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李令彬 著 群言出版社 出版
　　导语：
& & 他是人生规划咨询大师徐小平先生唯一认可的弟子；
& & 他是青年刊物的专栏作家；
& & 人才门户网站的特聘职业规划专家；
& & 他是近年来在全中国与大学生及年轻人对话最多的学长；
& & 无论是十几岁的小朋友还是七旬老翁，无论是北大骄子还是牛津妈妈；
& & 无论问题涉及的是留学、就业、考研，还是恋爱、网瘾、偷渡、逃婚……
& & 他敢让全奖博士生退学，敢说哈佛对你没有意义，他敢把优秀青年变成&问题青年&；
& & 他大声说应试教育的坏话，单页认为顶尖人才从来不是批量生产，
& & 而是手工打造的结果；
& & 他长叹学校里不能给你的人生思想，
& & 并说这不只是知识性的对话，
& & 而是沟通校园与社会两种价值体系的对话……
& & 在中国家庭的传统观念中，学校教育似乎一直是全知全能的；但是，这世上大部分只是并非学校课本所批量供应的&现成答案&。曾经的许多优秀少年，长大后却被教成了没有任何问题的&答案青年&。成才不是甜腻腻的--无问题、不成长，&超越自我&的恰当含义就是要觉醒成为&问题青年&，他是迈向出类拔萃的第一步。发问，才是热爱生活的剧烈表现；问题，凝聚我们对全世界的好奇心！希望本书能够助你踏上&问题青年&的回归之路，规划出自己的精彩人生！
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& & 他序：我跟&李令彬先生&的不解之缘Ⅰ
& & 自序：人生咨询如何成为一种可能？V
& & 上部：案例篇
& & 第一编 一直优秀到没有出路 1
& & 拿三个博士后也顶不上一段幸福童年 2
& & 把优秀青年变成&问题青年& 8
& & 牛津妈妈的来信 14
& & 中科院见习孔乙己 20
& & 中科院博士卖茶的价值分析 26
& & 遇见三位忧心忡忡的母亲 31
& & 巴黎不浪漫：留法中文硕士前途的谜题 36
& & 留学恐怖主义 40
& & 全奖博士生退学记 44
　　第二编 从不优秀到大有出路 47
& & 技术强人&越狱&记 48
& & 退学生大战新东方 53
& & 新版浙商闯天涯 59
& & 叫我&销售冠军&好了 64
& & 初涉职场，月薪一万 67
& & 大专生，秀出惊艳的你自己 70
& & 一次没有任何相关背景的卓越求职 75
& & 小出纳对话跨国巨头财务总监 80
　　第三编 站在命运转折点上 85
& & 以革命利益衡量退不退学 86
& & 真正的贫困病是耻于谈钱 95
& & 博物馆奇妙人 103
& & 画家考研，老虎上树 108
& & 记者心结与文化差异 113
& & 一个外企HR经理的另类选择 116
& & 和&郁闷青年&谈人生快感 122
& & 如何避免明天从底层做起？127
& & 社会需要什么样的人才？132
& & 考研为了不入社会？137
& & 违背基本逻辑规律的逻辑学研究生 144
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下部：理念篇
& & 第四编 大学几年该如何度过 147
& & 高考专业选择的十种误区 148
& & 知识不再改变命运？158
& & 优秀与卓越的分野 161
& & &坏学生&成功定律 165
& & 哈佛对你有何意义？168
& & 大专生一般不适合考研 171
& & 从大学生就业难看教育如何成为一种人生障碍 174
& & 大学里的知识会剩下什么？178
& & 谁能告诉我何为优秀？180
& & 没做过义工的大学生活不完整 183
& & 如何写信求助？186
& & 成功的人是极限思维，失败的人是底线思维 189
& & 第五编 面向社会的就业思考 191
& & 大学生求职时所匮乏的竞争意识 192
& & 非名校学生的职业选择及如何进入外企 195
& & 大专生的就业突围 201
& & 两个创业者的生存与战略 205
& & 一切从兴趣出发 210
& & 永远不要进入陌生行业 213
& & 择业的十字路口：行业、公司、职位，哪个更重要？215
& & 关于&转行&的知识扫盲 218
& & 论硕士毕业生的就业尴尬 224
& & 每个人都有自己的&乙肝病毒& 228
& & 寻求职业成功应该认识的三种人 231
　　第六编 学校不教的人生问题 235
& & 经济独立是人格独立的基础 236
& & 地下室精神与公职观念 239
& & 我该如何改变自卑？242
& & 看不到人生的光明，想要自杀怎么办？247
& & 灰姑娘教我们明天如何谈恋爱 250
& & 相爱即是相守 253
& & 自由职业与断臂山 256
& & 从戒烟经验说到控制网瘾 259
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他序： 我跟&李令彬先生&的不解之缘
& & 2002年，我收到吉林人民出版社编辑李令彬的一封征稿信，说被我的文章作品所激动，邀请我为他们写新书。
& & 要知道，出版社编辑掌握着出书大权，对于作者来说，是一个至高无上的权力机构。得到他们的青睐而主动约稿，对任何作者，哪怕是余秋雨贾平凹都是一件很有面子的事情。更何况这封特别写给我的信言辞恳切，文笔漂亮，思想深刻，当场就雷倒了我。于是，我就诚惶诚恐地提笔，给&尊敬的李令彬先生&回了信，向他表示了我的感谢和感动，希望保持联系云云。
& & &李令彬先生&很快就给我回信，他说：&徐老师，我只是一位刚从吉林大学哲学系毕业的学生，做编辑才几个月，希望多多得到你帮助……&
& & 许多大师说，给名人写信，是获得自己人生资源的一种重要方式。瞧，李令彬的这封信，虽然没有让我给他出得了书，但却导致他和我在咨询事业上结缘。一年多之后，&李令彬先生&在我的鼓动下来到了北京，进入新东方做了新东方网站的文字编辑；随后，又成为我的专职咨询助理，一做就是永远。
& & 从离开吉林来到北京，算起来，李令彬在我身边工作已经五六年了。几年下来，他从一个刚刚毕业的年轻编辑，成长为一个能够独立咨询学生、解决咨询者问题、写出优秀咨询文章、现在能够结集成书的优秀咨询者。更可喜的是，在跟随我咨询和写作的过程中，李令彬变成了Robin，Robin成了新浪教育博客的知名博主之一，成了一位有自己独立声望的教育和职业发展咨询专家。
& & 我在新东方做咨询十几年，由于新东方巨大商业培训的支撑，我能够刻意不把我的咨询商业化，我的&免费咨询&为新东方赢得了巨大商誉。但缺点之一，也就无法招揽优秀青年加入我的咨询队伍。做来做去，只有我这个独行侠孤军奋战，这成为我这份有意义工作的最大遗憾。
& & Robin的出现，弥补了我的这个叹息。由于他的认可、专注、对咨询事业的喜爱，他毫无悬念地、当之无愧地成为我唯一精心培养的专业咨询者，而且是已经得到了众多新东方学生、当代青年赞同，认可的专业咨询者！
& & 回顾Robin陪伴我做咨询的那些漫长而无聊的岁月里，我常常对他说：&我们的咨询，也许帮助过很多人，但如果你自己的职业生涯都不能到达一个光明前景，不能不说是我的失败，是我咨询事业的失败……&
& & 所以，我前所未有地对Robin的成长和职业生涯承担了一种责任，不断鼓励和帮助他在青年咨询事业里努力思考、学习、实践、积累……慢慢地，Robin成了新浪教育博客里的名博，成了教育和职业咨询领域里的新秀，成了这个领域的优秀专家，成了可以代替我解决绝大多数人的问题的可信可靠的咨询师。
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&&我这里想讲一个小故事，和大家分享一下Robin在教育和职业咨询（也就是我的&人生咨询&）中成长的烦恼。2005年下半年，在已经跟着我见习过无数次咨询实例，甚至已经写过若干咨询文章之后，《青年参考》等几份杂志向他约稿，请他开办咨询专栏。Robin给我写信，问能不能以&徐小平咨询助理&的名义为这些刊物写稿？
& & 我希望他能够独立咨询，但看了他写的东西，觉得还不够成熟。具体说，他有些观点、有些说法还需要我来修正。如果以我的助理身份写作，我必须对这些咨询负责。于是就告诉他暂时不要着急，再&磨练磨练&。
& & 这是一个典型的既得利益者&遏制&青年发展的故事。但是，这又是职业发展中一代又一代必然遇到的矛盾。青年人希望早点脱颖而出的冲动，而过来人希望&再成熟一点&的本能，总是在所有地方有声无声地较量着。我对Robin的拒绝肯定让他郁闷过。但过了不到一年的时间，大约是在2006年秋天，我忽然注意到，Robin已经能够替代我做绝大多数咨询工作，解决绝大多数青年人的复杂问题了！于是我说：Robin，假如我有一个咨询公司的话，你可以做我的合伙人……
& & Robin现在出版的新书，是他过去几年在咨询实践中积累下来的宝贵文字。这些文字，很多都已经得到了实践的验证，成为被他的咨询对象积极付诸行动的方案和认真努力的方向。
& & 也就是在最近，Robin开始独立进行收费咨询。这是Robin对于我开创的这份咨询事业的重大突破和新鲜贡献。因为只有收费，咨询才能作为事业，基业常青地繁荣起来，发展下去；而不至于除了个别献身者，不能吸引最优秀人才加盟。
& & 我对Robin所开辟的收费咨询事业，感到非常高兴。我对他的&收费咨询&工作提供的免费咨询是：无论付出什么代价，你都必须让被咨询者高度满意，觉得物有所值，希望继续咨询，不断交费……像新东方那样！
& & 唯有这样，Robin从吉林来到北京，追随我从事人生咨询工作的这份激情，才能成为一份全新的事业，为无数迷途青年、问题青年、郁闷青年、愤怒青年提供有价值、有保障、有后劲的咨询服务！
& & 写到这里，我发现我是以Robin老师的身份在写这篇序言，处处流露出一种老气横秋的感觉。看来，我需要预约Robin，请他给我做一次如何&永葆青春&的人生咨询了……有道是：江山代有人才出，各领风骚四五年。只要Robin能够像过去几年那样努力为学生服务，未来肯定是属于他的。
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　　第一编 一直优秀到没有出路
& & 拿三个博士后也顶不上一段幸福童年
& & 她将不出意外地获得中国最高研究机构的最高学历，拥有丰富的专业知识。但是她不会热爱自己，也不会享受生活，她继续生活下去的意义到底是什么？
& & 有一次，我遇到一个女生。她有一种偏僻嗜好，并且为之着迷。她喜欢什么呢？喜欢虫子，抓虫子、养虫子、给虫子分类。她属于见到虫子就无法抑制激动，硬要扑上去的那种人，对虫虫们有爱无类，怀有一种深刻的母性。因此，十分罕见地，我没有阻止她去读博士。
& & 按说从事科学研究的职业路线是清晰的，她进得去中国最好的研究机构。她可以用自己对虫子的痴情迷恋和对其习性的了如指掌，三言两语把该机构的导师砍晕。她弹得一手好钢琴，是本科所在大学文艺活动中的台柱子。她属于那种师长们稀罕不够，同学里肯定大有人眼红的，既优秀又很有特点的学生--她究竟来找我干什么呢？
& & 我跟她见面谈过一次，没觉得她人生方向上有什么大问题。我们索然寡味地谈了些留学的常规问题。我的印象是，她稍有一点&考试焦虑症&。她曾是全国英语风采大赛的获奖者，雅思成绩却很不理想，远低于平时的测试分数。GRE她也考过，由于答到后来失去信心，整个cancel掉了。她说自己面对一切考试无不怀有一种莫名的恐惧，很少正常发挥过，对此也有些失去信心。
& & 在中国的学术环境下，从我有限接触过的一些案例来看，实在有一些难解的问题，一个科研人员需要过于复杂的智慧应变在学术科研之外。这且不提，一个人不能因为害怕环境的恶劣就放弃一生的挚爱，而要学会与天与地与人斗。问题是怀有深刻人生焦虑的这样一个人，她内心的承受力如此薄弱，在所有这些复杂的局面之下，她的精神渐渐开始崩溃。
& & 我跟她之间有一段长期的跟踪交流。慢慢地，我发现浮在水面下巨大而可怕的冰山，其危险程度足以在某一日使她整个地&铁达尼号&。
& & 她竟是一个彻头彻尾缺乏自信的人！
& & 我不知道她为什么那么不自信。她对自己所做的一切都不认可。那些在别人看来很了不起的东西，她只视作平常。她看到的是自己还没达到的那些更高标准--这决不是在夸她，这是一种典型的自我认知缺陷！
& & 志向远大没什么不好，但是由于远大目标不可一日实现就焦虑不安，情绪低落，甚至陷入精神危机，则是一种必须严肃面对的心理问题。
& & 我不是什么心理治疗师，但是基于一种人之常情和非专业的责任感，基于我们定下的&师徒&之谊，我决心引导她步入自我发现之旅。
& & 先说些土方法。我建议她看一部日本动画片《灌篮高手》，拿出当年向雷锋叔叔学习的那股单纯劲头，向书里的正面人物樱木花道学习。作为一个&80后&，她竟然没听说过《灌篮高手》这部片子，真让我出离愤怒！我说你看完这部片子，再跟我谈什么是自信这类问题。
& & 她真的看了一点，但是显然没什么结果。她说动画片足够搞笑，问题是难道自信就要像樱木那么荒谬吗，自负到近乎无耻的可笑程度？我说，显然你忘记了樱木的两万次投篮训练，但&我是天才，我是天才&这种近乎唠叨的自我心理暗示也不可忽略，那是两万次投篮最初的精神源泉。这部片子的中心思想是：精神力量是真正改变现实的源头活水，改变要从心开始，态度即使不是一切，它也是一切的始祖！
& & 自信作为一种稳定的心理特征，并非一朝一夕就可改变的；但首先，你要从盲目地相信自己开始，这就是态度转变的问题。而后，为了始之具体化，更具现实性，你要从容易提升自信的一些外在方面做起。比如说，打扮自己。化个得宜的妆，做做头发，换一身青春靓丽的时装。不一样的外观会给你带来不一样的自我感觉。哪怕最初只是假象，但它确实是最速效的办法，常常立竿见影。
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对于别人来说，一个自信的人的全部自信就是表现得自信！从表现自信开始，因常常得逞，你就会上瘾，反复地表现这种自信。伎俩养成习惯，内心慢慢地发生化学反应，你就会习惯自信。
& & 事物的发展，是先由表及里，再由里及表，这符合一般的自然规律。当然，自信抑或自卑有其深刻的心理根源，仅靠技术或精神意志亦非根本之计。我们无法从新生儿的哭泣中，或者从DNA的检测中，看出一个人自信或自卑的倾向。据我所知，还没有这方面的科学报告。我更宁愿相信，一个人的自我认知状态，很大程度上取决于他/她的早期成长经历和所受教育的影响。
& & 每一个自卑的孩子，都是不良教育环境的产物，没有例外。她在很小的时候，每天的生活就是上学，然后写作业，被关在屋子里练琴。她虽然弹得一手好琴，但从来离不开乐谱。她可以记得乐谱，哪怕不看一眼，但是它必须被摆在那里。乐谱一旦被拿开，她必定会弹错，因为她没有安全感。她需要抓住像乐谱这样的外在之物才能获得安全感，才会有信心。更为可怕的是，她的母亲据此一直觉得她很笨，不管她怎么挣扎，不管她取得怎样的成绩，母亲的论断就像是一枚毒镖，狠狠地扎进了她的意识深处。她一直默认这种看法：&我很笨，我所取得的一切都只不过是因为我比别人付出了更多，这并不能改变那个基本事实--我还是很笨。&
& & 她的母亲像中国这代人中的大多数一样，他们耽误了受教育的机会，因此格外在意子女的教育问题，有些人偏执得已近乎病态。他们一心一意希望在子女身上完成自己未竟的心愿，甚至把全部生命意义都重重地压在了子女的身上。子女成才是他们生命价值的全部，而成才的唯一路径就是考上大学。考上大学的道路也只有一条，那就是按照他们设想出的全面紧逼的方式进行教育！
& & 她的母亲就是那种好强的家长。&好强&究竟是一个怎样的词呢？急功近利的教育思想，必然带来的是气急败坏的一两次失态，从此&这孩子很笨&的定性几乎&一劳永逸&地损害了一个孩子一生的身心健康。
& & 焦虑、自卑、过于注重结果，这就是她的精神状态和她看待世界的方式。当她被保送直博的时刻，恰是她内心感到最失落的时刻，这就是必然的结果。
& & 她将不出意外地获得中国最高研究机构的最高学历，拥有丰富的专业知识。但是她不会热爱自己，也不会享受生活，她继续生活下去的意义到底是什么？
& & 大洋彼岸的美国，那里有她梦想的一间世界闻名的实验室。这梦想带着玫瑰色，但是我看不出它能改变什么。再去读洋博士，仍会有巨大的科研压力，一样会有毕业时的前途困惑，还会有再遇到所有已经存在的问题的时刻。在她的人生中，这种梦想的升级其实质不过是一种简单的重复。每一次梦想的&实现&，必然带来的是更大的失落和创痛。她的人生需要解决更为严峻、更为迫切的命题，那就是首先肯定自己！
& & 精神的自由和生活的多样化，是培养健全人格的土壤。不幸的是，她在对世界的感受最丰富、最敏锐的童年时期，却被关在家里练琴，甚至&几乎没接触过什么动画片&！我们还有多少家长在如此教育孩子？如果从小不能帮助他们感受生活的多样性，培养对生活的热爱和好奇心，学会享受我们这个世界的美好，艺术训练又有何意义呢？
& & 如果一个孩子如此焦虑、自卑，过于看重结果，再高的学历、再深的知识又有何意义呢？
& & 在MSN里，我告诉她，要学会在生活中找点乐子，要学会享受生活中的每一天。她为了直博，经历曲折，甚至要放弃本来迷恋的虫虫方面的研究。
& & 难道生活就是为了享受快乐吗？她问我。
& & 我感到胸口巨堵，反问，生活首先不是为了快乐吗？
& & 但我认为……她说，今天的不快乐，可能成全以后的大快乐。
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学生事故处理办法即将施行 十种意外学校不负责任
日02:59　 北京青年报
　　本报记者报道　在学生自行上学、放学、返校、离校途中等情形下发生的学生人身损伤等事故，如学校行为并无不当的，学校将不承担事故责任。记者昨天获悉，教育部刚刚颁布的《学生伤害事故处理办法》将于9月1日起施行。　　《办法》适用的范围是：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。　　《办法》具体规定了学校应当承担相应责任的十二种情形，如学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的等。　　《办法》又具体规定了六种情形下造成的学生伤害事故，如学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任： (一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的； (二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的； (三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的； (四)学生自杀、自伤的； (五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的； (六)其他意外因素造成的。　　在以下四种情形下发生的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定： (一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； (二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的； (三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；(四)其他在学校管理职责范围外发生的。
　　家长不能再把孩子“交给学校”
　　酝酿多年，全国性的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《办法》)终于出台，发生在学校内的学生伤害事故的处理终于有法可依。
　　目前的这部《办法》，显然参照了近年来围绕校园学生伤害事故而发生的各种争论和诉讼，很多条款都有明确的针对性。这符合立法的规律，也不妄各界人士的不懈呼吁。
　　《办法》明确界定“学校对未成年学生不承担监护职责”。这一界定不但了断了此前关于学校与学生之间权利关系的争论，也为整部《办法》定下了基调。
　　《办法》在明确学校不对学生承担监护职责的同时，也明确规定了学校“对学生进行安全教育、管理和保护”的职责。在这样的规定下，学校如果在教育、管理和保护方面失责，则必须承担相应的法律责任。否则，即使是发生在校园内的伤害事件，学校也不必承担无过错责任。《办法》中有关事故责任认定的各项细则，都以此为原则。
　　近年来围绕校园伤害事故发生的诉讼，大多为家长诉学校。家长们的主要理由是，家长送孩子上学，就是把孩子“交给了学校”，实际上意味着家长已经将学生在校期间的监护责任委托给了学校，于是发生在学校内的所有事故，学校都必须承担一定的责任。而从过往的判例来看，在没有明确的法律界定的情况下，法庭也往往，至少是部分地，支持这种主张。但近年来的许多争论，也正是因此而发生。
　　现在《办法》出台，以法律的形式明确了学校并不承担对学生的监护职责，它意味着即使是在校期间，家长依然要为自己未成年孩子的行为承担相应的法律责任,于是家长把孩子“交给学校”的想法和相应的做法都必须做出改变。例如在学校确无过错的情况下，学生因行为不当而对自己造成伤害，其责任要由家长来负；如果因其他孩子的不当行为给自己的孩子造成伤害，“肇事”孩子的家长才是诉讼的对象。
　　这一《办法》的出台，估计会受到大部分学校的欢迎。而部分家长则可能有一定的疑义，因为孩子若真的不幸受伤，家长会觉得追索无门。好在《办法》还规定要鼓励学校参加学校责任保险，也鼓励学生参加意外伤害保险。谁都觉得无辜的意外伤害，可望得到社会化的补偿。
　　本报评论员
　　张天蔚
(08/22 04:37)(08/21 16:18)
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