。
春风拂过，披着鹅黄嫩衣的杨柳，晃动着柔柔的枝条，婀娜曼舞地吟颂催耕田。呼叫答应人们，快快在春耕里播下希望，在耕耘中把汗水流淌；在春风中遥望那压弯枝头的桃李，在春中钦慕那殷实的金粮。这缕缕希望的情丝，不正是从那嫩嫩的枝条里抽出的吗？丝丝缕缕无动于衷，人的希望随着绿叶的萌发而萌发，由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长饱满。绿色的汁液汩汩活动，人们的希望在生机中生长。杨柳啊，和人类是多么的亲密无间！
本段以拟人的手法写杨柳“吟颂催耕曲”“呼叫答应人们，快快在春耕里播下希望”；又从杨柳“由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长饱满”的生长历程，联想到“人的希望随着绿叶的萌发而萌发”，写出了人与自然“亲密无间”的相干，也表达了作者敬佩大自然主动向上的思想感情。
盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格仍旧够使人受惊了。有水，没水，天热，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，学会校园动态新闻。一片“绿色的手掌”下面又长出一小片来，重堆叠叠，以这个神态灵活地挺立着。岂论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机郁勃，腾空直上，……这么雄纠纠的带刺的植物，谁料获得，它们却开着鲜艳的花朵！有些仙人掌的花标致极了。
本段写仙人掌，除对它的形状举行了细致的描画外，重点卓越了仙人掌“坚韧的性格”：“有水，没水，天热，天冷，它都不在乎”；“岂论天气怎样亢旱，……它却总是生机郁勃，腾空直上”……还“开着鲜艳的花朵”。写出了仙人掌不同凡响的“受罚耐旱、拼搏向上”的“元气”。
红棉何以叫俊杰花有好多说法。……——由于它孤愤，不需一片绿叶扶植；由于它傲风寒，以怒放宣布寒潮的溃退；由于他不飘落一片花瓣，假使跌落泥尘，也是整朵整朵的，像不屈的俊杰淌下的血泪。
本段的特性是没有描画红棉（也叫木棉花）的色、形、味，而是以“孤愤”、“傲风寒”、“像不屈的俊杰淌下的血泪”等拟人的办法，表达红棉的“性格”。
上述各例段通告我们，观察和描写花草树木，要注意三点：第一，要抓住它们各自的特征；第二，要仔细观察其形式、颜色、气息及生长历程；第三，要写出树木花草的“神韵”，做到情景融合。这三点当然不是孤立的，在观察和描写时，应无机纠合，融为一体。
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