高三化学复习课变式教学策略研究--《湖南师范大学》2014年硕士论文
高三化学复习课变式教学策略研究
【摘要】：本课题的主要研究方向是“变式教学策略”,目的是为高三化学复习课的有效教学提供理论指导。本研究是在调查分析了高三学生已有的化学知识水平和化学学习状况的基础上,探索研究在高三化学复习课中通过变式教学提高学生学习成绩和解题的自我效能感的途径和策略。其目的是让学生摆脱题海训练,变被动学习为自主学习,从机械训练变为能力发展,为提高学习效率和综合素质找到一种有效方法。
高三化学复习课是实施变式教学的最佳阶段。同在高一、高二以新授课为主的阶段相比,在高三复习课中实施变式教学的条件显得更加成熟。按照顾明远先生的变式教学理论,变式有“平行变式”和“垂直变式”。在新授课的讲解过程中设计的变式教学,受学生掌握知识能力的限制,主要是在一个点上平行展开,在高三化学复习课的教学中,可以做到把“平行变式”和“垂直变式”同时展开。一方面有利于学生对知识的深刻理解以及掌握,同样在培养学生思维的灵活性方面也有很大的作用；另一层面上,更有利于学生将所学的知识融会贯通,形成良好的知识结构。
本文首先梳理了变式教学的相关文献,采用文献分析法,分析了化学变式教学的理论基础和所要遵循的基本原则；其次,对高三学生的化学学习情况进行了问卷调查研究,旨在了解高三学生对化学学习的重视程度、对化学学习存在的困扰、对老师课堂教学模式的期望以及高三化学复习课的真实需要,为高三化学复习课的教学找到合适的变式教学策略提供依据和指导；第三,笔者结合自身的教学实例分析了在高三化学复习课中,针对一轮的基础复习、二轮的专题练习以及三轮的巩固提高复习的三个不同阶段如何实施变式教学；第四,对高三化学复习课变式教学的整体模式进行了研究和归纳总结,得出了阶梯式稳扎稳打的上升模式,并在教学实践中取得了很好的教学效果。第五,通过实验方法检验在高三化学复习课的教学中实施变式教学的效果,研究结果表明：在高三化学复习课中采取一系列的不同的变式教学策略实施教学对提高高三学生的化学学业成绩和解题自我效能感是很有效的,对不同层次的学生,在提高他们解题自我效能感方面也是很有效的；最后,对在高三化学复习课中实施变式教学进行了深入的反思和总结,同时也提出了一些教学建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：湖南师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：G633.8【目录】：
摘要3-5Abstract5-111 绪论11-14 1.1 问题的提出11-12 1.2 本研究的目的和意义12-13 1.3 本研究的内容13-142 文献综述14-22 2.1 相关概念辨析14-15
2.1.1 变式14
2.1.2 变式教学14-15
2.1.3 教学策略15
2.1.4 变式教学策略15 2.2 变式教学的理论基础15-18
2.2.1 奥苏伯尔的有意义学习理论15-16
2.2.2 马登的变异理论16
2.2.3 建构主义学习理论16-17
2.2.4 维果茨基的认知发展理论17-18 2.3 变式教学研究现状18-20 2.4 变式教学在课堂教学设计中的一般流程图20 2.5 变式教学的实施原则20-22
2.5.1 基础性原则20
2.5.2 目标导向性原则20-21
2.5.3 渐进性原则21
2.5.4 暴漏思维过程原则21
2.5.5 差异性性原则21
2.5.6 主体性原则21-223 高三学生化学学习情况问卷调查研究22-26 3.1 调查目的22 3.2 调查方法22 3.3 调查对象22 3.4 调查内容和结果22-25 3.5 高三化学备课组组长的访谈调查25 3.6 调查总结和反思25-264 高三化学复习课变式教学策略的理论建构26-49 4.1 一轮复习中的化学变式教学策略26-45
4.1.1 主干与枝叶：由核心知识产生的强化性变式教学策略26-32
4.1.2 共性与特性：改变知识呈现方式的变式教学策略32-36
4.1.3 对比和比较：建立知识合理联系与区别的对比性变式教学策略36-40
4.1.4 思想与方法：由核心解法产生的方法性变式教学策略40-44
4.1.5 延伸与扩展：一题多变的开放式变式教学策略44-45 4.2 二轮复习中的变式教学策略45-46 4.3 三轮复习中的变式教学策略46-48 4.4 高三化学复习课变式教学的整体模式48-495 高三化学复习课变式教学策略的实践研究49-56 5.1 研究目的49 5.2 研究对象49 5.3 研究材料49-50 5.4 实验设计与变量分析50 5.5 研究过程与方法50-51 5.6 实验结果51-54 5.7 讨论54-55
5.7.1 变式教学策略的实施对高三学生化学学习的影响54
5.7.2 高三化学复习课中实施变式教学策略的局限性54-55
5.7.3 高三化学复习课中实施变式教学策略时应注意的问题55 5.8 研究结论55-566 研究总结56-57 6.1 结论56 6.2 研究的不足与展望56-57参考文献57-59附录59-82致谢82-83
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