4发现相似题是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。(照样子，写句子)
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。(照样子，写句子)
不区分大小写匿名
是谁保卫着祖国边疆，是我们英勇的解放军战士。
是谁很会玩魔法?是鹿晗。
是谁不睡觉，是失眠的人
是谁创造了这乐山大佛？是我们是华民族的祖先。
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历史话题领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号橡皮：玷污了自己，却清洁了别人。圆规：虽只立足一点，却能走好自己圆满的一生。直尺：虽古板单纯，但正直守规、始终如一。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，依照例句，各写一句话。（句式、字数可以和例句不同。）
&&&例句：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
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科目：高中语文
来源：学年吉林省汪清县第六中学高二11月月考语文试卷（带解析）
题型：语言表达
在“橡皮” “圆规” “直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式字数可以和例句不同）（8分）[例句]&粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式、字数可以和例句不同）
例句：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，依照例句，各写一句话。(句式、字数可以　　　 和例句不同)
例：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
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我来为你支招——写给低年级的孩子
发表时间： 22:38:22
&&&&& OK3 温馨提醒：这道题意在检测同学们对二类字的掌握情况，二类字即是每课课后生字条里要求认识的字。认真读一读，找出自己识记不准的字，作为复习重点记录下来，每天坚持读两次，并邀请家长抽查掌握情况。个别孩子出现了标调错误、声母、韵母混淆。如：iu& ui标调（复习标调儿歌：要是i u 一起来，谁在后边给谁带。）b d p q混淆，ui写成iu或ei 家长可把易错拼音多给孩子听写几次。三、抄写（一段话或一首诗）。温馨提醒：认真抄写每个字，字体要规范、工整。尤其是标点符号不能丢失，标点符号的站位也不要写错。如：省略号、破折号、双引号要占两个格。另外，不要抄错，添字、漏字、重复抄写，等发现以后再涂改是要扣分的。四、形近字组词。温馨提醒：先读一读每组字有什么异同，偏旁和什么有关，再组自己最有把握的词写上。有些同学太马虎，把字抄都抄错，实在不应该。五、写出你的发现。温馨提醒：语文书每个园地都有这样的练习，先看这组字或词语有什么共性的特点，再用通顺的话表述出来。总有孩子因漏字而使句子不通顺，表达不准确。其实只要写完自己的看法后再认真读上一遍就能解决的。六、照样子写词语或句子。温馨提醒：做这一类型的题关键是要看清给出的例子，是写反义词近义词还是AABB& ABB式的词组或是句式变换、写比喻句等。七、 温馨提醒：1 2温馨提醒：12九、温馨提醒：512345312312de3词组&& AABB式 许许多多&&& 高高兴兴&&& 进进出出&&& 花花绿绿&&& 快快乐乐&&& 说说笑笑&&& 来来往往&&& 弯弯曲曲&& 平平安安& &仔仔细细&ABB式&& 绿油油& &胖乎乎& 丁零零& 黑乎乎&& 白花花& 喜洋洋黄澄澄&&& 红彤彤&&& 亮晶晶&& 白茫茫&&&&静悄悄ABAB式& 活动活动&& 打扫打扫&& 讨论讨论& 合作合作&& 打听打听量词&& 一座山& 一条河&& 一棵树& 一队人马& 一口井& 一只船&&&& &&&&一把扇子&&&& 一片树叶&&&& 一块面包&&& 一张脸&& 一条鱼近义词：漂亮—美丽 牢固—坚固&&著名—有名& 宽阔—宽广安静—宁静& 喜欢—喜爱& 立刻—立即&&贫穷—贫困& 非常—特别欢快—欢乐& 入神—入迷& 赶紧—连忙& 爱惜—珍惜& 中心—中央反义词：美—丑 &爱—恨 贫—富 &冷—暖 &进—出 &近—远& 真诚—虚假 &冷漠—热忱& 饥寒—温饱 &索取—奉献& 寒冷—温暖 容易—困难 &简单—复杂& 温和—暴躁& 毁坏—保护& 批评—表扬& 进—退买—卖& 快—慢& 安全—危险&&&&& 正—反短语：机灵的小鸟& 翠绿的树苗 蓬松的羽毛& 快乐的孩子 堆雪人 打雪仗 看雪景& 披着银装 铺着雪毯 飘着雪花神气极了& 可怕极了& 高兴极了 &安静极了& 伤心极了&& 容易极了&跳来跳去 &走来走去 &飘来飘去& 跑来跑去& 打来打去& 荡来荡去立刻跳起来 立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻写起来 &&立刻做起来望了又望& 闻了又闻& 看了又看& 想了又想 &唱了又唱& 笑了又笑带数字的词语：一本正经& 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色六神无主& 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛& 十全十美词语接龙：父亲-亲人-人生-生活-活动-动物-物品& 看见-见到-到处-处所-所有-有趣-趣味句子：1、比喻句：--------像---------。弯弯的月亮像小船。明亮的眼睛像星星。小树好像一把伞。平静的湖面像一面镜子。红红的太阳像一个大火球。2、“把”字句，“被”字句：妈妈把屋子收拾得干干净净。屋子被妈妈收拾得干干净净。我的小脚丫被浪花搔得痒痒的。浪花把我的小脚丫搔得痒痒的。狂风把小树吹弯了腰。小树被狂风吹弯了腰。他把小鱼扔进大海。小鱼被他扔进大海。3、“-----------是----------------”不改换句义。小红是我的好朋友。我是小红的好朋友。她是我们班的“小博士”。我们班的“小博士”是她。我国的首都是北京。北京是我国的首都。我们班的语文老师是李老师。李老师是我们班的语文老师。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。4、反问句、感叹句变为陈述句：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。这条线还用画？这条线不用画。掉了一片叶子怕什么！掉了一片叶子不可怕。一次失败就那么可怕？一次失败不可怕。这不是一张纸吗？这就是一张纸。小红不是少先队员吗？小红是少先队员。在太空里生活不是很有趣吗？在太空生活很有趣。5、标点符号，句子补充。北京真美啊！ 我多么想去北京。花坛真美啊！我想把它拍下来。春天真美啊！我爱春天。夏天多美啊！我爱夏天。冬天多美啊！我爱冬天。祖国多美啊！我爱祖国。我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。你为什么不去上学呢？小英今天为什么这么高兴？这个中年妇女是谁呀？狐狸为什么说葡萄酸呢？葫芦藤上挂着三个小葫芦。妈妈买的枣儿真甜啊！你喜欢吃苹果还是梨？兰兰今天怎么没来上课？用词语说话：可爱的：1、我有一只可爱的小白兔。2、我是一个可爱的孩子。心爱的：1、我有一个心爱的布娃娃。2、我把心爱的文具盒送给了我的朋友。高兴地：1、放学了，我高兴地走在回家的路上。2、下课了，我高兴地走出教室。快活地：1、小鱼在水里快活地游来游去。2、小鸟在枝头快活地歌唱。兴奋地：1、听了这个消息，大家兴奋地跳了起来。2、下课了，我兴奋地走出教室。帮助：1、我们要帮助有困难的同学。2、同学间要相互帮助。是……也是……1、我是我们班的三好学生，也是我们班的班长。能……也能…… 1、我能认真学习，也能帮助妈妈做家务。2、我能读书，也能写字。一边……一边……1、我一边看书，一边写字。2、我一边唱歌，一边跳舞。立刻：1、听了这个消息，大家立刻欢呼起来。2、上课铃响了，大家立刻走进教室。把句子补充的更生动具体：1、小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。2、小猴子吃起葡萄来。小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。3、北京有许多柏油马路。北京有许多（又宽又长的）柏油马路。4、天安门前面是广场。天安门前面是（ 宽阔的）广场。5、这是一个公园。这是一个（非常美丽的）公园。6、小鸟在枝头唱歌。小鸟在枝头（自由自在地）唱歌。7、北京有许多公园。北京有许多（风景优美的）公园。8我背着书包上学。我（高高兴兴地）背着书包上学。
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用心的老师，认真的老师！
21:05:16& [来自：博客]
用心的老师，认真的老师！
21:27:29& [来自：博客]
好实用呀，谢谢老师了。
17:16:44& [来自：博客圈(濮阳市实验小学2.3班)]
李老师：您辛苦啦！想的好周到啊。
20:22:34& [来自：博客]
老师的招式，招招有用。
14:30:00& [来自：博客圈(和孩子一起成长)]
辛苦了李老师，一定再给孩子强调读一遍！
13:48:35& [来自：博客圈(濮阳市实验小学2.3班)]
谢谢李老师，省了家长好多脑细胞哦。
11:26:55& [来自：博客圈(濮阳市实验小学2.3班)]
很实用，打印了一份，回家给孩子读读，李老师辛苦啦！
10:44:32& [来自：博客圈(濮阳市实验小学2.3班)]
考试必备，老师想的很周到，谢谢。
10:02:52& [来自：博客圈(濮阳市实验小学2.3班)]
`&&作文连线举办“架起读写桥梁”小插曲征文活动&&&&校讯通以“全营养阅读•读写之间”为主题的第十届书香班级活动，是一次“真阅读、深阅读”的推动活动，为了架起读与写的桥梁，作文连线在大家阅读的基础上，于1月20日至2月15日开展一个“架起读写桥梁”小插曲征文活动：&&&&小插曲征文的要求是——以“读书”为话题，选取名著中你所崇拜的文学形象做主人公，合理想象，虚构一篇小故事，题目自拟，字数600字左右。&&&&奖励办法：根据参赛情况评选优秀作品奖10--15名。&&&&1、前三名的作文在《家长会》（5-6期）发表。&&&&2、获奖者名单在《家长会》以光荣榜形式公示。&&&&3、赠送获奖者“国际大奖小说”一本，小城说雨题写赠言。
09:53:07& [来自：博客圈(zwlxGUANLIYUAN)]
谢谢您，辛勤的园丁！
09:19:24& [来自：博客]
校讯通以“全营养阅读·读写之间”为主题的第十届书香班级活动,是一次“真阅读、深阅读”的推动活动,为了架起读与写的桥梁,作文连线在大家阅读的基础上,于1月20日至2月15日开展一个“架起读写桥梁”小插曲征文活动:·&&&小插曲征文的要求是——以“读书”为话题,选取名著中你所崇拜的文学形象做主人公,合理想象,虚构一篇小故事,题目自拟,字数600字左右。奖励办法:根据参赛情况评选优秀作品奖10--15名。1、前三名的作文在《家长会》(5-6期)发表。2、获奖者名单在《家长会》以光荣榜形式公示。3、赠送获奖者“国际大奖小说”一本,小城说雨题写赠言。4、文章标题标注:连线征文
08:18:16& [来自：博客圈(作文连线)]
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在“橡皮” “圆规” “直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式字数可以和例句不同）（8分）[例句]&粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
橡皮：瘦削了自己的腰身，却留下了干净清晰的世界。圆规：尽管自己人生轨迹单调，也要让生活多彩圆满。直尺：尽管身躯有限，而生命的长度因此而延伸。试题分析：本题仿写要抓住事物特点，如粉笔越用越短，橡皮越用越小，圆规画出圆形等，还要写出一定的哲理内涵，如橡皮用自己的身体换来了干净的世界，圆规用自己画出的图形丰富世界。“句式字数可以和例句不同”使仿写空间更加宽泛。点评：本题为以形象思维为考察点的仿写题，一般要求就具体事物揭示生活哲理，或揭示形象语句的精神实质，这需要研究事物的特征，使物与理相得益彰。
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据魔方格专家权威分析，试题“在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式字..”主要考查你对&&选用，仿用，变换句式&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
选用，仿用，变换句式
选用，仿用，变换句式：1、选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。（1）句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。　 高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。（2）选用句式的基本要求。这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点： ①要围绕“中心点”展开。 ②根据语意的侧重点选择句式。 ③调整句式，使之明晰。要使语句不明晰的句子变明晰。 ④组合词语或句子要根据语义要求。（3）选用句式题的解答步骤。 ①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。 ②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。 ③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。2、仿用：是指按照题目已经给出的语句，再另外写出与之相仿的句子。仿写句子，高考试题一般除在内容上有要求之外，在形式上也有比较具体的要求，例如，仿写句子与被仿写句句式要相同，修辞要相同等。做仿写试题，应注意以下几点： ①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似。 ②要先分析被仿写句的结构。注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同。 ③主要被仿写句中使用的修辞手法。 ④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等3、变换句式：（1）肯定句和否定句的变换 （2）主动句与被动句的变换 （3）长句与短句的变换 （4）散句、整句互换结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。 （5）常式句和变式句的变换常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装的句子，常见的有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转。例：你进来吧。（常式句）　　进来吧，你。（主谓倒置） （6）语气的变换根据语气的不同，句子可分作陈述句、疑问句（设问句、反问句）祈使句和感叹句，不用语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果截然不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。 （7）次序稍变，意义不同。例：阅读下面文字，按要求做题。百货大楼于元月10日上午10时举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要和开奖时间。①强调开奖重要：②强调开奖时间：答案：①月10日上午10时将在百货大楼举行的开奖仪式开出的是金奖。②这次将在百货大楼举行的开奖仪式的时间是元月10日上午10时。（8）口语句式和书面语句式变换　　相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用中活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面句式，它的特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，它的修辞作用主要是严谨、周密。　　此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面句式大都由文雅的书面词语组成。口语句式与书面语句式也可以进行变换，例如：把新闻稿改写为广播稿。& 考点分解：变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。
1.肯定句和否定句的变换：
选择要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定&肯定&否定。例1：把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答案：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。
2.主动句与被动句的变换：
选择选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的是主动者。强调他（它）做了什么；选用被动句：①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。
例2：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛。
解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。本题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。
答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
例3：把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。
答案：被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。
3.长句与短句的变换：
选择长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、激越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。
例4：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
解析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。所以，评分标准里说：“断句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。”
答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。答案二：有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。仿用要求：
1.句式一致试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求句式一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
2.内容统一仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构，它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。
3.修辞恰当高考往往把句式考测与修辞考测结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。当然，“句式一致”“内容统一…‘修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。
主要题型：“仿写句式”就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐，所以应该引起高度的重视。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，主要就是侧重于整句。1.嵌入式。所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。2.续写式。根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。3.命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
解题和方法：1.认真审题，弄清题目要求。①题型要求。明确是嵌入式仿写还是续写式仿写，或命题式、开放式仿写。②修辞要求。明确是用比喻还是排比，或对比、类比、反问等辞格，还是几种辞格同时使用。③其他要求。如音韵、照应等。
2.认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。
3.认真分析例句，弄清例句以下几方面的特点：①理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的旬义与原旬的一致。②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞方法，仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。⑤注意例旬的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
4.组织语言进行仿写。
5.把仿句与例句对照、与要求对照，看是否完全符合要求。
发现相似题
与“在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式字..”考查相似的试题有：
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