这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~上食埃土,下饮黄泉,用心一也的“一”是什么意思?_百度作业帮
上食埃土,下饮黄泉,用心一也的“一”是什么意思?
上食埃土,下饮黄泉,用心一也的“一”是什么意思?
专一的意思.“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.”：蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能上吃泥土,下饮地下水,这是用因为心思专一的缘故.出自《荀子·劝学》⑴名词作状语，每天　⑵名词作动词，游泳　⑶皆为名词作状语，分别解释为“向上”、“向下”　⑷名词的意动用法，以……为师。&
考察文言实词的词类活用，要根据语言环境推断。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，完成下题。（每小题3分。）
&&&& 陈豨反，上自将，至邯郸。而韩信谋反关中，吕后用何计诛信。上已闻诛信，使使拜丞相为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，惟平独吊。平谓何曰：“祸自此始矣。上暴露于外，而君守于内，非被矢石之难，而益君封置卫者，以今者淮阴新反于中，有疑君心。夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私财佐军。”何从其计，上说。
　　其秋，黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。曰：“为上在军，抚勉百姓，悉所有佐军，如陈豨时。”客又说何曰：“君灭族不久矣，上所谓数问君，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳①貣②以自污？上心必安。”于是何从其计，上乃大说。
&&&& 上罢布军归，民道遮行，上书言相国强贱买民田宅数千人。上至，何谒。上笑曰：“今相国乃利民！”民所上书皆以与何，曰：“君自谢民。”后何为民请曰：“长安地狭，上林中多空地，弃，愿令民得入田，毋收稿为兽食。”上大怒曰：“相国多受贾人财物，为请吾苑！”乃下廷尉，械系之。数日，王卫尉待前曰：“夫职事，茍有便于民而请之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！”是日，使使持节赦出何。何年老素恭谨徒跣入谢上曰相国为民请吾苑不许我不过为桀纣主而相国为贤相吾故系相国欲令百姓闻吾过
（选自《汉书??萧何传》，有改动）注①贳（shì）：赊买。&& ②貣（tè）：向人求物。
对下列句子中加点字的解释，有误的一项是
A．惟平独吊&&&&&&&&&&&&&& 吊：忧虑
B．非被矢石之难&&&&&&&&&& 被：蒙受
C．君自谢民&&&&&&&&& &&&&&谢：谢别
D．吾故系相国&&&&&&&&&&&& 故：故意
下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（&&& ）
A．民所上书皆以与何&&&&&&&&&&&& 夫置卫卫君，非以宠君也
B．上暴露于外，而君守于内&&&&&& 以今者淮阴新反于中
C．后何为民请曰&&&&&&&&&&&&&&&& 我不过为桀纣主，而相国为贤相
D．陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎&&& 乃下何廷尉，械系之
以下六句话分别编为四组，全都表现萧何为人恭谨的一组是
　　①吕后用何计诛信&&& ②让封辞赏&&&& ③悉以家私财佐军
　　④上至，何谒&&&&&&& ⑤后何为民请&& ⑥跣入谢
A．②③⑥&&&&& B．①②④&&&&& C．①⑤⑥&&&&&& D．③④⑤
根据文意，下列分析和评说不正确的一项是
　A．萧何设计帮助除掉韩信后，汉高祖“益封置卫”，“拜丞相为相国”，给予萧何很多的封赏。
　B．萧何在汉高祖率军平乱之时，坐镇关中，安抚百姓，为高祖解了后顾之忧。
　C．萧何之所以受到汉高祖的猜忌，是因为他身居高位，功高震主。
　D．汉高祖虽然生性多疑，但知过能改，释放萧何，让出上林空地给百姓耕种。
断句和翻译
（1）用斜线（/）给下面句子断句（4分 ）
何年老素恭谨徒跣入谢上曰相国为民请吾苑不许我不过为桀纣主而相国为贤相吾故系相国欲令百姓闻吾过
（2）翻译下面句子
①使使拜丞相为相国，益封五千户
②为上在军，抚勉百姓，悉所有佐军
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，完成下面小题。
田间先生墓表
先生姓钱氏，讳澄之，字饮光，苞大父行①也。苞未冠，先君子携持应试于皖，反，过枞阳，宿家仆草舍中。晨光始通，先生扶杖叩门而入。先君子惊。曰：“闻君二子皆吾辈人，欲一观所祈向，恐交臂而失之耳。”先君子呼余出拜，先生答拜，先君子跪而相支柱，为不宁者久之。自是，先生游吴越，必维舟江干，招余兄弟晤语连夕乃去。
　　先生生明季世。弱冠时，有御史某，逆阉余党也，巡按至皖，盛威仪，谒孔子庙，观者如堵。诸生方出迎，先生忽前，扳车而揽其帷，众莫知所为。御史大骇，命停车，而溲溺已溅其衣矣。先生徐正衣冠，植立，昌言以诋之。驺从百人，皆相视莫敢动。而御史方自幸脱于逆案，惧其声之著也，漫以为病颠而舍之。先生由是名闻四方。
　　当是时，几社、复社始兴。先生与陈卧子、夏彝仲交最善，遂为“云龙社”，以联吴淞，冀接武于东林。先生形貌伟然，以经济自负，常思冒危难以立功名。及归自闽中，遂杜足田间，治诸经，课耕以自给，年八十有二而终。所著《田间诗学》及文集行于世。
　　先君子闲居，每好言诸前辈志节之盛，以示苞兄弟。然所及见，惟先生及黄冈杜公耳。杜公流寓金陵，朝夕至吾家，教以屏俗学，专治经书、古文，与先生所勖，不约而同。尔时虽心慕焉，而未之能笃信也，及先兄翻然有志于斯，而诸公皆殁。每恨独学无所取衷，而先兄复中道而弃余。每思父兄长老之言，未尝不自疚夙心之负也。
杜公之殁也，苞皆有述焉，而先生之世嗣，远隔旧乡，平生潜德隐行，无从而得之。而今不肖之躯，亦老死无日矣。乃姑志其大略，俾兄子道希以告于先生之墓，力能镌之，必终碣焉。乾隆二年十有二月望前五日，后学方苞表。（选自《方苞姚鼐集》）
[注释]①大父行：祖父辈。
对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是
A．谒孔子庙，观者如堵堵：墙壁
B．形貌伟然，以经济自负经济：财力
C．治诸经，课耕以自给治：研究
D．力能镌之，必终碣焉碣：立碑
下列句子中全都能直接表现钱澄之“志节”的一项是
①晨光始通，先生扶杖叩门而入②先生徐正衣冠，植立，昌言以诋之
③驺从百人，皆相视莫敢动④遂为“云龙社”以联吴淞，冀接武于东林
⑤常思冒危难以立功名⑥平生潜德隐行，无从而得之
A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．作者参加乡试返乡的途中，经过枞阳，借宿在仆人家的草屋中。为了见到作者兄弟，
钱澄之天刚亮就拄着拐杖前来拜访。
B．钱澄之为人刚直，曾经直言羞辱一位到安徽巡行考察的魏忠贤的余党，这位御史担心钱澄之因此名声显扬，只好把他释放了。
C．方苞父亲闲居在家时，常常说起前辈们的高风亮节。而方苞见到的只有钱先生和黄冈杜先生。方苞觉得他们对自己的教诲可谓不约而同。
D．方苞仰慕钱澄之的美好的志向节操，晚年为钱澄之写了这篇墓表，字里行间流露着作者对钱澄之的敬仰与怀恋之情。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）必维舟江干，招余兄弟晤语连夕乃去。
（2）尔时虽心慕焉，而未之能笃信也。
（3）乃姑志其大略，俾兄子道希以告于先生之墓。
科目：高中语文
来源：2010年甘肃省天水市一中高二上学期第一阶段考试语文卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。（选择题每题3分，共12分）先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。【小题1】下列句子中加点字解释不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）A．文方成草草：草稿B．叩之寺僧叩：问C．趋而出趋：小步快走D．必躬造左公第造 ：制造【小题2】下列句子中加点字用法与例句中加点字用法相同的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）例句：手长镵，为除不洁者A．即面署第一B．史前跪抱公膝而呜咽C．与先君子善D．风雪严寒，从数骑出【小题3】 对下列句子中加点词语的意义和用法判断正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）从数骑出，微行入古寺&&&&&&&叩之寺僧微指左公处&&&&&&&&&&&&&&&&久之，闻左公被炮烙A．两个“微”相同，两个“之”也相同B．两个“微”相同，两个“之”不同C．两个“微”不同，两个“之”相同D．两个“微”不同，两个“之”也不同【小题4】下列叙述和理解与原文意思不相符的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）A．本文全面地记叙了左光斗的生平事迹，表现了人物的思想和品格，刻画了人物形象。 [来源:学+科+网]B．左光斗微行视学，看到史可法的文章，即解貂覆生，为掩户；批阅史可法的文章，就定为第一，这都说明他非常爱惜国家人才。C．史可法冒险去狱中探望左光斗而遭到左光斗的痛骂，这是左光斗对史可法的爱惜。D．文章写史可法治兵，明写史可法而暗写左光斗，是侧面描写左光斗的高尚品德。【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。（3分）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？（3分）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：2010年浙江省高二上学期期中考试语文卷
题型：文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成下列各题。（选择题每题3分，共18分）
夫人情莫不贪生恶死，念亲戚，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉？仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺累绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。&
（节选自司马迁《报任安书》）
1.对下列句子中加点字的解释不正确的一项是&&&&&&&&&&&（&&&&）
A．念父母，顾妻子顾：怀念
B．亦颇识去就之分矣分：道理
C．恨私心有所不尽恨：遗憾
D．而文采不表于后世也表：表扬
2.句式与“盖文王拘而演《周易》”不相同的一项是&&&&&&&（&&&&）
A．是以见放　　　
B．洎牧以谗诛
C．少卿视仆于妻子何如哉　　　　　
D．见笑于大方之家
3.对下面句子中加点的词的用法，判断正确的一项是&&&&&&&&&&&&&（&&&&）
①所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者&&&&&
②怒而飞，其翼若垂天之云
③亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言
④举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放
A．①与②相同，③与④不同。
B．①与②相同，③与④相同。
C．①与②不同，③与④相同。
D．①与②不同，③与④不同。
4.下列叙述不符合文意的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&）
A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自勉。
B．作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。
C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。
D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。
5.翻译文中划线的两个句子。（每个3分，共6分）
（1）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A> 【答案带解析】文言句式 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (2)蟹六...
(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也&
&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
(3)青，取之于蓝，而青于蓝& &&&&&&&&&&&&&&&&
(4)冰，水为之，而寒于水&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
(5)君子博学而日参省乎己&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
(6)蚓无爪牙之利，筋骨之强& &&&&&&&&&&&&&&&&
(7)锲而不舍，金石可镂&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
(8)无以至千里&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（1）判断句
（2） 判断句
（3）介词结构后置句
（4）介词结构后置句
（5）介词结构后置句
（6）定语后置
（7）被动句
（8）固定格式“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此
【解析】本题考查文言文句式。常用的文言句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置 介词结构后置
主谓倒装）、固...
考点分析：
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一词多义意义用法辨析
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
闻&& 博闻强识&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
不能称前时之闻&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
以是人多以书假余&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
假& 君子生非异也，善假于物也&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 &&&&&&&&&&&&&&&&
乃悟前狼假寐，盖以诱敌&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
忽然抚尺一下，群响毕绝&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
率妻子邑人来此绝境&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
绝& 以为妙绝&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
佛印绝类弥勒&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
假舟楫者，非能水也，而绝江河&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
挽弓当挽强&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
强&& 蚓无爪牙之利，筋骨之强&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
策勋十二转，赏赐百千强&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
乃自强步，日三四里&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也& &&&&&&&&&&&&&&&&
望& 日夜望将军至&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
先达德隆望尊&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
适冬之望日前后&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
找出词类活用的词并解释
(1)木直中绳，车輮以为轮&& &&&&&&&&：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)君子博学而日参省乎己&& &&&&&&&&：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(3)上食埃土，下饮黄泉&&&& &&&&&&&&：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(4)假舟楫者，非能水也&&&& &&&&&&&&：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(5)假舆马者，非利足也&&&& &&&&&&&&&&：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(6)用心一也&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
古今异义词辨析
（1）君子博学而日参省乎己&&& 古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）声非加疾也&&&&&&&&&&&&&
古义：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）假舆马者&&&&&&&&&&&&&&&
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）蟹六跪而二螯&&&&&&&&&&&
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（5）用心一也&&&&&&&&&&&&&&&
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（6）金就砺则利&&&&&&&&&&&&&
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（7）蚓无爪牙之利&&&&&&&&&&&
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
找出下列句子中的通假字并解释。
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也&& &&&&&&&通&&&&&&
，释义： &&&&&&&&&&。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&通&&&&&&
，释义： &&&&&&&&&&。
（2）则知明而行无过矣&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&通&&&&&&
，释义： &&&&&&&&&&。
（3）君子生非异也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&通&&&&&&
，释义： &&&&&&&&&&。
解释下列句子中加点实词的意思。
（1）学不可以已&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）木直中绳&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）虽有槁暴&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）金就砺则利&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（5）而闻者彰&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（6）假舆马者&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（7）善假于物也& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（8）用心躁也&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：文言句式
难度：中等
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翻译下列句子。（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：___________________________________________（2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？译文：___________________________________________（3）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：___________________________________________（4）心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。 译文：___________________________________________
题型：翻译题难度：中档来源：江苏同步题
（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，（这是）因为它用心专一的缘故。（2）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧，圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？（3）不断逝去的，就像这江水，却始终未曾流走；时圆时缺的，就像那月亮，可是最终没有消减或增长啊。（4）心像凝结了，形体像消散了，好像自己跟万物混成了一体。然后才知道我以前未曾游赏过，真正的游赏是从这次开始的。
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据魔方格专家权威分析，试题“翻译下列句子。（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，..”主要考查你对&&翻译句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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翻译句子：翻译文言句子要掌握翻译的原则、步骤和方法。翻译的基本原则是直译为主，意译为辅，译文要符合现代汉语习惯，做到明白、流畅、简洁。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整，准确，得体。文言文翻译的方法一般有如下几点：（1）留：把文言文中的专有名词（朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等）与现代汉语意思相同的保留不译。如：“庖丁为文惠君解牛”中的“文惠君”。 （2）补：指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。 （3）删：指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。 如：“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”可略去不译和“初，奉使往来，无留北者”中“往来”是偏义复词，陪衬部分“来”，也没有必要译出。 （4）换：指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词，古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词，古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语，古文中的说法现代汉语变成了另一种说法，翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成活用后的词，通假字也应换成本字。 如：“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”应译为“边防”。“万钟于我何加焉”中的“万钟”应译为“高官厚禄”。 （5）调：即有些句子（宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等）在翻译时词序或语序需要调整，使之合乎现代汉语习惯。 如：“何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心里得到它呢？”；“石之铿然有声者”应翻译为：“铿然有声的石头。” （6）贯：即意译。所谓意译，就是在不违背原文意思的前提下，按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语，在现代汉语里没有与之相对应的词，或者句子的结构，表达方式比较特殊，如果用直译的方法，译出来以后不符合现代汉语的规范，所以，只好采取意译的办法。 如：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德。”这个句子中的“开张”是扩大的意思，“圣听”是对皇帝听闻的一种尊敬的说法，现代汉语没有与之相对应的词，只能根据原文的意思来翻译。整句话可译为“确实应当广泛听取群臣的意见，用来发扬光大先帝遗留下来的美德。” 古文今译方法：
所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。例1： 原文：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。” 译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：“我不如老农。” 原文：请学为圃。子曰：“吾不如老圃。”（《论语·子路》） 译文：又请求学种菜蔬。孔子道：“我不如老菜农。” 上面的译文紧扣原文，字词落实，句法结构基本上与原文对等。 但对直译不能作简单化的理解。由于古今汉语在文字、词汇、语法等方面的差异，今译时对原文作一些适当的调整或增补词语也是必要的。
例2： 原文：逐之，三周华不注。（《齐晋鞌之战》） 译文：〔晋军〕追赶齐军，围着华不注山绕了三圈。译文在“追赶”前补上了省略的主语“晋军”，按照现代汉语的表达习惯，把状语“三”调整为补语。如果拘泥于原文，译成“追赶他们，三圈围绕华不注山”，就不符合“达”的要求。
所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌。例3： 原文：凌余陈兮躐余行， 左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马， 援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒， 严杀尽兮弃原野。（《楚辞·九歌·国殇》） 译文：阵势冲破乱了行， 车上四马，一死一受伤。 埋了两车轮，不解马头韁， 擂得战鼓咚咚响。 天昏地黑，鬼哭神号， 片甲不留，死在疆场上。（郭沫若《屈原赋今译》） 由上面的译文可以看出，意译不强求字、词、句的对等，而着重从整体上表达原作的内容，力求体现原作的风采神韵，译法比直译灵活自由。但对学习文言文来说，应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样，才能切实提高阅读文言文的水平。古文今译常见错误：
1．因不了解字词含义造成的误译 由于不明用字通假，古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译，在文言文今译的错误中占很大比重。例如： （1）齐国虽褊小，吾何爱一牛。（《齐桓晋文之事》） （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》） “爱”字在古代有两个常用义项，一是亲爱义，古今相同；一是吝惜义，今已消失。例（1）中的“爱”字正是吝惜义。“吾何爱一牛”应译为“我怎么会吝惜一头牛”，如果不明古义，就会误译为“我怎么会疼爱一头牛”。例（2）的“卑鄙”是个词组。“卑”是卑下，指身份低微；“鄙”是鄙陋，指知识浅薄。可译为“地位低下，见识浅陋”。如果把这个词组理解为现代汉语的双音节词，就误译成道德品质恶劣的意思了。
2．因不了解语法修辞造成的误译 这类错误也很多。例如： （1）孔子登东山而小鲁。（《孟子·尽心上》） （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 例（1）“小”是形容词的意动用法，如果不理解，就会译为无法理解的“小了鲁国”。这句应译为“孔子登上东山而觉得鲁国变小了”。例（2）的“犬”是名词用作状语，不理解就会误译为“其中一条狗坐在前面”。
3．因不了解古代生活与典章制度而误译 缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活，也会造成误译。例如：（1）故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。（袁枚《黄生借书说》） （2）董生举进士，连不得志于有司。（韩愈《送董邵南序》）例（1）的“通籍”，意思是做官。古代中进士取得做官资格称“通籍”，意为朝廷中有了名籍。不了解就会误译为“精通书籍”。例（2）的“举进士”是“被推举参加进士科考试”。如果不了解唐代的科举制度，就会误译为“中了进士”。 不认真阅读、分析原文，是产生误译的重要原因。所以要想准确通顺地翻译古文，最重要的是结合上下文准确地理解每一个词。以上虽然列了一些常见错误，不过从考试的角度说，这样的问题不常遇到。所以，重点还是要放在掌握古文翻译方法上。&古文直译：
古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。1．对译 对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。例如：原文：齐师伐我。公将战，曹刿请见。（《曹刿论战》） 译文：齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。 对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题。由于古今汉语句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译。对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的，才能用移位、增补等方法作适当的调整。
2．移位 移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。例如： （1） 原文：无适小国，将不女容焉。（《郑杀申侯以说于齐》） 对译：不要到小国去，（小国）是不会你容纳的。 调整：不要到小国去，（小国）是不会容纳你的。（2） 原文：谁为为之？孰令听之？（司马迁《报任安书》） 宋·蒋捷《一剪梅》宋·蒋捷《一剪梅》宋·蒋捷《一剪梅》对译：谁为做事？谁让听我的？ 调整：为谁做事？让谁听我的？ （3） 原文：邴夏御齐侯。（《齐晋鞌之战》） 对译：邴夏驾车给齐侯。 调整：邴夏给齐侯驾车。 （4） 原文：晋侯饮赵盾酒。（《晋灵公不君》） 对译：晋侯饮赵盾酒。 调整：晋侯使赵盾饮酒。 （5） 原文：先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？（《冯谖客孟尝君》） 对译：先生不羞耻，竟然有意想为我收债到薛地吗？ 调整：先生不觉得羞耻，竟然有意想为我到薛地收债吗？ 例（1）的“女”是前置宾语，翻译时要调到动词“容”的后面。例（2）的“谁”、“孰”是疑问代词作前置宾语，翻译时要移到介词“为”和动词“令”后面。例（3）的“御齐侯”也是一种特殊的动宾关系，宾语不是行为的目的物，而是动词为宾语而动，翻译时词序应调整为“给齐侯驾车”。例（4）中“饮”与“赵盾”之间是古汉语特有的动宾关系——使动用法，今译时，词序应调整为“使赵盾饮酒”。例（5）的“羞”是意动用法，“于薛”是补语，翻译时要调为状语。3．增补 增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。例如：原文：一鼓作气，再而衰， 对译：第一次击鼓振作士气，第二次衰落， 增补：第一次击鼓振作士气，第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落， 原文：三而竭。（《曹刿论战》） 对译：第三次便泄尽了。 增补：第三次〔击鼓〕〔士气〕便泄尽了。 原文在“再”、“三”之前承前省略了谓语动词“鼓”，在“衰”、“竭”前面省略了主语“士气”。翻译时分别补出“击鼓”和“士气”，这样才能使语意清楚。 增补词语时应该慎重，要“惜字如金”，只有在不增补词语原意就无法表达清楚的情况下，才能增补。
4．删减 与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。例如： 原文：狼度简子之去远。（《中山狼传》） 译文：狼估计赵简子已经离远了。 原文“简子”和“去远”之间的助词取消句子独立性“之”字，现代汉语没有相应的表达方式，可不译。
5．保留保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；像一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。例如： （1） 原文：初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及公叔段。 译文：当初，郑武公从申国娶妻，称为武姜，生下庄公和公叔段。（《郑伯克段于鄢》） （2） 原文：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。（《柳子厚墓志铭》） 译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。 （3） 原文：道可道，非常道。（《老子》）译文：“道”可以用言词表达的，就不是“常道”。 原文（1）中的人名、国名都保留不译；原文（2）中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐宪宗年号，也保留不译；原文（3）中的“道”、“常道”都是具特定含义的哲学概念，也保留原貌。 上述五种具体方法中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整。我们在今译时应当灵活运用各种方法，以求既准确地译出原文内容，又行文通畅，符合现代汉语的语法规范和表达习惯。
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