四年级语文上册 小木偶的故事 2课件 鲁教版_图文_百度文库
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四年级语文上册 小木偶的故事 2课件 鲁教版
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小木偶的故事 （小学人教版语文四年级第三单元）
去给她抓虫子。
舒克从来没抓过虫子，他费了九牛二虎之力，总算抓到了几条。
小麻雀看到虫子，高兴地吃起来。舒克笑了。
第二天，舒克把小麻雀送回了家。跟小麻雀分手时，贝克真差点儿哭了，小麻雀也难过
五、舒克永远是大家的朋友。
舒克经常为大家办好事。渐渐地，谁都知道有个飞行员舒克，开着米黄色的直升飞机，
最爱帮助别人。
这天，经小麻雀提议，大家宴请飞行员舒克。主办宴会的是蚂蚁国王、蜜蜂皇后。许许
多多受过舒克帮助的朋友都来了。
宴会可丰盛了，有好多好吃的食物。大家坐好了，在等舒克。
舒克开着直升飞机去参加宴会，他多高兴呀！这些日子，通过自己的劳动，交了那么多
好朋友。舒克看见下面有一片花丛，他操纵飞机降落下去，想给朋友们带点儿鲜花。
舒克摘了一朵红花。”这朵送给小麻雀。”他想。
舒克又摘了一朵黄花。”这朵送给金翅膀小蜜蜂。”忽然，舒克身后刮来一阵急风，他
感到一阵颤栗，浑身发软，还没明白是怎么回事，肩膀已经被牢牢地抓住了。
“我当什么飞行员舒克，原来是只老鼠！”舒克身后传来一阵大笑。
舒克回头一看，天哪，是只小花猫！小时候，舒克就听妈妈说过，猫是老鼠最大的敌人
，祖祖辈辈是冤家。
“你以为化装了，就能逃过我的眼睛？走，我要让小麻雀他们看看你的真面目，然后再
处决你。”一听说要带他去见小麻雀他们，舒克急了，他哀求道：“我求求你，现在就把我
处死吧，千万别让他们知道我是老鼠。”舒克真怕失去朋友们的友谊，宁可死了，也要保个
好名声哪！
“想得倒美！走！”小花猫才不理会舒克的苦苦哀求，用手轻轻一提，就把舒克拎走了。
“这下完了。”舒克闭上眼睛，想到一会儿大家骂他的场面，心里难过极了。
“你们的飞行员是只老鼠，看看吧！”小花猫把舒克往地上一扔，大声宣布。
舒克站起来，他不敢睁开眼睛。
大家都愣住了。
“我现在就去处决他！”小花猫像审判长一样宣布，说完抓起了舒克。
“住手！”小麻雀飞到小花猫跟前，&你干吗要处决他？”“因为他是老鼠！”“可他
没干过坏事呀！”“老鼠都是坏蛋！”“不对，舒克就不是坏蛋！”“对，舒克不是坏蛋！
”大家一起嚷道。
“他是一只老鼠呀！”小花猫急了。
“老鼠不老鼠我们不管，他是我们的朋友舒克！我们的朋友舒克！”小蚂蚁大声说。
“对，他是我们的朋友舒克，不许你伤害他！”金翅膀蜜蜂飞起来，只要小花猫敢动舒
克一根毫毛，他就蜇。
舒克再也忍不住了，眼泪刷地一下流了下来。他不怕把脸上的牙膏冲掉了。
小麻雀过来给他擦干眼泪。
“舒克，来，宴会开始。”小麻雀宣布。
舒克笑了，他把飞行帽摘掉，坐在了餐桌正中央。
“他们疯了！和一只老鼠在一起会餐！”小花猫讨了个没趣，怏怏地走了。他实在想不
从那以后，舒克再也不怕别人知道他是老鼠了。塑料飞行员也答应把飞机借给他。他每
天驾驶着米黄色直升飞机，为朋友们做好事。
六、现在向你介绍贝塔。贝塔饿得手脚发软。
贝塔也是一只小老鼠。从他降生的那天开始，就有一个可怕的影子始终跟踪着。那影子
就是小花猫咪丽。
咪丽害得贝塔已经两天没吃着东西了。这天晚上，一股香味儿从洞外飞进来，贝塔忙拿
出他的小布口袋，将香味儿装进去。这是贝塔想出的办法。每当香味儿飞进来时，就用口袋
把它装起来，留着以后饿了时闻。虽说解不了饿，也总管点用吧。
可今天贝塔实在太饿了，越闻香味儿越想吃东西。他决定出去冒一次险。
贝塔先把头探出洞外。屋里静悄悄的。
“咪丽大概出去玩了吧？”他小心翼翼地出了洞。
立柜旁边有一只碗。那里边总是有好吃的，什么鱼呀、肉呀。……但贝塔就是饿死也不
敢过去吃。因为那是咪丽的饭碗。
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作业：人教版四年级语文上册第三单元《小木偶的故事》教学设
作业标题：人教版四年级语文上册第三单元《小木偶的故事》教学设
作业内容：
12《小木偶的故事》教学设计【教材分析】本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话构思巧妙，它以“笑”为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。最后让读者体会到生活是多姿多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。【学情分析】每个孩子都喜欢看童话、讲童话，对童话故事有着浓厚的兴趣。在学习了前面三篇童话故事后，我班学生对童话故事的特点和写作方法也有了一定的了解，对童话的语言美、思想美、意境美也能感受到一些，不过在动脑想象和动手编写童话故事方面还有待加强。【教学目标】1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”６个生字。2、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。3、通顺、流畅地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。4、能较合理地续编故事。【教学重点】在反复朗读和演读中深刻体会童话故事所揭示的道理。【教学难点】体会故事蕴涵的道理，即生活中只有笑是远远不够的，它充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。【教学准备】1、学生：初步预习课文&&&&&&&&&&2、教具与学具：多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、模拟表演，导入新课　　&1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。&得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、目瞪口呆　　&2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？　　&3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。&二、初读课文，整体感知。（一）认读字词。1、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。　　&2、检查初读情况。　　　　⑴、出示词语，小老师领读。　　　　⑵、开火车读词语。过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。（二）通读课文，整体感知。课文记叙了一个只会笑的小木偶遭受不同的待遇，最后终于学会了多种表情的故事相机板书（小木偶只会笑）小木偶身上具体发生了哪些事？尝试用小标题来归纳。3、经历种种遭遇的小木偶只是因为他永远只有一个表情，那就是“笑嘻嘻”，那为什么小木偶总是笑嘻嘻的？小木偶笑嘻嘻的表情在文中几次出现呢？请同学们将相关句子用横线画出来。&三、细读感悟默读课文11-40自然段，探讨小木偶笑的表情给他招来哪些麻烦？最终他又是怎样得到解决的方法的？（教师提示可以根据小标题来进行整理）1、小木偶遇到小红狐，他们之间发生了什么事呢？小木偶的表情和反应是如何的呢？相机板书（红背包被抢，被警官扔出很远）2、小木偶由于被误解伤心头痛时，遇上了小兔子和老婆婆后又有怎样的经历呢？相机板书（小兔子说他装头疼，老婆婆说他学撒谎）3、体验角色，讨论：如果你是小木偶，你的心情应该是怎样的？（ppt出示填空，引导学生感受小木偶真实的情感）4、吃尽苦头的小红帽最后遇到了小女巫，又会有怎样神奇的经历呢？相机板书（学会多种表情）5、小木偶，多亏蓝鼻子小女巫及时赶到，给了小木偶人类所有的表情。让他拥有了完整的生活。(齐读这句话)现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。除了这些表情外，小木偶还可能会有什么表情呢？从课文中找找有关表情的词，用标出。&四、放飞想象，延伸拓展。1、小木偶这一系列的遭遇都是因为老木匠给了他只有笑嘻嘻的表情，那如果你遇到老木匠，你会对他说些什么呢？由小木偶的遭遇我们可以得出一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。&五、作业布置&&&&&1、完成形近字辨析和多音字、叠词作业。2、续写《小木偶的故事》。3、课外阅读《木偶奇遇记》。六、板书&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&被警官扔出很远&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作业分数：
推荐状态：
彭江艳 自荐理由:习作一直是语文教学中的难题，对于我来说，也不例外。这里本人结合自身实际，唠叨了一通，希望可以给大家带来些许感悟。
作业题目：结合本学期将要执教的一节课,撰写教学设计
作业要求：结合本学期将要执教的一节课,撰写教学设计
作者姓名：彭江艳
所属班级：株洲新任教师班
所属地区：/湖南省/株洲市/茶陵县
创建时间：公考,家教,作文,写作,答案,中考,高考,语文,英语,培训,教师,律师,秘书,文秘,作业,辅导
&>&&>&人教版四年级上册《小木偶的故事》教学设计
人教版四年级上册《小木偶的故事》教学设计_1600字
人教版四年级上册《小木偶的故事》教学设计
12小木偶的故事
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点
了解故事所蕴含的道理，续编。
提高学生的阅读能力。
教学时间：1课时
一、模拟表演，导入新课
1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸,,,,
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、初读课文，认读字词。
1、交流课前预习情况：木偶是什么？
2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3、检查初读情况。
⑴、出示词语，自读、指名读。
⑵、开火车读课文。
过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
三、再读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。
2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。
3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）
四、角色体验，练习对话。
1、创设情景，练习对话。
⑴、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？
⑵、了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。
⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。
⑷、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。
⑸、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？
口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。
“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。
2、合作表演，集体交流。
⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。
⑵、观众评议，推选优秀演员。
五、放飞想象，延伸拓展。
1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？
由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。
2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多
彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。
4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。
板书设计：
只会笑 头疼
12、小木偶的故事
熊警察不信
小兔子、老婆婆说他撒谎
笑很重要，但只会笑远远不够。
廉政风险防控机制学习心得体会李兴宏按照龙煤双鸭山分公司和铁路运输部廉政凤险防控机制学习文件要求，认真进行了相关文件的学习。我对活动的重要意义有了一个更高的认识，对开展廉政风险防控机制建设的重要性和必要性有了更进一步的认识和了解。可以肯定地说，通过这次活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一
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