土地面积单位———公顷_新东方网
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　　教学目标
　　1．使学生知道常用的土地面积单位&&公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系．
　　2．培养学生的空间观念与动手操作能力．
　　教学重点
　　1公顷有多大的空间观念．
　　教学难点
　　平方米与公顷之间的换算．
　　教具准备
　　标杆与绳子．
　　　　教学过程
　　一、复习准备．
　　1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）
　　2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．）
　　3．1平方米＝平方分米
　　3平方米5平方分米＝平方分米
　　1平方分米＝平方厘米
　　1500平方厘米＝平方分米
　　二、学习新课．
　　1．谈话引入：
　　计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米．今天我们要学习计算土地的面积单位&&&公顷．（板书课题：）
　　2．公顷的认识．
　　（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下．
　　（2）实际测量．
　　带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米．
　　再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米．然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大．
　　（3）公顷与平方米之间的关系．
　　回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
　　①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？
　　②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）
　　③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）
　　④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100&100＝10000）
　　教师板书：1公顷＝10000平方米．
　　教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷．
　　1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
　　30000平方米＝公顷．
　　（4）练一练．
　　4公顷＝平方米 50000平方米＝公顷
　　3．教学例题．
　　（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷．
　　（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
　　提问：
　　①长方形面积怎样求？
　　②怎样由平方米换算成公顷？
　　由学生列式计算．
　　（3）练一练．
　　一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
　　全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做．订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
　　三、巩固反馈．
　　1．课内练习．
　　（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合平方米．
　　（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合公顷．
　　2．课后练习．
　　（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷．
　　（2）7公顷＝平方米 60000平方米＝公顷
　　（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米．占地多少公顷？
土地面积单位&&公顷
　　例．一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
　　250&120＝30000（平方米）
　　30000平方米＝3公顷
　　答：这个果园有3公顷．
　　土地面积单位有：平方米、公顷
　　1公顷＝10000平方米
　　　　教案点评：
　　本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上，学习土地面积单位&&公顷．因此，新课前复习面积的概念、常用的面积单位以及它们之间的进率．
　　本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推算．因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念．实际观察分三步：先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；再想象100个这样大的正方形土地就是1公顷．这样由小到大便于学生建立具体观念．
　　回到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷＝10000平方米．这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住．
　　新课中通过例题说明公顷在实际中应用，计算出面积是多少平方米后，再换算成公顷．
　　在巩固练习中通过计算天安门广场和故宫的占地面积，向学生进行爱国主义教育．
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土地面积单位―――公顷
土地面积单位―――公顷
土地面积单位―――公顷
　　1．使学生知道常用的土地面积单位――公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系．
　　2．培养学生的空间观念与动手操作能力．
　　教学重点
　　1公顷有多大的空间观念．
　　教学难点
　　平方米与公顷之间的换算．
　　教具准备
　　标杆与绳子．
　　教学过程
　　一、复习准备．
　　1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）
　　2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．）
　　3．1平方米＝（　）平方分米
　　3平方米5平方分米＝（　）平方分米
　　1平方分米＝（　）平方厘米
　　1500平方厘米＝（　）平方分米
　　二、学习新课．
　　1．谈话引入：
　　计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米．今天我们要学习计算土地的面积单位―――公顷．（板书课题：土地面积单位―――公顷）
　　2．公顷的认识．
　　（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下．
　　（2）实际测量．
　　带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米．
　　再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米．然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大．
　　（3）公顷与平方米之间的关系．
　　回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
　　①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？
　　②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）
　　③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）
　　④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）
　　教师板书：1公顷＝10000平方米．
　　教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷．
　　1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
　　30000平方米＝（　）公顷．
　　（4）练一练．
　　4公顷＝（　）平方米　50000平方米＝（　）公顷
　　3．教学例题．
　　（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷．
　　（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
　　提问：
　　①长方形面积怎样求？
　　②怎样由平方米换算成公顷？
　　由学生列式计算．
　　（3）练一练．
　　一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
　　全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做．订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
　　三、巩固反馈．
　　1．课内练习．
　　（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（　）平方米．
　　（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（　）公顷．
　　2．课后练习．
　　（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷．
　　（2）7公顷＝（）平方米 60000平方米＝（）公顷
　　（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米．占地多少公顷？板书设计
土地面积单位――公顷
　　例．一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
　　250×120＝30000（平方米）
　　30000平方米＝3公顷
　　答：这个果园有3公顷．
　　土地面积单位有：平方米、公顷
　　1公顷＝10000平方米
　　本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上，学习土地面积单位――公顷．因此，新课前复习面积的概念、常用的面积单位以及它们之间的进率．
　　本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推算．因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念．实际观察分三步：先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；再想象100个这样大的正方形土地就是1公顷．这样由小到大便于学生建立具体观念．
　　回到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷＝10000平方米．这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住．
　　新课中通过例题说明公顷在实际中应用，计算出面积是多少平方米后，再换算成公顷．
　　在巩固练习中通过计算天安门广场和故宫的占地面积，向学生进行爱国主义教育．
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《土地面积---公顷》
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《土地面积---公顷》
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
内容：冀教版第九册数学课本64页――65页内容。
1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。
2.了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3.对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心 ，获得用自己的知识解决问题的成功经验。
4.能积极参与数学活动，对数学有自信心。
教学重点：认识公顷。
教学难点：建立1公顷有多大的单位概念。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习旧知，做好铺垫。
（一）谈话导入，创设情境。
随着社会的进步，我们的生活水平不断提高，居住条件也不断发生着日新月异地变化。最近老师有一个打算：准备去县城买一所楼房，我调查了一下现在的楼房价格是每平方米2000元，我准备买150平方米的房子，请同学们帮老师计算一下，老师至少需要准备多少元钱？
（二）复习常用的面积单位。
教师：2000元的楼房价格是按房子的什么核算的？（学生答：面积）
同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。）
课前老师让同学们分别感受了这些面积单位的大小，你感受了吗 ？（学生汇报不同的感受方法）
填合适的单位名称。
（1）一块橡皮的大小是4(&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）一张课桌的面积是70（&&&&&&&&&&&&&
（3）我们教室的面积大约是50（&&&&&&&&&&&&&
二、创设情境，导入新课。
1.播放视频短片，了解世界园艺博览会，认识昆明世博园。
2.投影出示：昆明世博园的一段报道。
3.学生交流：从报道中获得了哪些信息？
4.学生讨论：218公顷、163300平方米表示什么意思。
5.师生共同得结论：平方米和公顷是常用的土地面积单位。（投影出示这句话。）教师板书课题：土地面积
三、探索新知。
1.课件演示1平方米的正方形。然后演示1公顷的正方形。
2.学生计算1公顷的大小，得出：1公顷=10000平方米。
3.实践活动：
（1）用教室的面积感知1公顷的大小。
（2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷有自家房子几所那么大。
（3）估算学校的占地面积够不够1公顷。
（4）多媒体出示足球场，估算足球场的面积大约是1公顷。
四、课堂练习：
1.名数的改写。
（1）6公顷=（&&&&&&&&&
7000平方米=（&&&&&&
0.08公顷=（&&&&&&
90平方米=（&&&&&&
（2）世界上最大的广场是北京天安门广场。面积达44万平方米 ，合（&
（3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。占地72万平方米，合（&&&
2.填合适的单位名称。
(1)一台笔记本电脑的屏幕的面积大约是780（&&&&&&&&&&&&&
(2)某学校的计算机房的占地面积大约是96（&&&&&&&&&
(3)唐山抗震纪念碑广场面积大约是5480（&&&&&&&&&&
(4)滦南县的占地总面积为127000（&&&&&&&&
3.解决实际问题。
(1)一个体育场的长120米，宽80米，它的面积是多少平方米？合多少公顷？
(2)停车场每辆小汽车的占地面积约为25平方米。占地1公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？
五、课堂小结：
这节课你学会了那些新知识？（学生自由说）
六、课外延伸：
多媒体出示2008年奥运会的体育场馆“鸟巢”、“水立方”的占地面积。
七、布置作业：
1.课下搜集祖国园林和各地建筑的占地面积，做好数学日记，同学间进行交流。
2.课本65页练一练1、3题。
八、课下预习：
我国的幅员辽阔，世界上的陆地面积更是浩瀚无边，还需要用更大的土地面积单位来计量，请同学们课下预习下一节内容“平方千米”
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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