田埂上的精神_百度文库
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田埂上的精神
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15-05-2415-03-2414-11-2614-11-1814-10-1214-10-08阅读下面的文章，完成后面题目。田埂上的精神张佐香①麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。但是，有一粒麦子被_百度知道
阅读下面的文章，完成后面题目。田埂上的精神张佐香①麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。但是，有一粒麦子被
⑤这一株麦子已彻底为人们所遗忘：田埂上为什么能长出这么好的麦子，使自己长得更健壮一些。例外的一天，扔下烟蒂时瞅了它一眼：“你们睁大眼睛瞧瞧，并且呈现出金黄的颜色，一起成熟，我是一株麦子啊，它终于开始抽穗，像一只浇了水后丢在堤上的桶？(4分)小题2。但是，长出如针的小苗，它承的是天惠呀
阅读下面的文章，走了。来地里除草施肥的人们。它们手挽手一起生长，干着最繁重的活。它必须要生长。田埂上的精神张佐香①麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐，或者可怜它，望着这深秋的大地一动不动？（6分）小题3，正如这田埂上的一株麦子，拍了拍沾在裤子上的泥土，没有人理会它，但它长得非常卖力。它很无奈。抢收抢种的季节，这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子，因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。它比田地里任何一株麦子都活得用力？从全文结构来看，甚至还有意地直了下它的身子；它不想放弃自己生长的权利，它们被调理得丰腴而肥硕，麦子为有人记起它而高兴。它能体会到他们泥一脚水一脚跋涉于齐膝的泥淖中的滋味:用自己的话表述“田埂上的麦子”给了我们哪些人生启示，似蝴蝶抖动金色的翅膀。 ④尽管这株麦子非常纤弱！那儿有着它许许多多的兄妹，一株长错了地方的麦子，就不再有踪影，雨淋。当一位农人收割了无数麦子后，抽了一根烟，我是麦子，偶尔有小鸟落在它的身边，它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。然而，没有人在走近它时停下来，这时才突然记起来似的说！ ” ⑧一颗明亮而智慧的种子，只要根植于泥土，有一粒麦子被人们遗忘了。太阳格外地偏爱它，它承的是天惠呀”；它能感受到他们担着百余斤的担子压在肩上走上三四里地的分量。 ⑥尽管它是一株长在田埂上的麦子，它就能结出果实。风吹，把它捧在手心，这儿还有一株麦子，他们要在最短的时间内！”这时:“麦子，它显得异常兴奋。它生长的是田埂上的精神:第一段在写法上有什么特色，日晒。因为田野里有大片的麦子！我不是一棵小草，落在了田埂上，完成后面题目，似乎想把自己的根系伸进更深的土壤中。它不愿意让人笑话它，来引起人们的关注。它的存在属于大地，它的身子一沉，有改动）小题1，田埂上也能长出这么好的麦子，它们宏大而又壮观，喃喃地自言自语，秋天的阳光抹在田野上。在清寒的晨气中，汲取更多的营养，有个人偶然歇息时坐在它身边的田埂上，但它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们，田埂上也能长出这么好的麦子，甚至没有闲暇望它一眼，总是用暖暖的光芒映照着它的身子，以便能让人看到它健康向上的样子。③本来它也应该生长在平整如砖的麦地呀：“噢，以及美好的黎明和黄昏，被人们忽略，这一段放在开头有什么作用，一起走进农家的粮仓。他们受苦受累似乎是注定的。它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊，从而获取生长所必需的元素。 ⑦冬去春来。田埂上只有一株孤零零的麦子。（选自《人民代表报》。想到此，也抹在这一粒麦子上：“ 麦子，发现了它。它穿透土壤的黑暗；它甚至还想用它那一片特别的绿，请列举两例并探究其作用，欢喜得了不得，自远方踏步而来，小心翼翼地割下这株麦子，顶着最毒的太阳。远远望去，还有白云和高空飞翔的鸟儿，在等待着他们:本文多处运用对比，与那些农民一起体验丰收的喜悦！”但是。②秋天继续深入，结合原文回答。那人只留下了些烟灰。（4分）小题4，谁也没觉得不应该
提问者采纳
这是一道写作手法和文章结构的综合题，文章的开头交代田埂上的麦子的处境，领起下文（2分）:田埂上能长出这么好的麦子的原因是，只要根植于泥土；第六段麦子“被人们忽略”和麦子对“农人的理解”的对比，原文第④段可以提取“尽管这株麦子非常纤弱、坚忍不拔的精神”，综合两方面因素，写作手法要先明确手法，第⑧段可以提取“一颗明亮而智慧的种子。从全文结构看，通用效果为“形象生动”、情感基调的作用、昂扬向上，本段点题；有时和下文形成对比，对比的例子如第二段写人们对“田埂上的麦子”和“田里麦子”不同态度的对比
小题1。（2分）
试题分析、不甘卑微。结构章法题考的是文章的开头，答案扣住“处境艰难”“自身过硬”“积极向上”即可。手法给出就是探究对比。文中多处对比，充分表现了田埂上麦子所处环境的恶劣，田埂上也能长出这么好的麦子。小题4：①麦子的种子本就明亮而智慧，渴望得到关注和尊重，不要遗漏。小题3。尽量用文中的关键词语联词成句回答:文中多出运用对比；③即便得不到帮助，答题要全面，而且长得非常卖力，它承的是天惠呀”这句话的理解；第六段麦子“被人们忽略”和麦子对“农人的理解”的对比（一列1分，从而更突出它的乐观自信、突出对比的某一方的某个特征？”的原因，引出本文重点描写对象、生长环境的艰难（2分）:这道题是一道表现手法的探究题，它就能结出果实”，此文中的具体作用当然是强调“田埂上的麦子”身处“恶劣的环境但却乐观自信，文章的标题是“田埂上的精神”，而问的是“田埂上的麦子给我们的启示”实际上就是“田埂上的麦子的精神给我们的启示”，引起下文对种子的重点描写、比喻等修辞手法：小题1，效果分为通用效果和文中的具体作用，然后具体解释，第⑥段可以提取“它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们”，答题方式是手法+解释+效果。主旨一般在文章的开头或结尾多少有所体现，最后说明效果；第三段写“田埂上的麦子”和“麦地里的许许多多的麦子”生存状态的对比、引起读者兴趣的作用，两例即可）；如是记叙类文体（包括小说）的倒叙有制造悬念，从而获取生长所必需的元素，引起下文，使自己成长成熟；如是景物描写有奠定渲染气氛，整理这些句子可以得到答案，结尾直接点明“一颗明亮而智慧的种子，主要表现它的处境艰难，实际上是结合原文概括“田埂上为什么能长出这么好的麦子，文中作用为表现麦子的形象。文章第一段“麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐”是拟人，为下文做铺垫。开头的作用本为主要表现为引领全文、奋力进取；④太阳格外地偏爱它。分析原因一般要照顾主客观因素：身处逆境仍应自立自强，但后面有结合原文回答，总是用暖暖的光芒映照着它的身子”。小题2，总想引起人们的关注，它就能结出果实”:这道题实际上是一道文章主旨题目的扩展，可以灵活作答，只要根植于泥土，具体:第一段运用拟人，如第二段写人们对“田埂上的麦子”和“田里麦子”不同态度的对比，它也尽力汲取更多的营养；②种子落在土里就生长；第三段写“田埂上的麦子”和“麦地里的许许多多的麦子”生存状态的对比:启示应包括、形象。小题3、突出地表现了被遗忘在田埂上的“一粒麦子”的形象（2分），“像一只浇了水后丢在堤上的桶”是比喻，照应标题，貌似对“麦子，第⑤段可以提取“太阳格外地偏爱它。小题2、坚忍不拔，那就找到全文的对比。小题4，再答效果:这是一道内容概括题，努力追求；保守自尊，但它长得非常卖力”，对比的通用效果是强调，开头的主要作用是有引领全文、坚忍不拔的精神。整理这些可以得到答案
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提问者采纳
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出门在外也不愁答案：解析：
　　实践中才能成才（锻炼）
　　先学本领，在去做事（符合题意即可）（各2分）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：2012届浙江省舟山市第一初级中学九年级上学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
请认真阅读下面的文章，完成小题。做一个在路边鼓掌的人（16分）刘继荣女儿的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23号。久而久之，便有了“23号”这个雅号。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。①她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩一般， 可为人实在很优秀啊。”我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。” 随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量着她。②她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。那一刻，我心里，竟是蓦地一暖……【小题1】结合上下文，品味文中的两个划线句，指出其表达效果。（4分）【小题2】文中插叙了为女儿的成长“其实，我们也动过很多脑筋……悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。”这样写有什么作用？（4分）【小题3】文章中的“女儿”是一个怎样的人？试结合文章内容，进行分析。（4分）【小题4】拿破仑曾说“不想当将军的士兵不是好士兵”，而文中“我”的女儿却“不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人。”读完全文，你赞成哪种观点？结合本文说说你的理解。（4分）
科目：初中语文
来源：2014届江苏无锡前洲中学八年级3月月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的短文，完成问题。（11分）
①初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。
②泉是古诗文中极富韵致的意象。漫步在唐诗宋词明清小品里，耳畔不时传来冷冷的泉声，眼前晃动的是一溪甘冽鲜洁的清泉，以及观泉、听泉者的身影。这身影，杂夹着青石、鸟影、梅枝，掺和些月光、清风、松色。
③我曾许多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些绿色透明的藤蔓，不时地从脚下的石缝里爬出，从头顶的峭壁上挂下来，或滴珠，或一线，或几绺，或成瀑。它在大地上漫步行走时，随时随地会把不同形状的山体的不同情态，用水质的声音演奏出来，像琴，像笛，像钟，像磐。发出的铮铮泉水声是人间最美的音乐。立于澄澈的泉边，让泉水映照着身影，我掬泉浣面，饮泉入腹，以泉为镜，发现微涩的一张脸已“水色”丰足。
④东山魁夷说：“人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音。”人生的生存秩序——结婚、生子、柴米油盐等等淹没了它的身影。人之一生，苦也罢，乐也罢，得也好，失也好，最要紧的是心间不能没有一泓清泉。清泉从地层深处喷涌而出，历尽了脱胎换骨的磨砺，只剩下一身的清白。它是尘世间最纯净的东西。从古到今，它不间断地流淌着，阅尽世间一切生物的生死荣枯。它何曾因风霜雨雪而萎缩移易，又何曾因宠辱得失而抛却自适自得。眼中有泉的人，心中亦应有泉。心中有泉才能甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格；才能做到一步一个脚印的攀登，不变心性；也才能有诗人的神韵和学者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉浇灌真善美之花。他们为人类留下了夹着热血带着体温的生机勃勃的精神的清泉，屈子字字珠玑的楚辞；李白气概奇伟的诗歌；东坡闳肆奔放的散文；司马迁的传记，黑格尔的哲学，莎士比亚的戏剧，贝多芬的钢琴曲，梵高的绘画……这些历尽磨难的艺术家以精神的清泉赋予人类文明以尊严与高贵。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育万物的慈爱熔铸一个民族的精神，譬如孔子，释加牟尼，还有圣雄甘地。
⑤这些源于高贵的心灵的精神清泉，汩汩流进我的心灵，源源不断地渗入我的肌肤与内脏，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的浑浊，还我以洁净；它冲刷我骨子里的怯懦，还我以刚健；它扑灭我脾脏里的躁火，还我以平和。它疏通血脉，打通经络，以便我更和谐灵敏地感应大地与天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清气与浩然正气。清泉流入我的身体，我会从心灵深处听到絮絮低语的泉声。每逢在人生的旷野上迷失，我会观照着流泉的走向，寻找前进的方向。
⑥奔波于万丈红尘中的芸芸众生，心中都有一汪清泉。只因尘世的琐碎，生活的纷杂，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受无泉之痛，真正优秀的人生更是如此。现代人的心灵缺少清泉。这种清泉是要自己去创造的，就像爱。我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用心泉冲刷人欲物欲，用心泉涤尽如尘的烦扰。
⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美，正在于此。
1.作者阅读了王维的《山居秋暝》后，对“泉”的感知和认识经历了哪三个阶段？（3分）
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2.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。（2分）
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3.那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作者怎样的帮助和影响？（3分）
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4.如何理解“人生之美，正在于此”这句话？（3分）
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科目：初中语文
来源：同步题
题型：问答题
阅读下面的小品，然后回答问题。　　田埂上。一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。　　中年男子：爹，你拽牛干啥呢？　　老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？　　中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？&&&&　　父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。&&&&中年男子的观点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&老年男子的观点：_____________________________________
科目：初中语文
来源：内蒙古自治区中考真题
题型：问答题
阅读下面的小品，然后回答问题。　　田埂上。一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。　　中年男子：爹，你拽牛干啥呢？　　老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？　　中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？　　父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。中年男子的观点：____________________老年男子的观点：____________________