小学小学生一年级下册语文语文书下册是什么样的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-09 03:42 标签： 小学一年级语文下册
小学语文一年级下册语文课程说明书61
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小学语文一年级下册语文课程说明书61
小学语文一年级下册语文课程说明书一、教材分析：；本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内；每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园；识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经；必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内；八组教材之后有五篇选读课文；本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写；二、教学目标：；（一）、识字、写字
小学语文一年级下册语文课程说明书 一、教材分析：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际――与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台――给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。二、教学目标：（一）、识字、写字1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。2．认识550个生字，会写其中250个。3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（二）、关于阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。（三）、写话1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）、口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。三、教学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣――关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。四、教学措施
1．引导学生 想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。3． 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。4．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。强调自主发现，不要越俎代庖。5． 口语交际要注意单元整组的回应与整合。6． 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。7、 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。本组课文对话较多，练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。8．引导积累一组搭配恰当的短语。练习用上一个或几个短语说话。10．字词方面：① 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。② 继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。③语境中感受“一字多意”的有趣。11．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。① 鼓励多角度想办法，如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。②可以在情境中进行模拟对话。③注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的态度。12．了解一段话的意思，注意句与句的联系。2．背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。4． 字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。如P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。6． 本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。④指导并规范学生的语言。 五、教学进度包含各类专业文献、高等教育、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、生活休闲娱乐、行业资料、中学教育、小学语文一年级下册语文课程说明书61等内容。　
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