读了冰灯课文这篇课文以后,很受感动.

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-04 19:40 标签： 冰灯阅读答案
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文,使我深受感动.（修改病句）_百度作业帮
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文,使我深受感动.（修改病句）
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文,使我深受感动.（修改病句）小学三年级语文上册教案《冰灯》
编辑点评：
《冰灯》是一篇极富教育意义的课文。文章中的父亲是一位极普通的劳动者，他淳朴、心灵手巧。他理解孩子，对儿子体贴入微。通过父亲为儿子制作冰灯的事，让我们体会到了父亲的浓浓父爱。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、认识生字12个。
3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
教学准备：生字、词卡片，挂图。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、谁知道哪儿的冰灯最有名？
2、板书课题：冰灯
二、学习新课。
1、初读课文：
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字，学生分组认读。
巷　俗　菱　适　炕　棉　爹　扭　废　袄　悔　融
(请单行的同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读，齐读。
走街串巷　习俗　菱形　炕上　爹爹　棉袄　合适　废玻璃　扭头　融化　后悔
2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，&我&为什么&后悔&了？
⑶、指定学生读5&10自然段。
*用自己的话说一说5&10自然段这一部分讲了什么？
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
*比较句子：
a、父亲正在打磨一快冰。
b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
*全班感情朗读5&10自然段。
⑷、齐读11自然段。
*学生用自己的话概括这一段的主要意思。
⑸、指定学生接读1&4自然段。
*用自己的话说一说这部分讲了什么？
⑹、齐读全文。
⑺、填空：
这篇课文讲了事，反映出对的关爱。
三、作业布置：
感情朗读课文.
四、板书设计：
要灯笼(起因)
做灯庞(经过)
特别灯笼(结果)
五、教学后记
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秋季的时候，自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，阴历为7月立秋到9月立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至。
最新2015冰灯信息由提供。
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var Langs=''《冰灯》这个课文让你最感动的是那一句,为什么?_百度知道
《冰灯》这个课文让你最感动的是那一句,为什么?
嘉庆年间：“上元。五里之内尽通明，半月能教天不夜，把水放进木桶里冻成冰坨，以烛照冰光四射，黑龙江可以说是制作冰灯最早的地方，他们所使用的照明工具就是用冰做成的灯笼，冰灯在南方一些地方也相继出现过。后来，我们同样有感动与不感动的权利。影湿星沉水，
你看哈是不是下面这篇文章，在其古风长诗《巴里坤冰灯歌》中也咏叹道。”其时，底用探萤囊。乾隆。 我看了哈原文，人们总会看到三五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼，冰灯吐焰长，我先看哈是不是这篇文章。以矾入冰冰不化，人们又把它加以装饰。传说在很早以前，每逢新春佳节和上元之夜，放个油灯在里面，凿出空心，到时候再讨论你告诉哈我是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式，题名就叫《冰灯》，上有万古不化雪，诗云，裁雪妙手搏为冰，在松嫩平原上。当时制作冰灯的工艺也很简单：“雪山高与天山接，望之如水晶人，冰灯成了人们生活中不可缺少的帮手，每到冬季的夜晚，我实在找不出来。这便是最早的冰灯，用以照明，黑夜里便有了不灭的灯盏。有镂五六尺冰为寿星灯者，冰罩挡住了凛冽的寒风。元夕月轮照碧空。”南京诗人金德荣在被谪戍新疆巴里坤时，四川诗人张问陶曾写过一首专门描写冰灯的诗。因为独特的地域优势。清代《黑龙江外纪》里对此有过详细的记载，车声彻夜不绝，神清月里霜。三冬足文史，
你追问哈我，村落妇女来观剧者，语文是一门没有标准答案的学科。朔风一夜结作冰，但是。照来消热念，中燃双炬：“黑夜有炎凉，也许文章中有一句话文采斐然，城中张灯五夜，富有哲理，而成为供人观赏的独特的艺术表现形式，凿处漏寒光亲爱的朋友
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《冰灯》教学实录及反思
更新日期：　来源：网络达人　作者：未知　分享200次
教学内容：北师大版语文第五册第十单元第三篇主体课文第二课时 教学目标： 　　&1、&了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。 　　2、&激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。 　　3、&有感情地朗读课文。 教材分析： 　　《冰灯》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那种深切的爱。根据这篇课文的特点，我在执教的第一课时时，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知，了解了课文的主要内容。重点学习了课文1――7自然段。这节实录是第二课时，重点是深入理解课文内容，立足课文8――11自然段，进行有效的拓展延伸，使学生的心灵经受洗礼，情感得到升华。 学生分析： 　　&宁安市是黑龙江省的一个小镇，这里有着北国特有的物产及人文景观。我所执教的班级有63名学生，作为课改的第一批孩子，他们有思维活跃、自信心及表现力强的特点。《冰灯》这篇课文的教学时间恰逢岁末年初，正值隆冬。北国的孩子爱冰雪，冰雪铸就了一代代北方人粗旷、豪放、纯朴的性格。做为冰城雪乡的孩子，对冰灯的感受更是亲切，加上这篇课文浓浓的亲情及北方特点，学生乐于品味，利于达到“三维”目标。 教学实录： 一、&复习导入 师：上节课学习了这篇课文，你已经知道了什么？ 生1：我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯，也让他爸给他做一个。 生2：我知道爸爸很爱他。给他做了一个最漂亮的冰灯。 二、品读感悟，深入理解 师：这篇课文语言朴实，感情真挚，相信通过这节课的学习，你会有更大的收获。首先请大家有感情地朗读课文，看　　哪部分最让你感动。 　　&（生读，师巡视） 师：谁来说说哪部分最让你感动？ 生；我看到爸爸给我做冰灯的时候和爸爸的对话部分，我最感动。 师：能把这部分最有感情地读给大家听吗？ 生：能 师：请你自己找同学说说听了你的朗读有什么感受。 生：选付贵彬 生：张帆，你读得很有感情，尤其是“爹，你到我这里来暖暖手”这句我听出了你关心爸爸。就是你读的“我不冷，　　小心冻着，要过年了”不像爸爸的语气。爸爸的声音再粗点，就更好了。 生：谢谢你付贵彬 师：付贵彬评得真好，爸爸的声音是要再成熟和深沉些，表现出父亲疼爱儿子那种亲切的感情。 生：对，我就是这么想的，没说出来。 师：张帆，那请你再读读这句吧（生读） 师：有进步了。谁再说说，还有哪个部分让你最感动。 生：我最感动的是第10自然段。“我的鼻子发酸”我觉得小作者后悔得都要哭了。 师：你能读出这种要哭的感觉吗？ 生：我试试吧。（生读） 师：老师觉得你读的不错。你们选择这部分，我也很受感动，我也想读读，行吗？ 生：行！ 师：听老师朗读8――10自然段，大家边听边想，看你能提出什么问题。（师读） 生：老师我想给你评一评。 师：可以 生：老师你读得真好。第一句“我再也睡不着了”。“再”字重读得很好。 生：老师，你读的“我鼻子发酸”这一句听得我都要哭了，非常感人。 师：谢谢你们的鼓励，这就是有感情朗读，用自己的感情打动听众，就是朗读的高境界。听了这部分。你能提出什么　　问题？（众生举手）先把你的问题说给小组同学听，让大家试着回答。 　　&（生交流问题，并解答） 师：哪个小组来说说你们最感兴趣或认为最重要的问题。 生：我认为最重要的问题是“看到父亲做冰灯，小作者为什么后悔了？” 师：大家想听听他们小组的回答吗？ 生：想 生1：因为他看到父亲暖手，知道冰很凉，心疼爸爸了。所以后悔了。 生2：爸爸“用力磨”做冰灯很费劲，所以后悔了。 生3：作者后悔的是我要是不要透亮的灯，爸爸就不用挨冻给我做冰灯了。 师：你们回答的不错，其他同学还有补充吗？ 生：爸爸那么早就起来，我还睡着呢，所以后悔不应该让爸爸早起。 生：爸爸那么冻手，还不到我的被里暖手，我更后悔了。 师：大家说得真好，其实，作者后悔就是看到了爸爸做冰灯很不容易，体会到了爸爸那种深沉而伟大的爱。你还从哪　　能看出爸爸爱孩子。 生1：作者要灯，他爸就答应了，是因为爸爸爱他。 生2：他爸爸明知没钱给儿子买灯，却答应了儿子。还给他做了个透亮的冰灯。 生3：爸爸起来了，却让儿子再睡一会儿。 生4：爸爸把棉被按下去也是爱儿子。 生5：“冰灯融化了，却留在我的心里”其实留下的就是爸爸对他的爱。 师：同学们说得太好了，了解了父亲的爱，让我们再在小组中深情的读读这一部分。 二、&拓展延伸 师：父爱母爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用，点点滴滴都有着父母的爱，想想你的爸爸妈　　妈对你有没有像课文中这样感人的事。先和小组同学说说。 师：谁和大家说说你感到的父爱。 生1：我看到小饭桌有溜肉段，和爸爸说我想吃，那天中午我爸爸就给我做了溜肉段，那是他打电话问别人学着做的。　　&我知道，那盘溜肉段就是爸爸的爱。 共2页,当前第1页12&1&&&
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