奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索 - 练旭华工作室 - 奉化教育网教师博客
练旭华工作室 'S bLog
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奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
13:22:00 | By: fhlxh ]
这一路，我们总在思考
一是师资薄弱：过去，我们学校的整体教育水平属于奉化市中下游水平。通过全校教师年龄与职称分布调研，明显可以感受到我校师资年龄结构极不均衡，年轻教师与老年教师明显偏多，而在学校教学中起传帮带的中年骨干教师明显薄弱。
校园硬件设施设备严重落后，课桌椅分四种颜色和类型，教师的办公桌办公椅五花八门，校园不大而且破烂，周边环境脏乱差，所涉及村社区居民对学校印象极差！
三是生源流失：学校的教育质量很大程度上，取决于学生的素质，因而，生源是每个学校都最为关注的。但在我们舒家小学，由于学校原先的声誉较低，本学区学生基本都去往城区择校，这些学生大多来自经济、文化相对落后的西部农村地区，他们的家长主要从事骑三轮车、废品回收、环卫工人、小摊贩、搬运工等高强度低收入的职业，总体文化素质偏低，很少有时间和精力去过问孩子的学习情况，更不用说对孩子进行一些做人的基本礼仪规范教育，因此，这些孩子普遍缺乏学前教育和家庭教育，不仅学得不真、玩得不雅，而且野性十足，争吵斗殴更是家常便饭。
我们确立了“塑优雅有思想的教师，育文雅有特长的学生，办典雅有特色的学校”这一雅正化发展目标，同时，也童为本，雅为旨，以童促雅，以雅育童，实施童雅教育，共铸童雅人生。
可以说，“童雅教育”就是我们期待积淀的目标和梦想，其中“童”是手段、途径和方式，即“以童为本”是一种教育载体，教育策略，我们力求通过这一载体和策略，营造富有童真、童趣、童味的物质、精神环境，将素质教育中的多个教育元素和教育目标融入其中。“雅”是目标，是结果，用“以童促雅”“以雅育童”的核心理念和方法对师生进行雅的熏陶和培养。使师生在童雅意境中共同经历与成长，最终发展成为内涵修养丰富，外在气质优雅的雅士，开启师生的幸福人生，构建童雅校园文化。
这一路，我们总在探索
风景一：童话校园，童境藏雅
杜威说过：“要想改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他也就自然被改变了。”可见行为是人和环境互动的结果，优美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的百科全书，它有利于陶冶学生道德情操，美化心灵，激化灵感，启迪智慧，也有利于学生素质的提高。我校通过学校标志、学校墙面、学校景观、连廊、楼梯、班室、草地等物质环境的全方位改造，打造了一个藏文蕴雅的“童话王国”，让童话氛围和优雅气息融入到学校的每一寸草坪，每一走廊，每一堵墙，甚至每一条路中。具体来看，校园环境的布置装饰一共体现了以下几个主题：&&
主题一：民族文化。作为中华儿女，传承和发扬民族文化、民族精神是我们与生俱来的使命，而这种使命的传承，应该从小开始。为此，学校以民族文化为主题，以名人故事、名人名言为媒介，以走廊、过道、台阶甚至不经意的转角为阵地，向儿童宣扬“仁义礼智信”、气质高洁胸怀天下等民族大义，让儿童全方位地感受、走近、触摸这些民族文化。
&&& 主题二：艺术修养。除了学校开设的各种形式的社团活动外，学校的很多处装饰也无不给学生带去美的享受，让他们无形之中获得艺术的熏陶。我们的图书角，我们的棋室，甚至我们的宣传窗，都是设计师参考了专家、老师、学生和家长等多方面意见，几经易稿，才有了这最终美轮美奂的呈现。
&&& 主题三：文明涵养。学校采用简洁可爱的标语、朗朗上口的儿歌，像儿童宣讲文明礼仪，让孩子们在校园的角角落落，随处都能见到这些话语，随时都能提醒自己要注意一言一行。更为特别的是，我们专门设置了一个“学生车站”，这既是为了方便需要乘车的学生，更是给他们提供了一个小型的社会空间，让他们在“列车长、乘务员”的管理下，文明、安全地乘坐校车，提升自身的文明素养。
而以上这些主题的呈现，都是为了让学生每天走进学校就像走进一个真善美的世界，让他们能带着愉悦的心情，展开无尽的联想，让他们感受真、体验善、懂得美，充分享受童年这一特定的人生阶段所应该享受的快乐生活，为他们的将来打好真善美的生活本底。
风景二：世范之师，与雅同行
一直以来，社会要求我们教师“学高为师，身正为范”，而在舒小，我们把“学”和“身”都归结在“雅”——雅志、雅兴、雅量和雅行。为了培养这样的“雅”师，我们分别在“雅学”、“雅教”、“雅娱”三方面下功夫。
一、雅学储能
首先，博览群书，夯实理论。教师要胜任教学工作，必须不断学习教育教学理论及先进的教学经验，不断更新自己的教学观念并指导自己的教学实践。对此，长期的多形式的理论学习是必须坚持的。
其次，博采众长，扎实技能。在舒小，教师的基本功主要包括计算机、普通话、三笔字和课件制作多媒体使用，而教学之余选学琴棋书画舞仪之其中之一二是更“雅师”必须的。
再次，博客群见，形成观点。我们每位老师都有自己的校园博客。老师们总会自觉不自觉地把教育中的成败或得失，化成文字发表在博客上，以此逐渐形成并展现属于自己的个性化的观点。
二、雅教乐生
在实施校园童雅文化建设中，学科教学是一块最为主要的阵地，把童雅教育与学科教学有机结合，让课堂教学充满童真童趣，让学生充分表现出起童真的特点，是促进师生“雅”化发展的重要途径。为此，老师们努力做到“教学内容童话化”、“教学过程童趣化”、“教学评价童性化”、“校本教材童真化”。其中，童雅校本教材的开发和使用是我校童雅文化建设的重要辅助手段。
学校针对本校现状，进行了童雅校本教材《童语者》编印的策略探索。根据遵循循序渐进，由易到难，强调生活性、思想性的原则，制定了低、中、高各年级的发展目标，并筛选编排了六册《童语者》教材。它们分别为：一年级《洗涤思维的空间》，二年级《扬起爱的风帆》，三年级《倾听成长的声音》，四年级《舒展心境的画轴》，五年级《演绎人生的舞台》，六年级《拨动心灵的琴弦》。这六套教材内容上循序渐进，侧重点各有千秋。我们采取一个主题四个阶段学习模式。即以童雅教育为主题和核心，以起、承、转、结四阶段进行教学。
三、雅娱怡性
学校以舒雅俱乐部为活动平台，让老师们积极参加舞蹈、篮球、乒乓球、羽毛球等强身健体的项目，组织教师参加各种形式的礼仪培训。同时，
&&& 卢梭曾说过“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，儿童是有他特有的看法，想法和感情的，如果想用我们的看法，想法，感情去代替他们的看法，想法和感情，那简直是最愚蠢的事。”所以学校管理中，中我们充分尊重儿童的人性化要求，用儿童的目光来看待问题。“以学生为主体”，让他们尽显童真、童趣、童心。
一、开放的
在全校范围内大力宣传并表彰。通过这样的榜样辐射活动，促使全校少先队员在各个方面都有长足的进步！“每月一星”在校园里闪烁光芒，有效实现榜样示范作用。
，让学生在争辩所内通过开展“雅言”知识大家谈、“雅言”故事大家讲、“雅言”行为齐监督等活动，促进了学生的雅化发展。
”检查评比活动，对每个班级、每位学生进行“雅容”评估，每日公布班级扣分和加分情况，学期末组织进行“雅容标兵”、“雅容先进班”评选和表彰活动。
对学生的各方面的成长、转化过程进行诊断，利用中医学理论，从望闻问切入手，了解学生在雅行教育上的成效。望、闻：即视觉识别系统，通过观察，分析，诊断学生的雅容方面的教育成效。问：即听觉识别系统，通过师生、生生之间的语言交流，诊断学生在雅言教育的成效。切：即聆听学生的心灵，切入学生的生活，深入学生的心理，培养学生健全的人生观，即雅心。
，作为家校联系的桥梁，真正做到家校合力。
这一路，我们成功蜕变
回顾这几年，我们舒小人有思考，有探索，有过迷惘的挣扎，也有过收获的喜悦，也正因此，我们才有了跨越式的发展和蜕变。而这蜕变，从三个校标的变化中就能看得一清二楚。&&&&&&
第一个校表是矗立在正对大门的花坛内的雕塑。其中，螺旋向上的银白色部件将一颗金灿灿的圆球环抱于中央，几颗璀璨的金星点缀其间。这象征着我们不懈的努力和向上的追求，象征着舒小人对每一个学生都待若珍宝，盼其成才。
第二个校表是以高高跃起的两条海豚作为主画面，寓意我们舒家小学的每位师生追求“海豚精神”：团结协作、亲切友好、灵活自如、诚信自强。下方的河流既是变形的英文字母“S”,也是变形的英文字母“J”，是舒家小学的缩写。蓝色外圈象征舒家小学是一个和谐的大家庭，一心为学生提供全方位的优越环境，为学生的成长保驾护航。
而现在的校标，主图案则是一只高雅又不失可爱的天鹅。天鹅是童雅文化的化身，象征着我们对童雅文化的追求；天鹅的翅膀幻化成大手和小手，既象征着老师和学生，也象征着学生和家庭，学校和社会；大手牵着小手，象征着“敩学相长”，也象征着我们师生和乐、师生共雅的校园氛围。
三个校标都寄托了我们对学校、对学生的美好愿景，单从这一层面来说，这三个校标是共通的。但是，这其中所表露的具体追求还是有所不同的，从最初我们只想到要让学生发展，到后来我们力图通过转变教师来转变学生，以培养学生团结协作、亲切友好、灵活自如、诚信自强的品质，到如今，我们希望希望孩子们能和教师一起，活而至正，以达到“塑优雅有思想的教师，育文雅有特长的学生，办典雅有特色的学校”这一雅正化发展目标。可以说，这三个“和而不同”的校标，正是我们舒家小学一次次成功蜕变的真实写照。
而这一次次的华彩蜕变，也为我们学校赢得了种种的荣誉——“浙江省现代化技术实验学校”、“宁波市科研先进集体”、“宁波市巾帼文明岗”、“宁波市现代化达纲学校”、“宁波市绿色环保模范学校”、“宁波市卫生先进单位”、 “宁波市无烟学校”、“奉化市示范性家长学校”、“奉化市母亲素养工程教育点” 、“奉化市文明单位”、“奉化市标准化学校”、“奉化市平安校园”、“奉化市安全信誉度单位”、“奉化市语言文字规范学校”、“奉化市规范队室”、“奉化市信息报道先进单位”等等，这些荣誉称号犹如一个个光环，让舒家小学焕发了前所未有的光彩，而这些荣誉背后，更让我们欣喜的，是发生在学生身上的转变，就连前来参加家长会的家长们都惊呼：我们家的丑小鸭变天鹅了！
的确，通过童雅校园文化的创建，学生们领会到了做人、修身、行事的道理，他们的行为习惯、言谈举止发生了很大变化，文明礼貌之风浸润着整个校园。
外表文雅，举止儒雅——学生的衣着虽不昂贵，但更整洁；学生的言行举止开始温文尔雅，“谢谢、您好、对不起、没关系”等文明用语代替了吵闹、辱骂声，跌打滚爬的粗野现象不再出现，农村民工子弟普遍的那种粗鲁野性不见了；不剪指甲、不修边幅、乱丢垃圾、浪费粮食的现象几乎没了；和谐童趣的课堂让做小动作的学生少了，学生的书卷气浓了。
内涵博雅，趣味高雅——《童语者》等童话校本教材学习引领下，以前我校学生在奉化市级以上比赛中很少有人获奖，如今不少学生在写作、绘画、舞蹈、朗诵等方面初露头角，在各项市级学科竞赛中频频获奖，为学校赢得了不少荣誉。如奉化市师生同台诗歌朗诵比赛获二等奖，中小学生舞蹈比赛获二等奖，奉化市校园集体舞比赛荣获二等奖，李九璐、舒爽蕾被评为奉城文明礼仪之星，有215篇学生习作在《未来作家报》、《宁波晚报》、《奉化日报》等报刊杂志发表。
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/7/1 8:27:00 | By: 访客8e7Gxk(游客) ]
练校长，您太伟大了！
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/7/14 21:07:00 | By: 访客Mqh6Kw(游客) ]
一切，来自于老师们。谢谢关注
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/17 6:50:00 | By: 访客8Ds2WJ(游客) ]
校长&&你投什么票啊&&&&&&&&搞的学生搞不懂
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/17 6:55:00 | By: 访客8Ds2WJ(游客) ]
练校长&&&你辛苦了
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/17 6:58:00 | By: 访客8Ds2WJ(游客) ]
练校长&&&&&&你真是大公无私
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/17 6:59:00 | By: 访客8Ds2WJ(游客) ]
练校长&&&&&&&&&&你真是和蔼可亲
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/17 7:02:00 | By: 访客8Ds2WJ(游客) ]
练校长&&&&你真是工作认真&&&&&对学生是无微不至
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/17 7:03:00 | By: 访客8Ds2WJ(游客) ]
我们衷心的支持你&&&&做我们永远的校长
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/19 15:19:00 | By: 访客sWNy5D(游客) ]
练校长，您太伟大了！
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Re:奉化市舒家小学童雅教育的实践与探索
[ <span id="t_1/2/19 15:21:00 | By: 访客sWNy5D(游客) ]
练校长&你辛苦了
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共&13&条记录1童为本，雅为旨，倾力打造童雅教育 ——奉化市舒家小学转换育人模式新探索 - 裘松杰的工作室 - 奉化教育网教师博客
裘松杰的工作室 'S bLog
&&& 大学本科学历，1990年参加工作，小学中学高级教师、宁波市名教师、宁波市德育先进工作者、宁波市教育科研先进个人、宁波市教坛新秀、宁波市体育优质课一等奖、奉化市青少年英才奖、奉化市优秀教师、奉化市竞技体育贡献奖、奉化市业余训练先进、奉化市青年岗位能手、国家一级社会体育指导员。主持参与多项课题荣获省市一、二等奖，50多篇论文在《中国学校体育》、《体育教学》等国家级期刊发表，所带运动队5次获得奉化市团体第一名，7人次获宁波第一名。
人生格言：“用感恩的心态面对世界的一切，不以物喜，不以己悲，善待美好人生”。
童为本，雅为旨，倾力打造童雅教育 ——奉化市舒家小学转换育人模式新探索
22:01:00 | By: qsj018 ]
童为本，雅为旨，倾力打造童雅教育
&&&&&&&&&&& ——奉化市舒家小学转换育人模式新探索
奉化市舒家小学&&& 裘松杰
一、问题的提出
奉化市舒家小学位于奉化市东部新城——市政府东大院西侧、东郊开发区和波导工业园区之间，是一所进城务工人员子女比较集中的小学校， 2006年9月升格为奉化市级中心学校。升格初，由于长期的完小管理模式和特殊的地理环境，它已积累了一些不良的校园文化，相比城区学校来说，学校整体师资落后，教学缺乏激情，教育质量平庸，整个校园毫无生气，本学区学生基本都逃往城区择校，是一所不起眼的薄弱小学！
随着整个社会对高质量学校教育需求的增加，学校间的竞争变得日趋激烈，如何让这样一所学校在激烈的竞争中求得生存与发展已经成为学校面临的日益严峻的问题。学校间的竞争说到底是学校文化的竞争，是学校品牌的竞争，关键是要创建自己的办学特色，彰显学校鲜明个性，提升学校的整体教育质量和文化品味，让师生得到真正的发展。
我们经过各类调研，与同事交流，与教育专家们对话，在分析学校现状的基础上结合学校自身实际情况，提出了“童为本，雅为旨，倾力打造童雅教育”的办学思路，努力创建“童雅校园文化”。希望通过选择合适内容和表现形式打造以童话为主旋律的校园环境文化，通过制度文化的保障、活动文化的助推，让每个孩子从充满浓郁童话氛围的校园环境中获得“雅”的熏陶，从传统经典的童话故事中鉴赏语言文字之美、领略童话形象的魅力所在，感受人间真挚情感，体会人与人之间和谐相处，让孩子们学会文雅。让教师施教的同时保持一颗童心，塑造优雅品性，促进综合素质的提高。从而实现三大需要：改善学校教育教学现状的需要、打造学校特色文化的需要、师生快乐成长的需要。
二、童雅教育的育人理念
“童雅教育”—— 就是我们期待积淀的目标和梦想，其中“童”是手段、途径和方式，即“以童为本”是一种教育载体，教育策略，我们力求通过这一载体和策略，营造富有童真、童趣、童味的物质、精神环境，将素质教育中的多个教育元素和教育目标融入其中。“雅”是目标，是结果，用“以童促雅”的核心理念和方法对师生进行雅的熏陶和培养。使师生在童雅意境中共同经历与成长，最终发展成为内涵修养丰富，外在气质优雅的雅士，开启师生的幸福人生，构建童雅校园文化。
三、童雅教育的探索历程
童雅校园文化建设中“童” 既是我们所要达到的目标，又是手段、途径和方式，是一种教育载体，而这个载体恰恰是本研究的核心，是主线，“雅”是目标，是结果。在课题研究中，以“塑优雅有思想的教师，育文雅有特长的学生，办典雅有特色的学校”为指导目标，充分挖掘童话教育活动中的教育意义，进行了以下几方面实践与研究：
（一）童话校园，童境藏雅——童雅校园环境建设
通过对校园环境“童话式”的布置，将童话教育与雅文化巧妙地结合起来，并形成视觉识别系统校园处处洋溢着浓厚的童话氛围，达到了“学校的墙壁也说话”的效果。
1．意蕴深远的标志文化彰显童话色彩
&&& 标志性建筑是学校的名片，是最能体现学校环境文化内涵的形象工程。我们以童话为特色，对学校最为外显的学校校标、学校墙面、主体景观等标志性建筑进行设计，形成了具有浓郁童话色彩的标志文化。
（1）校标文化：
（2）立面文化：通过全体师生楼名征集活动，产生学校的三幢大楼的名字：行政楼命名为童雅楼、教学楼命名为童真楼，综合楼命名为童趣楼。
（3）景观文化：我们依据学校童雅文化建设的需要，努力挖掘体现“童雅”精神文化的人文景观，对校园布局精心规划，设计一块“雅”字巨石，“雅”字由奉化市著名书法家王三五先生题词，鲜花碧草镶嵌其间，树木绿地错落有致，被我们称为“雅魂”。雅字景观增添了校园景观的人文气息，大大丰富了学校物质文化，“雅”也就成了我们的校训，它代表着全体师生对雅文化孜孜不倦的追求，它承载着师生寄语，“雅”训时时激励着全体师生，丰满着我们的精神追求。
2．主题鲜明的连廊文化尽显童话足迹
作为两幢楼房之间交通联系的通道，我们充分利用这一有限的环境资源，每层连廊建设均赋予一个主题，一楼为56个民族介绍；二楼为古今中外著名童话作品介绍；三楼为中外童话作家介绍。为师生提供欣赏、了解、学习童话知识、儿童文学、民族知识的平台，一块块色彩鲜艳、知识丰富、美观大方的主题板块，使学校的走廊成为一首“无声的诗”，融知识型、教育性、艺术性、童趣性于一体，使有限的空间发挥无限的作用，潜移默化地影响着师生，陶冶师生的美好情操，营造浓郁的童话艺术氛围。
3．个性鲜明的教室文化营造童话小屋
通过对班级名片的设计、班牌的设计、教室内部文化等
4．内容丰富的楼梯文化流露童真世界
校园文化既要整体布局，规划严谨，同时也要利用一切可以利用的场所进行设计，给师生形成校园处处有文化、处处受教育的氛围。我们在设计楼梯文化时，主要是给学生留下展示的平台。教学楼东楼梯是学生美术作品的展示，联系童话阅读开展“巧手绘童趣”活动，把学生优秀作品进行展示。教学楼西走廊是学生优秀作文展示区，结合童话阅读开展“妙笔铸童心”活动，把优秀童话作文进行展示。童雅楼西走廊主要展示学校开展的活动图片，童雅楼东走廊主要展示学生取得的成绩。
5．春意盎然的草地文化不失童趣意蕴
校园绿化是校园环境建设和校园基础设施建设的重要组成部分。为倡导绿色校园，我们对校园绿化区重新整体布局，做到绿化美化力求规范化、科学化，花色品种搭配得当，做到一年四季季季有花、满眼望去处处放绿。在已有绿化草地上布置绿化保护标语、卫生警示标语等，既美化校园，也是对学生的行为教育。结合植树节每年开展植树护绿行动和植物命名活动，对自己认养的植物取一个有童话味的名称，同时用童话味的语言对植物进行相关的介绍。
（二）文雅之生& 活而至正——童性管理与童雅生活
1.“随风潜入夜，润物细无声”——开放的
（三）与雅同行& 破茧成蝶——童雅师资队伍建设
（1）举办舒馨大讲堂活动。舒馨大讲堂作为舒馨研学社系列活动重要内容，既邀请了省著名特级教师吴卫东、沈百军、王雷英等专家从教育理念、教学技能、有效教学、教育科研等各方面专题指导讲座，又成功举办了“舒馨之春”、“常规落实”、“班级管理”、“论文撰写”等草根式论坛交流活动。
（2）实施“蓝青工程”活动。为了让青年教师快速成长，学校充分利用学校内部优秀师资资源，每个学年都要为青年教师举行隆重的师徒结对仪式。积极开展科研培训，通过一对一帮扶、邀请听课、诊断听课、科研课题业务指导等一系列方式，长期对青年教师进行指导培养，使青年教师中的一部分已经在教学科研工作中取得了显著的成绩。
（3）开展科研论文撰写活动。学校领导十分重视论文的撰写，校长多次在校行政会议和全体教师会议上反复动员，要求广大教师把论文撰写当作自己教师专业素质成长的一个阶段性总结。每学期组织一次和案例评比活动，要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市级评选，每学期选送了15篇教育教学论文到市级参评。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。学校教科室不定期编辑出版校刊《舒馨文萃》杂志，主要刊登本校教师的学术论文、课题研究成果，展示我校教师的科研成果和凸现学校办学理念、方针。期刊在几次全市的大型会议上交流获得到会领导和老师的好评。
（4）积极实施网络科研。由学校科研室负责下创建了校园网站，通过链接国内著名教学科研网站、发布学校教学科研信息、上传最新教学科研信息资源、发表教师个人教学科研博文、网上评课、网络教学研讨等多种形式开展丰富多彩的教学科研活动，使互联网成为有效教学科研的一种重要途径和手段；设立学校远程教育办公室，由专人负责，把现有的课程资源和远程教育资源有机结合，利用远程教育的“三种模式”最大限度实施新型的远程课堂教学研究与实验，实现了远程教育经常化、常规化，学校被评为浙江省现代化教育技术实验学校和浙江省首批农远工程转化育人教育模式示范学校。
2．雅教乐生
在实施校园童雅文化建设中，学科教学是一块最为主要的阵地，把童雅教育与学科教学有机结合，让教师保持一颗童心，让学生充分表现出起童真的特点，让课堂教学充满童真童趣，使学习变得轻松愉快，是促进师生“雅”化发展的重要途径。
（1）教学内容童话化
（2）教学过程童趣化
卢梭曾说过“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，儿童是有他特有的看法，想法和感情的，如果想用我们的看法，想法，感情去代替他们的看法，想法和感情，那简直是最愚蠢的事。”所以在教学中我们充分尊重儿童的人性化要求，用儿童的目光来看待教学，用感性的情感氛围，用体验儿童乐趣的教学方法激发学生在课堂中的生命气息。情境模拟、游戏活动、角色扮演、故事讲演等童趣化的课堂教学方式不仅使我们的孩子在课间不停地唱，不停地跳，挥洒他们旺盛的精力，而且在课堂中让他们的天性与课堂教学融合在一起，形成师生间的互动，学生间的互动，享受学习所带来的乐趣。
（3）教学评价童性化
3．雅娱怡性
为了让教师快乐地投入工作，让教师主动地成长，我校以“舒雅俱乐部” 各项活动为载体，在“四雅书韵苑”与“舒馨研学社”实施与活动的同时，启动“舒雅俱乐部”，旨在达到教师健康轻负的目的。
四、童雅教育的成效
通过童雅教育的实施，逐渐形成了校园环境童话化、师生管理童心化、文化活动童性化、校本教材童真化、学科教学童趣化的“五童”化校园文化建设策略，营造了童雅为核心的校园物质文化、精神文化、制度文化和活动文化，形成“雅志、雅兴、雅量、雅行”的教师群体文化和“雅容、雅心、雅言、雅好”的学生群体文化，逐步创建了独具特质的、富有学校个性特征的童雅校园文化品牌。
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后，你将出现在这里(作者：李志芳 发稿时间：日 阅读次数：456)
——浙江奉化舒家小学之行（华锡芬）
年月日，天刚蒙蒙亮，我们就乘上了去浙江奉化的大巴。虽然是首次出省听课，我却似乎少了些许欣喜，因为毕竟要经历八个多小时的颠簸。隔夜一晚上醒过四五次，似乎也不是因为要出远门而激动所致。可能更多的只是为了完成一个任务。
带着平静、平常的心境，只愿一路欣赏浓浓的秋景。然而，此次远行，却有着意想不到的惊喜。
惊喜之一：跨海大桥。
由于只是把这次远行当成一个任务，没有什么奢望，事先没有做任何功课，只是听说去奉化，至于走哪条线路？途径哪些地方？去到哪所学校？听什么课？与曾经去过的溪口距离多远？我没有打听。当汽车驶上杭州湾跨海大桥时，我还没有意识到，待到同事们在谈论时，我才明白过来。今天可是我第一次经过跨海大桥！烟波浩渺、点点风帆，心旷神怡；“长桥卧波”、形曲线，美不胜收。行驶在如此壮观的世界名桥上，作为科学老师的我，作为曾经几次公开教学《建桥梁》的我，真是激动万分。今天竟有如此收获，真是惊喜之至！
在回来的路上，为了再睹大桥风采，从上车到大桥南岸的一个多小时里，我连眼都不敢多眨，生怕一不小心睡着了错过观赏的大好时机。等啊，盼啊，终于，跨海大桥就在眼前了！全长米，正常行驶需要分钟通过，由于第一、第二车道在整修，我们的车在桥上的时间超过了分钟。虽然这样让我们晚回了一点时间，但我却为能多饱览无限风光深感值得。
惊喜之二：“童雅”“舒馨”。
奉化市舒家小学是一所绿意盎然、校园文化深厚独特的花园式学校。一进校园，就被其浓郁的童话艺术氛围所吸引：三幢教学楼的立面是童话般的诗意浓墨画，民族长廊让你触摸“仁义礼智信”的民族文化，艺术之角让你感受“琴棋国学”的文化熏陶，学校各类识别标志全方位打造着一个藏文蕴雅的“童味王国”，校园里处处洋溢着浓厚的童味氛围。
穿行于民族长廊，我无意间惊喜地发现：运动场上有几位女教师在打排球。虽然这所学校正在扩建中，连校长的办公室都变成了教室，但在这两幢教学楼之间并不宽敞的空地上，空课女教师还能打排球？除了惊喜，更多的可能是羡慕！
舒家小学侯校长“行走在童雅教育之路上”的介绍，让我更多地了解了这所学校。“塑优雅有思想的教师、育文雅有特长的学生、办典雅有特色的学校”的办学目标，“童为本、雅为旨、实施童雅教育”的办学特色，“校园环境童话化、文化活动童性化、师生管理童心化、学科教学童趣化、校本教材童真化”的实践探索，让我们耳目一新，感慨无限。
侯校长的介绍中最让我难忘的、最感兴趣的有：
一、“童芽”童雅。舒家小学的“童雅礼仪、童雅解说、童雅广播、童雅之星”活动以“创新雅化”为载体，“以操雅行、以棋雅心、以艺雅好、以阅雅言”。他们创编并实施了“童雅礼仪操”，将中华民族传统礼仪文化融于简单的“礼仪操”中，达到明礼识仪的目的。《童芽》校报是舒家小学丰富多彩的社团活动、“童雅教育”丰硕成果的一个缩影，她“彰显舒小特色，展示学生才华”，就连刊头提名也是学生作品。
二、“舒馨”舒心。舒家小学以“三雅”为活动载体：“雅学储能、雅研促教、雅娱怡性”。他们以“舒馨研学社”为平台，开展“舒馨大讲堂”、“舒馨笔会”等活动，积极推进教师雅文化建设；以校本研修为平台，实施分层培训模式，让每个教师在原有水平基础上得到较大幅度的提升；以“舒雅俱乐部”各项活动为载体，开展形式多样的教工活动，促进教师快乐地投入工作。《舒馨》校刊，不仅刊有教师的“雅研乐教”的经验、“厚德育人”的总结、“心灵舒吧”的随想，还刊有“童雅留驻”里诸如排球比赛、登山等愉悦身心的丰富多彩的教工活动。难怪我能看到操场上活跃着打排球的教师。手捧《舒馨》，真是舒心！
三、建设中的种植园
扩建后的舒家小学将是现在的三倍大。在将来的舒家小学，会有一个种植园，里面将种植当季的蔬菜等。侯校长提到：由于现在市场上的蔬菜有不少来自大棚，反季节的有很多。现在很多学生不认识各种蔬菜，更不知道各种蔬菜在什么季节出现。希望这个种植园能弥补现今的一些缺憾。
几年前，我曾经写过一篇随笔《我向往这样的校园生活》，文中写到：作为一名科学老师，我希望校园一角有一片科学的“自留地”，那里有孩子们自己养殖的小动物、种植的常见植物；那里有一片蔬菜地，里面种有本地的各季蔬菜，偶尔食堂里还能烧上孩子们自己种的菜；那里有一个“粪池”——纯童子尿，不用任何化学清洁剂，只用积攒的雨水冲刷，所有的蔬菜用肥全部取自于此……这样的校园一角，一定能吸引我们的孩子常常驻足，一定比那些花费了数十万建造的“感知教育”基地不知要好上多少倍！我向往这样的校园生活！
期待舒小的种植园早日投入使用。
四、畅想中的图书室
“书是人类进步的阶梯！”随着科技的发展，网络视频、电子书籍，年轻人使用频率越来越高。虽然每所学校在图书室的建设上下过不少本钱，但大多数流通量并不大，还有不少书籍成为图书室的摆设。侯校长希望建一个开放的图书室，学生可以随意进出，相信一定会有书被学生损坏，也许还会有个人学生将书带出。但雇用一个职工一年专门看管书籍，至少花费三万元。如果用这三万元增补损坏和遗失的书，应该足够了。这样，图书室的利用率明显变高了。我真是佩服了，侯校长这个理念太先进了、太实用了！
在我的科学教室里，有一些科普读物，也有一些过期的科学杂志，还有一些是我个人以前订阅的少年读本，我允许学生带回家阅读，也希望他们能阅后归回。有时我会因为被学生翻看得杂乱而生气，有时也会因为我想再次翻阅的书本没有归回而烦心，但更会为学生经常来借阅而高兴。看到越来越旧的书本，我为这些书能为更多的学生服务而欣喜。
侯校长理想中的种植园、图书室，正是我梦寐以求的校园生活的一角。
惊喜之三：生机勃勃
在舒家小学的校园中，时时呈现生机，处处充满活力。无论是课间还是午间，操场上总是热闹非凡，跳绳的、踢毽的、打球的，个个生龙活虎，游戏的、聊天的、打滚的，人人天真可爱。
在舒家小学，最让我们不可思议的是：竟有这么多男教师！除了学校的校长、教导等领导绝大多数是男的外，给我们展示语文、数学教学的两位年轻教师也是男性！“男教师有活力！”舒小的一位女教师对我这样感慨。舒家小学能呈现生机勃勃的景象，也许跟男女教师的比例适中也有关系。
惊喜之四：……
舒家小学之行，给了我们惊喜。众多的惊喜，荡涤了长途的疲惫。期待在舒小扩建完成后，再亲自走一走，看一看，领略种植园的风光，体验图书室的开放，品味“舒”“雅”的氛围，见证“童芽”长成参天大树！
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