北外、上外等英语专业学生都是怎么学习才能做到在短短四年之间水平大幅提高的？
我是普通一本学校的大四学生 很遗憾 我 到了大四了 英语水平还是不好。比如单词量感觉比高三好不了多少，比如现在写作文还是要背一些所谓的“好词好句”，比如专八阅读错一半。我好的地方也有，比如口语还行，不会太磕巴。也得过省级冠军。但是我很不满意自己的英文水平，觉得很丢脸。另外我发现，在上外，北外等学校的英专生，英语水平很高，我也有认识的人在读书，以前没觉得他们英语多好，但是四年后一接触 发现很不错。我想我浪费了很多时间，又在普通学校，比别人差是正常的。但我很好奇：1. 上外北外这些学校的英专生英语都在什么水平？能否举例说明？2.因为感觉语言这个东西，还是要靠个人努力。不知道我想的对不对。这些学校的学生，平时都是怎么学习？能否描述大致的情况。比如看原著？背单词？考级来提高？3. 是否有适合半吊子没学好的英专生洗心革面，好好学习的书，即不至于初级，但是又能提高自己的水平的。如果我的问题有任何不妥，欢迎指正。谢谢。
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先说本人情况，北外英专在读，水平中等，保送生，以下仅代表个人观点。
一直有这样一种观点，别人学得好一定是比我努力比我花了更多的时间，这样一种想法能让自己快乐很多，仿佛人家学的好是应该的。如果你知道其实就没有那么累，大家都是每天很愉快地玩耍，是不是就觉得上天不公呢= 。=就我看到的和感受到的，班级里像题主以及奶爸和有些答主说的那些课外天天看原著，背单词的人有但是不多。也就是那一百个人中的十多个（诶好像也挺多）。读书无数被称为学神顶礼膜拜的也只有两三个。还有调剂到英语专业，或者一开始选择了英专但是后来发现志在新闻或者经济等等其他专业，于是不钻研课内，活跃于学生会实习等等的同学，这样的人大概在一百个人里有二三十个（我也没统计过就是大约）。剩下的大约一半人，就是学渣。。。说是学渣，其实也就只是没有像大家说的那样天天学习，只是该上课上课，拖到DDL交作业，考前复习的普通人罢了。专四专八考前考完也会狂刷完了要挂了的普通人罢了（当然最后都过了。。。裸考优秀的还是很少的好吗大多数都是裸考78或者79想撞墙的人TAT）
那为什么会有像题主一样的疑问说为什么在这里四年英语水平突飞猛进呢？（支持奶爸观点，这个分人，不一定上了的就会有很大的改变。）以下是来自试图成为学霸但还在努力中的我能想到的可能答案们。
1. 学习氛围 生源方面，有入学前就很厉害的英语苗子，也有后来居上的普通同学（看了学姐的回答过来修改）。同样没有具体统计，但是应该是一半甚至于更多的同学是外国语学校保送生。本来中学就重视英语，来北外还选英语的对英语肯定也是有兴趣的，加上通过了专四难度的保送考试和面试进来，这样的生源怎么会差。高考进来的同学水平就差异比较大了，有很厉害的也有一般的。例如有些省份不考听力口语，他们中学都不学。他们中很多人构成了大家说的努力学习的那部分人（对的很多保送生都是学渣一直玩耍，当然也有学神不过不多），知道自己基础不如保送生，在这个环境下不断读书背单词（很像大家描述的那样的学习方式）。最后英语水平超过保送生的比比皆是。
我更倾向于用学习氛围这个词而不是生源是因为我不觉得进来什么样是决定我们出去什么样的最主要因素。这里指的学习不是背单词更多是看书，很多时候还不是英语书o(╯□╰)o，这是一种驱使你不断提升自己的氛围。
2. 课程设置
说实话好多北外的同学觉得我们的课程太水，水是指我们课上比较少讲授知识的课。只有大一的时候比较集中地有精读、听力、语音等等课，但大多都是教我们学习方法，毕竟技能不是你上完几门课之后就能够培养好的东西。下面以听力和精读为例说为什么我一直觉得我们好特别。。。知识形课程除了大水课是老师纯讲课后没有什么作业，其他课还是有一堆reading课上会讨论的。
听力课，老师上课就是给我们听各种各样的有趣的东西。有趣地上完课。。。就没了。你测试出来听力不好？自己去听呗。。。只有一位听力老师很敬业给了一堆作业，其他老师啊，我觉得都是给了一堆美剧英剧听力资源推荐2333333
精读课，我们只必修到3哦亲~这门课是集中体现北外特色的课：我们不是学英语，我们是拿英语当工具学人文。几乎所有课程都把critical thinking作为最重要的提升目标，英语水平写在最后一个目标，前面还有类似于在学习这门课的过程中，你的英语口语及写作能力会得到提升这样的字眼，听起来就很顺便好吗= = 恩回到正题，其他学院的英语课不是英院老师上的，他们的精读课和高中英语课比较类似，讲单词，句子，练习等等。我们的精读课，老师是按照话题选了几个我们不得不说的XXXX，例如环保，两性= =，种族歧视等等。上课就问你怎么理解这段话的，很经常是我们跟老师辩论两个小时到底是男主人公错了还是女主人公错了（恩老师是男的，我们。。。大多是女的，听起来好心塞）。和这个类似的课还有写作（老师就把你的错误改出来，更多时候是嫌弃你论据不够，逻辑不好，至于语法用词什么的告诉你哪儿错了你自己积累去吧，一小时讲评作文和所谓不好的地方，一小时pre以及大家来就这个话题讨论吧我们应不应该在大学谈恋爱呢），口语（告诉你哪几个语音不好，然后我们还是来讨论你是不是应该多看点课外书吧，你的论据不足以支撑论点，你的某个论点太小），更不用说讨（bian）论(lun)型课程了。很多老师喜欢把事情怎么样告诉你，然后我们来聊（bian）天(lun)吧。
当然我没有上过所有课程，所以没有办法说都是这样的，但是大多数吧。总结起来就是教你方法，然后我们来谈人生谈理想从诗词歌赋谈到人生哲学吧。在我看来，这种把语言当工具来发掘你兴趣的做法简直是。。。。太棒了！！！英语系是课程最少的课，基本上每天1-2门，有时候还空一天，但是作业可不少的（如果你认真做的话。。。想水过去也不难）。大二是最水深火热的时候，选课“好”的孩子每周阅读量100页+（文学作品？你在逗我吗？政治经济社会学语言学什么都有好吗？不了解背景知识你怎么去发表你的观点？恩让我们无视掉选到好课，一门课就要看七八十页的可怜同学们），基本上每周1-2个pre (当然给你个题目你不能直接百度吧，不看几篇文章几本书这个pre能做？不多看点东西Q&A被老师同学问倒了怎么办？)，还有辩论课演讲课，你不写好辩论稿演讲稿背熟吗（恩我还真没写但是东西是看了的，没时间写就写个outline上台直接说）？期末考试大部分不是论文就是主观题考试，判断分数的标准大多是it makes sense.
这样做法带来的结果就是熬过痛苦的大二，大三觉得诶这门课周阅读量好少哦就二三十页结果发现是哲学啊哲学，那就...看呗╮(╯_╰)╭渐渐地你发现了你的真爱，你开始自己有意识地去看那个方面的东西。你心里有了“没有正确答案，只要你能证明你的观点”这样的想法。你会去注意每个人的说话的逻辑和表达（对不起我一直改不了我的话痨TAT）就算是学渣也会在看到一个感兴趣的经济学现象的时候，去搜跟这个有关的英文文章看到半夜（恩作业还是没有做所以还算是学渣行为吧，此人为我舍友非单身不要问我联系方式，我喜欢语言学~单身不单身不告诉你口亨）
总结一下，北外给我带来的英语提升更多地是给了我一个英语环境，在表达自己的时候，我发现我背景知识不足，那就去看相关文章。觉得自己需要看书了，就来知乎搜推荐书籍，收藏了一堆原著准（hai）备(mei)看。对的这是我注册知乎的原因，我一开始就关注了奶爸一个人，我能艾特你一下表达崇敬吗，知乎第一次回答献给你 。我会克服懒癌晚期开始看的！待我看完这几本语言学和课内的理论们以及考完研。。。
恩前面那一大堆是对优秀就是因为生源好这样的观点一记话痨的回击QAQ。生源好不是一切，这里的氛围老师都很好，重点是它让你知道你的兴趣在哪里。我很庆幸我当初做了这样一个选择，这也让我还想在这里继续研究生学业。一千个人心中有一千个哈姆雷特，我觉得北外在我心中是一个种下了种子的园丁，每个人带着在自己心中开出的特别花朵离去。（好三俗的比喻= =）
-------------------------------最后开始回答题主的问题-----------------------------------------------
1. 上外北外这些学校的英专生英语都在什么水平？能否举例说明？
还真不能= =每个人水平都不一样，大家也不把专业排名当回事（除非你是前十几）。大约就是专四专八纯裸考七八十，雅思纯裸考7.5-8，托福我也不了解一百多总有吧的程度。但我觉得这得看你想做什么，我们有上大学之前就二口二笔的牛人，也有啃完了一大堆海明威小说的牛人还有kindle小说不离手的牛人，他们有时候分数并不高，但她们才是我们心目中的学神，因为思想深，他们的水平没有办法用分数来代表。
2.因为感觉语言这个东西，还是要靠个人努力。不知道我想的对不对。这些学校的学生，平时都是怎么学习？能否描述大致的情况。比如看原著？背单词？考级来提高？
对的呀。有一句话叫师傅领进门，修行靠个人。我非常不同意题主说的“我想我浪费了很多时间，又在普通学校，比别人差是正常的。” 也有二本学校申到巴斯大学翻译的别人家的牛气表姐。学校的差别大约就是你做同样的事因为有些也在做而容易一些，还是只有几个人在做你坚持得难一些的差别。
平时怎么学习的，学神们都看自己感兴趣的书，学霸们都背单词。考级其实只是给自己点push。重点是浸泡在英语里吧，变成我们这样打字的时候不知道除了用push还能用什么中文单词的半英文思维吧。其实学渣们都看美剧英剧各种剧，也不记用法单词，就是刷来娱乐。我真心觉得我英语水平不怎么样也没怎么学= =但是还是觉得四六级专四能挂是一件很神奇的事情。。。BTW，如果要考级了的话，大家也会去背单词刷题的。所以千万先把考级和提高英文水平这两件事分开。考级只是为了提高学习积极性以及拿张证书方便找工作。如果真想提高水平还是看书吧。
我的建议是，先找到你想达到的具体目标。提高英语水平实在是个很宏观的问题。如果你说你要做一个翻译，那么二口二笔过了吧，然后疯狂刷热点事件新闻背单词用法。如果你想和外国人流利交流，多看点国外的节目，看人家怎么说话的（英剧美剧那都是台词，很多其实人家正常不那么说话，你会跟李云龙一个口语表达吗）。然后找语伴找英语角吧。
题主说的“单词量感觉比高三好不了多少，比如现在写作文还是要背一些所谓的“好词好句”，比如专八阅读错一半”这样的状况，如果你以后工作用不到英语，就是单纯想提升，你就找你感兴趣的英文书多看多记吧~兴趣永远是最好的老师。找入门书籍（推荐朗文通识系列读本）看看，然后由浅入深，看多了就好了。因为你不是应试，就是想提升英语水平。作为英专的学生，我想你知道归根结底还是得多看书的吧。。。我原来也吐槽过这个，无论去问老师什么怎么提升，老师都说你去看，多听吧。就像是去校医院医生总让我喝水一样。但最后你还是会发现，学语言真的就是无外乎就是多输入，多输出。
3. 是否有适合半吊子没学好的英专生洗心革面，好好学习的书，即不至于初级，但是又能提高自己的水平的。
首先，我想向题主献出我的膝盖。“口语还行，不会太磕巴。也得过省级冠军。”这样很厉害了呀！真的真的很厉害！【献花】
然后，我觉得还是去找自己感兴趣的书吧。英语如果你想作为专业研究，欢迎你入语言学的大坑，如果只是工具，就把它当做通往世界大门的钥匙吧~它只是让你能够和外面的世界更亲密地接触。
下面复制几个奶爸的神级回答希望能够帮助到你：
再艾特一次奶爸，版权很重要
建议题主关注把他的回答都看一遍我想你会有你自己的收获和方法哒~
祝你达到你想要的目标水平。千言万语不如三个字，去！做！吧！懒癌是最厉害的绝症= =
我还是滚回去写我的每周论文吧TAT，学习就不应该开网看到忍不住话痨想回答。求大家不要把我个人对于学校的看法片面理解进而黑我最爱的北外。我不爱她我不会想继续在这里学习对吧。以上仅代表个人观点，以及我等学渣不代表精英Top阶层学习状态毕竟她们是不会没事干花两个小时打一篇长回答的，她们在看书。。。
希望能够帮到你哦~
并没有广外，长叹一口气。呼。。。作为南外保送广外，觉得稍有资格答题。刚进学校的时候大家水平层次不齐很正常，毕竟全国各个地方考来的嘛。说起大家都是如何学英语的：好吧，记得大一的时候许多人噩梦一般的CECL课的老师让我们早读（对你没看错，广外大一大二还有早读和早听）的时候背新概念3的课文，我当时就开心的要死，哈哈哈从高一开始就把新3当课本天天上课天天去办公室背书这种事情我会拿出来炫耀？然后从大一开始听说读写基础课大规模向你袭来，作业量也不是随随便便就能糊弄过去的。虽然很多东西对于保送生来说都过于基础过于简单，但是毕竟是作业，还是得老老实实的写（真的不是炫耀，实在是外校六年的青葱岁月每天2节有时候调课一调就是4节英语课不是白混的，数学好的请走开）。大二的CECL老师是我大学里最感谢的老师，毕竟CECL这门高大全的课不是每个老师都能上的这么好的。（但是百度百科你的资料要update了！我们已经改名叫广东外语外贸大学了！好吧，whatever啦，毕竟我大学的名字连我爸妈都叫不准确的，到底什么鬼野鸡大学啊摔！）好了继续，CECL包罗万象，从你拿的餐具叫什么到你家房子是哪种型号水管暖气片荧光灯怎么说宗教也来了水果蔬菜名就不说了来给我们用英文说一下怎么做宫保鸡丁呀还有各种运动blablabla，反正就是大杂烩什么都有，可想这门课多可怕。最最关键，考试呀，考试完全无法复习因为你根本不知道考什么怎么考，都随机随意就是这么任性，这是各界师兄师姐们说的，本来不信的我出了考场就呵呵了，let it go吧。然后呢，有了输入还得有输出是不是，广外别称CPU（Crazy Presentation University）。不夸张，大三上一学期我做了4个presentation，而且因为我的partner实在大学霸，搞的我每次都要提前一个月开始准备，不过不提前准备也是根本不行的，那些理论看了简直让人心碎。Queer Theory的presentation我们准备了一个半月，天天盯着老师问问题，打电话发邮件，看了很多书中文的英文的，生怕自己理解有误害了一班人。还有传媒专业课的presentation，女王大人要我们不查任何资料自己写一个保时捷新车在中国发布的PR proposal，醉了，一组人忙活大半个月，还写出来presentation逐字稿，选了presenter上台展示（好吧这似乎跟学英语没太大关系了。但是演讲技巧真的很重要啊！学英语的同学们千万不能忽视。不然大概就会像我一样，在哥大上Media课的时候跟一组美国人做project，自己默默的举手做了那个幕后的数据统计员，哭哭）。然后写论文，我只能说还好有国内的底子，不然在哥大的半年让我写9个大paper无数response paper加起来一万七八千字我也不知道要怎么活了。这是一学期两门课要读的论文。这是要读的书，当然莎士比亚只要读13部剧@而已”！！！这是我期末在图书馆发疯的状态，为了把豆子平均分开我弄了好久，不过小伙伴们都对这个表示强烈的喜爱及深深的赞同哈哈哈哈！但有学英语一点好啊，借着学英语的名义看各种美剧英剧电影，都是为了学习对不对！我们看的也很辛苦啊，每周都要记更新时间，上网下载也很烦的好不啦。因为我总是不记得自己剧看到那一集，有的时候他不更新我也不知道，于是总是出现我会去点开网页上那个剧的最后面的一集看看是不是我已经看过的这种情况。2 Broke Girls有一次大概4、5周没更，然后我就看了4、5遍Caroline大喊“Max the mailman came”，Max回答“Where? Your hair? Your chest? Give me a hint.”然后就一整个月头脑放空的时候都会回放这对话要怎么办。我喜欢New Yorker 的发音，于是反复看gossip girl 学她们俩讲话，但是真到了纽约发现呵呵剧里的人都太文雅了，纽约人讲话超级脏了，宿舍里整天弥漫着WTF，the fucking prof asked us to read the fucking book in 2 fucking weeks类似。不过呢，大学最大遗憾大概就是没能加入一个字幕组吧，因为从大三开始就一直忙着考试出国等等，真心向字幕组致敬，还有你们等着我，有一天我会回来的，请不要拒绝我这么玻璃心的人嘤嘤嘤。实话，我是一个学渣，GRE把我虐的惨的不是一点点。记得跟琦叔面基的时候他跟我说：几乎没有一个英语专业的GRE能考的好，这是一场逻辑考试。你要是考得好，一定要告诉我。于是，我是不是要默默的取关琦叔呢。。。我的建议：老一套，多读原著，读不下去的话可以去SAGE类似的数据库里找自己喜欢的领域的论文来读，虽然可能更读不下去，但是却更有挑战不过也能进步更快。多看剧看到吐大概就能脱口而出。多说。多写。还有我推荐微博“文冤阁大学士”，本人好像就是复旦英语系教授，对大学英语学习有非常好的建议，记得是有篇文章叫做英语系怎么办类似吧，如果有大神照做了真的小妹我给你跪下了。就酱。我都是瞎说的，大家别当真。我写的另一个哥大体验的链接如下：（睡不着纯手机打，好累，求赞！）
大一雅思7，大三雅思8.5大四托福117等：这是我校本科课程要读的部分书单（部分，部分，只包括“喜欢的”）：我写的其他相关答案。利益相关：人大英语系大四多看。多读。多模仿。多说。多写。看，包括美剧英剧.读，以原著为主。模仿包括说和写，口音、语调、语气、情感、遣词造句、修辞等。模仿多了就独立地说和写。题主提到的考级的问题，泪目脸红，感觉我和伙伴们对专四专八很不care呢，也木有人拿考试当成学习的动力。考前大家每天都在朋友圈吐槽中国人考中国人英语就是要绕死人云云。考专四貌似还买了一套真题，考专八的时候，大家2、3月份忙着写\交毕业论文，拿offer的拿offer，旅行的旅行，木有人，木有人，真的木有人理专八这个Cao蛋货哈哈哈哈哈哈哈哈，全系裸考，管他多少分哈哈哈哈哈哈。有人说是因为好学校。的确，班里学神遍地，学弱学酥确实不敢放松，读文学、写paper、report、考GT、写PS氛围不能更浓。每天有神一般的老师督促我读Moby Dick， James Joyce，Woolf，Thomas Pynchon，Faulkner，Alice Munro，真是不敢不学，的确比别人多读了些英文。有人说是因为英专每天接触英语，每天上专业的课程。的确，天然优势是有。比如托福雅思听力不用专门复习，写CV和Cover letter有专门的外教课教过。可是如何解释班里学了四年英专英语还是不好的呢。所以我从不迷信环境。英语水平在四年内提升，靠的不是环境，而是环境下的自己。我觉得这个逻辑应该是这样，人大已经给大家创造了利好的环境，努不努力自己决定。另，资源条件这么好的网络时代，怎么利用是自己的事。至于英专都什么水平嘛，其实挺参差不齐的。可以说，整体不错但个体差异巨大。举例：在另一个答案里提过，班里有托福117+的，没怎么准备雅思8和8.5好几个，同一个人常青藤牛剑offer拿十几个的，在英语文学专业世界第一的伯克利交换期间paper和exam拿全A的，在英剧字幕组的，牛剑直博的，语速比美国人快后来保送上外高翻的。但同时还有跟外教无法对话的，口语写作很捉急，一本完整的原著都没读下来过的。啥都有。是因为基础不好吗？人大文科分数线高，保送选拔也严，所以这些同学基础都很好。相信题主说的上外北外的同学肯定从高中起就很牛了，外语类院校选拔还是挺严格的。所以主要还是看四年有没有走心吧。题主说的对，靠自己。占个坑过后慢慢更。
短短四年？四年短吗？足够你把一门外语掌握甚至精通了好不好。学阿语的表示三百年的阿拉伯语我们真正学习的时间只有两年多，而毕业之后就要去做各种与阿语有关的工作，所以我们前两年就要把一门从未接触过的语言学的很好用的很流利，而我们从小学到大的英语大学四年的时光难道不够你把它学到很好甚至精通？四年真的足够了，央视阿语大赛上我还见过仅仅大二就可以站上擂台与大四，研究生对决而并不逊色的神人。也知道有大四毕业了水平甚至不如大一大二的人。关于努力什么的鸡汤不必说那么多，只想告诉题主，四年时间，真的不短。
我作为上外英专先马克一下…但是我大二 所以可能不太有说服力 先马 回家再写抓紧时间先写一丢丢我是上外英专【准确地说是英语学院翻译专业】的大二学生 广东考生首先先说一下地方优势吧 广东考生我觉得有一个优势就是英语口语。我们的高考英语是有15分分出来专门的口试，要上机录音啊什么的，而很多别的地区是没有这一项的。我们高二就开始操练这个口试，相对来说算是个小小优势。另外，广东和上海都属于比较发达的地方，尤其是上海，国际化程度之高，处处都是提高英语的机会。这个虽说不会对人产生决定性影响，但是也是有影响的。大家都明白就不赘述。说一下上外的情况吧，上外有复合型专业，也有各种语言专业，但是全部的专业都有英语水平要求，具体我也不太记得。。。正在等待日语小伙伴回复【虽然别的语种学生平时不怎么有英语的课程，但是也要考的】 英专只是整体水平会比别的专业的英语水平高，但是真的到个人是很难说的，也有学国际金融的出来当翻译大牛，英专也有人很烂，都是看个人努力。授课方面，也不是全部全英教学，但是大部分是。我觉得最得益的，一是语法，二是阅读。语法是有专门的语法课【大二才开始】，详细讲语法。阅读是各科都可能有的，大量的材料要读，要赏析，要写报告，还有各种presentation/duty report 算是把学生的阅读量逼上去了 再加上各种选修课，会涉及不同领域的阅读，但是量都是相对来说非常大的。像西方古代文明、长篇赏析之类的课，一周读个一百多页英文材料是正常的。而且我们有专门的语音课，英音美音；听力课、写作。。。基本上就是把英语细分到各种课程吧，我觉得难度都是挺大的，如果能在听力考试考到高分，基本上雅思听力、平时听各种新闻属于没什么压力的。至于自主学习，这个很看个人。我属于大二才开始努力。。。所以。。。也不知道怎么说。现在每天至少一个小时听力，听经济学人/bbc 1.5倍速
阅读就课内的，有兴趣的原版书和杂志吧...最近在刷雅思所以基本上都是看剑桥
总的来说，英专的英语水平肯定总体会比别的专业好，要不然怎么能叫英专？至于个体水平，看个人努力。最后补充，上外很多学生是保送进来的，就是那种外国语高中出来的，也有高考进去的。基本上总体水平而言保送学生的水平会高些，我们英语学院还有一个神奇的班叫国公班，全部是保送生，要求毕业英语和第二外语都要专业八级的... 怎么说呢，作为一个高考生，一开始会觉得和保送生一起有压力，各种碾压，但是还是那句话，看个人努力吧。到大二也很难说高考生还是保送生谁更厉害，基本上是看谁有心学。有心学，就不会差。英语水平的话，拿个人来说，我在学院的综合绩点排名前十，专四还没考不好说，四级裸考是685，雅思清明后考所以也不好说。。。但是还是被前面各种大神碾压...回答一下第三个问题吧 首先我不明白半吊子具体到什么水平…最好能给出量化的参考 还有就是你想提高英语 主要什么用途 如果单纯生活用 看莎士比亚啥的就没太大必要…如果是文学素养 读经典 逐个单词地去推敲赏析 不过最基础的语法 词汇量 发音什么的是逃不过的 我觉得能提高的书太多了啊 怎么会找不到呢？
看到好多校友啊好亲切～上外高翻第一届翻译硕士毕业，本科非外语院校但也是英专～想说说在上外读研的两年感受：想在高翻浑浑噩噩游手好闲地混个文凭，门都没有。各种专业课，每门节课后都是实打实的翻译/写作作业，感觉自己像小学生。。。别的同学问我们在干嘛，答 做作业…下节课上老师一字一句讲解翻译要点难点技巧以及策略等等。高强度的训练下来最大的感受是，给我什么文体姐都能给你翻。Just bring it.于是研二过了人事部笔译二级应该也是意料之中吧。。。当然 上外翻译硕士专业是免考综合一科的，只需过翻译实务即可。貌似跑题了…抱歉…简单粗暴点讲，不管在哪个学校，英语专业也好翻译专业也好，语言真的没什么捷径，练吧。学吧。只要没学死，就往死里学。。。我也并非绝对意义上的学霸，本科也不是北外上外，但为了考上上外考研期间真心拼命，考研结束就是专八，当时还处于学霸模式开启的状态，就是“老娘不过谁能过”的状态…轻松过关 嘿嘿…最后，题主加油。最后的最后，在上外度过的两年真的是人生中超级幸福的两年，感谢上外。感谢高翻学院所有教过我的老师。
来个让题主高兴的回答吧，北外小语种的很多同学（匿名的我）英语很渣渣，不过我们院大四的英语专八还是有一半的过级率。我们小语种的话除了大一基本上就没有英语课了，再加上小语种专四八的压迫，快毕业了最后搞的是两头都很不行，真是辛酸一把泪。大一开学时说好的英语小语种兼顾呢？还是怪自己不够努力吧。马上工作了，希望还有机会弥补大学时的不努力吧。
北外英专飘过，很高兴看到校友。我们那届专四专八通过率百分之九十九点九几，不知道怎么算出来的，总之整个年级300人也许有一，两个没过的吧。而我记得貌似那年不过专八是不给毕业的。
不赞同“ 北外英语系学生入学前就全都英语一流好苗子” 的说法。我个人就不是，我身边好多同学也不是。我来自北方某少数民族地区，是当年我们自治区唯一一个上北外英专的学生。上学之后发现自己英语水平low到地心，比起南方洋气外校的同学差十万八千里。
我的同学，不论高起点外校生还是我这样的统招普通学生，都挺用功的。大一大二大家要面对精读课一周一次的quiz，每周几乎都有很多材料要读，presentation要做，书面作业要交，还要上课发言。真的很忙。上了大三大四，大家又要天天挂着耳机练口译，练笔译，写论文，看文献…… 其实我觉得北外的教学体系很好，相当完备，而且基本不给你什么离开英语的空间和时间，四年来浸淫英语当中，我这样的后进生竟然也慢慢开窍了。
离开北外四五年了。回忆起当年感慨万千。诚然在那里读书的四年辛苦又辛苦，但如果时光倒流，我还是会选这所小小学校。
作为一名上外复合型专业的学生，英语课程完全超过了法学的专业课程，还有很多法学课程都是用英语授课，比如比较法知识产权法法制史。感觉自己每天都在英语的海洋里遨游。我们这种非英专尚且如此，英专就更不用说了吧。总之，有学习英语的氛围环境，老师们都很牛，大家都很努力，即使是个英语渣也会被潜移默化的。
虽然我不是以上几个学校毕业的。但是对于提高英语水平来说，我还是有一点点经验的哈。我不是英语专业，语法渣。几年前出国的时候什么都听不懂，雅思5.5水平你们懂得。。我还是学艺术的。。。然后第一年开始每天听剧，英文字幕，把市面上所有的剧都看了一遍，晚上不关就放着，早上起来就听BBC.没背过单词，看过很多漫画和小说。后来发展到吃饭也看，上厕所也看洗澡也看，走路时还要听小说，反反复复的这样，变成了我的一个戒不掉的坏习惯。快毕业的时候再去考雅思，没复习就7分了（七分不高，不是来炫耀的，就是想说我也很惊讶）然后我就没再考了。距今两年。看电影无需字幕，手机也里没有词典。工作中没有遇到过语言障碍。我觉得语言最重要的不是你用多么高大上的词儿，你说的词再高端，一口不标准的英文别人也听不懂。所以着力在听力和口语上。听剧之类的连续三个月就有效果了。多听多练，因为没有语言环境，你需要给自己创造语言环境。不要去和别人攀比然后觉得不平衡，因为他们流利的英语是花费的每一分钟积攒起来的。我个人觉得学习没有什么捷径，就是一个熟能生巧的过程罢了。而且名校也不是英文都好，我们专业有个本科是北大毕业的，成绩好能力强，但是研究生快毕业了雅思也没过四个七呢。工作时遇到上外的一个学姐，专业知识学也很扎实，英文就那样。所以不要有太大的压力，你只是需要多一点点时间，坚持下去就可以了。至于书，我自己是看不进去语法书的，所以我的语法还停留在高中毕业的阶段。。如果有闲暇时间不妨从你最喜欢的英文小说看起，虽然开始蛮辛苦的，但是一本书看下来你积累的单词不比你背的少，因为背单词难以坚持和联想，书就不一样了。希望能帮到你。
我觉得有个很简单的方法，每天都和英语打交道。感谢大家对北外上外毕业生的赞许，我们中大部分人担得起这样的评价。不过我还是忍不住说一句，楼主大可不必认为北外上外的学生有什么超乎常人的地方，我们只是唯手熟尔。北外也有怠于学业者，也有不虚度四年光阴者，与别处并无两样，关键在于你是以什么样的态度来期许你自己的。提出这样的问题，说明楼主已经意识到自己的不足，并想迎头赶上，这本身就是很好的开始。祝心想事成！
谢谢奶爸的表扬。。作为上外英专大四毕业生，好像。。挺适合回答这个问题的。以我们这一届来讲，专四优秀率是百分之50，专八按照往届通过率是百分之90，优秀率不造= =大多数人都有高级口译证书，虽然这个证越来越水了，但是想过的话还是要努力的，大多数人是大二过的，厉害的大一就可以，我拖到大三才去考试= = 有很多XX外国语中学毕业的学生，他们整体水平都很高，基本能达到碾压我的水平= =所以保送到高翻的几乎都是他们。过于课表什么的，我回答过一次。等我明天贴过来。课表在这里不过，上外英院是个价值观取向很多元的地方，如果你喜欢文学语言，学校有大把资源给你，你可以四年都可以驻扎在图书馆。如果你不把英语当做自己吃饭的家伙，也可以去修双学位攒实习，拿一个好工作offer, 毕竟四年的学习在办公室里用绝对是绰绰有余的。我大概是这两种情况的综合吧。
如果你真想学好英语 你就把下面的仔细看完 一定对你有帮助，这是我帮你转过来的！其实有一篇十分棒的文章谈了，如何建立英文思维。原帖在天涯
（版面较为复杂，有很多网友整理的版本），网友漏屋作，贴名 《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》 很多地方打包下载，一搜索即可 此文是篇对外语学习非常有用的文章。 回答的下面有下载。我看到了前面很多人的回答，很多表示赞同。但很多回答中的错误，我在那帖中就看到了并且还有解释及原因。 关于回答问题的后半段：尤其是在读英文文章的时候？ 若你没有建立英文思维，你就不算真正掌握一门语言所以，下面的回答是关于如何学外语的，等你真的可以掌握一门语言的时候。读英文文章的思维能力就是水到渠成的事。不过关于提问者这种，谈到阅读的话，应该是有很好的单词素养。有另一个很猛的方法，可能更适合你（适合已经有很高的单词量的人，一开始并不适合初学者）原典法
道理很简单。磨耳。而且要磨很久，但是还是有很多技巧的。经典，321x。（只有在你的英文词汇有一定素养的时候，效果才很好。）初学者的话，推荐在 石碑 的3级以上，再用原典法，效果更佳。（上面是给提问者的回答，较基础的同学看下面吧）我回答了另一个关于英语学习的问题。我将一部分拿过来。倔强的拉丁文教师　　在十九世纪的法国，有一个拉丁语教师，他有一个很普通的法国名字，叫做弗朗索瓦(Francois Gouin)。在法国教拉丁文教得好好的，突然在1878年的某一天，觉得自己应该学习德语了，于是决定停薪留职一年，到德国汉堡去学德语。当时正是在语法-翻译法统治的时代，而且因为自己是学习拉丁语的大行家，于是他认为最好的学习德语的方法当然是背诵德语语法书和248个不规则动词啦。于是他把自己关在一个房间里整10天。弗朗索瓦太有才了，10天的时间他背会了整本语法书和全部动词，于是他兴奋地奔向德国大学的课堂，来测试他的德语能力。“哎呀！怎么一个字都听不懂？怎么任何语法结构都辨认不出来？怎么没听出一个刚背过的动词？”老弗没放弃，咱是语言专家呀，连希腊语都学过。想起希腊语的词根了，于是老弗又背会了800个德语词根，当然还有各种相关词汇。他觉得这回至少“基本的德语”应该差不多了吧。于是他又跑到了大学课堂…“哎呀！怎么还是一个字也不懂呀？”这回这个可爱而倔强的老弗终于放下他语言专家的架子，开始上街上学德语去了。可他的语言能力实在太低，啥也听不懂（无效声音），说的德语还遭到了那些老外的嘲笑，于是羞愧难当，又回到的自己的房间里，开始翻译歌德和习勒的作品（够猛的）。结果还是“哎呀！”又花了数星期背德语对话，结果还是“哎呀！”于是又花了几个月的时间，背下了三万字的德语字典，结果怎么还是“哎呀！”在德国一年期满，老弗没有学会说德语。他觉得好郁闷，还是啥语言专家啊。　　老弗回国了，见到了久别的故乡和亲人，也见到了一年不见的刚满三岁小侄子。一年不见，小侄子已经是个可爱的，一直说个不停的小话匣子了。记得去年自己出国走的时候，他还只能咿咿呀呀胡比乱画呢，怎么才一年就成这样儿了。他一定有个学习语言的秘密！老弗开始意识到语言教师可能“都搞错了”，外语也许不该这样学。于是他开始天天泡小孩子了，观察和分析他们掌握语言的奇特本领。倔强有时是有回报的，弗朗索瓦提出了续列法Series Method，一个直接从听力对话入手，不学语法知识，不背单词，不要翻译的方法。但倔强有时又限制人的发展。老弗不擅长推销自己，1900年的人们并不了解和广泛使用他的方法，他的发明的续列法Series Method倒是被狡猾的同事贝立兹给“拿来主义”了，创立了著名的贝立兹学校而名利双收，结果很少有人还记得这位说“教师都搞错了”的老弗的功劳。但无论如何，这位倔强的拉丁语老师的痛苦没有白费，一个比较合理的语言教学方法诞生了，弗朗索瓦向传统的语法-翻译法进行了一个人的战争。今天这场战争在全世界已经取得了全面的胜利，但在某些地区至今仍阴魂不散。只要语法-翻译法还存在一天，弗朗索瓦那孤独的火炬将永不熄灭！我们先来做个实验。我说一句外语大家仔细听。准备好了呵：“SIX FIVE SENVEN THREE SIX EIGHT NINE FOUR”。大家听到了什么？　　答：六个数字，可能是个电话号。　　是几啊？　　“六五七。。。什么什么四。”这是一般同学的答案。　　为什么没听懂？是单词量的问题？不是。是语法问题？不是。是发音问题？不是。那是什么？　　有同学答：您说得太快了。　　可我用的是正常速度呀？外国人不就这速度告诉别人电话号码吗？哪用一个一个慢慢蹦呀？正常速度为什么你听不懂？　　有人答：是不熟练。　　十年前就会了，还说不熟。再说就算你非说不熟，那到底是哪个字听不明白呀？　　答：都好像明白，可怎么感觉反应不过来呢？老师我反应慢。　　快别这么说，你是个正常人，反应挺正常的。不过我倒要问了：你在那里反应什么呢？　　这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢。我刚听英文时，坐在那里在脑子里把它们飞快地转换成中文，才转了一半您就说完了。　　原因找到了。大家原来都在那里默默地翻译呢。可在座的没一个翻过来，是何故？　　正常说话速度是每分钟120到180个字左右，英文中文差不多，一般一句话两秒种就结束了，说话是一句连着一句的。两秒长的一句话，就算所有单词都会，发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白（还别提分析语法），那需要多长时间？至少四、五秒。这时大家第二句话没听见，第三句都到一半了。听不到，谈何听得懂？障碍已经产生了。短句子（四个单词以下）还好凑合，比如HOW ARE YOU？WHERE ARE YOU FROM？什么的，再快也没问题。一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。可大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空空没有概念，但都学过每个英文字的中文解释，想一下中文解释就明白了。所以都在那里努力“转换”，但是做不到。那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这是一种什么状态？答案很简单：要能用英文思维就行，说白了就是会用英文想事儿了。这个概念十年前还新鲜，现在知道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就永远不能正常交流。”这是结论，没有英文思维，永远也听不懂正常速度的英文，永远也听不了长句子。关于英语思维是英语正常交流的前提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受，证据也比较多，所以不用在此辩论。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢？大家看，如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语。我们想一下说英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了。（停！大家说中文都不可以这样做。我们在说中文时，一句话都说一半了，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道。所以到这儿已经不对了。）然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了吗？照说还不行，还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加S吗？男的他女的她？等想完这些，20秒已过，对方早走了。于是我们发现，甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用同一战术：“不想语法了。好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦。”于是出来就是中式英语。难道是他们不熟悉语法知识吗？非也。因为根本来不急。大量的实验告诉我们，语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的。语法书倒背如，还是不能交流，还是出语法错。原因很简单，从说话的思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则，人就不能说话了。想一下我们中文都说得这么流利，能去想语法规则吗？主语用这个，谓语用那个，状语放在这里……根本不可以！那英语也一样嘛。所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱。　　所以大家已经发现，“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英文思维。但大家看到翻译、语法几个字非常熟悉，原因是我们这么多年，就是这么学英语的。大家十几年来，不管是上课还是自学，用的方法叫做“语法-翻译法”，英文叫TRANSLATION-GRAMMAR METHOD。这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法，通过研究目标语言的语法结构，和单词在自己语言中的翻译去学习这种语言。比如大家当时学这句时：　　THIS IS A CAT。　　这 是 一（只）猫。　　主语 谓语数量 宾语　　代词 系动词 不定冠词 名词　　这句话是一般现在时　　陈述句　　第三人称单数　　系表结构　　……语态　　（我已晕菜。小时候想我妈可不是这样教我说中文的呀，外国孩子真可怜。后来才发现外国孩子说英文也不这样学，是中国孩子学英文才这样，是我们可怜。）　　后来知道，全世界都曾普遍使用这种方法学外语，结果都类似：可掌握一定外语知识，都不会交流，时间一久大家就把以前学得知识都仍了。知道其他国家的阶级兄弟也身受其害，感觉好了点。　　所以“语法-翻译法”是明显很有问题的，很多国家早已放弃。但还有一些国家，主要是中国和英国，仍存在一些“语法-翻译法”的捍卫者。本人在以后的章节会根据其他科学依据分析它深层问题，现在就要拍板儿砖的先请。现在你要想的问题是，我们学英语的方法是不是错了呢？ 我们要用小孩学语言的方法来学外语啊。这也是很多答案中的关于肯定， 语言不是靠“记忆”掌握的。是锻炼出外语思维才是正道。什么样的学习材料才适合你呢 i+1输入假设也是克拉申第二语言悉得理论的核心部分。只有当悉得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensible input），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义的理解而不是对形式的理解时，才能产生悉得。如果你的现有水平为“i”，那么就要给你提供“i+1”水平的输入。这种“i＋1”的输入并不需要人们故意地去提供，只要悉得者能有足够的理解输入时，就自动地提供了。克拉申认为，理解输入语言的编码信息是语言悉得的必要条件，不可理解的（incomprehensible）输入只是一种噪音。按照输入假设，说话的流利程度是自然达到的，是不能直接教会的。　　对输入假设的理解关键点就是comprehensible input “i＋1”。+ 1 就是在自己现有水平上加了“一点点”难度。换句话说，我们正是因为有了这一点点难度才提高的。其实大家寻找的答案，最主要的出处就在这一条上。我们之前对一系列误区的分析，很多都能从这一假设中找到依据。我们今后掌握的最重要的技术就是不断自己创造这一条件。稍后我们详细说明。　　另外有一个非常重要的“沉默期”(Silent period)的概念，是在这假设里引入的。克拉申认为，无论成人或儿童，在掌握说话能力前，都会有一个相当长的沉默期，直到听懂的量达到一定程度而有足够的自信时，才可能说话。这一沉默期是正常的同时也是必要的。所以大家不要急着上来就想说，说的能力要来得慢，同时它是自然到来的。（极端的例子是大家听阿拉伯语广播，如果光刻苦听，一辈子也不可能听懂一个字。）那是用什么方法把它变懂的？专业的说法是如何成为“可理解性输入的”？这一问题并不好回答，很多成功者也没意识到是如何做到的。把握好这些关键才会提高有效性。所以建议有深入观察的同学能具体结合语言学习的基本原理，分析出在用某一个方式实现过程中，哪些手段有效了？哪些地方耽误时间了还可以改进？最后再结合个人的特点，找到适合我们自己的路线和方式就好了。　给大家举个极端的就例子明白了。你不是想要外语环境吗？很好，我给你找一个。我找几个阿拉伯人在一间办公室交流，你每天都来，一天8小时听他们交流。过了三个月后我来看你，问你阿拉伯语听懂几句了？很多人这时候很明白：“一句都不懂。”因为你听到的那些外国声音，都被语言学家称为“无效的输入”，或本人管它们叫“无效的声音”，因为不懂，跟听到的噪音没太大区别。所以并不是多听就懂，听懂是有严格的条件的。在回答中，有很多人直接就回答： 狂听之类的，这些都不是正确的，要用适合你自己的材料。而不是人云亦云。建立在可理解，多一点点的基础上。沉默期 另外有一个非常重要的“沉默期”(Silent period)的概念，是在这假设里引入的。克拉申认为，无论成人或儿童，在掌握说话能力前，都会有一个相当长的沉默期，直到听懂的量达到一定程度而有足够的自信时，才可能说话。这一沉默期是正常的同时也是必要的。所以大家不要急着上来就想说，说的能力要来得慢，同时它是自然到来的。“先听说，不读写”这是一个外国语言学家不太讨论（因为对他们来说是常识）而中国同学却常常误解问题，即听说读写之间的关系。对于中国同学来说，认为这四个方面的区别比较明显，而且我们常常把“听说”归在一类，把“读写”归在一类。这和中文的特殊性有关。中文的“听、说、读、写”是分家的，大家会“听说”交流后，并不会认字，要去“学习”认字。因为中国的汉字确实是需要通过“学习”的方法掌握，也就是主要用记忆的方法。不学习，汉字是无法掌握的（新的脑神经学研究还发现中国人在辩认汉字时大脑使用了特殊的区域，以后再给大家介绍）。而英文，和许多其他的拼音文字一样，读音和文字是紧密相连的。会了“听说”，只要掌握了读音规律，拼写自然就会了。所以严格来讲，外国小孩上学不学习“认字”，而是学“拼音规律”。英文叫做Phonics。（我们有时翻译成“弗尼斯”。）关于这个规律，以后我再给大家详细分析。　我们已经明确了“建立英文思维主要是建立英文声音的思维”这个概念，结合“二语悉得”的理论，再根据母语掌握的规律，可以先明确这一理念：“先听说，后读写。”大家笑了，就这呀！早就听过这个老生常谈（Cliché）了，而且知道母语学习都是这个顺序。其实很多人并不真正明白它的含义，也不照着做。它的实际含义是叫你在你学会“听说”之前，不要急着学“读写”。所以本人说得过分一点，把它称为：“先听说，不读写”。到高阶段再说。我把著名语言学家保罗o比斯勒博士(Pimsleur)的关于“阅读”应实现于“听说”的语言能力掌握之后的论述给大家参考：“Reading has been defined as "decoding the graphicmaterial to the phonemic patterns of spoken language which have already been mastered when reading is begun." To put it another way, reading consists of coming back to speech through the graphics symbols. In short, meanings reside in the sounds of the spoken language. Speaking a language is the necessary first step to acquiring the ability to read a language with meaning. ------Paul Pimsleur”　　对大多数中国同学而言，主动回避“文字”更十分必要。因为大多数中国同学，只要上到大学程度的，多半是“视觉学习型”（Visual Learning Style）。而“听觉学习型”(Audio Learning Style)和“动作学习型” (Kinesthetic Learning Style)的同学，一般会被我国这种教育体制淘汰掉。“视觉学习型”的同学，建立英语思维时，很容易受到“文字”的干扰，忍不住看文字，甚至先想一下文字，再过度到含义。成了“声音”—“字型”—“含义”的路线。应该避免想到字型，直接将“声音”和“含义”建立联系。　　关于学习类型的问题以后有机会再说，我会告诉大家如何测试自己的类型和针对不同学习类型如何调整语言学习，现在继续往下进入到“建立英文思维”的具体手段。摘了原帖的几段话，相信很多人，对此帖有点好奇了，请大家仔细看看原帖。一定会有很多收获。 我把帖中学英语的第一级 方法，贴出来。下文中的“石碑”为 软件 “罗塞塔石碑”同样的学习方式，在国内的软件叫“爽哥英语”是免费的，亲测过，软件的链接贴到这里了（苹果安卓都能下载）：　　一、早期（Early Stage）如果单纯从零基础开始，早期（Early Stage）应该是一到两个月（由于英语与中文差异比与其他语言大，中国同学至少两个月，但也不应过长。我们的经验是一般中国同学会拖长时间。）具体实施方法建议如下：　　大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是我们以前谈到过的“全身肢体反应”(TPR)。在这一时期，有几个严格的要求：　　1．避免使用中文翻译，充分建立条件反射；　　2．不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）；　　3．不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃；（不认识字母又何妨？）　　4．如果有外教参与，外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教课；　　5．不要怕听错，要放松和有信心；　　这一过程结束时，应该达到1000个左右的词汇+短语量。（没问题，这个量大多数人在这期间内都达的到）。顺便说一句，以前学过一种外语的同学，再尝试这种方法时会出奇的快，而且发现跟以前学的其他语言一点不会混淆。　　下面说明“看图识音”和“TPR”的具体操作技术。　　看图识音（简单说法，实际原理还是挺复杂的）　　为了“看图识音”，需要准备相当多的照片。要自己准备是有一定难度的。但因为科技发展到了今天，数码相机可以低成本，快速方便地拍实景照片，自己制作素材册。我见过有同学做照片集，相当不错，缺点是背景有些乱。比如要拍一辆车，就拍一辆普通车，不要把背后复杂的背景广告牌等都拍进去，画面信息太多不利于形成声音与图像的准确对应。拍了图像后还要想法加声音，还有按一套特定的原理排出画顺序和重复点。如果有外国老师就好解决，但没有外教就不建议自己制作了，因为自己加声音有点难。所以我只给大家介绍使用原理和技巧，大家有兴趣的自己制作素材，嫌麻烦的去找这个软件“罗塞达石碑”。这个软件在中国没有销售公司，推荐它没有为商家宣传的嫌疑，（有同学有办法免费下载）所以这是本人唯一的为大家直接推荐的“英语教学产品”。其他的再好都不再推荐，大家如果明白了方法论，自己就会选择和判断了。罗塞达石碑（Rosetta Stone）一词原指一块致使人类破解了古埃及文语言的特殊石头。1799年拿破仑远征埃及时，他手下的一个士兵偶然在尼罗河河口的小城罗塞达附近，发现了一块石碑。石碑是黑色玄武岩，高 114 公分，厚 28 公分，宽 72 公分。这块石碑是公元前196年底比斯祭司为歌颂埃及国王托勒密五世即位而制作的。石碑上的文字非常奇特：上面刻的是古埃及的像形文字，中部是古埃及的俗体文字，下面则是古希腊文，用这3种不同的文字记述相同的赞美词。于是法国的埃及学家商博良在19世纪初用它做“钥匙”破解了古埃及像形文字。用这个词命名外语学习软件真是很妙。　　该体系的设计原理就是典型的“看图识音”，当然远不止“看图识音”这么简单就能概括它。目前已经有几十个语言的学习系统了。它的使用过程是：　　1．程序会每次给四个不同的画面，大家猜测听到的“声音”可能是哪个画面。如果是真是零基础，有75%可能会猜错。但没关系，猜错了也是猜了，系统会给你一个回馈，让你知道是否对。正确的反馈声音美妙，同时出现一个小笑脸符号以鼓励；错误的话“嘣”的一声很难听，再给个小哭脸。猜错了换，最多四次，总会对嘛。大家把自己的情绪调整好，准备随时接受鼓励。　　2．第二轮四个图像出现，会包含前一轮的一两个图像。因为你刚猜对过，所以有印像，用排除法，很容易猜到新声音对应的画面，然后进下一轮。　　3．该程序会自动按一个科学的重复和替换次序，不断重复，变换和推出新图片。你会越猜越快，越来越会猜。关键点就是随时观察图像，把它和听到的声音一起印在大脑中。但像所有的“单一”产品的通病一样，它把自己包装成一个“感冒药” ，试图用一个方法解决所有阶段的问题，当然是不可能的。而正是这一点，使它受到了广泛的批评和质疑，以至于降低了它的信誉。本人认为，它在我们说的早期（Early Stage）中使用，甚至到提高期的开始部分，它是非常出色的解决方案。当然，正是因为它所犯的毛病，所以有些问题，不应该完全按它说的做，而且开始阶段的“名词图片”太少了。另外大家在这阶段，不要试图说，同时不要打开字幕，把“说”和“阅读”练习部分统统跳过。大家最多在听时小声重复一下就好。再有就是大家不要“想中文”。（所以建议大家尽量不用中文菜单的界面，它可选用英文界面）　这样几十小时一个级就能完。大家一定不要拖，非得“全会”不可那就麻烦了。觉得70分以上就好了。第二级如果从零基础直接这么上来有点费力，但有一点基础的同学没问题。一共两个月，每天也就一小时吧，我们的（Early Stage）就成功了。（这要靠以前传统学法，非一年不可。）　　不是零基础的同学也强烈建议过一遍该系统，把自己脑子里的只有中文解释而没条件反射的单词这样在脑子里加上画面，形成思维。这一过程的脑神经原理是赫博（Donald Hebb）提出的”Neuron Cells Fire together, wire together”。 大脑在同时接受到相关联的“声音”和“图像”刺激，会促使你大脑中的某个负责声音细胞和某个图像的细胞同时激发而同时将神经纤维结合在一起。（学术界对“同时”有争议，有人认为是一先一后。也有人反对该理论。但在语言现像上，支持还是挺明显的。）　　如果是有外教的条件，外教应该是应用这一原理和流程，辅助学生实现这一过程。效果是一样的，只是跟真人稍有趣些。在这一阶段，无论自学还是用外教，都要用标准发音。听非标准音的时候还没到呢。　T. P. R. (Total Physical Response)　　TPR“全身反应法”是上世纪60年代（那个语言学“火红的年代”）由美国心理学教授James Asher提出的。他分析研究母语实现的过程，倡导把“语言”和“行为”联系在一起，通过左右脑的共同协调训练建立语言思维，达到掌握外语的目的。具体实现方式是：通过语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出相应的反应，从而使听者逐渐自然建立语言能力。最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。应用更多的手势和简单实物教具，TPR完全可以展示动词的不同时态以及复杂的句子形式。　　T.P.R是典型的符合二语悉得基本理念的一个非常有效的教学体系。它的特点符合SLA的关于语言形成的各项假说和建议：　　1．主张学习者通过“可理解输入”先建立听力能力，不强迫学生开口说；　　2．降低学生紧张情绪；　　3．左右脑协调使用，共同实现语言能力（左脑负责接受指令，右脑负责做动作）；　　4．模仿真实的语言环境；　　5．不教语法知识，也不急于学读写；　　TPR一般需要由有经验的教师辅导学生完成，特别是零基础者。但有一些基础的同学可以在学友之间甚至自己（先把指令录下）完成。本人认为有一点基础的同学也要自己尝试一下TPR。通过TPR的经历，可以很好地帮助建立英文思维。所以同学们不要认为：我懂Stand up的意思，不用做了。知道你懂了，但可能它只是一个记忆中的知识或中文的解释，它还不是你思维的一部分。直到重复过几遍，最后能迅速对指令不假思索地作出反应后，才逐渐实现融入自己的思维。大家可以想像这对咱们今后听复杂句子的“反应速度”会有多么重大影响。　　大家要注意“Response”的意思是作出反应，所以是听指令反应。最理想的状况是大家一起做游戏，听一个人发“指令”，大家都照做，要快，最慢的和做错的“出局”或“受罚”。　　各国的对比实验和测试都表明，这种学习方式比传统外语教学方式效率高出几倍，还不用说它实现的是“外语思维”这一根本区别。　　但是（大家已经开始习惯了这种思路了），任何单一的方法都有适用范围，不能又成了“感冒药”。TPR的最大局限是很难表达抽象的事物和太过复杂的句式，甚至复杂的时态。如果勉强为之，理论上可以实现，但反到降低了这种方式的有效程度，甚至已经超出了它的基本方式。后期在TPR基础上衍生出的TPR-B，TPR-O和TPRS都有类似的问题。但这几个变种在我们的下一阶段“提高期”中可以应用，我们下阶段再做详细分析。　　本人认为应用TPR的典型词汇应该在1000个左右，不能太多。下面给大家一个TPR常用500词和短句表中的100个，大家先体会一下，更全的表以后给大家，或大家可在网上找。当然最好的是自己根据自己的环境制作一个。　　TPR WORD LIST：　　General Body Movements　　stand up，sit down，walk，stop，turn left，turn right，turn around，walk backwards，jump，hop， bend over，squat，walk 3 steps, 5 steps, etc.， face ___ ( face the wall, face the door, etc.)，lift up your right leg (left leg, right arm, etc.)，lower your leg (left leg, right arm, etc.)，shake my hand，kiss me (on the cheek!)，make a fist，clap your hands，wave。　　Facial things　　smile，cough，laugh，cry，sneeze，open your mouth，close your mouth，stick out your tongue，put your tongue back in，wink，blink，wiggle your nose　　General verbs you can use with objects　　where is， touch，show me，pick up，put down，put it back (return)，drop， move，give me (give him)，take it back，throw，catch，turn over (flip)，put the _____ on (under etc.) the ______，push，pull， lift　　Kitchen table stuff　　cup， plate， bowl， knife，fork，spoon， napkin / tissue， dish，big round serving tray，tray you’d serve tea or coffee on，table，chair　　kitchen stuff　　pan， oven，stove，sink，faucet，counter，cupboard，refrigerator　　basic foods　　flour，sugar，bread，tea leaves，coffee grounds，rice，nuts，yogurt，candy, etc.　　drinks　　water，milk，juice，soda，yogurt (drinking)，coffee，tea　　fruits/vegetablesapple， banana， orange， plum，grapes， fig， dates， raisons， lemon，pomegranate，tomato， cucumber，zucchini， onion， carrot， eggplant， small eggplant，potato， garlic，parsley， lettuce， grape leaves， celery， mint，cabbage, etc.大家已经能分析得出，“看图识音”和“TPR”正是婴儿掌握母语时所处的理想环境的“提纯”版。扔掉婴儿在语言环境中听到的一些“无效声音”（其实那对婴儿来说，除了熟悉语音外，也是浪费时间的。比如听到大人之间对话的一些内容等），优化了理解条件，同时提供轻松的氛围。所以从理论上，如果成年人能够应用这一系统，对一个新语言的掌握，不应该比婴儿慢。这两个系统实际是有很多相重叠的部分，简单讲“看图识音”是从名词出发逐渐与“动作词”等结合，“TPR”是从动作词出发，逐渐结合动作中能够联系上的名词。其核心技术，就是提供“可理解的输入”让使用者通过“猜测”而非记忆来掌握。大家一定要时刻围绕着“猜测”这一核心技术，猜错了都是进步的过程（既然是猜，必然有可能错，否则就不叫猜），千万不要因为有可能猜不到就去看答案，那就又反回“学习”了。举例而言：两个老师都要教学生学会door 和window。前一个老师不断 让学生重复This is a door. That is a window. 而后一个老师问学生Where is the door? 让学生猜。这么一个简单的问题，两老师的教学方式不同，学生对语言掌握的机制天壤之别，实现的效果明显不同。（有的英语老师看到这儿该冒汗了——我曾经就是。）两个都是很优秀的系统，建议大家都尝试一下。这两个方法，对建立外语思维 十分有用！！！ 本人用罗塞塔石碑5个月，有很好的效果。我想谈谈这个方法。 很有效果，可以说最重要的一点是：你要认同这个学习方法！你一定要先认同这个方法，要不然容易半途而废并 走弯路（因为你不了解原理啊，再加上一点不坚定的心，那就很容易夭折）。 我在初高中很少英语上40（百分制），很多人应该都有那种经验，卷子一上来就把所有选择题乱填了，不写作文，然后睡觉。 这个方法并不痛苦。你自己小时候学语言的时候痛苦吗？？请看完此回答后，马上去下载此文，好好看。你要坚定学下去意志。 当然这句话一般出现的场景是，你外语老师，喊你背1000个单词时说的。 我想说，我们的方法没那么恶心，当你（零基础）一开始学的前半个月的时候，效果不会那么明显，你一定要坚持下去，马上就会有很棒的效果~~！！！！当你发现你的成绩时，你就进入了一个良性循环。 不论如何，一定要坚持，不要再做后悔的事！！！（我曾经也有半个月没碰，好几天很忙是很正常的。但那些很容易放弃的朋友，一定不要把这事给搁下了！！！！）英语能改变很多人的一生，相信我，为什么不好好学呢？ 好方法能让你学得更轻松。希望和大家一起交流交流，有什么问题可以告诉我。我很乐意能帮助很多人用简单的方法来学英语。陋屋英语网友pdf整理版（好像有些删减，不影响方法，我一时间找不到完整原帖下载地址，免费的）网友整理 doc版，帖中最后少了一段话， 因为我重新上传要等等审核。所以贴出来摘录一段释迦牟尼讲的话和大家分享：　　不要相信只凭听说的任何事物。不要相信世世代代流传下来的传统。不要因为众人都这么说而相信它。不要因为经典上的记载而相信它。不要相信权威、导师或长辈的教导。当你经过观察和分析后，认为事物与原则一致，并有助于个人和大家的善行与利益，才接受实行。
1.感觉没题主说的那么神。不过生源很强，当年北大文科分数线600分，我省去英专的那位605。2.语言的确靠自己练习，但是有些东西靠天赋。勤奋是必须的，食堂自习书声朗朗也是我大bfsu特色。。。
不是北外上外的英专学生，而是北语的一个金融系学生。说下自己英语水平: 四六级真题都没做过有600+ (没有刷分)，专四良好专八通过(没背过词汇，只做过真题，专八考前一个月啃了下文学常识)，雅思做了五套真题考7.5。再说下我高中的英语水平: 高考的阅读题看不太懂，但有答题经验。因为被母上逼迫出来跟读课文磁带的习惯，发音很正。再说下我的英语水平在我们院里的程度，感觉是刚进去的时候是几乎垫底的，后来到大四毕业的时候应该已经是中上级别了。刚进北语，我们系主任院领导讲话的时候，甚至老师上课也常常说，我们的优势在于英语。你要用英语说点什么，北大清华的学生是干不过北语的人的。不说个人努力的问题，说说学校的因素。1. 选用教材。
除了政治课，计算机基础应用，微积分线性代数和概率统计，其他课本都是英文的。机械工业出版社的教材好多本，Orz。大一拿到课本的时候直接跪了。2. 授课。
大部分专业课老师也都是拿英语说一遍，再中文说一遍。有的老师只说中文，有的老师口音有点重，也有发音很正的和拿着一个英文案例或中文案例能随看随译的老师。
英语课，我们大一大二的英语课程是跟英专一样的，此外附加我们自己的专业课(且大多是英文)。教课的老师基本都是去过国外交流的，而且常常就调课说老师又出国玩儿了。口语课一向是老外教，大二的那个写作课老师Benjamin(这是个奇人)是哈佛大学毕业生(我们是他在中国的第一届学生， 第三年被北外挖走了(?(●●)?)，真是干不过北外啊)，大四的高级英语课外教Warren印象中是纽约大学的社会学专业， 经常就是拿个社会热点新闻来让我们发表观点。听力课一般是本校的英专研究生教， step by step系列教材，还有个啥教材(?(●●)?)，我都忘了。精读课和泛读课是英语专业的老师教，对高明乐老师印象比较深刻。大一大二两年，不用你自己怎么管，只要你跟着教学走，就算是为了应付考试。你也得: 跟堂看了二十多部英文电影/以及一些电视剧片段，常常还要被指出电影里人物所用的词句用语; 看英文原著六部(完全没有算上精读/泛读课本，然后是不完全统计不太记得了)。就算你不看原版教材，考试也是英文的，你PPT(也是英文的)总要看吧。3. 举办活动。文娱活动里英语活动绝对会有一定比例，虽然我没参加过。比如英语演讲，给电影配音，大学生英语竞赛，etc。还会有学长学姐介绍自己英语学习的经验讲座。上课也是会每学期都要你做英文presentation的。4. 考级。大一不准报名四级，四六级专四专八，还有金融英语的报考是统一的。从大二开始基本是保持每学期一场英语考证的节奏，能保证你要在三年内一直要为了考证而学习英语。5. 语言环境。北外的比例不太知道。我是09年进的北语，那年的中外学生比例是4：6。也就是说，在体育馆在水果店在咖啡厅在食堂在教室在走路..., 碰见外国人完全没有什么感觉。后来去英国读研，在诺丁汉走路，感觉跟在北语区别也不是很大Orz..这种语言环境会带来什么呢？最重要的一点就是，帮你把说英语的障碍减小掉。比如我在家乡，大家一家人相处觉得说方言比较亲切，你老说普通话就怪怪的。在大部分大陆的环境里，是比较缺少英语环境的，说英语容易会尴尬(反正我是不太放得开那种性格的人)。但是在北语，这种尴尬会大幅降低，当然去国外，这种尴尬会变成你说中文很尴尬。如果你在校园里大声说／读／背英语，大家也会觉得很正常，基本不会有人觉得“哇塞，这学生在好用功地学英语啊，学霸啊”。甚至可能还会有路人过来指点你一下。说说个人努力的部分吧。大一的时候，老师对大家英语水平有调查，问从什么时候开始学英语。我是从初中才开始学的，但其他同学都是从小学，甚至有更早的就开始学的，还有人高中阶段就出过国什么的。到毕业的时候，在整个同级里的金融系，我的英文阅读量应该都算是最大的(估计不属老师要求看的原版小说也看了有十五来本吧，后来看得好烦躁就不逼自己看了，发现有的小说写得符合自己口味看得还是很爽)。听有声读物的量应该也是最多的(光牛津书虫系列就有四十五十个了，还得加上其他听的，前前后后加起来我怀疑都上百部了)，但因为大家都看欧美剧，听力上算不算锻炼最多的就没定论了。大学的三个月打工在学校里的漫咖啡，里面外国人居多。大四两次实习，每天中英互译也都有上千字(不是去做翻译的实习)。出国期间在中医馆打工，接待病人，帮老中医和看病的英国人做翻译，翻译药材书(?(●●)?)。这样的结果就是，没有刻意去准备英语考试(从来不背单词)，分数可能不高，但是过关很轻松。在英国被本地人开玩笑说我英语比他好，还会被外国人求帮忙写论文(当然我是拒绝的，不过有个小哥在deadline前打电话跟我哭，我心软就给他写了四百字之后还让我继续给他写，跟他委婉地说滚一边去)
想提高，就要去认识比你努力比你牛的人，天天和他们混，观察他们的一举一动，渐渐你就会觉得，曾经那些觉得恶心痛苦的事，比如啃原著，复习枯燥的单词表，忍着听和自己无关的voa国际新闻，看着那些装逼的economist，日复一日听那些吹牛的演讲，是一件很稀松平常的事，日积月累，英语就是一种习惯了。
那是好学校啊。一般大学的英语专业也很水。我读文科硕士的时候，英语不是很好，但已经比英语专业大二学生好了。当然，我不是英语专业，不能跟同龄人比，只能和比我小四五岁的人比。我觉得这东西就是两个，一是时间积攒，一是有个长时间的环境。
他们高中就很牛。
1. 上外北外这些学校的英专生英语都在什么水平？能否举例说明？某外英专，系里一直挂科的同学专八证也到手了的。中学同学同英专，某211综合性大学，貌似没几个人通过。但是我觉得自己英语很菜很菜。2.因为感觉语言这个东西，还是要靠个人努力。不知道我想的对不对。这些学校的学生，平时都是怎么学习？能否描述大致的情况。比如看原著？背单词？考级来提高？是靠个人努力，但是谁耐烦一直努力，还不是被老师拿作业逼出来的。比如每学期总有那么五六篇论文要写，不看三五本英文书又按不动键盘；每堂课总有那么些展示要做，内容不好口齿不清总归是不好意思丢人现眼的……见过喜欢背单词的，也见过每本单词书都没翻过第十页的。见过考证的（别说考级，四八级你敢不考吗），也见过总跑小资地方找老外聊天的。见过各种剧迷，也见过精听科学美国人的。3. 是否有适合半吊子没学好的英专生洗心革面，好好学习的书，即不至于初级，但是又能提高自己的水平的。先从经典教材开始吧，从略有些读不懂的那一册开始，认认真真做精读。不要看很多人鄙视教材就跟着鄙视，我一直是李观仪的教材还有《高级英语》那套的脑残粉，现在还要算上新概念。嗯，还有经济学人。回头看了一眼你的描述，作文不太好，想问一句，语法学得怎么样？
答个题，利益相关，上外法学院。首先是基础好，有两点：一是上海同学比例高，他们高中毕业普遍英语已经基础很好。就我那一届，当时就有同学高中已经雅思7.5或者去考托福的。有些爸妈平时工作就是用英语挣钱养家的。二是哪怕是非上海同学基本进来的时候也是本身高中英语就好且有兴趣继续学下去的。我们那年江苏就招了60个人，可想而知进的难度也不小。答主高中英语比较弱，后来高三补习过后高考总算是有129，脑子一抽进了上外。进去上完第一次英语课后老师把我叫到办公室，单独测试我的水平，原因是觉得我底子实在太差以为我是大山里来的……其次，用功。那时候还没有奶爸的英语教室这种走实力派的学习方法，要么就是按部就班跟着老师上基英，泛读，口语之类，要么就是新东方。但是无论那种方法的，大清早在校园里，记得英院的花园里，真的是有晨读的同学的，各个专业的都有。英院花园因为偏僻，所以我这种学渣就只敢去那里念。但是我也坚持了大半个学期直到有一次基英课老师问读书的感受答主用王国维的三个层次把一帮男生吓傻逼，女生都惊艳了才没有继续。其实语言真的没那么复杂，就是敢说，多练。很简单的道理国外傻子也是一口流利的英语，所以跟智力之类没有关系，除非是要搞文学创作……以上，向奶爸致敬。虽然我英语还是很烂，美剧之类还是听不懂，但是写个论文，写个法律意见之类也能唬人了。