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发挥主观能动性和尊重客观规律关系的原理及其现实意义是什么
14:18&&自考365 【
　　2010年10月自学考试《》真题论述题第1题
　　试述发挥主观能动性和尊重客观规律关系的原理及其现实意义。
　　自考365网校解析答案：意识的能动性和客观规律是在实践的基础上统一起来的。能动性的实现途径是人们的社会实践。要正确发挥人的主观能动性，必须充分认识二者的辩证统一关系：①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提；②认识和利用客观规律又必须充分发挥人的主观能动性。
　　在社会主义建设和各项工作中，都要处理好二者关系。把高度的工作热情和科学的求实态度结合起来。防止片面强调发挥能动性，无视规律的蛮干，1958年&大跃进&就是教训。既要从实际出发，按规律办事，又要解放思想，锐意进取。
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2013年高中政治易错点点睛与高考突破 专题21 客观规律和主观能动性
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3秒自动关闭窗口如何把握主观能动性与客观规律的关系?_百度知道
如何把握主观能动性与客观规律的关系?
如何把握主观能动性与客观规律的关系?
提问者采纳
……………………………………………………………………三、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，往往会导致落后于历史发展的阶段，又要发挥人的主观能动性，从实际出发，主观能动性愈充分地发挥。要正确地认识必须通过实践，必须尊重社会主义建设的客观规律，加速我国四化建设。如果违背客观规律，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来，利用客观规律改造世界、在社会主义四化建设中，才能开创新的局面、发挥人的主观能动性是认识，其表现为“精神万能论”，只有尊重客观规律，把革命热情和科学态度结合起来。既要尊重客观规律，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段、掌握和利用客观规律的必要条件，就会陷入形而上学机械论的错误，又要反对拜倒在规律面前。其表现为“宿命论”、创造性的机械论，才能更好地发挥人的主观能动性、创造性。 …………………………………………………………………二。 2，依靠主观能动性的发挥。既要反对不尊重社会主义建设发展规律的唯心主义、全面，犯“右”的错误、尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，否认客观规律性，辩证统一的。在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误，在革命和建设中。主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用，否认人的主观能动性、辩证关系1，因为客观规律是隐藏在事物内部的、意义1。 3，就会受到它的惩罚。夸大尊重客观规律性，形而上学，实事求是，同时必须充分发挥广大人民群众的积极性，反对“右”的和“左”的错误思想的武器、主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，就会陷入形而上学的泥坑，在政治上开历史的倒车、概念客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。 2，才能搞好四化建设一。人们对客观规律认识愈深刻，夸大人的主观能动性、精神万能论，否认发挥人民群众主动性
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在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。 正确发挥主观能动作用必须从实际出发。实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。其次。尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的，努力认识和把握事物的发展规律。人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。自觉能动性是人与动物的重要区别首先；坚持实践的基本途径，必须尊重客观规律；具备一定的物质条件和物质手段
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按客观规律办事
〖重点〗按客观规律办事，实事求是。 〖难点〗规律的客观性，特别是思维规律的客观性。 〖素质要求〗
知识方面： 　识记：实事求是、解放思想的含义。 　理解：　　①规律的存在与发生作用是客观的，是不依人的意志为转移的； 　　②实事求是与解放思想是统一的。 　　③蔑视客观规律、违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。 运用：　　①运用自然界和社会生活中的事例，说明规律的客观性。 　　②运用正反两方面的事例，说明人们必须按客观规律办事。
能力方面： 　　⑴通过交流个人遵循学习规律搞好学习的体会，培养学生的总结概括能力。 　　⑵通过“实事求是”与“解放思想”相统一原理的学习，分析改革开放中的典型事例，从而培养和提高分析说明问题的能力。
觉悟方面： 　　⑴通过本框内容的学习，使学生树立按客观规律办事的思想，形成科学的世界观。 　　⑵认识实事求是是毛泽东思想的基础、精髓和根本点，是我们党的思想路线的核心，是我们党的科学态度、工作方法和优良传统。在今后的工作中，必须坚持解放思想和实事求是的统一。 【重点解决办法】 　　1、按客观规律办事，实事求是。　　按客观规律办事，实事求是，既是本框题的主题，也是教学最后的落脚点， 同时，实事求是又是马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点，是我们党的思想路线。所以，这是教学重点。　　分析这个问题可以从二个方面人手:(1)认识客观规律是前提和基础，利用客观规律，按规律办事，改造客观世界才是目的。按客观规律办事，才能达到预期的目的，取得成功，反之，必然遭到失败。(2)按客观规律办事，就是要实事求是。首先，要明确实事求是的科学含义。其次要明确实事求是的历史观点。再次，要理解解放思想和实事求是的辩证关系。【难点解决办法】　　1、规律的客观性，特别是思维规律的客观性　　自然界的规律是客观的不难解释，人类社会和思维规律就不同了，、人类社会是以人为主体的，而人是有意识，有目的，社会的发展是通过人的活动进行的，说社会规律是客观的就较难理解。思维是人的主观意识活动，其规律是客观的就更难理解了。　　思维规律是客观的，可以从两个方面来理解:　　(1)思维规律是人脑进行意识活动的规律。它大体有两大类。一类主要由形式逻辑所揭示，如同一律、矛盾律、排中律等;另一类是由辩证逻辑所揭示，如对立统一规律、否定之否定规律等。这些规律不是人脑主观自生的，它们是来自人们的实践，是外部世界的运动规律的主观反映。可见，思维规律同外部世界的规律在本质上是一致的，只不过在表现形式上有所不同。　　(2)思维规律是客观的，它的存在和发生不以人的意志为转移，人们必须遵守这些规律，否则，就会受到惩罚，无法进行交流，也无法维持正常的社会生活。【疑点解决办法】　　1、"一切从实际出发"与"实事求是"的区别　　"一切从实际出发"、"实事求是"是马克思主义哲学的重要内容，是毛泽东思想和邓小平理论的精髓，它们都是唯物主义根本观点在实际工作中的正确运朋 二者也有区别，这可以从以下五方面分析。　　(1) 二者的基本含义不同。一切从实际出发，就是从客观存在的事实出发，决定我们的方针政策、计划方案等主观东西。实事求是是指从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。　　(2)二者依据的原理不同。一切从实际出发是物质和意识关系原理在实际工作中的运用。实事求是是规律客观性和人的主观能动性关系原理的要求。　　(3)二者在实际运用中所起的作用不同。坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们搞好各项工作的起码要求，是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提，是人们正确地认识世界和改造世界的根本要求。坚持实事求是，才能使我们的思想、行动根据变化发展的实际情况，以时间、地点、条件为转移，不断解决新问题，做到按客观规律办事。　　(4)二者对学生的具体要求不同。坚持一切从实际出发，对于青年学生来讲，最重要的是了解国情，立足国情。坚持实事求是的思想路线，对青年学生来讲主要是逐步培养实事求是的作用，坚持解放思想和实事求是的统一。　　(5)二者的侧重点和各自的对立面不同。一切从实际出发，强调从客观存在的事实出发。它的反面是从主观出发，在实际工作中，主观主义有两种表现，一是教条主义、本本主义，一种是经验主义。实事求是则要求研究和把握事物运动变化的规律。它的对立面包括两个方面，一是否定规律的客观性，片面夸大主观能动性的唯心主义观点;二是只强调尊重客观规律，否定人的主观能动性，认为人在规律面前无能为力的形而上学的观点。
复习提问 　　(l)唯物论的基本观点是什么? 　　(2)如何理解规律的客观性? 　　(设计以上问题的目的是为了讲授本课新知识，明确规律是客观的，人必须尊重客观规律，按客观规律办事) 导入新课 　　通过上节课的学习，我们了解了哲学上所讲的规律就是物质运动过程本身所固有的本质的必然的联系。规律不是外力强加的，是不依人的意志为转移的，是客观的，由于规律是客观的，所以，又把规律叫做客观规律。既然物质运动是有规律的，规律又是客观的，是不依人的意志为转移的，所以，我们就必须按照客观规律办事。这节课我们就学习这方面的内容。 　二、按客观规律办事(板书) 　1．规律具有客观性(板书) 　　(1)规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。(板书) 　　提问1："天行有常，不为尧存，不为桀亡。天不为人之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽远也辍广。"荀子的这句话说明了什么? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　这句话的意思是：“自然界的变化是有规律的，这种规律不会因尧是圣王而存在，也不因桀是暴君而灭亡。天不会因为人们厌恶寒冷而取消冬天，也不会因为人们厌恶辽远而缩小面积。”这说明了自然规律不以人们的主观意志为转移的客观性质。 　　提问2：行星围绕太阳运动的规律在开普勒和牛顿发现以前是否存在?生物进化规律在达尔文发现之前是否存在?在这些科学家发现这些规律以前，行星围绕太阳运行的规律就在宇宙中发生着作用，生物进化的规律也已经在地球上存在了亿万年了。 可见，自然界的规律是客观的，在人类产生以前，自然规律就自发的存在并发生着作用；在人类产生以后，无论人们是否发现和认识它，是否喜欢它，它都存在和发生作用，不以人们的意志为转移。 　　提问3:社会规律是不是客观的，人的思维规律是不是客观的? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　虽然社会规律是通过人有意识的活动来实现的，但这并不意味着社会规律就具有主观随意性，它同自然规律一样，也是不以人的意志为转移的。例如，价值规律和剩余价值规律，不管人们是否认识和承认它们，只要它们发生作用的客观条件存在，它们就必然存在和起作用。再如，历史上，封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，社会主义社会代替资本主义社会等，也是不以人的意志为转移的。尽管历代反动统治阶级都采用过残酷镇压和政治欺骗等卑劣的手段，妄图使自己的统治地位永存，但革命或迟或早总会发生的，想扭转社会发展的总趋势是无法办到的。以上说明，社会规律的存在和作用也是客观的，不以入的意志为转移的。 　　思维规律也是客观的。思维规律虽然从形式上看，是主观意识活动的规律，但从本质上看，它不是孤立存在的，即思维规律所反映的内容易客观物质的运动规律。思维规律的客观性表现在，不管人们是否意识到思维规律的要求，是否遵循思维规律进行认识活动，思维规律都要起作用。人们自觉遵循思维规律进行认识活动，思维规律就促使人们获得正确认识；人们把握不到思维规律，违背思维规律的要求，思维规律就决定人们在认识活动中必遭失败。不论思维规律促进人的认识，还是惩罚人的认识活动，思维规律都在起作用。区别只不过在于对人的认识的关系上，思维规律显示出了它的不同作用方向。而且也只因为思维规律从两个方向起作用，才要求我们加强思维训练，及早达到对思维规律的自觉遵循，促进我们不断的得到正确认识，不断提高认识水平。 　　总之，无论是自然规律．社会规律，还是思维规律的存在和发生作用都是不以人的意志为转移的。规律的这种不以人的意志为转移的性质，即是规律的客观性。 　　(2)规律的客观性还指它既不能被创造，也不能被消灭。(板书) 　　(学生阅读教材第74页第1自然段内容然后回答) 　　引水上山是不是消灭了或改变了万有引力规律?卫星上天，引力规律还起作用吗? 　　(学生回答后，教师归纳。) 　　人们引水上山，不是改变或消灭了万有引力规律，而正是利用这个规律的结果。（第二个问题可参阅教材第126页右下角的说明。)卫星上天时地球引力仍然存在，这时由于卫星上升速度每秒是大于7．9Km／s，才能克服地球引力而上天，这时引力规律还起作用，卫星上天无论在什么位置，都受引力规律作用的制约。 　　总之，规律是事物运动过程本身固有的本质的必然的联系，人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然起作用的规律。规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化，而不能由人们的主观意志任意改变。 　　(3)规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。(板书) 　　我国在5o年代末期曾提出"跑步进入共产主义"，搞"一大二公"；"文革"时期人为的取消价值规律，在实践中造成极为严重的后果。这说明规律是必然的联系，是铁的法则，它的突出特点是具有强制性，即不可违抗性。人们想问题，办事情，不能适背客观规律，否则必然会受到规律的惩罚。规律的不可抗拒性也有力地证明了规律的客观性。 　　我们已经了解了规律客观性的含义和表现，那么规律客观性的原因是什么? 　　(在学生回答的基础上，教师归纳) 　　(4)规律的客观性根源于物质的客观实在性。(板书) 　　因为，物质的唯一特性是客观实在性，而作为物质运动本身所固有的规律，也必然具有客观性；物质运动规律的客观性，从根本上说，是因为构成规律的各种因素是容观的，从而决定了规律也必然是客观的。 　2．人们能够认识规律并能利用规律(板书) 　　(学生阅读教材后回答。)人们是怎样认识规律和利用规律的?利用规律的表现有哪些?举例说明。 　　人能认识规律是因为：规律总是要通过各种具体现象表现出来，而人有抽象思维能力，能对大量的具体现象进行概括和总结，发现和认识其中的客观规律。如同学们所举的例子就说明了这一点。 　　人利用规律主要表现在两方面：人们能够利用对规律的认识，预见事物发展趋势和方向，指导实践活动；也可以改造或创造条件，限制某些规律发生作用的范围，变害为利。 　　厄尔尼诺现象被科学家视为气候变异的重要信号，今年是厄尔尼诺现象复出年，从3月开始，西太平洋海面温度异常升高，8月，热带地区的海面温度增高9度，超过了19S2年~1983年，创最高记录。由于科技的发展和世界各国的重视，科学家们对此现象进行了海洋观测和卫星侦察等科研活动，目前，已可通过大气海洋流体相互作用的规律和科研，利用大型计算机准确计算的数据，可以对此现象提前预报3-6个月，甚至可以提前一年．可大大减少这种气候异常现象对人类造成的损失，提高人类预防灾害的能力。 　　从此例可看出人们认识规律的目的是为了利用规律达到改造世界的目的，而利用规律就是遵循客观规律，按客观规律办事，也只有按客观规律办事，才能达到预定目的。 　3．按客观规律办事，才能达到预期目的(板书) 　　请同学们阅读教材第75-76页，然后请同学们例举你所了解的社会生活中或日常生活中按照客观规律办事就取得成功，而违反客观规律就受到规律的惩罚的事例，来进一步说明只有按客观规律办事，才能达到预期目的。特别是一个中学生按客观规律学习的事例，是否对你有启发，你是否体会到学习某一门学科的规律性?(建议给学生一定时间的交流，或作为思考题留给学生，下节课交流。) 　4．按客观规律办事，就是要实事求是(板书) 　　(l)实事求是的含义。(板书) 　　“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是就是从客观实际出发，从中引出其固有的规律性，作为我们行动的向导。做到按客观规律办事。 　　(2)实事求是是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础。(板书) 　　实事求是承认世界是物质的，所以说它是无产阶级世界观的基础。实事求是是中国革命和建设经验的科学总结。我们党实事求是的思想路线的形成过程，也就是马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合的过程。以毛泽东为代表的中国的马克思主义者，以实事求是为核心，带领我们取得了中国革命的胜利。而邓小平同志在创立、设计和指导建设有中国特色的社会主义的全新事业的实践中，坚持实事求是地分析和解决了我国现代化建设中的一系列的新情况、新问题，相继提出了改革开放的理论、社会主义初级阶段的理论、社会主义商品经济和市场经济的理论、社会主义本质的理论、“一国两制”的理论等。这些理论的提出、形成和发展，充分体现了邓小平同志思想的核心就是实事求是。 　　(3)实事求是的作用。(板书) 　　党的十一届三中全会以来重新确立了实事求是的思想路线，并且在它的指引下，我们党领导拿国人民取得了社会主义现代化建设的巨大成就。这充分说明了坚持实事求是的重要作用。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。 　　(4)解放思想和实事求是是统一的。(板书) 　　第一，解放思想是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。 　　要坚持实事求是就要解放思想。因为发现规律和按规律办事并不是一件容易做到的事，而人们又总是行动在先。人们在探索过程中，必然经历着“摸着石头过河”的阶段。而一旦发现了规律并按照规律办事，人们就获得了认识上和行动上的自由。由此可见，解放思想是为了和变化了的客观实际相符合，是为了在运动中把握规律，按规律办事。因此，解放思想和实事求是是统一的。实事求是内在地包括着解放思想，而解放思想也必然以实事求是为基础。 　　把“解放思想”和“实事求是”并提，是邓小平同志的理论创造。1978年底，邓小平同志的关于《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，作为一篇标志新时期来临的思想解放的宣言书，为随即召开的十一届三中全会乃至中国的改革奠定了基本指导思想。在深化改革的实践中，姓"社"还是姓"资"的问题，一直是困扰人们的一个重要思想障碍。1992年春天，邓小平同志发表南巡讲话，在希望"胆子再大一点，步子再快一点"的同时，明确提出了判断姓"社"姓"资"的三条标准。这样，思想障碍一经排除，中国人的勇气和智慧喷涌而出，改革向前大大迈进了一步，综合国力跃上了一个新台阶。所以说，中国的改革发轫于思想，得益于解放思想。 第二，青年学生也同样面临着解放思想、实事求是的任务。在走向新世纪的新形势下，面对许多我们从来没有遇到过的艰巨课题，邓小平理论要求我们增强和提高解放思想、实事求是的坚定性和自觉性。在改革深入进行的今天，我们更应该在解放思想的过程中去寻找解决问题的新思路、新办法，增强使命感、责任感，充分发挥每个人的主体精神，创造精神，以“三个有利于”为根本标准，不断开拓社会主义事业的新局面。 　　综上所述，事物发展的规律是客观的，人们虽然不能创造、消灭或改变规律，但是能够发现、认识和利用规律。利用规律就是要按规律办事，就是要坚持解放思想和实事求是的统一。 巩固新课：　选择题：　　(1)"实事求是"中的"实事"指的是(B) 　　　A.
实实在在应该做的事情 　　　B．客观存在着的一切事物 　　　C．从实际出发办事情　　　
D. 当老实人和办老实事 　　(2)"实事求是"中的"是"指的是(C) 　　　A．是非问题　　　B．对的事情或事物　　　C．客观事物的内部联系　　　D．可知性 　　(3)下列备选答案，属于客观规律的有(D) 　　A．水往低处流　　　B．春夏秋冬四季更替　　　C．三角形的内角和等于18O度 　　　D. 凡是产生的东西都要灭亡　问答题：　　　为什么说解放思想和实事求是是统一的?
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