作文:读《可贵的沉默》有感-55BBS 我爱购物网
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作文:读《可贵的沉默》有感
读《可贵的沉默》有感
《可贵的沉默》这篇文章主要讲了一们老师在她的课堂上问同学们：“你们的母亲知道你们的生日在一天吗？”“知道!知道!”“那你们知道母亲的生日吗？”教室 里忽然鸦雀无声。最后，他们知错了，他们知道要关爱拭目以待自己的父母亲。
今天，我学了《可贵的沉默》一文，读了这篇课文，我有很多想法。爸爸妈妈每年给我过生日，去年我过生日，爸爸妈妈带我去饭店吃饭，我真快乐呀！
而我连爸爸妈妈的生日是哪一月哪一天都不知道，我觉得太不应该了，作为孩子至少应该知道父母的生日，哪怕在爸爸妈妈生日那天不送什么礼物,仅仅祝爸爸妈妈快乐，爸爸妈妈也会很高兴的。我希望以后同学们能在父母生日的那天给父母买或做一个小礼物送给父母，我相信爸爸妈妈这一天脸上都会挂满笑容的。
我们以后要关心、关爱父母亲，不能气、撒娇对待父母亲。以前，我不应该对父亲这样不好，我以后一定要对父母们好得更多。以前，我每天逼着妈妈要钱买东西吃，要钱买玩的东西，妈妈没有办法，只好每天给我两元。我觉得我对不起自己的爸爸妈妈，我不能再这样错下去，我还要多关心、疼爱、关爱父母亲们。我不能再让别人操心了，要自己学会一天一元地把钱积攒起来，更不能乱花钱了。
父母对孩子都拥有疼爱之心，拥有期望。每一位孩子都那么天真、都抱有远大的理想，只是大人和小孩的表达方式不同而已。父母希望孩子健康、快乐，学一技之长，将来做一个有用的人。孩子好的将来就是给父母亲最好的生日礼物。在感恩的同时，一定不可以忘了曾给你健康成长的母校，教给你一身财富的老师。因为他们是你的再生父母。
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无私的母爱
广东省深圳市
南山区育才一小 三（6）班
我是个幸福的孩子，一直生活在爱的海洋，每天都感受到了无私的母爱。
记得一年级一期，我得了一种病：急性肾小球肾炎，在深圳市儿童医院住院，一住就是两个月。妈妈为了我，毫不犹豫地辞去了工作，每天在医院无微不至地照顾我。吃饭妈妈喂，上厕所妈妈背，睡觉时妈妈就挤在病床边，紧紧地护着我，生怕调皮的我乱动（因为医生说睡觉来回翻动对我的康复不利）。我的精神稍微好一点，妈妈就耐心地辅导我学习拼音。两个月下来，妈妈整整瘦了七斤。可是，妈妈疲惫不堪的脸上却盛满了笑意，因为我终于可以出院了！
当我重返校园，看到一（6）班这几个字，我的眼泪夺眶而出！如果没有妈妈，我肯定还躺在病床上。是妈妈的爱感动了上苍，使我尽快地逃出了病魔的手爪。现在的我，已经是三年级健康的同学中的一个了，功劳归根到底还是妈妈的！
今天，朱老师教《可贵的沉默》一课，找了一份资料《妈妈的工资》读给大家听。同学们都十分惊讶。我仔细算了算：假如我要给妈妈发工资的话，从我出生到今天，我已欠下了几百万元的高额巨款。我把这事说给妈妈听，妈妈笑了：“你的懂事比几百万更可贵。”
啊，我明白了，母爱是无私的，更是无价的！
一头乌黑的长发，淡淡的眉毛，水灵灵的大眼睛，人见人爱，她就是我们班的班长周筠晔。可就是这位漂亮的女生成了我们的里大多数男生的眼中钉，肉中刺。你不知道是怎么回事？那好吧，我现在就告诉你。
一个星期三的中午，我早早的来到了学校，倒在桌子上呼呼大睡起来，不知什么时候我被一阵敲桌子的响声惊醒，原来是班长拿着教棒站在我面前，我吓得大气不敢出一下。她假笑着对我说：“呵呵，睡得好香嘛！跟周公有什么好聊的啊？”“有啊，周公让我跟你说，漂亮的女孩太凶了会变的不好看的。”我不服气地说。周围的男生听了我的话都邪气的大笑起来。“不好好看书还贫嘴，小心我把你的舌头剪下来让你不能跟周公聊天。”班长举起了教棒杏眼圆瞪，吓得我不敢再说。教室里马上安静了下来。你看你看，我们的班长真辣呀！非一般人可比。
就这样，我们男生一直在她的管治下过着痛苦的生活，私底下我们男生都说“命苦啊！这样的日子何时才是尽头啊！”为了不使我的寿命缩短，在她面前我就变的乖乖的，平时尽量不与其碰面。老师说，在班长的管治下，班风日渐良好。
我们班的班长辣不辣？虽然，她很令人害怕，但她也有温和的一面，有一次同学的椅子坏了，上课的时候只能站着，她便拿来钉子替他修好。要是遇到哪个同学向，身体不好，缺课了，她还会主动帮助辅导。我渐渐觉的其实我们的班长是她辣的可爱的好班长！
从这学期开始，我渐渐地发觉，原来我们并不能少了那么几个“坏”男生，因为少了他们，班里就少了一些欢声笑语。
他们有的是运动健将，有的是整人专家，有的是故事大王，有的是学习强将。他们永远是千姿百态的，深不可测的，并且是非常可爱的！最重要的是，他们是我们心中的“好人”，这个好人指什么呢，你们想想看呢？
你看说着就来了！那个个子高高的，头发前面向右偏的男生，他就是卢泛舟，（卢泛舟几乎是“举校闻名”）他旁边那个头发微黄，前面向上翘起，个子不算高的，就是孙鹏，他名气也不小呢！这不，两个人又“打”起来了，孙鹏用力一推，卢泛舟就倒在地上了，卢泛舟快忍不住了，可能因为太疼了吧，最后他静静的坐在那里，孙鹏赶紧去道歉，没有成功，过了一节课，下课了，看两个人又楼在一起玩儿去了。哎，真是没办法，真是好了伤疤忘了疼！不过他们的心胸好宽阔，真是让人佩服。如果换了其他人，可能就糟糕了！
你听，上课了，老师提了一个问题，大家都在思考，程鹏把手举了起来，一开口，居然说了一句：“没办法，我的长篇大论又要开始了。”这下可好，同学们七嘴八舌的讨论起来。但是，你可别看程鹏嘴频，回答问题可是他的强项喔！（不过有时候废话多的让人头疼）
体育课到了，“跑接力？耶！太棒了！”一声声欢呼真让人振奋。你看，他跑得多快，就像受惊的兔子一样，拔腿就跑，他呀，就是贾博文，看他现在不是很爱和其他人下课玩儿了，是因为他退出“演义圈儿”了，（这可是好多人公认的）真不知道是为什么。但是他的“绯闻”还是很多，这叫“人倒名不倒”。
“Oh!Mygod!”听，这是同学门在尖叫，（几乎全是女生）陈维在扔垒球，从操场这边的大树下，扔到了那边的篮球架下，真是不可思议那！也不知道他的臂力是从哪里来的，那么大力气。（我们可再也不能惹他了，免得惹火了，把我们扔到篮筐上去了！）
“王磊加油！加油！“这是运动会上，同学们在为跑800米的王磊加油的声音。只见王磊飞一般的跑着，离终点越来越近，最终还是跑了一个第一名，也真够厉害的。那时他腿还破着呢。
这些就是我们班可爱的“坏”的男生，够格了吧！可能你会认为我是“老王卖瓜――自卖自夸”，你放心，他们永远是最好的、最完美也最讲义气的！我们谁都不能离开他们那些乐观、可爱并且“坏”的男生们！你们在我们心中，永远位居――第一！
我的妈妈是天下最伟大的母亲。她温柔而坚强，不仅工作出色，而且还培养了一个优秀的我，所以我时刻都想着回报妈妈。
9月25日是我妈妈的生日，一大早我就跑去抱着妈妈亲，祝福妈妈“永远年轻漂亮！身体健康！”妈妈的脸上露出了甜蜜的笑容。
这样还不够，我还得去给妈妈做生日贺卡。我用红纸剪成桃心形贴在贺卡里，然后在桃心前面剪了一个小窗户，一打开就可以看到两排字：“妈妈，祝您生日快乐！”。我做了一些蝴蝶贴在上面，让它“翩翩起舞”，显得栩栩如生。贺卡里有些小熊猫躺在熊妈妈怀里静静的睡觉，幸福极了；一些金粉也在贺卡里一闪一闪地眨着小眼睛，祝福语旁边有几个“桃心”一样的小人，其中一个叫着：“妈妈，谢谢您让我来到这个美丽的世界”，那个人就是我。
我把贺卡送给妈妈，妈妈开心极了，“谢谢谢谢，做得太好了”说完就把它放在床头边，爸爸在一边嫉妒地大笑着。
几个月过去了，那张贺卡依然放在妈妈的床头，一动不动的“站着”，像一名站士在那里，每时每秒的保护着妈妈的安全。
我真的不明白，我的礼物很普通，为什么妈妈却觉得它如此珍贵呢？这个问题一直在我的脑海里反复出现，自从学了《可贵的沉默》，我就明白了其中的道理：我就是送再稚拙的礼物，妈妈也会觉得珍贵无比，因为这一张贺卡里有我的一份心意，回报妈妈的爱就融在这一张普通的贺卡上！
秋意正浓，小路上铺满金黄的叶子。每一片叶子，都是一个日，在母亲的身后堆积成过去。春天、夏天的童话都已发了黄，夹在落叶中不见了踪迹，秋阳依旧温暖，淡淡的金色仍可以编织一篇童话――给秋天。
秋夜，偶然停了电，摇曳的烛光把妈妈的身影投在墙上，凝重、飘逸，宛如披着羽衣的仙女在沉思。那一刻，我真希望那影子是一张剪纸，可以夹进书页，留一个永恒。可是，那毕竟只是一个影子，转瞬即逝。来电后，母亲又恢复了忙碌，那匆忙的影子毕竟是抓不住的。其实，我要珍藏的也不止是那影子，还有妈妈重新披起羽衣的神情。
母亲有一件美丽的羽衣，是读了一篇童话后才知道的。文中说：每个母亲原本都是一个美丽的仙女，都有一件羽衣，可以让她飞翔；可当她决定做母亲时，那羽衣就锁进了一只永不会再打开的箱子。而我的希望正是要母亲重新披起羽衣。
摇篮边，她的眸子是会唱歌的星星，周围的一切都在她的歌声中动了起来。后来，母亲是童话，在她的声音里哭也清晰，笑也清，忘记了母亲那时的模样，只记得那时母亲是仙女。
再后来，母亲又忙了起来，清晨拉了我去公园嗅叶的清香，雨夜拥我在怀中似听雨的呢喃……我终于知道，母亲的羽衣未收起，而是从我发出第一声啼哭起就披到了我的身上……十几年来，母亲的彩笔一直都在画我，从没舍得为自己多画一笔。今天，当我想还一个体贴给母亲时，一张初三的课表又把我埋进了书里。把爱写在今天，把报答留给明天，竟成了我无奈中唯一可以期望实践的诺言。
母亲仅有一本相册，留住了她的青春。但不知是因为过于忙碌，还是不想重拾朝花，她竟轻易不去翻它。
母亲再也不像我儿时那么神秘――没有时间去听《梁祝》，连最爱看的电视剧，也总是在结束之前就悄然睡去……而当我承诺给母亲买什么东西时，母亲的笑又是那么无怨无悔，甚至还颇有几分我终于懂得的欣慰。难道，母亲的心只两句话就得到满足?
秋天仍需要童话，母亲的心需要满足。在这金黄的季节里，母亲的收获应该是一个长大的我。而我长大后的第一件事就是要报答母亲，不让母亲感到秋的凄凉和萧瑟。秋天，风雨会因有了童话而变得温馨。
阳光下，和披着羽衣的母亲一起走，走过小巷，走过清溪，……我们扯着太阳的丝缕，我们织着秋天的童话。
苏教版小学语文三年级上册课件语文园地四教学目标：1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点：指导学生积累词语，激发学生学习语文的兴趣。教学难点：指导学生自己学会某一种本领的过程说清楚。引导学生在习作中运用动作和语言描写。教学准备：搜集课文类型：积累与巩固教学课时：3课时板书设计：我学会了_____________　　　　　　有顺序
具体　生动　　　　　　　语言（对话）动作
心理活动 感受教学过程第一课时　口语交际教你学一招1．激趣导入　　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际　　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3．自由交流（分小组）　　　首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4．全班交流　　　在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5．小结延伸第二、三课时　习作一．明确目标：写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？二、范文引路，指导习作1．刚才你们对同学们的本领夸得真好！我都忍不住想和你们交流了，老师也有一个绝招，你们想看吗？读读吧，一会儿你也来评评我哪儿写得好？（出示范文）2．读范文，思考：（小组合作交流）（1）他的本领是什么？（2）从哪些方面来写的？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。5．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6．学生相互交流，相互评议。7．全班交流，师生共同评议。8．再次修改，大声读读。9．誊写作文。三、习作讲评（一）选出优秀习作1、请习作者读给大家欣赏。2、全班交流习作成功之处。3、师加以点评，鼓励。（二）选出不成功习作，师讲评。（三）学生修改自己的习作。第四课时自主探索日积月累一、我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现。4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确。2．说一说你读懂的词语。哪些词语是你不懂的，提出质疑。3．用自己熟悉的词语练习说话。4．你发现这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语　　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画。 （博）览（群）书　业（精）于（勤）（聚）精（会）神　七（嘴）八（舌）专(心)致（志）　脚（踏）实（地）五、作业布置：预习17课（一）、我能正确、流利地朗读课文。读书要做到五步：（不读错字，不添字，不漏字，不读破句、不回读。）1、我读了（
）遍课文，最后一遍读得（通顺 流利 有感情）。2、这篇课文一共有(
)个自然段。（二）、再读课文，在课文中画出下面的词语多读几遍。祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 蕴藏 霎时 赦免 稚拙 寂然无声（三）、默读课文，思考课文讲了一件什么事？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的(
)并向他们(
)，孩子们因此而感到骄傲和（ ）；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈(
) 。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要（
），并学会以行动回报父母对自己的爱。
一、教材分析：
本单元内容包括三篇精读课文，一篇略读课文和一个“语文园地”。课文《可贵的沉默》教育学生要关心体贴父母，报答父母的养育之恩。《她是我的朋友》教育学生要无私奉献。《七颗钻石》教育学生要乐于助人。《妈妈的帐单》教育学生要孝敬父母，感受父母无私的爱。语文园地包括“口语交际”“习作”“我的发现”和“展示台”五个部分。二、单元目标
1、学会本单元生字，正确读写单元生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；感悟文中的亲情、友情、受到启发和教育。
2、感受“爱与真情”，并能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会回报父母对自己的爱，懂得关心别人。三、教学重点有感情地朗读课文，积累好词佳句。四、教学难点
体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，体会人物的内心活动，学会回报父母对自己的爱，懂得关心别人。五、课时安排
17可贵的沉默
18她是我的朋友
19七颗钻石
20妈妈的帐单
4课时17、可贵的沉默
一、教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确课文中所指的沉默是“可贵的”的含义。情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。二、教学重点：1、学会本课生字。2、理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。三、教学难点：体会沉默的可贵。四、教学准备：生字、生词卡片。五、课时安排：两课时六、板书设计：17、可贵的沉默祝贺自己生日（举手 热闹）回报父母 记住父母生日（沉默 热闹）七、教学流程：第一课时一、示标导入（一）导入新课1、同学们，你们都知道自己的生日吧！你的生日一般由谁给你过？怎么过呢？ 2、今天，我们来学习一篇有关生日的课文。板书课题：可贵的沉默3、齐读课题，学生质疑。（二）出示目标1、学会本课生字。正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复”等词语。2、了解课文内容，正确、流利朗读课文。3、初步感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。二、查学诊断1、出示新词，学生接龙读，正音。2、指名读课文，师生纠正。三、导学施教1、交流：课文主要讲了一件什么事？（学生交流，师引导总结。）2、再读课文，理清思路。边读边想课文哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？3、小组合作学习，全班交流。4、自主记忆字形。提出难写的字。5、指导书写“贺”“烦”最后一画均为点，不要写成了捺。“顾”左半边最后一画是竖提。“享”最后一画是横，注意与“亨”区别。四、查学诊断完成《小练习册》中的部分习题。五、拓展延伸 学生总结自己在这一节课中的学习收获。六、作业布置（1）积累词语。（2）继续正确流利朗读课文。第二课时一、示标导入1、通过朗读，理解课文内容，明确课文中所指的沉默是“可贵的”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解孩子们情绪的变化，懂得关心父母，关心别人。二、查学诊断
指名朗读课文中有关沉默的句子。三、导学施教 （一）研读课文，激发情感A、围绕“沉默”提出的思考题： 1、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？2、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时 呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？3、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？B、带着问题读书，小组合作讨论C、班级汇报交流1、抽生回答思考题“找一找”后，并在课文中画出。（4句话）2、学生回答思考题“说一说”后，老师及时评价3、文中的两幅插图让学生观察和想象：图①课文是怎样描写的？（出示课文中的句子）图②课文又是怎样描写的？（出示课文中的句子）想象“沉默”后课堂上的情形又是怎样呢？4、结合课文的描写，老师引导学生回答“想一想”中的题目。D、综合评价四、练测促学完成《小练习册》中的部分习题。五、拓展延伸1、说一说：你父母关心你的一件事。2、小组交流：你打算怎样回报父母对你的爱？3、交流汇报：4、师生共同评价。六、作业布置1、有感情的朗读课文 ，摘抄你喜欢的句子。2、听写生字词语。3、预习18课一、我能正确、流利地朗读课文。读书要做到五步：（不读错字，不添字，不漏字，不读破句、不回读。） 1、我读了（ ）遍课文，最后一遍读得（通顺 流利 有感情）。2、这篇课文一共有(
)个自然段。二、再读课文，在课文中画出下面的词语并多读几遍医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围 迫在眉睫
啜泣 呜咽三、按课文内容填空。
抽血过程中阮恒（ ），一句话也（ ）。过了一会儿，他突然（ ）了一下，全身（ ）并迅速用另一只手（ ）住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒（ ）。但过了一会儿，他又开始（ ），并再一次试图用手（ ）他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又（）。接着，他那不时的（ ）变成持续不断的（ ）。他眼睛紧（）着，用牙（）着自己的小拳头，想竭力（ ）。四、默读课文，完成练习。1、课文按事情发展的顺序可分为三段。第一段（
）：讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。 第二段（
）：讲阮恒是怎样献血的。第三段（
）：讲阮恒献血是为了朋友。2、说说课文主要内容　　　本文讲的是在战争时期的一所（
）里，一个小男孩为了（
）同伴垂危的生命，毅然地献出自己的（
）的故事，赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。　　　
18、她是我的朋友一、教学目标
知识与技能：1、学会本课生字，正确读写词语。2、有感情朗读课文。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，体会友情的价值。情感态度与价值观。1、引导学生抓住阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心话动。2、感悟朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。二、教学重点1、学会本课生字并理解迫在眉睫的意思。2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解当时复杂的内心活动。三、教学难点
体会阮恒最后说的话的含义。四、教学准备 生字卡片五、课时安排 两课时六、板书设计 18她是我的朋友神情动作
内心活动举 放 举
掩盖 更害怕 又掩饰
非常害怕 竭力掩饰 七、教学流程：第一课时一、示标导入（一）导入新课同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。（二）出示目标1、学会本课生字，正确读写本课词语。2、正确流利朗读课文。3、通过朗读，了解课文内容，体会友情的价值。二、查学诊断1、检测生词的读音，纠正多音字“血”的读音。2、检测读文，师生共同正音。3、说一说课文讲了一件什么事？三、导学施教（一）感知故事的起因：1、指名读课文1―4自然段。讨论：（1）故事发生在什么时候？（2）当时的情况怎样？2、学生小组讨论后，全班交流。3、指导朗读。（故事的发生部分，要交代清楚，所以语速要慢，语调也可以放平一些。）4、学生有感情地朗读第1-4自然段。（二）书写生字1、出示生字卡片，让学生认读。2、学生分析、识记字形。3、指导书写。 “垫”右上部是“丸”，不要写成“九”。“拳”上面是两横
“柔”注意上面是“矛”四、练测促学　　　课文记叙了(
) 时期,在(
)里，一个名叫(
)的小男孩为了(
)的故事。五、拓展延伸学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。六、作业布置 1、书写本课生字、生词。2、读课文，预习其它段落。第二课时一、示标导入1、引导学生抓住阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心话动。2、引导学生体会阮恒最后说的话的含义，感悟朋友真挚的友谊，帮助学生树立正确的友情观。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、查学诊断听写本课部分词语。三、导学施教（一）品读阮恒的痛苦1、学生自由朗读课文第5-11自然段。2、合作探究下列问题。（1）阮恒在献血过程中有哪些反应？找出描写阮恒表情动作的句子，用不同的符号画出。（2）在献血过程中阮恒是怎么想的？（3）医生会说些什么？1学生独立思考，在文中找答案。2学生小组讨论、交流后，全班交流。指名读第5自然段，读出阮恒举手时又紧张又害怕的心情。3、师小结（二）品悟阮恒的无私1、指名读12-14自然段2、齐读阮恒最后说的话：“她是我的朋友。”说说你的想法。3、你有什么话想对阮恒说吗？四、练测促学 《小练习册》部分习题五、拓展延伸1、试着把医生说的话写一写。六、作业布置1、用一段话写一写你和朋友之间的故事吧。2、预习19课。一、我能正确、流利地朗读课文。读书要做到五步：（不读错字，不添字，不漏字，不读破句、不回读。） 1、我读了（ ）遍课文，最后一遍读得（通顺 流利 有感情）。2、这篇课文一共有(
)个自然段。3、这篇课文的作者是（ ）国的（
）。 小学语文教案二、再读课文，在课文中画出下面的词语多读几遍钻石
匆匆忙忙三、读课文，找一找，填一填。一（ ）旱灾
一（ ）小姑娘 一（ ）唾沫
一（ ）水流四、默读课文，思考课文讲了一件什么事？焦渴而死
神奇的变化
七颗星星　　　课文主要讲了：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都（），一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，（）得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着（），最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了（）。五、认真读二、三自然段，找一找水罐发生了几次变化，用“
”画出来。 19、七颗钻石一、教学目标知识与技能：1、学会本课生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过朗读讨论学习，了解课文内容，体会小姑娘那美好的心灵。情感态度与价值观：体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质，教育孩子做一个品德高尚的好孩子。二、教学重点1、学会本课生字，词语。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。三、教学难点 感悟故事中作者神奇的想象。四、教学准备 生字卡片五、课时安排 两课时六、板书设计19七颗钻石木水罐
跳出钻石 涌出水流
一、为学生营造一种轻松、和谐、活跃的课堂氛围
在教学中，老师为学生营造一种宽松、和谐的课堂气氛，给学生充分的自由，会使学生在学习时感到心情愉快、没有压力。如我在教学《可贵的沉默》一课，我也学着文中的老师问同学们:同学们，爸爸妈妈知道你们生日的请举手。同学们争先恐后，神气十足地把手举起来，然后我让同学们向书中的同学一样，站起来点数，同学们的兴趣高涨，大声的点数，顿时课堂气氛十分活跃，从而使学生进入文本，仿佛觉得自己就是文中孩子的一员，通过进入情境，学生更好的理解了课文内容，并从中受到教育。这样也使学生和老师的距离一下子拉近了，就像平时和朋友们一起玩一样，也有效地解除了学生的紧张感，使学生更好地投入到学习当中去，不知不觉中就学到了知识，提高了能力，同时大大提高了老师的亲和力，
教师幽默、风趣的话语，诙谐的神情也是营造和谐的课堂气氛的有力手段，这也让老师必须要有足够的语言功底，而且要符合自己的身份，不能让你说出的话让学生感到不伦不类，真正让学生感到自由、轻松，而不是看老师表演滑稽戏。
二、把朗读教学作为学生学习语文的根本手段。
朗读是语文教学中重要的基本功，有感情的朗读课文有助于加深学生对课文的理解，在朗读中引导学生推敲课文(包括词句、段落、篇章)的含义、情调、韵 味。叶圣陶先生说:要让学生在书中走几个来回。古人云:书读百遍，其义自见。这些都强调了朗读的重要性，提高学生对语言的感受力，在反复的诵读中，形成良好的语文素养。所以在教学设计时不一定要很多的花架子，最主要的手段就是读。
第一遍读，让学生从整体上感知课文;第二遍读，主要培养学生的语感加深理解;第三遍读，旨在引导学生理解课文内容;第四遍读，则让学生细细品味，升华情感，让学生在读中自然受到情感的熏陶、思想的教育，也以此体现也新课程理念对语文的定义，它的性质就是工具性和人文性。
书不仅要读通、读懂，还要读出韵味来，要注重读的技巧与方法的指导，运用激励手段，先鼓励学生自己读，再让学生比赛读，引出学生读的兴趣。在指导学生读书时，用肢体语言来配合朗读，根据课文内容的读书的要求，做出适当的动作，如在教学《乡下人家》一课，在读竹笋从地里探出头来这段时，我让同学们边用头做探的动作边读课文，同学们读得特别起劲儿，动作也特别形象，使学生真正感受到了新生的竹笋就像一个淘气的娃娃。另外在读中还要培养学生的概括能力，在教学《凡卡》一课中，我先让学生读课文，并用一句话概括课文内容;再读课文概括出凡卡悲惨的学徒生活从挨打、挨饿、挨困三个方面体现出来。在读中感悟，在读中生情。
在科学技术日益发展的今天，我们所能够运用的教学手段越来越多，但语文课要还语文课的本色，要体现出语文的工具性，多读、多写、多思、多问是最重要的语文实践手段，要用语文手段来解决语文问题，而多媒体教学只是一种辅助手段，并不能代替语文手段来解决语文问题。
三、倡导以教师为主导，以学生为主题的师生关系
新课程理念要求教师要转变教学观念，在教学中要体现出学生是主体，教师是主导的思想，教师的教学着眼于学生全面发展，面向全体学生，重视培养学生的个性，尊重学生的主体精神、个性差异。如教学《两小儿辩日》时，我针对课文中两个小孩争论的焦点:地球与太阳的距离。我采用了读讲议演背，师生互易位。这样一种教学模式，让学生讲老师听，以学生为主，充分体现出了学生的主体性。无论是阅读课还是作文课，老师们都要用不同的方法引导学生，让学生自主地去思、去做，并创建一种合作、自主、探究式学习模式。也要允许学生根据不同的读法有不同的想法，即使他们的想法不是什么标准答案，也要尊重学生的个性，鼓励学生创新，正所谓一千个读者就有一千个哈母雷特。
四、深刻挖掘教材，把握教材的重、难点。
教师对教材的挖掘、思索有利于整节课的成功，可以把握住本节课的重、难点，并引导学生去突破。在教学《一夜的工作》这一课时，课前搜集了相关资料，找到那座宫殿式的房子原来是清朝末代摄政王载沣的房子，然后让学生思考，他住的时候里面是什么样子的，可能有什么，再来与周总理的办公室里的陈设相比较，从对比中让学生理解周总理的简朴。可以说在备课时不要过于依赖教辅资料，教师要有自己的见解，要精心的备好课。
五、教师要具备扎实的基本功
1、语言功底。
教师不但要能说好一口流利标准的普通话，诙谐、幽默的语言也是必不可少的，它可以营造轻松的课堂氛围，教师要有自己的语言(口头语言、肢体语言)去感染学生，丰富的语言、生动的神情可以提高亲和力，让学生不由自主地去学，去钻，去创新。
2、朗读功底。
朗读是语文教学中一项重要的基本功，教师的感情朗读是一种有效而常用渲染气氛、感染情绪的好方法。要指导学生读书，老师就必须要会读，教师要以身示范，用自己的读来带动学生的读，用自己的情绪来感染学生，用自己充满激情的话语来激励学生，并适当地加上背景音乐，让教师、学生、情绪融为一体，从而升华情感。
3、教育机智。
在课堂上，我们面对的是天真无邪的孩子，那就会有很多突发情况，这就要求老师要能驾驭整个课堂，注意每个学生的情况，处理各种突发事件，随机应变，实事求是地去解决问题.
总之，学无止境，教无止境，每一名语文教师都要努力提升自身素质，在教学中不断努力，创设情景，充分发扬创新精神，利用现有条件，灵活地使用，留下较多的空白给学生发展的空间，把学生变为乐知者 ，只要我们在实际教学中不断学习、总结、一定能达到这美妙的境界。真正让语文知识鲜活起来，语文课生动起来。
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