夸张修辞手法的表达效果_作业帮
夸张修辞手法的表达效果
夸张修辞手法的表达效果
夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想.夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣.在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语.1.用比喻的手法扩写句子 战士像（）落叶像（）痛得像（）知识就像（）凶得像（）黑得像（）快得像（）接着上面的 湖面像（）2.用拟人手法扩句巨浪（）高粱（）大地（）夏天（）万物_作业帮
1.用比喻的手法扩写句子 战士像（）落叶像（）痛得像（）知识就像（）凶得像（）黑得像（）快得像（）接着上面的 湖面像（）2.用拟人手法扩句巨浪（）高粱（）大地（）夏天（）万物
1.用比喻的手法扩写句子 战士像（）落叶像（）痛得像（）知识就像（）凶得像（）黑得像（）快得像（）接着上面的 湖面像（）2.用拟人手法扩句巨浪（）高粱（）大地（）夏天（）万物（）泪水（）雪花（）青松（）3.用夸张手法扩句气得（）穷得（）瘦得（）干净得（）建筑高得（）地方小得（）天黑得（）危急得（）困难大得（）4.“弱”组词填空身体（）神经（）声音（）意志（）性格（）感情（）
1.用比喻的手法扩写句子战士像（猛虎下山）落叶像（蝴蝶飞舞）痛得像（针扎一样）知识就像（大海里的水无穷无尽）凶得像（恶狼扑食）黑得像（墨汁）快得像（流星）湖面像（明镜一样的平静）2.用拟人手法扩句巨浪（凶猛来拥抱游人）高粱（涨红了脸）大地（用肩膀托起了人类）夏天（给我们送来了酷热）万物（哭诉人类对地球的糟蹋）泪水（说出了它的伤痛）雪花（轻轻地舞着）青松（的腰杆挺的好直）3.用夸张手法扩句气得（死去活来）穷得（只剩空气了）瘦得（只剩皮和骨头了）干净得（一丝灰尘都没有了）建筑高得（直入云霄）地方小得（连进都进不去）天黑得（什么都看不见）危急得（）困难大得（比天还大）4.“弱”组词填空身体（虚弱）神经（衰弱）声音（微弱）意志（软弱）性格（柔弱）感情（脆弱）
战士像（巍峨伫立的雕像）落叶像（纷飞的蝴蝶翩然落下）痛得像（针扎刀割一般疼痛）知识就像（浩瀚无际的大海无穷无尽）凶得像（从地狱来的煞鬼一般可怕）黑得像（刚刚从煤堆里打过滚似的）快得像（疾风一般急速掠过）湖面像（镜子一般清澈透明）2.用拟人手法扩句巨浪（呼啸着凶猛的扑来）高粱（低垂着脑袋无精打采）大地（干渴的裂开了嘴巴）夏天（热情如火）万物（幸福的踏满了大地）泪水（伤心的走了）雪...侧面描写人物的片段_百度知道
侧面描写人物的片段
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烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……
（魏巍《谁是最可爱的人》）
――烈士们的遗体仿佛是构筑成的一组雕塑群，一方面读者可以想见战斗是何等的惨烈，战士们是何等的英勇顽强！另一方面在无声无息中渲染出一种悲壮的气氛，以此来烘托烈士精神的崇高，使战士的精神有震撼人心的效果，最终使读者由衷的感到志愿军战士是最可爱的人。
侧面描写是着意...
为了使句子更加优美 描写技巧
（1）、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）、区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）、注意生活经历，符合人物身份。
（6）、注意经常习惯的动作神态。
（7）、表现喜怒哀乐，和神情变化。
（8）、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）、要有顺序。
我们在描写外貌时应遵循哪些规则呢？
一、有序。描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。
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出门在外也不愁请恶搞下列句子的修辞手法及病句“最近的心情如同石灰水洗过的,有点刺痛!”请问以上句子用了什么修辞手法,比喻,夸张?如是比喻请写明本体及喻体以上句子是病句吗?请说明是什么语病,如_作业帮
请恶搞下列句子的修辞手法及病句“最近的心情如同石灰水洗过的,有点刺痛!”请问以上句子用了什么修辞手法,比喻,夸张?如是比喻请写明本体及喻体以上句子是病句吗?请说明是什么语病,如
请恶搞下列句子的修辞手法及病句“最近的心情如同石灰水洗过的,有点刺痛!”请问以上句子用了什么修辞手法,比喻,夸张?如是比喻请写明本体及喻体以上句子是病句吗?请说明是什么语病,如动宾搭配不当等!可以恶搞,但要正确说出以上提问!再加50分，希望有正确理解的答案，
“最近的心情如同石灰水洗过的,有点刺痛!” 请问以上句子用了什么修辞手法,比喻,夸张?如是比喻请写明本体及喻体 是夸张手法,正常情况下心情是不可能被石灰水洗过.以上句子是病句吗?请说明是什么语病,如动宾搭配不当等!以上的句子是病句：1.没有修饰宾语的状语,即句子不完整.2.主宾搭配不当,心情被洗过,而不是洗过.应该改成：“最近的心情如同被石灰水洗过的一样,有点刺痛!” 可以恶搞,但要正确说出以上提问!最近的心情如同被刺猬爬过一样,有点刺痛!
不是比喻有点夸张病句主语心情是虚的，石灰水洗不了应是心
有比喻的，本体就是心情，比喻成了实体，只有实体才能洗。但是，但是，找不到喻体，所以应该算不上比喻。哈哈哈……吴不才阿。呵呵夸张是有的。用石灰水洗，？！当然夸张，用硫酸洗更刺痛！！！
1.该句用的是比喻的修辞手法,本体是心情,喻体是石灰水洗过的.2.该句是个病句,该句用刺痛来形容心情不太恰当.
靠 刚才不都答一遍了吗 主要是夸张
拟态的修饰方法
可以说是病句 但是也可以说把文字写活了 现代文学不就这样吗 人嘴两张皮
所以 老板你别太执着
此句不是比喻句,因为在“刺痛”这个恰似点上,有本体“心情”而没有喻体。但此句又不是病句！这是一种诗的语言，比拟得很贴切。这句话也可以说成：最近的心情有点刺痛，就像被石灰水洗过一样。
是夸张，石灰石洗了就干嘛呀，冒烟呀！并且软化了！
此句不是比喻句,因为在“刺痛”这个恰似点上,有本体“心情”而没有喻体*******
“最近的心情如同石灰水洗过的，有点刺痛！” 修辞手法：比喻，夸张本体：烦恼的事喻体：石灰水是病句，缺助词，最近的心情如同“被”石灰水洗过的，有点刺痛！修辞手法是哪些?怎么用?修饰手法又是什么?一到这些题目就马上不懂._作业帮
修辞手法是哪些?怎么用?修饰手法又是什么?一到这些题目就马上不懂.
修辞手法是哪些?怎么用?修饰手法又是什么?一到这些题目就马上不懂.
比喻：用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂拟人：生动形象的写出了事物的特点,使文章更生动,事物特点更突出 排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致. 夸张：能引起读者丰富的想象和强烈共鸣.常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.（1）比喻　　它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式.明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）.暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙.明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系.借喻：只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如：燕雀安知鸿鹄之志!　　（2）借代　　不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等.如：　　①不拿群众一针一线.（一针一线代群众的一切财产）　　②不要大锅饭.（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）　　③花白胡子坐在墙角里吸旱烟.（花白胡子是以特征代本体）　　④千万个雷锋活跃在祖国大地上.（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）　　（3）比拟　　把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人.如：　　①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴.（拟物）　　②蜡炬成灰泪始干.（拟人）　　（4）夸张　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法.如：?　　①白发三千丈,缘愁似个长.（“三千丈”为扩大夸张）　　②芝麻粒儿大的事,不必放在心上.（“芝麻粒儿”是缩小夸张）　　③太阳刚一出来,地上已经像下了火.（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张）　　（5）对比　　是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法.如：　　①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.　　②朱门酒肉臭,路有冻死骨.　　（6）对偶　　用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思.如：　　①满招损,谦受益.　　②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.　　③欲穷千里目,更上一层楼.（流水对）　　④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔.（扇面对）　　（7）排比　　把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法.如：　　但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容.　　（8）反复　　根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.反复可以是连续的,也可间隔出现.如：　　①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!　　②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡.　　（9）反语　　即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的.如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了.　　（10）反问　　是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答.如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?（《装在套子里的人》）　　（11）设问　　为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.如：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮.设问是自问自答的.　　此外,教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等.
⒈比喻 ⑴比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。 3 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法 ⑵比喻的种类 ①明喻。典...
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。/view/498230.htm?fr=ala0_1不过一般只用到比喻，拟人，夸张，排比修饰手法不大懂 /f?kz= 你看看这个吧...