苏教版三年级上册课文为什么实验能成功用几句话赞美一下课文中的小女孩

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三年级上册语文第八单元教案29-32课
导读:拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流,也可贴在班级的黑板报上。板书:30、一次成功的实验有次序获得成功有了危险应该让别人先出去备课时间周星期教出时间周星期总第课时31、给予树第一课时教学目标:①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文 拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流,也可贴 在班级的黑板报上。板书:30、一次成功的实验 有次序
获得成功 有了危险
应该让别人先出去 备课时间
课时31、给予树第一课时教学目标:①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确 读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容,培养阅读能力。教学重难点:理解课文内容教学过程:导入新课①学生看录像(或图片),了解圣诞节。②谈话:你了解圣诞节吗?③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题: “给予树”。④理解课题。“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个 题目,你还想知道什么?初读课文,整体感知①按要求把课文读两遍。要求:a.把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音。b.边读边思考:课 文写了一件什么事?c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。②检查读书情况。a.出示下列词语,读一读,记一记。给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿b.指名读课文。提示学生:认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来。 ③学生讨论:课文写了一件什么事? 学生自主再读课文教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣, 你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。 下节课我们来讨论交流。指导写字①屏显要求会写的12个字,先读读,再组词。②请学生做小老师,指导写字。这12个生字,你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看, 再谈谈写好这个字的经验。③学生写字写词。先把生字写两遍,再把词语表中列出的本课词语抄写.31、给予树哥哥姐姐金吉亚兴高采烈
沉默不语 美好的礼物
体贴 31、给予树第二课时教学目标:①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确 读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有 爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点:体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点教学过程:复习①听写词语。听写后同座互相批改。②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。交流感悟①组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?②教师相机出示以下句子,引导学生体会。a、回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不 断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b.让学生充分地读第四、五自然段,感悟金吉娅善良、仁爱的品质。③交流不理解的问题。师生互相合作释疑。总结全文读了这篇课文,你一定很感动,请你谈一谈自己的感受。布置作业写自己喜欢句子。②如果你是那个小女孩,一定非常感激金吉娅,请你替那个小女孩给金吉娅 写几句感谢的话。 32 好汉查理一课时学习目标:1、正确、流利,有感情地朗读课文2、理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来
的快乐。3、培养学生的阅读能力。教学重难点:体会查理发生的变化教学过程:,谈话揭题①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。②读题:“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?初读感知①学生听课文录音,激发朗读的兴趣。②学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。③检查读书情况。④讨论交流。再读质疑①学生默读课文,边读边画出不理解的内容。②初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a.查理有哪些变化?b.查理为什么会有这么大的变化?读悟交流,感受查理的变化①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?②教师相机出示句子让学生谈感受:练习有感情朗读可以自由组合,分角色感情朗读。拓展练习①完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。 板书:32* 好汉”查理调皮
爱搞恶作剧有礼貌
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搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在悠闲,
把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收.
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
看山间移动的暗绿--云的脚迹--
它也在闲游.
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